Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Žitňáková, Žaneta" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Child-centred play therapy for children with hearing disabilities
Autorzy:
Žitňáková, Žaneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1191730.pdf
Data publikacji:
2020-07-31
Wydawca:
Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
Tematy:
Child-centred Play Therapy
Hearing Disabilities
Children
Terapia zabawowa skoncentrowana na dziecku
niepełnosprawność słuchowa
dzieci
Opis:
Play is an intrinsically motivated activity in which a child expresses his feelings and inner conflicts. Play helps a child to reduce tension and overcome emotionally challenging situations. Play is a natural way of communication for children as well as talking is a natural way of communication for adults. In the playroom, toys are used instead of words, and the child can use them to express what is difficult to say. Our aim is to briefly introduce the play therapy focused on children as well as the selected results of research in the given area, and outline the possibilities of using the mentioned therapy to facilitate the work with children with hearing disabilities.
Zabawa jest czynnością wewnętrznie motywowaną, w której dziecko wyraża swoje uczucia i wewnętrzne konflikty. Zabawa pomaga dziecku zmniejszyć napięcie i przezwyciężyć sytuacje trudne emocjonalnie. Zabawa to naturalny sposób komunikacji dla dzieci, a rozmowa to naturalny sposób komunikacji dla dorosłych. W pokoju zabaw zamiast słów używa się zabawek, a dziecko może je wykorzystać do wyrażenia tego, co trudno mu powiedzieć. Celem publikacji jest krótka prezentacja terapii zabawowej skierowanej do dzieci, wyników wybranych badań na ten temat a także możliwości zastosowania takiej terapii w pracy z dziećmi z upośledzeniem słuchu.
Źródło:
Zagadnienia społeczne; 2020, 1, 13; 41-50
2353-7426
Pojawia się w:
Zagadnienia społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Correlation between self-evaluation and social position in pupils with specific developmental learning disabilities (SDLD)
Korelacja między samooceną a pozycją społeczną u uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (SDLP)
Autorzy:
Miháliková Žitňáková, Žaneta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2117465.pdf
Data publikacji:
2021-12-30
Wydawca:
Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
Tematy:
affection
popularity
self-evaluation
specific learning disabilities
influence
sympatia
popularność
samoocena
specyficzne zaburzenia rozwojowe w uczeniu się
wpływ
Opis:
This paper presents the results of a study on the correlation between self-evaluation and dimensions of influence, popularity, and likability in pupils with specific learning disabilities. Rosenberg's self-esteem scale was used to determine the level of self-esteem of students with specific developmental learning disabilities, and the sociometric assessment questionnaire SORAD was applied to determine the level of influence, popularity and likability. The research has shown a statistically significant correlation between the level of self-evaluation and the level of friendliness in pupils with specific developmental learning disabilities, as well as the tendency to conform. There was no statistically significant correlation between core self-evaluations of students with specific learning disabilities and their level of influence and popularity. The statistically significant correlation between the level of self-evaluation of pupils with specific developmental learning disabilities and the level of their influence and popularity has not been confirmed.
W artykule przedstawiono wyniki badań nad korelacją między samooceną a wymiarami wpływu, popularności i sympatii u uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Do określenia poziomu samooceny uczniów ze specyficznymi zaburzeniami rozwojowymi w uczeniu się wykorzystano skalę samooceny Rosenberga, a do określenia poziomu wpływu, popularności i sympatii – socjometryczny kwestionariusz oceny SORAD. Badania wykazały istotną statystycznie korelację między poziomem samooceny a poziomem sympatii u uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, która wyraża stopień sympatii kolegów z klasy do ucznia, a także tendencję do podporządkowywania się. Nie potwierdzono istotnej statystycznie korelacji między poziomem samooceny uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się a poziomem ich wpływu i popularności.
Źródło:
Zagadnienia społeczne; 2021, 2, 16; 115-139
2353-7426
Pojawia się w:
Zagadnienia społeczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies