Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "zaburzenia adaptacyjne" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Istota i znaczenie rozwiązań systemowych zorientowanych na udzielanie pomocy psychologicznej i wspracia pracownikom w miejscu pracy
    Autorzy:
    Lizoń-Szłapowska, Dorota
    Walczak-Duraj, Danuta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/chapters/25806039.pdf
    Data publikacji:
    2023-04-27
    Wydawca:
    Politechnika Częstochowska. Wydawnictwo Politechniki Częstochowskiej
    Tematy:
    badania nad wpływem pandemii na jednostkę
    izolacja
    lęk
    niepewność
    pandemia
    skutki psychologiczne
    skutki społeczne
    stres
    zaburzenia adaptacyjne
    Opis:
    Celem rozdziału jest ukazanie psychologicznych i społecznych skutków pandemii oraz mechanizmów, które mogą mieć wpływ na poradzenie sobie ze skutkami sytuacji trudnej. Przegląd badań dotyczących skutków pandemii ma na celu wyeksponowanie złożonego kontekstu zaburzeń w przystosowaniu i naświetlenie skali problemu. Celem jest również zwrócenie uwagi na konieczność wdrażania rozwiązań systemowych, które oferują specjalistyczne wsparcie i pomoc w miejscu pracy, zachowując standardy poufności i profesjonalizmu.
    Źródło:
    Uwarunkowania i dylematy funkcjonowania człowieka we współczesnej organizacji; 206-215
    9788371939020
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wykorzystanie terapii adaptacyjnej w rehabilitacji zaburzeń połykania
    Autorzy:
    Jamróz, Barbara
    Szałańska, Marta
    Chmielewska, Joanna
    Milewska, Magdalena
    Przekop, Zuzanna
    Niemczyk, Kazimierz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1400520.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Index Copernicus International
    Tematy:
    dysfagia
    zaburzenia połykania
    metody adaptacyjne
    dieta
    IDDSI
    Opis:
    Zaburzenia połykania stanowią problem interdyscyplinarny, a w terapii pacjentów powinni uczestniczyć zarówno lekarze różnych specjalności, logopedzi, rehabilitanci, jak i dietetycy. Zadaniem logopedów i rehabilitantów jest pełna diagnostyka, określenie bezpiecznych konsystencji płynów i pokarmów oraz pokazanie skutecznych manewrów terapeutycznych (metody restytucyjne i kompensacyjne), zaś zadaniem dietetyków dostosowanie optymalnej pod względem wartości odżywczej diety do możliwości pacjenta (metody adaptacyjne). Celem pracy było przedstawienie modyfikacji konsystencji płynów i pokarmów wg zaleceń Międzynarodowej Inicjatywy Standaryzacji Diet w przypadku Dysfagii (The International Dysphagia Diet Standardisation Initiative; IDDSI). Praca przedstawia podstawowe konsystencje oraz testy pozwalające na ich sprawdzenie.
    Źródło:
    Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny; 2017, 6, 4; 24-27
    2084-5308
    2300-7338
    Pojawia się w:
    Polski Przegląd Otorynolaryngologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Weaknesses in the Resources of the Family Environment and Developmental Disorders and Adaptation Problems in Children
    Niedostatki w zasobach środowiska rodzinnego a zaburzenia rozwojowe i problemy adaptacyjne dzieci
    Autorzy:
    Nowak, Beata Maria
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371580.pdf
    Data publikacji:
    2016-12-13
    Wydawca:
    Fundacja Pedagogium
    Tematy:
    zasoby rodziny
    problemy adaptacyjne
    zaburzenia rozwojowe
    family resources
    adaptation problems
    developmental disorders
    Opis:
    The article presents the relationship between the condition of the family and developmental disabilities and adaptation problems of children raised in it. Finally, it presents the character styles determined by the resources of the family (personality traits, attitudes and parental competences), which can be useful not only in psycho-educational treatment of developmental disorders and in the diagnosis and understanding of the etiology of risky behavior of children and adolescents, but also in designing social rehabilitation interactions. Based on them, one can in fact undertake holistic socializing actions – consistent and adequate to the needs of children, parents and other family members.
    W artykule przedstawione zostały powiązania między kondycją rodziny a zaburzeniami rozwojowymi oraz problemami adaptacyjnymi wychowujących się w niej dzieci. Finalnie zaprezentowano style charakteru determinowane zasobami rodziny (cechami osobowości, postawami i kompetencjami rodzicielskimi), które mogą być użyteczne nie tylko w psychologiczno-pedagogicznej terapii zaburzeń rozwojowych oraz w diagnozowaniu i rozumieniu etiologii zachowań ryzykownych dzieci i młodzieży, ale również w projektowaniu oddziaływań resocjalizujących. Opierając się na nich można bowiem podejmować holistyczne działania uspołeczniające – spójne i adekwatne do potrzeb dzieci, rodziców i innych członków rodziny.
    Źródło:
    Resocjalizacja Polska; 2016, 11; 25-38
    2081-3767
    2392-2656
    Pojawia się w:
    Resocjalizacja Polska
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudności adaptacyjne ucznia z zespołem Aspergera w szkole ponadpodstawowej
    Autorzy:
    Pudłowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1807236.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-28
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
    Tematy:
    zespół Aspergera
    trudności w inicjowaniu i podejmowaniu
    udanych interakcji rówieśniczych
    zaburzenia lękowe o charakterze fobii społecznej
    trudności adaptacyjne do nowej
    sytuacji
    niekontrolowane i specyficzne zachowania i współruchy
    zachowania związane z agresją wobec innych i/lub siebie
    Asperger Syndrome
    difficulties in initiating and undertaking successful
    peer interactions
    behavior related to aggression towards others and / or self
    anxiety
    disorders of a social phobia nature
    uncontrolled and specific behaviors and compassions
    difficulties in adapting to a new situation
    Opis:
    W ostatnim czasie obserwujemy wzrost liczby dzieci, u których diagnozuje się zespół Aspergera (zaburzenie ze spektrum autyzmu), stąd tak ważne jest poszerzanie wiedzy na temat tego zaburzenia oraz umiejętność pracy z uczniami z zespołem Aspergera. Dzieci rosną, dojrzewają i ze szkół podstawowych przechodzą do szkół ponadpodstawowych, natomiast nauczyciele, wychowawcy, pedagodzy i psycholodzy szkolni w szkołach średnich nie są jeszcze przygotowani do pracy z takimi uczniami. Jeśli w dzieciństwie dziecko miało niewielkie wsparcie terapeutyczne, może trudniej znosić nowe czynniki sytuacyjne, jakimi są nowa szkoła i otoczenie. Zespół Aspergera charakteryzuje się zaburzeniami jakościowymi w obszarze interakcji społecznych. Wzorce zachowania są ograniczone i stereotypowe, podobnie jak zachowania i aktywność. Rozwój intelektualny jest w granicach normy, a często powyżej przeciętnej, rozwój mowy ekspresyjnej i jej rozumienie jest również prawidłowe. Zaburzenia rozwoju społecznego mogą charakteryzować się pięcioma objawami: trudnościami w inicjowaniu i podejmowaniu udanych interakcji rówieśniczych, problematycznymi zachowaniami związanymi z agresją wobec innych i/ lub siebie, zaburzeniami lękowymi o charakterze fobii społecznej, niekontrolowanymi, specyficznymi zachowaniami i współruchami oraz dość specyficznym wyglądem zewnętrznym.
    Recently, we have observed an increase in the number of children diagnosed with Asperger’s syndrome (autism spectrum disorder), hence the importance of increasing knowledge about the disorder and the ability to work with students with Asperger’s syndrome. Children grow up, mature and move from primary schools to secondary schools, while teachers, educators, educators and school psychologists in secondary schools are not yet prepared to work with such students. If a child had little therapeutic support in childhood, it may be more difficult to cope with new situational factors such as the new school and environment. Asperger’s syndrome is characterized by qualitative disturbances in the area of social interactions. Behavior patterns are limited and stereotyped, as are behavior and activity. Intellectual development is within the normal range, and often above average, the development of expressive speech and its understanding is also normal. Social development disorders can be characterized by five symptoms: difficulties in initiating and undertaking successful peer interactions, problematic behaviors related to aggression towards others and / or oneself, social anxiety disorders, uncontrolled specific behaviors and companions, and quite specific external appearance.
    Źródło:
    Journal of Modern Science; 2021, 46, 1; 143-158
    1734-2031
    Pojawia się w:
    Journal of Modern Science
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies