Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "future competence" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 21
Tytuł:
Nauczyciel wobec paradygmatu zrównoważonego rozwoju jednostki
Teacher towards the paradigm of sustainable development of the individual
Autorzy:
Kędzierska, B.
Mróz, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/323425.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Politechnika Śląska. Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
Tematy:
kompetencje kluczowe dla zrównoważonego rozwoju
kompetencje przyszłości
edukacja dla zrównoważonego rozwoju
harmonijny rozwój ucznia
key competence for sustainable development
future competence
education for sustainable development
sustainable development of students
Opis:
We współczesnym, globalizującym się społeczeństwie wiedzy zmienia się rola nauczyciela, jego zadania i wyzwania – jednym z priorytetowych celów kształcenia staje się dzisiaj wspieranie harmonijnego rozwoju uczniów poprzez odpowiednie zaplanowanie i realizowanie procesu dydaktycznego. Zawarte poniżej rozważania są rezultatem przeprowadzonych badań eksploracyjnych i stanowią próbę odpowiedzi na pytanie badawcze: W jakim zakresie nauczyciele wspierają w procesie dydaktycznym harmonijny rozwój swoich uczniów? Sformułowane na podstawie analizy wyników badań własnych wnioski stały się podstawą stosownych rekomendacji.
In modern, globalized knowledge society, the role of the teacher, his task and challenges are changing. Therefore, one of the priority aims of the education is to support the harmonious development of pupils – by properly planned and implemented didactic process. The following considerations are the result of exploratory research. The research was an attempt to answer the question: To what extent do the teachers support the harmonious development of their students in the didactic process? The conclusions drawn from the analysis of the results have become the basis for appropriate recommendations.
Źródło:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska; 2017, 106; 69-79
1641-3466
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe. Organizacja i Zarządzanie / Politechnika Śląska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Subject-activity model in forming officer’s leadership competence in the Academy of Ground Forces of Ukraine
Autorzy:
BOYKO, Oleg
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457915.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
subject-activity model
leadership of officers
leadership competence of future officers
Opis:
Thus, we defined the essence of leadership competency of the future officer and exposed parts of didactic model of its formation, based on the concept of subject-activity training of military specialists and implemented in the educational process of the Academy of Armed Forces named after hetman Petro Sagaydachnyi (see scheme 2). Prospects for further researches can be: justification and development of methods of leadership competence formation of officers in schools and experimental verification of its effectiveness.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 405-409
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Модель формирования экологической компетентности будущего педагога
Ecological competence formation model of future teachers
Autorzy:
Глушкова, Людмила
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443141.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
ADVSEO
Tematy:
ECOLOGICAL TRAINING OF FUTURE TEACHERS
CONCEPT OF INDIVIDUAL PEDAGOGY
INDIVIDUAL SPHERES
ECOLOGICAL COMPETENCE OF FUTURE EDUCATORS
Opis:
Problems of searching the reasons for multi-level model of professional pedagogical competence formation are examined. The competence method oriented to individual level of ecological competence forming of future educators is given. The structure and the components of ecological competence of future educators are characterized. Its definition is given. Contradictions students’ ecological education are enumerated. Ecological competence modeling is presented.
Źródło:
General and Professional Education; 2011, 3; 3-7
2084-1469
Pojawia się w:
General and Professional Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Модель формування професійної компетентності майбутнього вчителя здійснювати педагогічну діяльність в умовах варіативності освітньо-виховних систем
Autorzy:
Ковальчук, Валентина
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2158852.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
teacher’s professional competence
the model of forming professional competence of future teachers for teaching activities in terms of variability educational systems
Opis:
The article analyzes the experimental model of forming professional competence of future teachers for teaching activities in terms of variability of educational systems. The essence of the main components is determined.
Źródło:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne; 2014, 1(7); 101-107
1730-0266
Pojawia się w:
Prosopon. Europejskie Studia Społeczno-Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Evaluation of the results of support for schools by manufacturing enterprises - a competence management aiding model
Autorzy:
Szafrański, Maciej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2127532.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
competence management
HR
suport
school
staff shortage
competences
future
Opis:
Employers signal difficulties in sourcing technically-educated staff. They often engage, though to a limited degree, in cooperation with vocational schools to mitigate this difficulty. One of the reasons for the limited involvement of enterprises in cooperation with schools is the difficulty in assessing the benefits that it may bring. The aim of the study in the article was to develop and initially verify a model for evaluating the results of supporting secondary technical schools by manufacturing enterprises. The article features a multiple case study using several types of interviews, a distributed questionnaire and an analysis of secondary sources. The study was conducted in cooperation with four large manufacturing enterprises. The result of the research is a more thorough understanding of the possibilities and limitations in evaluating the results of support for schools. This support should translate in enterprises into more effective and efficient management of the competences of the future.
Źródło:
Management and Production Engineering Review; 2022, 13, 2; 102--116
2080-8208
2082-1344
Pojawia się w:
Management and Production Engineering Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Assessment Peculiarities of Future Philologists’ Translation Competence
Autorzy:
KOROL, TETIANA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457167.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
translation competence
assessment
future philologists
translation competence acqui-sition
translation product
translation process
translation performance
Opis:
The article deals with the up-to-date problem of organization and implementation of the effi-cient assessment system of future philologists’ translation competence. The author singles out the peculiarities of the university assessment procedures taking into account the students’ current training and future professional activity.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 2; 189-194
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE PROJECT ACTIVITY AS A MEANS OF PROFESSIONAL COMPETENCES IN FORMATION OF FUTURE TEACHERS
DZIAŁANIA W RAMACH PROJEKTU, JAKO SPOSÓB KSZTAŁTOWANIA KOMPETENCJI I KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELI
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА КАК СРЕДСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Autorzy:
Zoshchuk, Natalia
Shrol, Tetiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/576545.pdf
Data publikacji:
2015-12-30
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
future teachers, professional competence, project activity, project-based learning
nauczyciel przyszłości, kwalifikacje zawodowe, funkcjonowanie projektu, edukacja oparta na projekcie
будущие учителя, профессиональная компетентность, активность, проект обучения на основе проектов
Opis:
W artykule wyjaśniono istotę pojęcia "kompetencji zawodowych nauczyciela przyszłości" i "działań związanych z projektem nauczyciela przyszłości". Scharakteryzowano główne aspekty stosowania modelu edukacji opartej na projektach i oceny parametrów projektowych zewnętrznej oceny projektu. Opisano praktyczne zastosowanie kształcenia opartego na projektach, jako środek kształtowania kompetencji zawodowych przyszłych nauczycieli na podstawie analizy przykładu szkolenia "Podstawy multimediów".
The article highlights the concepts of “professional competency of a future teacher” and “project activity of a future teacher”. The main aspects for the usage of the projectbased learning and the valuation parameters of external project evaluation are pointed out. The specifics of the usage of project-based learning as a means of professional competence formation of future teachers in the process of studying the course of “Fundamentals of multimedia” are examined.
В статье освещаются понятия «профессиональной компетентности будущего учителя" и "проектной деятельности будущего учителя". Основные аспекты для использования в проектного обучения и оценки параметров внешнего оценки проекта указал. Специфика использования проектной основе обучения как средство формирования профессиональной компетентности будущих учителей в процессе изучения курса «Основы мультимедиа" рассматриваются.
Źródło:
International Journal of New Economics and Social Sciences; 2015, 2(2); 277-282
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:
International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Лингводидактическая культура будущего учителя иностранного языка и её составляющие
Lingvodidactic culture of future foreign language teachers and its constituents
Autorzy:
Глазырина, Елена
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443157.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
ADVSEO
Tematy:
CULTURE AS A PHENOMENON
PEDAGOGICAL CULTURE
COMPETENCE
LINGVODIDACTIC COMPETENCE
LINGVODIDACTIC CULTURE OF FUTURE FOREIGN LANGUAGE TEACHERS
Opis:
A definition to the term “lingvodidactic culture of future foreign language teachers” is inferred in the article. The phenomena of culture and lingvodidactic culture are analyzed. The constituents of the complex notion of “lingvodidactic culture of future foreign language teachers” are also considered and scrutinized.
Źródło:
General and Professional Education; 2011, 1; 13-16
2084-1469
Pojawia się w:
General and Professional Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Communicative Competence Development for Future Teachers
Autorzy:
Noskova, Tatyana
Pavlova, Tatiana
Yakovleva, Olga
Sharova, Nina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2032580.pdf
Data publikacji:
2014-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
communicative competence
blog
students
future teachers
information environment
e-learning
ICT
Opis:
The main scientific focus of the paper is the new pedagogical knowledge about the educational activities content and organization for the development of future teachers’ communicative competence, together with the new aspects of educational communication, implemented in the modern information environment. The paper describes the approach to students’ communicative competence development based on the use of educational blogs. During the research students solved professional pedagogical problems, described and discussed their experience in blogs. For each of the problem solved, students had a specially developed activity algorithm. The algorithm structure described teachers’ and students’ actions, additional electronic resources, stages of monitoring activities, terms of effectiveness, as well as extracurricular activities assessment scale.
Źródło:
The New Educational Review; 2014, 38; 188-198
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Praktyczny aspekt kształcenia nauczycieli gwarantem jakości procesu dydaktycznego
The practical aspect of teacher education as a guarantee of the quality of the educational process
Der praktische Aspekt der Ausbildung der Lehrer als Grund der Hochqualität des didaktischen Prozesses
Autorzy:
Rapacka-Wojtala, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/956322.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
Tematy:
knowledge
professional education
well-developed skills of future teachers- -educators
practice
teaching competence
Opis:
Development of a high-quality educational process has long been the main aim of the whole educational system. When talking about the educational system, we mostly refer to the 1st, 2nd, 3rd and 4th stages of education, the organisers, moderators and evaluators of which are teachers using their knowledge and experience, and the subjects of which – regardless of the educational stage – are students. Consequently, the whole educational system should focus on students, their needs and abilities, while teachers should be well-prepared to their roles, as the success of the process of knowledge acquisition by students depends on them. This is why teachers’ subject-matter knowledge and their ability to deliver it gained during their professional education guarantee good organisation of the educational process and, as a consequence, its quality. Similarly to the process of foreign language teaching, where the most important skills are related to the practical application of lexical and grammatical knowledge in communication, the education of foreign language teachers should focus on the development of the skill to apply in practice their knowledge of psycho-pedagogy, didactics and foreign language teaching methodology within individual educational activities. Future teachers, when completing subsequent stage of their professional education, should demonstrate not only a high level of theoretical knowledge but also – or perhaps mostly – well-developed skills of future teachers-educators.
Die Ausarbeitung des hochfeinen didaktischen Prozesses ist seit Jahren das Hauptziel des polnischen Ausbildungssystems, das in vier Stufen (Primarstufe, Sekundarstufe, Gymnasium und Lyzeum) aufgeteilt ist und das von einem Lehrer entworfen, organisiert, durgeführt und evaluiert wird. Dieses System ist auf die lernende Person fokussiert, die sich im Mittelpunkt des Lehrprozesses befindet und dessen Möglichkeiten und Bedürfnisse jeder Lehrer bei der Organisation des Lehr- und Lernprozesses in Betracht ziehen sollte. Der Lehrer, von dessen Arbeit der Erfolg des Ausbildungsprozesses der Lernenden abhängt, sollte über ein großes Fachwissen, Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen, die er in seinem Vorbereitungsprozess zu einem hochqualifizierten Lehrer erwerben sollte. Sie garantieren hohe Qualität des didaktischen Prozesses und Zufriedenheit der Lernenden. Es geht sowohl um Fremdsprachenkenntnisse, als auch um die pädagogischen, didaktischen und methodischen Kompetenzen, die in der Schulpraxis während der Berufspraktika überprüft werden sollten. Eben dieser Teil der Lehrerausbildung, in dem die erworbenen theoretischen Kenntnisse im Rahmen einer entsprechenden praktischen Tätigkeit vertieft und ergänzt werden können, ist eine Basis und eine Voraussetzung für gute zukünftige berufliche Arbeit eines Lehrers und Erziehers.
Źródło:
Linguodidactica; 2014, 18; 171-185
1731-6332
Pojawia się w:
Linguodidactica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedagogical Conditions for the Formation of Methodical Competence of Future Officers – Specialists in Physical Culture and Sports in the Process of Their Professional Training
Autorzy:
Kyrpenko, Yevhenii
Yagupov, Vasyl
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519494.pdf
Data publikacji:
2023-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
organizational and pedagogical conditions
methodical competence
future officers
physical culture and sports
formation
training
Opis:
It can be confidently stated that the military-professional activity of the chiefs of physical training and sports in the Armed Forces is complex, multifaceted and multifunctional, which is not limited to their functional duties. We took into account the experience gained during the war and the feedback of specialists in the field of physical culture and sports. Future officers-specialists in physical education and sports should not only be able to implement their official competencies, but also to perform the tasks set before them by combat activity in the course of a full-scale war. The purpose of the article is to define and substantiate the organizational and pedagogical conditions that will positively influence to the formation of methodical competence in future officers (commanders) and specialists in physical education and sports. During the analysis of the scientific literature, the main aspects of the implementation of organizational and pedagogical conditions in the process of training military specialists were established. These aspects ensure high-quality and effective formation of methodological competence among future officers – physical culture and sports specialists in the Armed Forces of Ukraine during their professional training. We also conducted an expert evaluation. The experts were chosen according to certain requirements – combat experience, a candidate of science degree, a doctor of philosophy or a doctor of science, and more than 10 years of experience in training future officers. With the help of expert assessment and analysis of scientific literature, organizational and pedagogical conditions were defined and justified, which will ensure the improvement of the quality and efficiency of the formation of our psychological and pedagogical phenomenon. The first condition is the purposeful formation of professional and methodical qualities in cadets as future officers (commanders) and specialists in physical culture and sports. The next is the availability of modern interdisciplinary methods for the formation of methodological competence among future officers- -specialists in physical culture and sports of the Armed Forces of Ukraine in the process of their professional training. It is also important to use objective criteria and indicators for diagnosing the levels of methodological competence formation in future officers-specialists in physical culture and sports. The final condition is pedagogical modeling of the formation of methodological competence in future officers-specialists in physical education and sports.
Źródło:
Viae Educationis; 2023, 2, 4; 35-42
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Problem of Professional Training of Future Primary School Teachers to Work in Distance Learning
Autorzy:
Voloshyna, Olha
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29519479.pdf
Data publikacji:
2023-12-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
distance learning
primary school teacher
future teacher training
information technology
informatics competence
higher education institution
Opis:
The article deals with the theoretical foundations of professional training of future primary school teachers in higher education institutions. The necessity of digitalisation of the education system through the introduction of innovative digital technologies and the organisation of the educational process in higher education institutions is established. Today, the classical type of education is experiencing an almost instantaneous crisis around the world. Distance learning is gaining popularity due to its ability to attract more people, improve on-site learning and offer fast and affordable education at any time.
Źródło:
Viae Educationis; 2023, 2, 4; 29-34
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
COMPARATIVE ANALYSIS OF TRAINING STANDARDS FOR FUTURE TEACHERS TO USE OF ICT IN THEIR PROFESSIONAL ACTIVITY IN UKRAINE AND ABROAD
ANALIZA PORÓWNAWCZA PRZYSZŁYCH NORM NAUCZYCIELEM TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I KOMUNIKACYJNE AKTYWNOŚCI ZAWODOWEJ NA UKRAINIE I ZA GRANICĄ
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ СТАНДАРТОВ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО- КОМУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УКРАИНЕ И ЗА РУБЕЖОМ
Autorzy:
Skyba, Yurii
Shrol, Tetiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577024.pdf
Data publikacji:
2016-12-30
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
standards, information and communication training, future teacher, ICT competence, ICT training
normy, szkolenia informatyczne i komunikacyjne, w przyszłości nauczycielem, Umiejętności z zakresu ICT, szkolenia ICT
стандарты, uнформационно-коммуникационная подготовка, будущий учитель, ИКТ-компетентность, ИКТ-подготовка.
Opis:
W artykule analizuje standardy przygotowania nauczycieli do korzystania z technologii informacyjnych i komunikacyjnych (ICT) w działalności zawodowej, takie jak: European ICT kompetencji Framework 3.0,Ramy kompetencji ICT UNESCO, Normy dla nauczycieli iste, Krajowe standardy szkoleń ICT przyszłych nauczycieli w Australii, Polsce i innych krajach. Porównawcze cechy charakterystyczne opisy i standardy wydajności są określone te, które najlepiej scharakteryzować i określić szkolenia ICT przyszłych nauczycieli.
The article provides the analysis of such teachers training standards to use of information and communication technologies (ICT) in their professional activity as European framework of ICT competence 3.0, UNESCO ICT Competency Framework, Standards for Teachers ISTE, National Standards for ICT training of future teachers of Australia, Poland and other countries. The comparative characteristic of features of standards description is carried out and the features that characterize and define the ICT training of future teachers best of all are defined.
В статье проведен анализ стандартов по подготовке учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности таких, как Европейская рамка ИКТ-компетентности 3.0, Рамочная структура ИКТ-компетентности ЮНЕСКО, Стандарты для учителей ISTE, Национальные стандарты ИКТ подготовки будущих учителей Австралии и других стран. Осуществлено сравнительную характеристику особенностей описания показателей стандартов и определены те, которые лучше всего характеризуют и определяют ИКТ-подготовку будущего учителя.
Źródło:
International Journal of New Economics and Social Sciences; 2016, 4(2); 337-346
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:
International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Monitoring Students’ Information Pro ciency at Higher Pedagogical Educational Establishments of Poland and Ukraine
Monitorowanie studenckich umiejetnosci informacyjnych w pedagogicznych instytucjach szkolnictwa wyzszego w Polsce i na Ukrainie
Autorzy:
Shevchuk, Lesya
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/645016.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
competence
information proficiency
teachers’ information
proficiency forming in the Polish Republic
standards and structure of future teachers’ information proficiency
Opis:
The article deals with the development of students’ information proficiency in the Polish Republic and Ukraine. The article is devoted to the implications brought into the process of teachers training by the impact of key competencies and information technologies. Special attention is paid to information proficiency and future teachers’ skills that are the most important for their training and perspective career. Monitoring of future teachers’ information proficiency forming at Polish establishments of higher education has been carried out which resulted in developing methodology recommendations for raising the level of the students’ information pro ciency at Ukrainian pedagogical higher educational establishments. Level of scienti fic development of the issue of future teachers’ information pro ciency forming has been described. Competence approach to training teachers for information society has been paid attention to. Peculiarities and structure of future teachers’ information pro ciency have been characterized. Standards and criteria of Polish teachers have been systematized, contents of future teachers’ information proficiency forming at Polish establishments of higher education have been analysed; projects and programmes as means for future teachers’ information proficiency forming have been characterized.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2012, 1; 35-42
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Проблемa формування граматичної компетенції майбутніх учителів іноземної мови
To the Problem of Formation of Grammar Compence of Future Foreign Language Teachers
Autorzy:
Липчанко-Ковачик, Оксана
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16539035.pdf
Data publikacji:
2022-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
майбутній вчитель
методичні знання
граматичні навички
граматична компетентність
іноземна мова
future teacher
methodical knowledge
grammatical skills
grammatical competence
foreign language
Opis:
The article is devoted to the peculiarities of the formation of grammar competence of future foreign language teachers. The article describes the methodical integrity of the future foreign language teacher through the prism of forming vocationally oriented grammatical skills. On the basis of the analysis of the peculiarities of vocationally oriented grammatical competence of future foreign language teachers and the goals that the teacher realizes in the process of its formation, methodical grammatical skills and competences that the future foreign language teachers must master for effective professional and methodical competence of students’ competence are determined. The authors of the article interpret grammatical skills as the ability to understand and express meaning (meaning), to generate and recognize phrases that are built on certain principles, not to memorize and reproduce them as ready-made formulas. The article also emphasized that the acquisition of grammar material by future foreign language teachers should be fully conscious, as it is a high final level of command of a foreign language. After all, the high level of formation of vocationally oriented foreign language grammatical competence in future foreign language teachers is a necessary prerequisite for the implementation of foreign language communication activities, professional and professional-methodical in particular, and scientists, in turn, substantiate and propose teaching methods. The article determines that successful grammar development is ensured by the creation of a poly sensor environment: the use of graphic, sound, verbal and non-verbal means. Learning grammar is impossible without taking into account the principle of system. Mastering grammar as a system contributes to the mental development of future educators and achieves high results in the performance of grammar tests and complex tasks. The perception of information through different channels allows you to successfully master grammatical knowledge, skills and abilities.
Стаття присвячена особливостям формування граматичної у майбутніх учителів іноземної мови. У статті охарактеризовано методичну цілісність майбутнього вчителя іноземної мови через призму формування професійно орієнтованих граматичних навичок. На основі аналізу особливостей професійно орієнтованої граматичної компетентності майбутніх учителів іноземної мови та цілей, які реалізує вчитель у процесі її формування, визначено методичні граматичні навички та вміння, якими повинні оволодіти майбутні вчителі іноземної мови для ефективної професійно методичної діяльності з формування у студентів зазначеної компетентності. Автори статті трактують граматичні навички як здатність розуміти і висловлювати смисл (значення), породжувати і розпізнавати фрази, побудовані за певними принципами, а не запам’ятовувати і відтворювати їх як готові формули. В статті також наголошено, що оволодіння граматичним матеріалом майбутніми вчителями іноземної мови повинно бути повністю свідомим, оскільки мова йде про високий кінцевий рівень володіння іноземною мовою. Адже високий рівень сформованості професійно орієнтованої іншомовної граматичної компетентності у майбутніх учителів іноземної мови є необхідною передумовою для реалізації іншомовної комунікативної діяльності, професійної та професійно-методичної зокрема, а науковці, у свою чергу, обґрунтовують і пропонують до впровадження у навчальний процес дотичні методики. У статті визначено, що успішне освоєння граматики забезпечується створенням полісенсорного середовища: використання графічних, звукових, вербальних і невербальних засобів. Навчання граматиці неможливе без урахування принципу системності. Сприйняття iнформації різними каналах дозволяє успішно оволодівати граматичними знаннями, навичками і вміннями. Освоєння граматики як системи сприяє розумовому розвитку майбутніх педагогів та досягненню високих результатів при виконанні граматичних тестів і складних завдань.
Źródło:
Viae Educationis; 2022, 1; 51-55
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 21

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies