Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "wzór zachowania typu A" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
A Comparison of Type A Behaviour Pattern in Cardiovascular High Risk and Normal Adolescents
Porównanie nasilenia wzoru zachowania A u młodzieży z czynnikami ryzyka chorób sercowo-naczyniowych i bez takich czynników
Autorzy:
Ogińska-Bulik, Nina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2139423.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
wzór zachowania typu A
choroby sercowo-naczyniowe
młodzież
Opis:
Celem podjętych badań było ustalenie czy młodzież z rozpoznanymi czynnikami ryzyka niedokrwiennej choroby serca różni się˛ od młodzieży bez takich czynników w zakresie nasilenia zachowań typu A oraz ustalenie związku między wzorem zachowania A a tymi czynnikami w grupie ryzyka. Badaniami objęto młodzież w wieku 15–18 lat. Część´ pierwsza˛ badań mająca˛na celu wykrycie biologicznych czynników ryzyka choroby niedokrwiennej serca przeprowadzono wśród 350 nastolatków. Część drugą˛ obejmującą pomiar nasilenia wzoru zachowania A przeprowadzono wśród tych nastolatków, którzy zostali zakwalifikowani do grupy ryzyka (N = 56) oraz losowo wybranych 52 nastolatków bez czynników ryzyka, stanowiących grupę porównawczą. Do pomiaru nasilenia zachowań Typu A zastosowano skalę Hunter-Wolf A-B Rating Scale w polskiej modyfikacji N. Ogińskiej-Bulik i Z. Juczyńskiego. Uzyskane wyniki badań wykazały, że skłonność do zachowań Typu A, a szczególnie wyrażania niecierpliwości-agresji, jest przejawiana przede wszystkim przez młodzież którą˛ charakteryzuje występowanie czynników ryzyka chorób sercowo-naczyniowych, tj. siedzący tryb życia, nadwaga oraz podwyższony poziom cholesterolu.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2006, 10; 59-68
2353-4842
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Radzenie sobie ze stresem i patogenny wzór zachowania A jako predyktory wypalenia szkolnego uczniów
Coping with Stress and Pathogenic Type A Behavior as Predictors of School Burnout
Autorzy:
Tomaszek, Katarzyna
Muchacka-Cymerman, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140821.pdf
Data publikacji:
2018-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
stres
radzenie sobie
wzór zachowania typu A
wypalenie szkolne
edukacja
stress
coping
type A behaviour
school burnout
eduation
Opis:
W tekście podejmujemy zagadnienie relacji między radzeniem sobie ze stresem, wzorem zachowania typu A oraz wypaleniem szkolnym w grupie uczniów szkół podstawowych i gimnazjalnych. W badaniu wzięło w nich udział 225 uczniów w wieku od 11 do 16 r. ż., w tym 111 kobiet, oraz 114 mężczyzn. Zadaniem osób badanych była pisemna odpowiedź na otrzymane na arkuszu pytania. Gimnazjaliści wypełniali Skalę ESSBS do pomiaru poziomu wypalenia szkolnego, Skalę TAB dopomiaru WZA oraz skalę JSR Jak sobie radzisz do pomiaru stylów i strategii radzenia sobie ze stresem. Uczniowie wypełniali również ankietę personalną. Stwierdzono istotne korelacje między wszystkimi wskaźnikami WZA a globalnym poziomem wypalenia szkolnego i wyczerpaniem aktywnościami szkolnymi. Odnotowano brak związku między WZA a niedopasowaniem do wymo-gów szkolnych. Dane pokazują, że zasadniczo doświadczanie wypalenia nie wiąże się z sytuacyjnym radzeniem sobie ze stresem. Jednocześnie poziom wypalenia maleje w sytuacji wykorzystywania aktywnych sposobów radzenia sobie ze stresem. Wyniki wielokrotnej regresji liniowej wskazują, że największe znaczenie dla pojawienia się syndromu wypalenia szkolnego ma subiektywna ocena dotycząca wypełniania roli ucznia. Dopiero w dalszej kolejności istotne stają się wskaźniki WZA,tj. pośpiech i wrogość, niski poziom aktywnego radzenia sobie ze stresem oraz dłuższy czas działania stresorów (wiek osób badanych). Zmienne te wyjaśniają ok. 42% wariancji ogólnego poziom wypalenia szkolnego.
The purpose of the study was to evaluate the relationship between coping with stress, type A behaviourand school burnout in primary and secondary school. The study included 255 students aged between 11 to16 years (111 women and 114 men). Variables were measured by three scales: the ESSBS school-burnout,the TAB scale for type A behaviour and the How do you cope? scale and a personal questionnaire. The results indicate significant correlations between all subscales of TAB and a global level of school burnoutand the Burnout from School subscale. Inadequacy in School was not related to type A behaviour. In thelight of the obtained data, there is no relationship between school burnout and the ability to deal with stressin specific situations. The lower the level of school burnout experienced, the greater the ability to use activecoping style. A stepwise multiple regression analysis indicated that the most important predictor of school burnout is a subjective declaration about school performance. Other variables in the regression analysis are: two components of type A (time pressure and hostility), lack of active coping style and age. Those variablesexplain 42% of the variance in Global School Burnout level.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2018, 21, 3(83); 67-76
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies