Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "terapia psychologiczna" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-9 z 9
    Tytuł:
    Gry narracyjne w diagnozie i terapii psychologicznej. Możliwości i ograniczenia w stosowaniu
    The Narrative Games in Psychological Diagnosis and Therapy. Possibilities and Limitations in their Apllication
    Autorzy:
    Szymanik-Kostrzewska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/651518.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    gry narracyjne
    diagnoza psychologiczna
    terapia psychologiczna
    narrative games
    psychological diagnosis
    psychological therapy
    Opis:
    The article concerns possible use of narrative games in psychology. Narrative games are recognized as projective games, which allow to reach some hidden needs and motives of players by means of using the game world – a set of symbols which have a personal meaning for the players. Diagnosis of the players is possible due to analyzing characteristics and behavior of the characters they create. Therapy with the use of narrative games allows to support treatment of some mental disorders (such as phobia or depression), helps to develop social skills, to cope with unpleasant emotions and to create ways of thinking. Contraindications against the use of narrative games in diagnosis and therapy include psychotic and personality disorders, intellectual defi cits, and inability to separate the Self from the Self-of-Character.
    Artykuł porusza problematykę wykorzystania gier narracyjnych na użytek psychologii. Ujmuje gry narracyjne jako gry projekcyjne, pozwalające dotrzeć do ukrytych potrzeb i motywów graczy poprzez wykorzystywanie świata gry, który stanowi zestaw symboli mających dla graczy osobiste znaczenie. Diagnoza graczy możliwa jest dzięki analizie charakterystyk oraz sposobów postępowania tworzonych przez nich postaci. Terapia przy użyciu gier narracyjnych pozwala na wspomaganie leczenia niektórych zaburzeń psychicznych (jak fobia czy depresja), rozwijanie kompetencji społecznych, a zatem naukę radzenie sobie z przykrymi emocjami i kształtowanie sposobów myślenia. Przeciwwskazania do wykorzystywania gier narracyjnych w diagnozie i terapii stanowią zaburzenia psychotyczne i osobowościowe, defi cyty intelektualne i nieumiejętność oddzielenia Ja od Ja postaci.
    Źródło:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica; 2016, 20; 45-58
    2353-4842
    Pojawia się w:
    Acta Universitatis Lodziensis. Folia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Terapia neuropsychologiczna i psychologiczna pacjentów z mutyzmem móżdżkowym
    Neuropsychological and psychological interventions in patients with cerebellar mutism syndrome
    Autorzy:
    Kwiatkowska, Karolina
    Milczarek, Olga
    Kwiatkowski, Stanisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1196146.pdf
    Data publikacji:
    2020-06-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Collegium Medicum
    Tematy:
    mutyzm móżdżkowy
    zespół tylnojamowy
    terapia neuropsychologiczna
    terapia psychologiczna
    cerebellar mutism syndrome
    posterior fossa syndrome
    neuropsychological therapy
    counselling
    Opis:
    Zespół tylnojamowy (Posterior Fossa Syndrome, PFS) dotyka pacjentów po zabiegach neurochirurgicznych w obrębie tylnego dołu czaszki. Osiowymi objawami PFS są mutyzm móżdżkowy (Cerebellar Mutism Syndrome), zaburzenia motoryczne i poznawczo-afektywne. Pacjenci dotknięci PSF często tracą możliwość komunikacji, także niewerbalnej, przy względnie zachowanej świadomości. Uważa się, że poprawa następuje spontanicznie w okresie do 6 miesięcy. Częściowe deficyty w zakresie funkcji językowych, ruchowych i poznawczo-afektywnych utrzymują się często wiele lat. Prawidłowe postępowanie może skrócić czas ostrej fazy objawów i poprawić dalsze funkcjonowanie pacjenta. Nie ma udowodnionej skuteczności leczenia farmakologicznego w przypadku CMS, a kluczowe znaczenie ma terapia neuropsychologiczna i psychologiczna. Podejmowane wobec pacjenta działania powinny mieć na celu w pierwszej kolejności odbudowę komunikacji i uwzględniać wiek dziecka i jego ewentualne deficyty neurologiczne.
    Posterior fossa syndrome (PFS) is a collection of neurological symptoms that occurs following a surgical resection of a posterior fossa tumour. It is characterised by either a reduction or an absence of speech (Cerebellar Mutism Syndrome), motor deficits as well as cognitive and affective symptoms. Patients affected by PSF often lose the ability to communicate, including non-verbal communication, staying at least partially aware. It is believed that the improvement occurs spontaneously over the period of up to 6 months. However, partial deficits in language, motor control and cognitive-affective functions may be chronic. A proper treatment scheme may shorten the time of the acute phase of symptoms and improve the patient’s further functioning. The effectiveness of pharmacological treatment for CMS is limited. The neuropsychological and psychological therapy can contribute to the recovery of these patients. The main aim of the therapy should always be to rebuild the communication skills, taking into consideration the child’s age and his/her possible neurological deficits.
    Źródło:
    Sztuka Leczenia; 2020, 35, 1; 51-57
    1234-7175
    1898-2026
    Pojawia się w:
    Sztuka Leczenia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Etyczne aspekty prowadzenia terapii online: analiza wybranych stron internetowych
    Ethical dimensions of conducting online therapy: the analysis of selected websites
    Autorzy:
    Rudnicka, Patrycja
    Pindych, Anna
    Probierz, Eryka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/521124.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    pomoc psychologiczna online
    etyka
    terapia online
    e-terapia
    online counselling
    ethics
    e-therapy
    Opis:
    Rozwój usług pomocy psychologicznej online niesie ze sobą nowe wyzwania etyczne wiążące się z realizacją tradycyjnych zadań psychologów z wykorzystaniem zaawansowanych technologii. Celem artykułu jest prezentacja dwóch badań stron internetowych osób świadczących usługi pomocy psychologicznej online (N = 43, 80), w których weryfikowano stopień realizacji zasad etycznych. Analiza wyników potwierdziła, że nie wszystkie wymogi etyczne są realizowane w wystarczającym stopniu. W artykule przedstawione zostały również propozycje działań mających na celu zwiększanie świadomości etycznej praktyków i zmian w zakresie rozwiązań kodeksowych.
    The development of online psychological counselling brings new ethical challenges, related to the use of advanced technologies in traditional psychological tasks. The aim of the article is to present two studies of websites dedicated to provide online psychological counselling services (N = 43, 80), in which the degree of implementation of ethical principles was verified. The results confirmed that not all ethical requirements are implemented to a sufficient degree. The article also presents proposals for actions aimed at increasing ethical awareness of practitioners and changes necessary to introduce in Polish codes of ethic.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2018, 10, 4 "Cyberpsychologia. Nowe strategie badania mediów i ich użytkowników"; 64-73
    2083-7275
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Filmoterapia jako narzędzie zmiany psychologicznej: możliwe mechanizmy działania i zastosowania
    Cinematherapy as an Instrument of Psychological Change: Possible Mechanisms and Application
    Autorzy:
    Tylikowska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/468083.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    filmoterapia
    arteterapia
    zmiana psychologiczna
    psychoterapia
    psychoedukacja
    terapia poznawczo-behawioralna
    Opis:
    Filmoterapia jest nową techniką terapeutyczną, stanowiącą formęarteterapii. Mechanizmy jej działania były dotychczas opisywane głównie w kategoriach psychodynamicznych, takich jak identyfikacja, katharsis i wgląd. Celem tego artykułu jest, po pierwsze, ukazanie wielości mechanizmów psychicznych zaangażowanych w potencjalną skuteczność wykorzystywania filmów w psychoterapii. Do mechanizmów tych należą nie tylko te opisywane przez teorie psychodynamiczne, lecz także te, których działanie postuluje społeczno-poznawcza teoria Bandury, kładąca nacisk na uczenie się nowych przekonań, oczekiwań, standardów działania, reakcji emocjonalnych i kompetencji, jak również na ogólną zmianę schematów poznawczych, którą filmoterapia może inicjować, wspierać i podtrzymywać. Proponowany społeczno-uczeniowy model działania filmoterapii dookreśla jej procedury i zakres stosowalności. Drugim celem artykułu jest ukazanie potencjalnej skuteczności filmoterapii poprzez odniesienie jej do transteoretycznego modelu zmiany Prochaski i DiClementego.
    Cinematherapy isa new therapeutic technique, classified as a form of art therapy. Its mech-anisms have been described mostly in psychodynamic categories, such as identification, ca-tharsis or insight. This article aims to present the variety of psychological mechanisms that are engaged in the potential efficacy ofusing films in psychotherapy. These include both the mech-anisms described in psychodynamic theories, and the ones that are postulated in Bandura’s social cognitive theory. This theory underlines the importance of processes of learning new beliefs, expectancies, personal standards, emotional reactions, competencies, and general modification of cognitive schemas, which could be initiated, supported and strengthened by cinematherapy. The article proposes a social cognitive model of cinematherapy, clarifying its procedure and range of usefulness. The article also aims to indicate the potential effica-cy ofcinematherapy in categoriesof Prochaska and DiClemente’s transtheoretical model of change.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica; 2016, 9; 127-141
    2084-5596
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia Psychologica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rodzina „we wsparciu psychologicznym” – między koniecznością a potrzebą
    The role of the family in ‘psychological support’ – between the necessity and the need
    Autorzy:
    Hübscher, Kornelia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/473100.pdf
    Data publikacji:
    2017-12-01
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    rodzina psychoterapia
    terapia
    pomoc psychologiczna
    family
    psychotherapy
    therapy
    psychological aid
    Opis:
    Celem artykułu jest pokazanie znaczenia instytucji wsparcia psychologicznego w życiu współczesnej rodziny. Rodzina, bądź poszczególni jej członkowie, uczęszczają na terapię nie tylko w celach leczniczych, ale także po to, by otrzymać wsparcie, gdy znajdują się w kryzysie. Coraz częściej chcą i potrzebują rozwijać się pod względem emocjonalnym. Instytucja wsparcia psychologicznego staje się potrzebą, a nie tylko koniecznością. Artykuł ma na celu pokazanie również potrzeby organizowania nieformalnych „szkół dla rodziców”, by mieć możliwość tworzyć, ulepszać i pogłębiać relacje wewnątrzrodzinne.
    The aim of this article is to show how important institutions of psychological support are in the life of the modern family. The entire family or its particular members attend therapeutic sessions not only to recover but also to get support when they are in crisis. More and more often they need and want to develop emotionally. Psychological support is becoming a need, not just a necessity. The author of this article also points out that there exists the need to set up a kind of informal ‘school for parents’, where they could establish, improve and strengthen the relationships existing within the family.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2017, 4, 25
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Selected aspects of psychological flexibility and experiencing the occupational burnout syndrome among speech therapists
    Wybrane aspekty elastyczności psychologicznej a doświadczanie syndromu wypalenia zawodowego wśród logopedów
    Autorzy:
    Guzy, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/24200846.pdf
    Data publikacji:
    2021-07-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    elastyczność psychologiczna
    wypalenie zawodowe
    zawód logopedy
    terapia ACT
    psychological flexibility
    occupational burnout of speech therapists
    ACT therapy
    Opis:
    In this article, the author examines the relationship between selected aspects of psychological flexibility and the experience of the burnout syndrome among professionally active speech therapists. The author presents results from a correlation analysis (n = 143) of the relationship between the burnout syndrome (OLBI) and selected aspects of psychological flexibility: experience avoidance (MEAQ-30), cognitive fusion (CFQ), and acceptance and action (AAQ-II). These results indicate that there is a statistically significant relationship (p < 0.05) between burnout and non-acceptance and action (0.38), cognitive fusion (0.56), as well as the following components of avoidance (0.4): procrastination (0.37), repression/denial (0.33) and the resistance to stress (–0.26). The conclusions emphasize the need to carry out burnout prevention therapy among speech therapists which should involve instruction on the skills that make up the different aspects of psychological flexibility.
    W artykule podjęto próbę przedstawienia zależności pomiędzy wybranymi aspektami elastyczności psychologicznej a doświadczaniem syndromu wypalenia zawodowego wśród czynnych zawodowo logopedów. Zaprezentowano wyniki badań korelacyjnych (n = 143) nad zależnościami pomiędzy syndromem wypalenia zawodowego (OLBI) a wybranymi aspektami elastyczności psychologicznej: unikaniem doświadczenia (MEAQ-30), fuzją poznawczą (CFQ) oraz akceptacją i działaniem (AAQ-II). Wyniki te wskazują na istnienie istotnych statystycznie zależności (p < 0,05) pomiędzy wypaleniem zawodowym a brakiem akceptacji i działaniem (0,38), fuzją poznawczą (0,56), jak również składowymi unikania działania: awersją do stresu (0,4), prokrastynacją (0,37), wyparciem/zaprzeczeniem (0,33) i wytrzymałością na stres (–0,26). We wnioskach podkreślono zasadność prowadzenia profilaktyki wypalenia zawodowego w grupie logopedów poprzez edukację w zakresie umiejętności składających się na poszczególne aspekty elastyczności psychologicznej.
    Źródło:
    Logopedia Silesiana; 2021, 10, 1; pp. 1-21: English language version; pp. 21-43: Polish language version
    2300-5246
    2391-4297
    Pojawia się w:
    Logopedia Silesiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Osamotnienie dziecka w przestrzeni gabinetu pomocy psychologicznej w narracjach terapeutów
    Loneliness experienced by children in psychological offices in psychotherapists’ accounts
    Autorzy:
    Hübscher, Kornelia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1403659.pdf
    Data publikacji:
    2021-04-16
    Wydawca:
    Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
    Tematy:
    rodzina
    psychoterapia
    terapia
    pomoc psychologiczna
    wsparcie psychologiczne
    samotność dziecka
    osamotnienie dziecka
    family
    psychotherapy
    therapy
    psychological support
    loneliness
    child’s
    loneliness.
    Opis:
    Celem artykułu jest pokazanie znaczenia instytucji wsparcia psychologicznego w życiu współczesnej rodziny w kontekście zjawiska osamotnienia dziecka w rodzinie. Instytucja ta stanowi przestrzeń w jej rzeczywistym znaczeniu, ale także – a może przede wszystkim – staje się w metaforycznym ujęciu przestrzenią odzwierciedlającą sposób funkcjonowania rodziny i relacji pomiędzy poszczególnymi jej członkami. W toku analizy i interpretacji materiału badawczego wyodrębnione zostały cztery kategorie samotności: kategoria fizycznego osamotnienia dziecka, osamotnienie dziecka poprzez zaprzeczanie rzeczywistości, osamotnienie dziecka poprzez niesłuchanie go i kategoria osamotnienia dziecka w przeżywaniu emocji.
    The aim of this paper is to show the importance of psychological institutions in the life of the modern family in the context of loneliness experienced by children in the family. This institution not only constitutes real physical space but also, in a metaphorical sense, it reflects the functioning of the family and the relations between its particular members. In the course of analysis and interpretation of the research data, we have identified four categories of loneliness: physical loneliness, loneliness resulting from a child’s negation of reality, loneliness resulting from a child being ignored and loneliness resulting from a lack of support in experiencing emotions by a child.
    Źródło:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2021, 1, 38; 9-18
    1896-8333
    Pojawia się w:
    Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ku integralnemu dojrzewaniu do kapłaństwa – identyfikacja zagrożeń
    Towards an integral ripening to the priesthood – identifying the threats
    Autorzy:
    Rybarski, Radosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40021968.pdf
    Data publikacji:
    2023-03-01
    Wydawca:
    Wyższe Seminarium Misyjne Księży Sercanów
    Tematy:
    integracja osobowości
    terapia schematu
    formacja permanentna
    kapłaństwo
    diagnoza psychologiczna w seminarium
    personality integration
    schema therapy
    permanent formation
    priesthood
    psychological diagnosis in seminary
    Opis:
    Problematyka związana z formacją kandydatów do kapłaństwa oraz formacją permanentną kapłanów jest wciąż aktualna i zapewne nie przestanie taką być. Brak wewnętrznego zintegrowania osoby powołanej jest przyczyną kryzysów kapłańskich, które oddziaływają nie tylko na sferę duchową, ale również emocjonalno-poznawczą, relacyjną, a nawet somatyczną. Problematyka poniższego artykułu koncentruje się na niektórych przyczynach utrudniających proces integracji osobowościowej. W celu poszukiwania tych przyczyn został przedstawiony kontekst psychologicznego funkcjonowania księży, tendencje ujawniające się w postawie do badań psychologicznych w seminarium u alumnów, które wskazują na liczne dysymulacje. Nieprawidłowa (niezgodna z prawdą) percepcja siebie staje się przyczyną zachowań kompensacyjnych, które w perspektywie czasu mogą stać się przyczyną kryzysów, chorób bądź zaburzeń psychicznych.
    The issues related to the formation of candidates for the priesthood and the permanent formation of priests are still topical and probably will not cease to be so. The lack of internal integration of the person called is the cause of priestly crises, which affect not only the spiritual but also the emotional-cognitive, relational and even somatic sphere. The problems of the following article focus on some of the causes that hinder the process of personality integration. In order to search for these causes, the context of the psychological functioning of priests was presented, the tendencies revealed in the attitude to psychological examinations in the seminary in alumni, which indicate numerous dissimulations. Incorrect (inconsistent with the truth) self-perception becomes the cause of compensatory behavior, which, in time, can become the cause of crises, diseases or mental disorders.
    Źródło:
    Sympozjum; 2022, 2(43); 73-86
    2543-5442
    Pojawia się w:
    Sympozjum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Psychologiczna praca z filmem: prezentacja autorskiej metody „Patrz mądrzej”
    Psychological Work with a Film: Presentation of the Author’s Method “Look Smarter”
    Autorzy:
    Ogonowska, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/521190.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    film
    praca z filmem
    kompetencje społeczne
    edukacja
    rozwój osobisty
    terapia
    edukacja psychologiczna
    edukacja społeczna
    przemoc
    przemoc ikoniczna
    stereotypy społeczne
    stereotypiacja
    reprezentacje medialne kobiet
    work with film
    social competences
    education
    personal development
    therapy
    psychological education
    social education
    violence
    iconic violence
    social
    stereotypes
    stereotyping
    media representation of women
    Opis:
    Celem artykułu jest przedstawienie metody „Patrz mądrzej”, w której wykorzystano film jako przekaz wielokodowy, intermedialny i narracyjny; dzięki tym atrybutom może być wykorzystywany do działań edukacyjnych i terapeutycznych. Istotą pracy z filmem według tej metody jest uczenie na filmie, uczenie przez film oraz uczenie poza filmem. O pomyślnym wykorzystaniu filmu w tym procesie decydują przede wszystkim: prawidłowy dobór filmu do założonych celów oraz atrybutów grupy/osoby oraz właściwe kompetencje psychologiczne edukatora, który posiada również umiejętność oszacowania skuteczności osiągniętych rezultatów. Ostatnia część artykułu została poświęcona syntetycznej prezentacji studium przypadku, w którym opisano możliwość zastosowania tej metody w pracy ze studentami kulturoznawstwa i wiedzy o mediach w ramach przedmiotu: psychologia społeczna.
    The aim of the article is to present the “Look Smarter” method, which uses the film as a multicode, inter-media and narrative transfer; these attributes allow it to be used in education and therapeutic activities. The gist of working with a film according to this method is to learn on the film, learn through the film and learn beyond the film. The successful use of the film in this process is determined by most of all: correct choice of film for the undertaken aims and attributes of the group/person, and appropriate psychological competences of the educator, who also possesses the ability to weigh the efficiency if the achieved results. The last part of the article is devoted to the synthetic presentation of a case study, which describes a possibility to use this method in working with students of culture studies and media studies within the subject: social psychology.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura; 2017, 9, 2 "Film w działaniu"; 106-116
    2083-7275
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia de Cultura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-9 z 9

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies