Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "students with disability" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Tranzycja uczniów z niepełnosprawnością intelektualną z edukacji na rynek pracy - perspektywa rodzica
    The transition of pupils with intellectual disability from education onto the labour market – the parent’s perspective
    Autorzy:
    Otrębski, Wojciech
    Mariańczyk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1371218.pdf
    Data publikacji:
    2018-10-22
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    intellectual disability
    employment
    parents of students with intellectual disability
    Opis:
    The interactive model of vocational rehabilitation includes two key components: the rehabilitated individual and the vocational rehabilitation environment. The interaction of these two elements should contribute to the improvement of vocational competencies of people with disabilities[1]. Due to the fact that parents are considered as the second main contributors (just after teaching staff) of vocational training as well as life and vocational orientation of children and teenagers[2], the family environment can be treated as a significant part of the vocational rehabilitation of people with intellectual disability. Therefore, the aim of this study was to discover how parents of individuals with intellectual disability participate, if they do, in vocational training of their children.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 20; 47-75
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    (Non)integrated culture in Polonia Maior elementary schools – from the perspective of the teachers of integrated classrooms
    Autorzy:
    PACHOWICZ, MATYLDA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/938602.pdf
    Data publikacji:
    2019-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    special education
    students with disability
    integration and inclusive education
    main and assistant teacher
    universal and special education culture
    Opis:
    The Activities of Polish educational authorities are aimed at eliminating special education in Poland, for the development of integrated and inclusive education, following a model of certain European Union countries. Due to the new trends, the demand for special pedagogues in mainstream schools is increasing. Thus, the nature of both mainstream schools and mainstream pre-schools, as well as, special education establishments, is changing. Education of children with various types of development disorders has become a general educational problem. Not only does a narrow group of specialists deal with it, but it has also resulted in a change within the educational culture of Polish schools. In regard to the above, the school’s culture towards the Different, can be either pro-integrated or anti-integrated. A very important role, in the process of shaping a specific school culture, is played by teachers, their motivation to work, their professional preparation and the way they perceive the development of students with disorders.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2019, 25; 177-196
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Education for students with disabilities – Polish and Hungarian solutions
    Autorzy:
    Czerwińska, Kornelia
    Konieczna, Iwona
    Prónay, Beáta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/941313.pdf
    Data publikacji:
    2020-08-04
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    education
    disability
    students with disabilities
    integration
    inclusion
    Opis:
    The article is a direct outcome of a discourse aimed at exchanging experiences and views in the area of education and rehabilitation for people with disabilities in Poland and Hungary, undertaken as part of scientific cooperation between universities which deal with the issues of special education among others. The authors attempt to perform and present a comparative analysis of current academic solutions for students with disabilities in both countries. Similarities and differences in the solutions discussed, especially problematic areas currently showing in the educational systems, constitute the basis for further discussion and research aimed at developing best practices that would ensure quality education for children and adolescents with disabilities.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2020, 28; 93-127
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Diagnoza postępów w zakresie opanowania podstawowych umiejętności szkolnych uczennicy z umiarkowanym stopniem niepełnosprawności intelektualnej
    The assessment of progress in acquiring the basic school skills by the student with a moderate intellectual disability
    Autorzy:
    Sikorski, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1372576.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    psychological and pedagogical assessment
    student’s competences
    student with intellectual disability
    Opis:
    The following article takes up the issue of assessing intellectual disability from the interdisciplinary, especially psycho-pedagogical, point of view. It pays special attention to the moderate intellectually disabled students and the difficulties which they have in acquiring such basic school skills as reading, writing and counting. However, the main aim of the research was to show all the changes (progress) in the above-mentioned basic school skills in reference to the observed student with a moderate intellectual disability, which have occurred during the 10 months’ time as a result of applying both educational and therapeutic actions and an attempt to indicate the school’s education opportunities based on the results of the researchand teacher’s opinions.
    Źródło:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej; 2018, 22; 323-338
    2300-391X
    Pojawia się w:
    Interdyscyplinarne Konteksty Pedagogiki Specjalnej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Instytucjonalne formy wsparcia osób z niepełnosprawnościami w procesie kształcenia na poziomie wyższym – studium przypadku
    Institutional instruments supporting people with disabilities in higher education: a case study
    Autorzy:
    Cisek-Lachowicz, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1185068.pdf
    Data publikacji:
    2018-07-02
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    higher education
    disability
    students with disabilities
    szkolnictwo wyższe
    niepełnosprawność
    studenci z niepełnosprawnościami
    Opis:
    Problematyka niniejszego opracowania oscyluje wokół szans i ograniczeń związanych z funkcjonowaniem polskiego systemu wsparcia procesu kształcenia osób z niepełnosprawnościami na poziomie akademickim. Zadaniem uczelni jest stwarzanie warunków do pełnego udziału w tym procesie, wykształcenie wyższe stanowi krok do pełnej aktywizacji i uczestnictwa w życiu społeczno-zawodowym. W części teoretycznej przedstawione zostały uwarunkowania instytucjonalno-prawne inkluzyjnej polityki kształcenia, w tym analiza porównawcza obowiązującego Prawa o szkolnictwie wyższym oraz założeń Ustawy 2.0. W części praktycznej przedstawiono model systemu wsparcia na przykładzie wybranej uczelni wyższej. Zakończenie zawiera wnioski i rekomendacje dotyczące planowanych zmian prawnych.
    This paper focuses on the opportunities and challenges of the Polish education system for people with disabilities. To support academic education process, the task of the university is to create conditions which will allow students with disabilities to gain higher education. This will be a step forward into accommodating and participating in social and, most importantly, professional life. The theoretical part presents the institutional and legal conditions of the inclusive education policy, including a comparative analysis of the current legislation and Act 2.0. In the practical part, the model of the support system is presented as a case study on the example of a selected university. The conclusion contains suggestions and recommendations regarding planned legal changes. 
    Źródło:
    Studia z Polityki Publicznej; 2018, 5, 3(19); 59-69
    2391-6389
    2719-7131
    Pojawia się w:
    Studia z Polityki Publicznej
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Families of Origin of Students with and Without Disability. Type of Family, Its Economic and Social Status
    Autorzy:
    Łukaszek, Maria
    Zaborniak-Sobczak, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/48510669.pdf
    Data publikacji:
    2024-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    families of people with disability
    economic status of the family
    social status of the family
    students
    Opis:
    Research indicates significant difficulties in functional, economic, and social for families with a child with a disability. Our research focused on similarities and differences in the types of families of students without disability (SWOD) and with disability (SWD) and their economic and social status. Cross-sectional research was conducted on a sample of 2,847 people (including 170 SWD). No statistical differences were found in terms of global variables. The students were raised mainly by married parents living together (SWOD-77.1% and SWD-73.5%). However, SWD were more likely to have cohabiting parents or were orphaned. The economic situation of the families was similar, although, in terms of resources allocated for the development of its members, SWD had lower indicators. The social status of the respondents did not differ statistically.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2024, 76; 107-119
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies