Temat: stress disability - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Style radzenia sobie ze stresem przez matki dzieci z niepełnosprawnością
Styles of coping with stress by mothers of childern with disabilities
Autorzy:: Marmola, Małgorzata
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/564613.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
Tematy:: niepełnosprawność, stres, rola matki
disability, stress, mother’s role
Opis:: Niepełnosprawność zwykle stawia rodziców dziecka i cały system rodzinny w sytuacji trudnej. Wiąże się ona ze zmianą dotychczasowego funkcjonowania rodziny, relacji małżeńskich, podziału obowiązków, czasu wolnego czy też aktywności społecznej. Szczególnie obciążone wychowaniem i rehabilitacją dziecka są matki. Od ich umiejętności radzenia sobie zależy nie tylko dobrostan dziecka, ale i całego systemu rodzinnego. Artykuł prezentuje badania stylów radzenia sobie ze stresem u matek wychowujących dzieci z niepełnosprawnością na wsi i w mieście. Wskazuje on na deficyty w zadaniowym nastawieniu badanych matek do sytuacji stresowych oraz na dominację stylu skoncentrowanego na unikaniu, zwłaszcza u kobiet mieszkających na wsi.
Disability usually puts child’s parents, and the whole family system, in a difficult situation. It involves the change in the functioning of the family, marital relations, division of responsibilities, leisure or social participation. Especially mothers are bearing with education and rehabilitation of child. On their skills depends not only the welfare of the child but also the whole family system stability. The article presents the study over different styles of coping with stress in mother raising children with disabilities in the villages and towns. It identifies the deficits in activity-based attitude ofresearched mothers to stress situation and the dominancy of style concentrated on avoidance, especially in rural women.
Źródło:: Kultura – Przemiany – Edukacja; 2017, 5; 267-281
2300-9888
2544-1205
Pojawia się w:: Kultura – Przemiany – Edukacja
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Analiza jakości relacji małżeńskich rodziców dziecka niepełnosprawnego w sytuacji stresu psychologicznego
Analysis of the Marital Quality Relationship of Disabled Child Parents under a Psychological Stress
Autorzy:: Kornaszewska-Polak, Monika
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811385.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym
relacje małżeńskie
stres niepełnosprawności
sposoby radzenia sobie ze stresem
family with a child with disabilities
marital relationships
stress disability
coping with stress
Opis:: Analizując problem sytuacji rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym doświadczającej stresu życia codziennego, należy wziąć pod uwagę zarówno zewnętrzne czynniki sytuacyjne, wewnętrzne czynniki osobowościowe i wspólnotowe, skutki funkcjonowania w stresie, jak iradzenie sobie ze stresem niepełnosprawności. Do czynników sytuacyjnych zaliczono stresory życia codziennego, etapy życia rodzinnego oraz proces adaptacji rodziców do niepełnosprawności dziecka. Natomiast do najważniejszych czynników osobowościowych wspomagających procesy zaradcze zaliczono zasoby emocjonalne, a zwłaszcza różnice w emocjonalności kobiet i mężczyzn oraz różnice w reakcji emocjonalnej na stres (strategie radzenia sobie). Skutecznym iefektywnym sposobem przezwyciężania stresu niepełnosprawności okazała się współpraca małżonków w walce z przeciwnościami losu. Jakość więzi w rodzinie, a szczególnie zrozumienie i akceptacja partnerów w diadzie małżeńskiej, była decydującym predykatorem dobrostanu i szczęścia całego systemu rodzinnego.
Analyzing the problem of family with disabled child experiencing the stress of everyday life several factors should be taken into account: external situational factors, internal factors of personality and community, the effects of functioning under stress and coping with the stress of disability. Stressors of everyday life, stages of family life and the process of adaptation of parents to the child's disability were the situational factors. In contrast, the most important personality factors supporting the process of coping included remedial emotional resources, especially the differences in emotionality of women and men and the differences in emotional reactions to stress (coping strategies). Efficient and effective way to overcome the stress of disability was a collaboration of the spouses in the struggle with adversity. The quality of relationships in the family, especially understanding and acceptance of the marital dyad partners, was a decisive predictor of well-being and happiness of the entire family system.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2014, 6(42), 3; 109-128
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Z historii badań nad rodzicami dzieci z niepełnosprawnością
A brief history of research on parents of children with disabilities
Autorzy:: Kaniok, Przemysław Eugeniusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/495744.pdf
Data publikacji:: 2012
Wydawca:: Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:: Parents
Child
Disability
Stress
Crisis
Adaptation
adjustment
Opis:: The paper presents chosen scientific theories regarding the adaptation of parents of children with disabilities to critical situations. Most of the evoked theories originate from the ABCX Model, invented by Reuben Hill in 1949. One of the paper's conclusions is that there is no universal theory which fully explains process of parents' adaptation to the situation in which they have to face with disability of their child. Moreover in future research there should be a focus on variables which mediate and moderate the association between child's disability and parents' adjustment and adaptation to crisis.
Źródło:: Seminare. Poszukiwania naukowe; 2012, 31; 197-206
1232-8766
Pojawia się w:: Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Sport osób niepełnosprawnych w oczach samych zainteresowanych oraz w opinii fizjoterapeutów
Involvement in sports in people with disabilities perceived by the stakeholders and physiotherapists
Autorzy:: Trylińska-Tekielska, Elżbieta
Zajączkowska-Lejzerowicz, Barbara
Szaniawska, Kornelia
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2128962.pdf
Data publikacji:: 2017-11-14
Wydawca:: Fundacja Edukacji Medycznej, Promocji Zdrowia, Sztuki i Kultury Ars Medica
Tematy:: sport
niepełnosprawność
fizjoterapia
dysfunkcyjność
stres
disability
physiotherapy
dysfunction
stress
Opis:: Wstęp. Celem pracy była próba zbadania podejścia osób niepełnosprawnych do uprawiania sportu i porównania z poglądem na ten temat studentów pierwszego roku fizjoterapii. Zakładano, że mogą wystąpić różnice w podejściu do tematu. Przyszli fizjoterapeuci będą bardziej ostrożni w poglądach propagowania sportu w grupie osób niepełnosprawnych. Świadomość konsekwencji kontuzji i obciążeń z tym związanych będzie miała wpływ na zajmowane stanowisko w tej kwestii. Zakładano również, że studenci niepełnosprawni będą preferować sporty grupowe, co pozwoli im na lepszą integrację ze środowiskiem. Materiał i metody. Badaniem ankietowym objęto 89 osób (40 osób niepełnosprawnych oraz 49 studentów fizjoterapii). Zebrano dane dotyczące zarówno częstotliwości uprawiania sportu przez osoby niepełnosprawne, grupy osób, z którą najchętniej go uprawiają, dyscyplin przez nie uprawianych, jak i o tym co motywuje osoby niepełnosprawne do uprawiania sportu, czym jest dla nich sport, co się zmieniło od czasu uprawiania sportu oraz na temat barier dla uprawiania sportu przez osoby niepełnosprawne. Wyniki. Na podstawie przeprowadzonych badań oraz analizy uzyskanych wyników można stwierdzić, że studenci fizjoterapii postrzegają sport osób niepełnosprawnych inaczej niż sami zainteresowani. Studenci fizjoterapii inaczej oceniają motywy działań sportowych osób niepełnosprawnych. Boją się ich dążenia do osiągnięć jako mogących szkodzić, a nie poprawiać kondycję fizyczną. Osoby niepełnosprawne traktują poczynania sportowe jako możliwość sprawdzenia własnych możliwości, chęć bycia ze znajomymi oraz chęć zmiany stylu życia. Wnioski. 1. Badania postaw studentów fizjoterapii wobec określonych zjawisk dotyczących niepełnosprawności w sporcie może przedstawić ich deklaratywne postawy. 2. Zbadanie równoległe samych zainteresowanych (niepełnosprawnych) daje nie tylko możliwości porównania, ale przede wszystkim sprawdzenia co dla nich jest najistotniejsze i stanowi predyktor podejmowania działalności sportowej.
Background. The aim of this study was to investigate the attitudes to disability sport among people with disabilities and to compare them with these reported by first-year students of physiotherapy. It was assumed that there may be differences in the approach to this problem. Future physiotherapists turned out to be more cautious in their views on the promotion of sports among people with disabilities. The knowledge of the consequences of injury and the related burdens will affect their opinions concerning this issue. Material and methods. The sample consisted of 40 people with disabilities and 49 physiotherapy students. The data were collected on the frequency of doing sports by people with disabilities, people with whom they most frequently do sports, sport disciplines chosen by this group as well their motivation for practicing sports, the role of sport for this population, the changes noted since they started doing sports and the barriers encountered by athletes with disabilities. Results. Based on the study results, we can conclude that physiotherapy students perceive disability sport differently than the stakeholders. Their attitudes to the motivation for doing sports by the population with disabilities are also different. They are afraid that efforts to achieve the desired athletic performance among persons with disabilities may adversely affect their health instead of improving their physical condition. For the stakeholders, in turn, involvement in sports is a chance to test their abilities, socialize and change their lifestyles. Conclusions. 1. The analysis of the physiotherapy students’ attitudes to disability sports is likely to reveal declarative attitudes. 2. The parallel research conducted in the group of the stakeholders, in this case people with disabilities, provides an opportunity for comparison and, most of all, checking what is most important for this group and establishing the predictors of their participation in sports.
Źródło:: Polish Journal of Sports Medicine; 2017, 33(3); 215-226
1232-406X
2084-431X
Pojawia się w:: Polish Journal of Sports Medicine
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Relationship between Sense of Stress and Posttraumatic Growth. The Effect of Parent Sex and Child Disability Type
Autorzy:: Byra, Stanisława
Ćwirynkało, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/53856717.pdf
Data publikacji:: 2023
Wydawca:: Uniwersytet Opolski. Redakcja Wydawnictw Wydziału Teologicznego
Tematy:: stress
posttraumatic growth
mothers
fathers
intellectual disability
autism spectrum disorder
Opis:: Raising a child with a disability is associated with both negative and positive outcomes in parents. We explored the relationship between maternal and paternal stress and posttraumatic growth (PTG) in a Polish sample of 325 parents of children identified with intellectual disability (ID) or Autism Spectrum Disorder (ASD) without ID. We found that the highest level of PTG is characteristic of mothers of children with ASD, followed by mothers of children with ID. However, a considerable proportion of fathers also experienced average or high PTG. Mothers experienced lower levels of stress than fathers. Whereas positive correlations (including the quadratic relation) between certain dimensions of stress and PTG were found in mothers, no significant correlations between the variables were indicated in fathers. The results of this study can inform recommendations to improve therapeutic activities aimed at providing them with support and strengthening transformative beneficial changes.
Źródło:: Family Forum; 2023, 13; 241-263
2084-1698
Pojawia się w:: Family Forum
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Równowaga systemu rodzinnego i satysfakcja z życia a dobrobyt i style radzenia sobie ze stresem matek dzieci z niepełnosprawnością
Balance of a family system and well-being, the prosperity and stress coping strategies of mothers with a disabled child
Autorzy:: Lewandowska-Walter, Aleksandra
Trawicka, Agnieszka
Kichler, Katarzyna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1178127.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:: child with disability
family system
life satisfaction
prosperity
stress coping strategies
Opis:: A critical situation that parents of children with disabilities have to deal with often surpasses their adaptive and financial abilities, which is significant for their well-being. The family often fights for keeping the balance, but can often do that in a way that blocks the development of the whole system or individual development of people that belong to it. The aim of research presented in this report is an analysis of functioning of balanced and unbalanced family systems with disabled children. The research included the perception and life situation of mothers, who out of all family members are the most prone to experiencing raised stress levels and exhaustion as the ones taking direct care of a disabled child. The participants of the study were mothers (n = 70, age: M = 41,5; SD = 8), children and teenagers with disability. The method used in the study was interview with the use of custom survey and questionnaire methods: Family Rating Scales (Margasiński, 2013) – Polish adaptation of Olson’s FACES IV scale and Endler and Parker’s Coping Inventory for Stressful Situations (in Polish adaptation CISS; Strelau et al., 2005). The analyses also included the specifics of each child’s disability (level of disability, level of the child’s independence, requirements related to rehabilitation treatments). The results of own research suggest that mothers from balanced families in comparison to women from unbalanced families rate their systems as more coherent and flexible, more often use a task oriented stress coping strategy, have higher income and are more happy with their financial and living conditions. However, the profile of a “healthy” family is closer to a coherent-rigid one that to a fully balanced system type.
Źródło:: Polskie Forum Psychologiczne; 2014, XIX, 3; 336-354
1642-1043
Pojawia się w:: Polskie Forum Psychologiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Terapia matek wychowujących dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
Autorzy:: Białas, Marcin
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1503357.pdf
Data publikacji:: 2020
Wydawca:: Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:: terapia
stres
dziecko z niepełnosprawnością intelektualną
matka
therapy
stress
child with intelectual disability
mother
Opis:: Streszczenie Celem opracowania jest wskazanie na zagrożenie permanentnym stresem jaki odczuwają matki wychowujące dzieci z niepełnosprawnością intelektualną. Odczuwany przez matki stres wpływa negatywnie na ich kondycję fizyczną i psychiczną, niszcząc także ich relacje społeczne. Dlatego też matkom wychowującym dzieci z niepełnosprawnością intelektualną należna jest terapia. Z całego spektrum propozycji wydaje się, że terapia koncentrująca się na ich wymiarze duchowym (noetycznym) jest najlepszym rozwiązaniem, stanowiącym filar postępowania terapeutycznego. Artykuł jest eksplikacją tej tezy. Wnioski Przesłanki, które uzasadniają zastosowanie duchowej (noetycznej) terapii dedykowanej matkom dzieci z niepełnoprawnością intelektualną, dowodzą, że zmiana optyki patrzenia na swoje niepełnoprawne intelektualnie dzieci, zapanowanie nad lękami, oraz zyskanie świadomości samych siebie, wraz z odkryciem sensu swojego życia, przyczynia się do poprawy jakości ich życia.
Źródło:: Rozprawy Społeczne; 2020, 14, 2; 1-13
2081-6081
Pojawia się w:: Rozprawy Społeczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Rodzaje radzenia sobie ze stresem i jakość życia rodzin posiadających dzieci z niepełnosprawnością intelektualną
Types of coping with stress and the quality of life of families with children with intellectual disabilities
Autorzy:: Roszkowska, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2146532.pdf
Data publikacji:: 2022
Wydawca:: Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:: rodzina
niepełnosprawność intelektualna
stres psychologiczny
jakość życia
family
intellectual disability
psychological stress
quality of life
Opis:: Wprowadzenie. Pojawienie się na świecie niepełnosprawnego intelektualnie dziecka wiąże się z zachwianiem ideałów rodziców, mających określony obraz dziecka i marzących o tym, by właściwie się ono rozwijało, ukończyło szkołę i znalazło dobrą pracę. W momencie narodzin dziecka niepełnosprawnego intelektualnie opiekunowie najczęściej nie są w stanie wyobrazić sobie, jak poradzi sobie ono w życiu i jak oni poradzą sobie z obciążeniem wynikającym z deficytów dziecka. Muszą uporać się z wieloma problemami psychicznymi, a także materialnymi oraz terapeutycznymi, związanymi z zaburzeniami ich dziecka, ponieważ do codziennych czynności związanych z opieką nad nim dołączają jeszcze inne niezbędne zabiegi lecznicze czy rehabilitacyjne. Dodatkowym obciążeniem są także koszty leczenia i rehabilitacji, mogące pogarszać sytuację materialną rodziny. Pojedynczy stresor może doprowadzić do pojawienia się kolejnych i wpływać na jakość życia tych rodzin. Cel. Celem podjętych badań było określenie specyfiki funkcjonowania rodzin, w których znajdują się dzieci ze zdiagnozowaną niepełnosprawnością intelektualną (lekką, umiarkowaną), zwłaszcza określenie, czy posiadanie dziecka (w wieku 5–8 lat) z niepełnosprawnością intelektualną ma istotny wpływ na rodziców tych dzieci, głównie na obierane strategie radzenia sobie ze stresem oraz ocenę jakości życia rodziny. Materiały i metody. Inwentarz do Pomiaru Radzenia Sobie ze Stresem (mini COPE w polskiej adaptacji Juczyńskiego i Ogińskiej-Bulik), Kwestionariusz do Badania Poziomu Lęku Stanu STAI (wersja X1) w polskiej adaptacji (Wrześniewski, Sosnowski, Jaworowska, Ferenc) oraz opracowana ankieta własna zawierająca pytania dotyczące płci, wieku, wykształcenia, miejsca zamieszkania, pracy zawodowej, liczby dzieci, struktury rodziny oraz subiektywnej oceny sytuacji rodzinnej i materialnej. Wyniki. Uzyskane wyniki badania sugerują, że codzienny stres związany z opieką nad chorym członkiem rodziny uodparnia rodziców na różne przeciwności losu, lecz także odbiera siły do działania, a u części osób powoduje przygnębienie, lęk i wpływa na relacje z innymi i ocenę jakości życia
Introduction. The appearance of a mentally disabled child in the world shatters the ideals of parents who, before the child’s appearance, already have a certain image of the child and dream of the child developing well, completing school, and finding a good job. When a child with intellectual disabilities arrives, the caregivers are most often unable to imagine how the child will cope in life, and how they themselves will cope with the burden of the child’s illness. Parents must cope with many psychological, but also material, and therapeutic problems related to their child’s disorder, because in addition to the daily activities of caring for the child, for a child with disabilities there are other necessary treatments such as therapy and rehabilitation. An additional burden is the cost of treatment and rehabilitation resulting from the illness of a loved one, which may worsen the financial situation of the family. A single stressor may lead to the emergence of subsequent others, and affect the quality of life of these families. Aim. The aim of the study was to determine the specific functioning of families in which children were diagnosed with an intellectual disability (mild, moderate), especially to determine whether having a child (aged 5–8) with an intellectual disability has a significant impact on the parents of these children, mainly on coping strategies and the assessment of the quality of life of the family. Materials and methods. Stress Coping Inventory (mini COPE in the Polish adaptation of Juczyński and Oginska-Bulik), STAI Inventory in Polish adaptation (Wrześniewski, Sosnowski, Jaworowska, Ferenc), and a self-administered questionnaire which included questions about gender, age, education, place of residence, occupation, number of children, family structure, and a subjective assessment of the family and its material situation. Results. The results of the study suggest that daily stress associated with caring for a sick family member makes parents resistant to various adversities, but also deprives them of strength to act, and in some people also causes depression, anxiety, and affects relationships with others and assessment of quality of life.
Źródło:: Wychowanie w Rodzinie; 2022, XXVII, (2/2022); 259-272
2082-9019
Pojawia się w:: Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 9.

Tytuł:: Doświadczanie stresu i odnajdywanie pozytywnych aspektów rodzicielstwa w kontekście wychowywania dziecka z niepełnosprawnością intelektualną
EXPERIENCING STRESS AND SEARCHING FOR POSITIVE ASPECTS OF PARENTHOOD IN THE CONTEXT OF REARING A CHILD WITH INTELLECTUAL DISABILITY
Autorzy:: Jazłowska, Anna
Przybyła-Basista, Hanna
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/499270.pdf
Data publikacji:: 2019
Wydawca:: Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Tematy:: niepełnosprawność intelektualna
rodzicielstwo
stres rodzicielski
dobrostan psychologiczny
wsparcie społeczne
intellectual disability
parenthood
parental stress
psychological well-being
social
support
Opis:: Rodzicielstwo jest złożonym, odpowiedzialnym i trudnym zadaniem życiowym. W przypadku pełnienia funkcji rodzicielskiej wobec dziecka z niepełnosprawnością intelektualną jest to jeszcze bardziej obciążające doświadczenie. Celem artykułu jest prezentacja cieni i blasków towarzyszących wypełnianiu zadań rodzicielskich, a w szczególności koncentracja na tym, co stanowi wyzwanie i utrudnia proces przystosowania do roli rodzicielskiej, jak również na tym, co sprzyja rozwijaniu się satysfakcji z rodzicielstwa mimo trudności i zagrożeń. Artykuł składa się z trzech części. Pierwsza jest poświęcona wybranym przyczynom doświadczania przez rodziców stresu, a więc cieniom rodzicielstwa, które dotyczą trudności pogodzenia się z diagnozą niepełnosprawności dziecka, konieczności zwiększonego wysiłku opiekuna, lękowego nastawienia wobec przyszłości, trudności uzyskania satysfakcjonującej opieki instytucjonalnej oraz negatywnych doświadczeń społecznych rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie (m.in. poczucia izolacji społecznej, obaw o odrzucenie dziecka przez rówieśników, obaw o intencjonalne i nieintencjonalne krzywdzenie dziecka). W drugiej części artykułu skoncentrowano się na poszukiwaniu czynników umożliwiających odnajdywanie pozytywnych aspektów rodzicielstwa, analizując czynniki sprzyjające budowaniu poczucia tożsamości rodzicielskiej (m.in. satysfakcję z relacji z małżonkiem, dostrzeganie pozytywnych stron swojej sytuacji rodzicielskiej, poczucie więzi z dzieckiem, cechy osobowości) oraz znaczenie wsparcia społecznego dla dobrostanu psychicznego rodziców. Przyjęłyśmy założenie, że pomagając rodzicom przezwyciężyć stres oraz wspierając ich zasoby osobowościowe i rodzinne – formalne i nieformalne – wzmacniamy nie tylko rodziców, ale przede wszystkim chronimy dzieci, umożliwiając im lepszy rozwój. W trzeciej części zaprezentowano wybrane programy psychoedukacyjne oferowane rodzicom dzieci z niepełnosprawnością intelektualną oraz treningi wzmacniające ich umiejętności rodzicielskie.
Parenthood is a complex, responsible and difficult life task. In the case of being a parent of child with intellectual disability it is a much more burdening experience. The aim of the article is to present lights and shadows which accompany parents when they fulfill their parental tasks. Attention has been focused especially on challenges and difficulties in the process of adaptation to parental role as well as on factors which conduce to development of parental satisfaction despite difficulties and threats. The article consists of three parts. The first part concerns chosen causes of parental stress (shadows connected with parenting), such as: difficulties with acceptance of diagnosis of child’s disability, necessity of caretaker’s increased effort, anxiety attitude towards future, difficulties in obtaining satisfying institutional care as well as negative social experiences of families rearing a child with intellectual disability (i. a. social isolation, concerns about rejection of a child among its peers, concerns about intentional and unintentional child injuries). The second part of the article focuses on search for factors which allow to find positive aspects of parenthood. The following factors have been analyzed: factors which help parents to build their sense of parental identity (i. a. satisfaction from the relationship with the spouse, detecting bright sides of their own parental situation, bond with a child, personality traits) and the importance of social support for the parents’ psychological well-being. We made an assumption that helping parents to overcome stress by supporting their personal and family resources as well as their formal and informal resources, reinforces not only parents, but above all protects children and gives them a chance for a better development. In the third part of the article chosen psychoeducational programmes adressed to parents of children with intellectual disability as well as trainings enhancing their parental skills have been presented.
Źródło:: Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2019, 18, 2; 76-105
1644-6526
Pojawia się w:: Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 10.

Tytuł:: Obciążenia zawodowe pedagogów specjalnych pracujących z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie
Occupational burdens in special educators working with intellectually disabled students
Autorzy:: Plichta, Piotr
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2166253.pdf
Data publikacji:: 2014-10-27
Wydawca:: Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:: stres zawodowy
pedagog specjalny
niepełnosprawność intelektualna
upośledzenie umysłowe
promocja zdrowia w miejscu pracy
occupational stress
special educator
intellectual disability
mental retardation
workplace health promotion
Opis:: Wstęp: W artykule przedstawiono wyniki subiektywnego pomiaru obciążeń zawodowych pedagogów specjalnych (oligofrenopedagogów) pracujących z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie. Opisano specyficzne uwarunkowania stresu zawodowego oligofrenopedagogów oraz zasygnalizowano potrzebę badań, w obszarze stresu zawodowego i ryzyka wypalenia, dotyczących tej grupy zawodowej. Materiał i metody: Do pomiaru stresu zawodowego użyto „Kwestionariusza Obciążeń Zawodowych Pedagoga" (KOZP) Plichty i Pyżalskiego. Wyniki badania nauczycielek (pedagogów specjalnych o specjalności oligofrenopedagog) (N = 100) z łódzkich szkół specjalnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną (upośledzeniem umysłowym) porównano z wynikami badania nauczycieli z losowej grupy porównawczej (N = 429) ze szkół publicznych z województwa łódzkiego. Następnie wyniki opracowano zgodnie z normami wyznaczonymi dla KOZP. Wyniki: Odnotowano znaczący odsetek badanych osób uzyskujących wysokie wyniki w zakresie odczuwanego stresu zawodowego (sytuacje konfliktowe - 45%, obciążenia organizacyjne - 31%, brak sensu pracy - 40%, wynik globalny - 40%). Nie zaobserwowano związku stresu ze stażem pracy. Odnotowano natomiast istotne różnice w zakresie siły odczuwania poszczególnych obciążeń między badanymi grupami. Wnioski: Uzyskane wyniki wskazują m.in. na konieczność silniejszego wsparcia pedagogów specjalnych pracujących z niepełnosprawnymi intelektualnie i potrzebę działań profilaktycznych i zaradczych zarówno na poziomie indywidualnym, jak i organizacyjnym (szczególnie w zakresie poprawy relacji międzyludzkich w miejscu pracy). Mimo zaobserwowanych różnic można wnioskować o generalnym podobieństwie struktury (rankingu) odczuwanych obciążeń między badanymi pedagogami specjalnymi a nauczycielami pracującymi w szkołach dla dzieci bez niepełnosprawności intelektualnej. Med. Pr. 2014;65(2):239–250
Background: The article presents the results of psychosocial burdens in special educators (specialists in the field of oligophrenopedagogy) with intellectually disabled students. In theoretical part, specific context of occupational stress in special educators was introduced. Additionally, the need of broader research context regarding occupational stress and the risk of burnout in special educators working with intellectually disabled individuals were included. Material and Methods: The results were obtained using Plichta and Pyżalski's Questionnaire of Occupational Burdens in Teaching (QOBT). The presented results are based on a research sample (N = 100) of special educators (female) teaching intellectually disabled students attending special schools in the city of Łódź. The obtained results were compared with the results coming from a large random sample of public school teachers working with non-intellectually disabled children from the Łodź voivodeship (N = 429) and referred to the norms of QOBT. Results: The results show significant percentage of respondents obtaining high level of occupational burdens (conflict situations - 45%, organizational burdens - 31%, lack of work sense - 40%, global score - 40%). Seniority is not related to the level of burdens. Some significant differences concerning the level of occupational burdens between both groups of teachers were found. Conclusions: The study showed e.g. the strong need for supporting special educators in the workplace context and the need of implementing preventive and remedial measures at both individual and organizational levels (especially in terms of improving personal relationships in a workplace). Generally, the results show similarity of the stressors' ranking in special educators and school teachers working with non-intellectually disabled children. Med Pr 2014;65(2):239–250
Źródło:: Medycyna Pracy; 2014, 65, 2; 239-250
0465-5893
2353-1339
Pojawia się w:: Medycyna Pracy
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "stress disability" wg kryterium: Temat

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język