Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "self-agency" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 17
Tytuł:
Od osoby do społeczności. Teoria uczestnictwa w ujęciu Karola Wojtyły
From Person to Community. The Theory of Participation According to Karol Wojtyła
Autorzy:
Wojtyła, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1202302.pdf
Data publikacji:
2020-12-11
Wydawca:
Stowarzyszenie Filozofii Prawa i Filozofii Społecznej – Sekcja Polska IVR
Tematy:
podmiot
społeczeństwo
sprawczość
samorealizacja
subject
society
self-agency
self-realization
Opis:
Artykuł ukazuje kategorię uczestnictwa jako proponowany przez Karola Wojtyłę klucz do zrozumienia relacji osoba-społeczność. Krakowski filozof dowodzi, że osoba ujawnia siebie w pełni jako byt osobowy, dopiero wówczas, gdy działa wspólnie z innymi na fundamencie uczestnictwa. Zawarta w samej strukturze osoby zdolność do podmiotowego uczestnictwa stanowi zarówno o personalistycznym charakterze spełnianych przez osobę czynów, jak również uzdalnia ją do spełniania siebie w relacji do innych. Dla Wojtyły uczestnictwo jest antytezą alienacji, a jego afirmacja pozwala przezwyciężyć zarówno antynomię pomiędzy jednostką a wspólnotą, jak również jednostronne koncepcje indywidualizmu i kolektywizmu.
The article shows the category of participation as the key, proposed by Karol Wojtyła, to understanding the person-community relationship. The philosopher from Kraków argues that a person fully reveals themselves as a personal being only when they work together with others on the foundation of participation. The capacity for subjective participation, which forms part of the very structure of a person, both determines a personalistic nature of the acts performed by the person, and also enables them to fulfil themselves in relation to others. For Wojtyła, participation is the antithesis of alienation, and its affirmation enables overcoming both the antinomy between the individual and the community, and the one-sided concepts of individualism and collectivism.
Źródło:
Archiwum Filozofii Prawa i Filozofii Społecznej; 2020, 4(25); 103-117
2082-3304
Pojawia się w:
Archiwum Filozofii Prawa i Filozofii Społecznej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Agency versus Communion as Predictors of Self-esteem: Searching for the Role of Culture and Self-construal
Autorzy:
Wojciszke, Bogdan
Bialobrzeska, Olga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430636.pdf
Data publikacji:
2014-12-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
Agency
Communion
Culture
Self-construal
Self-esteem
Opis:
Two hypotheses concerning the relative importance of agentic versus communal traits as predictors of selfesteem were tested. The perspective hypothesis assumed that self-esteem is dominated by agency over communion because self-perceptions are formed from the agent (versus recipient) perspective. The culture hypothesis assumed that self-esteem is dominated by communal concerns in collectivistic cultures and by agentic concerns in individualistic cultures (echoed by individual differences in self-construal). Study 1 involving three samples from collectivistic countries and three from individualistic ones found that self-esteem was better predicted from self-ratings of agentic than communal traits, with the exception of collectivistic women for whom the two predictors were equal. Study 2 primed the interdependent or independent self and found self-ratings of agency to be better predictors of self-esteem than self-ratings of communion, with the exception of interdependence priming,where the two predictors were equal in strength.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2014, 45, 4; 469-479
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przyznanie się. Teoretyczne trudności związane z przypisywaniem sobie działań
The Acknowledgment. Theoretical Difficulties Concerning Self-allocation of Acts
Autorzy:
Giebułtowski, Jerzy
Piłat, Robert
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048638.pdf
Data publikacji:
2012-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
admission
speech acts
self-consciousness
self-knowledge
agency
Opis:
This paper deals with validity conditions of admission to an act. We shall look at admission first as a speech act that has a certain gravity as a legal act. We reconstruct Searle’s success condi- tions for admission and supplement them with particular legal conditions in legal acts of admission and pleas. We focus on the preparatory conditions of admission and we show difficulties involved in fulfilling these conditions.
Źródło:
Filozofia Chrześcijańska; 2012, 9; 51-70
1734-4530
2450-0399
Pojawia się w:
Filozofia Chrześcijańska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
When mere multiple group memberships are not enough: Individual self-expansion through involvement in social groups and self-efficacy belief
Autorzy:
Besta, Tomasz
Tomiałowicz, Elżbieta
Bojko, Julianna
Pytlos, Aleksandra
Kosakowska-Berezecka, Natasza
Bäck, Emma
Vazquez, Alexandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2127287.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
self-expansion
group processes
self-efficacy
agency
social identity
Opis:
According to the self-expansion model, people are motivated to increase their sense of personal agency by expanding their sense of self through the acquisition of new identities. We conducted two studies to explore whether the feeling of self-expansion, resulting from multiple group memberships, is related to self-efficacy, and to test whether agentic and communal self-stereotyping mediated this relation. In Study 1 conducted in Poland (N1 = 102), and Study 2 among undergraduate students from Poland, Spain, and Sweden (N2 = 450), a significant indirect effect of self-expansion on self-efficacy through agentic (but not communal) self-stereotyping emerged.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2018, 49, 1; 77-85
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Belief as a Cognitive and Practical Commitment
Autorzy:
Djigo, Sophie
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781092.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
agency
belief
practical knowledge
reasons
self-interpretation
Opis:
Exploring the idea of a more practical relationship between the agent and his own mental life leaves room for reconsidering the relevance of the familiar analogy between reasons for belief and reasons for action. Even if their difference is usually admitted, they are also treated as equivalent, in the sense that the connection between reasons to believe and the arising belief would be analogous to the connection between reasons for action and the arising action. If such an analogy might be relevant to a certain extent in the frame of a theoretical stance towards oneself, I'll argue that it cannot be maintained once we have put the agent at the heart of self-knowledge.
Źródło:
Ethics in Progress; 2013, 4, 2; 34-45
2084-9257
Pojawia się w:
Ethics in Progress
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The mystery of communion in narcissism: The success-as-a-flaw effect
Autorzy:
Drat-Ruszczak, Krystyna
Bazińska, Róża
Niemyjska, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/430640.pdf
Data publikacji:
2014-12-01
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
narcissism
communion
agency
displaced aggression
state self-esteem
Opis:
In the present paper we consider the specific relationship between communal and agentic functioning of narcissistic individuals. The study was aimed to test whether narcissist’s aggression is due to not only negative information about their agency but also positive information about their communion. Whereas the first effect is well- documented in empirical studies, the second effect has been revealed in our prior research. The results of the present study confirmed both effects: negative information about one’s agency increased aggressive tendencies (operationalized as a display of demeaning behavior) and decreased state self-esteem, while positive information about one’s communion resulted only in displaced aggression. The aggressive response to positive communal information is discussed as the success-as-aflaw effect, which we mean as inverse of the failure-as-an asset effect. According to the success-as-a-flaw effect, positive outcomes in the communal domain, considered by narcissists to be an evidence of low-status, are threatening for the grandiose self, based on the domain of agency. The social cognitive and clinical approach is employed to interpret these results.
Źródło:
Polish Psychological Bulletin; 2014, 45, 4; 453-463
0079-2993
Pojawia się w:
Polish Psychological Bulletin
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adversity and redemption: Learning and teaching in the language learning histories of two EFL student-teachers
Autorzy:
Baum, Miri Tashma
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781021.pdf
Data publikacji:
2015-06-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
identity
language learning
autobiographies
narratives
motivation
agency
self-positioning
Israel
Opis:
A better understanding of the multifaceted, dynamic and situated identity of the language learner stands at the center of much current SLA research. One of the main ways in which it is investigated is through the examination of autobiographical language learning histories. In an effort to better understand some of the processes which lead to a motivated, confident and successful language learner and user, this article analyzes the language learning histories of two EFL student-teachers, notable for their commitment to the learning and teaching of English. A close analysis of their narratives, focusing on thematic, stylistic and performative aspects, reveals what narrative psychologist McAdams (2006) has called “redemptive” patterns, that is, narrative structures in which hardship leads to inner growth and difficulties become “springboards” (Pals, 2006) to success. The two narrators also display a similar flexibility in their evolving self-positioning in response to the difficulties they narrate, and for both, attachment to the imagined community of Anglophone popular culture is an essential component in this process. Together, the learning experiences delineated in the accounts support the call for student-focused pedagogy, which puts emphasis on creating a positive emotional atmosphere, on the one hand, and providing rich intercultural knowledge, on the other.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 2; 273-299
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Student Agency in Translator Training: Setting a Framework for Good Practices
Autorzy:
González Davies, Maria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028597.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
collaborative learning
self-concept
situated learning
student agency
translator training
Opis:
Both teacher and student agency have been discussed and researched for quite some time in different learning contexts. Here, I will present a general framework for pedagogical practices that enhance translator education by promoting student agency defined as the process through which learners become capable of strategic actions which form the basis for autonomy and confidence in their own proficiency and effectiveness. I will suggest how student agency and collaborative and situated learning can interact to provide students with professional and relational skills that set the basis for the development of autonomous strategic learning. This combined approach involves the acceptance and use of planned and spontaneous learning opportunities embedded in contextualised activities, tasks, and projects. Some practical examples will illustrate the main points.
Źródło:
Research in Language; 2021, 19, 2; 117-133
1731-7533
Pojawia się w:
Research in Language
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Human Nature after Neo-Darwinism
Autorzy:
de Mul, Jos
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451371.pdf
Data publikacji:
2017-09-02
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Tematy:
Neo-Darwinism
Dennis Noble
gene-centrism
postgenomics
agency
human self-reflection
Opis:
In the course of the 20th century the so-called Modern Synthesis of Neo-Darwinism has become the dominant paradigm in modern biology. First, it is explained how and why Darwin’s broad definition of evolution, in which the environment plays an important role, was narrowed down by Neo-Darwinism to a radical gene-centric view. Next, the paradigm shift taking place today in ‘postgenomic’ evolutionary biology and genetics is discussed. It is argued that this shift opens the way to a more humane conception of evolution, more in line with Darwin’s view. Finally, I will discuss some of the implications of this paradigm shift for human self-reflection, taking The Music of Life. Biology Beyond Genes of systems biologist Denis Noble as a starting point.
Źródło:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture; 2017, 1, 1; 5-17
2544-302X
Pojawia się w:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Professional Reflection of Psychology Students: The Way of Enhancement
Autorzy:
Kaniuka, Inna O.
Serhieienkova, Oksana P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1997696.pdf
Data publikacji:
2017-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
professional reflection
reflection
research-based education
self-identity
agency
educational development
Opis:
The present article concentrates on the way of working out the program of effective intervention of professional reflection in psychology students. Five stages of study are presented. In the first step, in the literature review the designation of professional reflection was defined as a set of structure components: prognostic thinking, reflexivity, positive professional identity and agency. In the second step, in the empirical studies the external and internal factors of professional reflection were selected and examined among a group of professional psychologists (N=54). The analysis of empirical data of professional reflection factors and the level of its formation in psychology professionals made it possible to clearly identify the basic conditions for the intervention program «Professional reflection development» and its effect among psychology students. Only twenty five students (N=25) were self-selected in a 12-week intervention program forming an intervention group (IG). There are four studies of the program: cognitive, personality-related, motivational and emotional-volitional. All of them contain interaction, workshops, webinars, and art-cases. Remaining students (N=28) formed a control group (CG). The results obtained in both student groups and differences between them were further analyzed and explained.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 49; 273-284
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Psychologiczne mechanizmy procesu przejścia z edukacji zawodowej do pracy
Psychological Mechanisms Regulating the Process of Passage from Professional Education to Employment
Autorzy:
Hauziński, Aleksander
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/26850801.pdf
Data publikacji:
2013-02-28
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
Human agency
transition from vocational education to work scale
employability
self efficacy
Opis:
The changes taking place in the modern societies, and in particular the changes on the job market, have resulted in several individual consequences. The particular area of interest is the process of human development, up till now explained with the aid of models based on stages of development. These stages assume that the growth and improvement change in terms of quality and at the same time they marginalize the ideas of repetition, reduction and standstill. The aim of this paper is to discuss the contemporary psychological theories and concepts behind the mechanisms regulating the process of transition from vocational education to work. The paper presents the basic theories of Human Agents by Albert Bandura. In its light the mechanisms of self-efficacy are discussed as the most important regulators of vocational activities. Following that, Human Agents concept continuation by Augustyn Bańka is also cited, in particular, the mechanisms regulating the course of vocational career. Empirical relations between the attitudes of young adults entering job market and their perception of self-efficacy are also presented.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2013, 1(94); 169-188
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Efektywność marketingowa reklam sprawczych i wspólnotowych: efekt zbieżności z dążeniowym i wspólnotowym „Ja”
The marketing effectiveness of the agentic and communal advertisements: congruity effect with a pursuing and communal-slef
Autorzy:
Hryniewicz, Konrad
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054381.pdf
Data publikacji:
2020-02-20
Wydawca:
Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne
Tematy:
wspólnotowość
sprawczość
efektywność reklam
zbieżność z „Ja”
SEM-PLS
communion
agency
advertising effectiveness
self-congruity
Opis:
Autor przedstawia założenia i wyniki trzech badań pilotażowych oraz eksperymentu dotyczących efektywności marketingowej reklam nasyconych treścią sprawczą lub wspólnotową. Wykorzystując model podwójnej perspektywy sprawczości i wspólnotowości oraz teorię zbieżności z „Ja”, założono w nich, że reklama sprawcza będzie wartościowana przez „Ja” odbiorcy (zgodnie z perspektywą aktora dążącego do realizacji osobistego celu), a reklama wspólnotowa przez „Ja” wspólnotowe (zgodnie z perspektywą obserwatora oceniającego dobre intencje innych osób). W toku badań pilotażowych ustalono, że przygotowane animowane reklamy produktu (marchwi) charakteryzowały się wysoką sprawczością lub wspólnotowością. Eksperyment wykazał, że reklama sprawcza powodowała silniejszy związek między intencją odbiorcy do jedzenia marchwi a pozytywnymi postawami wobec produktu i reklamy. Reklama wspólnotowa powodowała natomiast silniejszy związek między wspólnotowością odbiorcy a pozytywnymi postawami wobec produktu i reklamy. Badanie potwierdziło, że wartościowanie reklamowanych produktów jest zgodne z podstawowymi wymiarami życia ludzi, tj. ich dążeniem do realizacji własn
The article shows three pilot studies and the exeperiment about marketing effectiveness adverisments ibued with agentic or communal content. Based on the dual perspective model of agency and communion and the self-congruity effect it was expected that the agentic advertisement will be valuated by recipient's pursuing-self (in accordance with actor perspective who is pursing to personal goal acheivement) and communal advertisement by communionself (in accordance with observer perspective who is assessing good intentions of the other people). The pilot studies showed that the prepeared animated advertisements of carrot characterised by high agency or communal content. The experiment showed that the agentic advertisement influence on more strong relations between recipient's intention to carrot eating and positive attitude toward product and advertisement. Wheres the communal advertisement influence on more strong relations between recipient's communion and positive attitude toward product and advertisement. Study shows that the valuation of an advertised products is consistent with fundamental dimensions of human living, that is pursiung to personal goals and initiating and maintaning social relationships.
Źródło:
Marketing i Rynek; 2020, 2; 14-24
1231-7853
Pojawia się w:
Marketing i Rynek
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The rise of the discourse on children’s right of self-determination. The case study of Early Childhood Education and its construction of children as agents in education
Autorzy:
Farini, Federico
Scollan, Angela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2129835.pdf
Data publikacji:
2022-05-21
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej. Language and Society Research Committee
Tematy:
Self-determination
United Nations Conventions on the Rights of the Child
Agency
Early Childhood Education
Pedagogical Discourse
Opis:
This article discusses a study that explored the intellectual and ethical foundations of the discourses on children’s right of self-determination, starting with a critical examination of the United Nations Conventions on the Rights of the Child (UNCRC, 1989). Whilst the ambiguous position of children and children’s rights in society that underpins the UNCRC is acknowledged, the article argues that a shift towards the positioning of children’s as agents has been developing since the 1990s. For instance, this is demonstrated by the development of Early Childhood Education as a pedagogical discourse based centred on children’s right to play an agentic role in shaping their educational experience. As discussed in the second part of the article Early Childhood Education lends itself as an informative case-study for the development of a discourse on children self-determination towards a mainstream status. Early Childhood Education positions young children as agents who can make choice and can construct valid knowledge. Paraphrasing Freire’s description of critical pedagogy, in the discourse of Early Childhood Education the emphasis on children’s agency constructs a view of education from children, for children, for adults.
Źródło:
Language, Discourse & Society; 2022, 10 (1); 13-25
2239-4192
Pojawia się w:
Language, Discourse & Society
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Development of the Agency of Ukrainian Children – Forced Migrants: Tasks of School and Family
Rozwój podmiotowości dzieci ukraińskich – przymusowych migrantów: zadania szkoły i rodziny
Autorzy:
Halian, Olena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1685484.pdf
Data publikacji:
2020-10-30
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
podmiotowość ucznia
przymusowa migracja
środowisko edukacyjne
zasada podmiotowości uczniów
zachęcanie do samorealizacji
agency of a pupil
forced migration
educational environment
principle of pupils’ agency
encouraging self-fulfillment
Opis:
Rozwój podmiotowości dzieci ukraińskich – przymusowych migrantów: zadania szkoły i rodziny Artykuł ujawnia potencjał wpływu środowiska edukacyjnego i warunków wychowania rodzinnego na przejawianie własnej podmiotowości dzieci w kontekście współczesnych realiów ukraińskich, w szczególności migracji przymusowej. Wspieranie podmiotowości jest uznawane za ważne zadanie zapewnienia stabilności życia osoby i aktualizacji jej zasobów osobistych, których celem jest nie tylko dostosowanie się do rzeczywistości empirycznej, społeczno-kulturowej i egzystencjalnej, w której obecnie żyje, ale także jej samorozwoju. W tym celu zaprojektowano specjalną organizację środowiska edukacyjnego i systemu edukacji rodzinnej w zmienionych warunkach funkcjonowania życia. Uzasadnione jest znaczenie zapewnienia wsparcia psychologicznego i pedagogicznego dla rozwoju podmiotowości uczniów. W tym celu zachęca się nauczycieli do stosowania humanitarnego podejścia do poznania i tworzenia obrazu świata u dziecka, ponieważ ukształtowane wartościowo-semantyczne nastawienie do przestrzeni wielokulturowej przyczynia się do jego osobistego rozwoju. Ponadto ważne jest opracowanie osobistej trajektorii edukacyjnej dla uczniów. Umożliwia to realizację ich osobistego potencjału i potrzeby samorozwoju. Wpływ rodziców jest przedstawiany jako ważny czynnik umożliwiający dzieciom zdobycie nowego doświadczenia samoświadomości. Wynika to z tego, że rodzice stosują metody pośredniego rodzicielstwa, wykazują pozytywne doświadczenia w przezwyciężaniu trudnych sytuacji życiowych, stwarzają sytuację sukcesu w socjalizacji dziecka. Szczególny nacisk kładzie się na współpracę rodziny i instytucji edukacyjnej w identyfikowaniu markerów podmiotowości, ich przejawów we wzorach zachowań i wartościach dzieci. Podkreśla się potrzebę sformułowania holistycznego i wartościowego stosunku dorosłych do pragnienia dziecka, aby być podmiotem zmiany i samorealizacji.
The article reveals potential influence of educational environment and conditions of family education on manifestation of pupils’ own agency in the context of contemporary Ukrainian realities, in particular, forced migration. Agency support is recognized as an important task of ensuring a vital stability of individuals and updating their personal resources, which are aimed not only at adapting to empirical, social, cultural and existential reality in which they live now, but also at their self-development. To achieve this aim the peculiarities of organization of educational environment and system of family education in changed conditions of life realization have been designed. Importance of providing psychological and pedagogical support for development of the agency of schoolchildren is substantiated. That can be reached by encouraging teachers to use a humanitarian approach in education and creation of children picture the world, where value-meaningful attitude to multicultural space contributes to personal growth, and to development of individual educational trajectory for them, which makes possible realization of personal potential and needs by pupils in self-development. Parental influence is presented as an important factor for children to gain new experience of self-awareness through indirect approach in education, transfer of positive experience in overcoming difficult life situations, creating a situation of success in socialization of a child. Particular emphasis is made on cooperation of family and educational institution in identification of markers of agency, their manifestation in patterns of behaviour and values of children. The need to formulate a whole value adult attitude to a child’s desire to be an agent of change and self-change is emphasized.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2020, 67, 10; 129-145
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pomiędzy teraźniejszością a przyszłością: niepewność i samozarządzanie bezpieczeństwem w czasach koronawirusa
Between present and future: uncertainty and security self-management in times of coronavirus
Autorzy:
Grześkowiak, Kamila
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1402492.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Ludoznawcze
Tematy:
antycypacja
niepewność
samozarządzanie bezpieczeństwem
sprawczość
potencjalne przyszłości
koronawirus
anticipation
uncertainty
security self-management
agency
potential
futures
coronavirus
Opis:
Poprzez analizę rozmów z ekspedientkami w sklepach spożywczych, drogeriach i farmaceutkami, które musiały zmierzyć się z pandemią SARS-CoV-2 w miejscu pracy, staram się prześledzić sposoby, w jakie poczucie niepewności wpływało na postrzeganie przez nie przyszłości. Kładę nacisk na to, w jaki sposób wizja potencjalnych przyszłości kształtowała ich codzienne praktyki. W szczególności skupiam się na antycypacji przyszłości, konceptowi, w którym przyszłość ma bezpośredni wpływ na kształtowanie teraźniejszości. Eksploruję, w jaki sposób w tym trudnym czasie (samo)zarządzały one swoim bezpieczeństwem w miejscu pracy. Poniższy artykuł jest próbą analizy materiału etnograficznego zebranego w czasie pandemii COVID-19 - okresu stanowiącego metodologiczne wyzwanie.
Through analysis of the interviews conducted with the female store, drugstore and pharmacy employees facing SARS-CoV-2 pandemic in their workplace, I investigate ways in which uncertainty influenced their perception of the future. I focus on how the visions of potential futures shape their everyday practices. In particular, I am interested in anticipation of the future, a concept which explores how future influences present. I explore, how in this difficult times my research partners have been self-managing their security in the workplace. This article is an attempt to analyze ethnographical materials gathered during COVID-19 – times methodologically challenging.
Źródło:
Lud; 2020, 104; 279-298
0076-1435
Pojawia się w:
Lud
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 17

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies