Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "religion education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 136
Tytuł:
Dialog jako podstawowy wymiar relacji w sferze sacrum i profanum w niemieckich podręcznikach do edukacji religijnej
Dialogue as an essential dimension of the relation between sacrum and profanum in German school textbooks for religious education
Autorzy:
Zalewska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/546277.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Religioznawcze
Tematy:
dialog
religia
edukacja religijna
szkoła
Niemcy
religion
religion education
school
Germany
Opis:
In the article the author presents the dialogical model of religious education and its didactical implications as well as analyses the roles of this model in the process of students’ religious identity development, creating their relations with other sacrum representatives and developing their ability to dialogue. In the second part of the text the outcomes of the research concerning German school religion course books treating them as the examples of the model mentioned above. The empirical analysis enabled to point at positive potential of the course books as the tools of creating the attitude of openness towards other religions and their disciples among students as well as taking responsibility for the creation of their own religious identity.
Odnosząc się do roli i miejsca edukacji religijnej w obszarze kształcenia i wychowania do życia we współczesnym świecie (wyzwania i trudności wynikające z podejmowania przez szkołę tego zadania opisane zostaną poniżej), wskazać można na jej ogromny potencjał. Dla odpowiedzi na pytanie o możliwości urzeczywistnienia tego potencjału istotna staje się kwestia koncepcji edukacji religijnej. W prezentowanym artykule autorka opowiedziała się po stronie dialogicznego modelu edukacji religijnej
Źródło:
Przegląd Religioznawczy; 2018, 3/269
1230-4379
Pojawia się w:
Przegląd Religioznawczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stopniowanie trudności w nauczaniu religii inspirowane nowymi założeniami programowymi
Gradation of Difficulty in Religious Education Inspired by New Curricular Assumptions
Autorzy:
Zellma, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/607341.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
religious instruction
didactic principles
gradation of difficulty
curricula for religion education
Opis:
Gradation of difficulty is one of the fundamental didactic principles in religious instruction. This principle determines the norms for religion teachers’ activities as far as conveying knowledge and developing students’ skills in an accessible way adequate to their level of development is concerned. The aim of this paper is to present the principle of gradation of difficulty as seen by the authors of new curricula for religious instruction at schools, which was approved in 2010. Consequently, the article begins with a description of the general understanding of the difficulty gradation principle in religious instruction as defined by contemporary methodologists. The next section presents how the issue is perceived by the authors of the amended „Core curriculum of catechesis of the Catholic Church in Poland” and „Curriculum of Roman-Catholic religious instruction in kindergartens and schools” prepared in connection with the former document. Final remarks contain, apart from conclusions and catechetic suggestions, specific guidelines for authors of new series of textbooks and religious instruction materials for various student groups.
Źródło:
Poznańskie Studia Teologiczne; 2011, 25; 341-355
0209-3472
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Creativity of Religion Teachers as a Determinant of Students’ Creativity
Kreatywność nauczycieli religii jako determinanta kreatywności uczniów
Autorzy:
Zellma, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1685851.pdf
Data publikacji:
2020-11-30
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
nauczyciel religii
edukacja religijna
kreatywność
dydaktyka
formacja
religion teacher
religion education
creativity
didactic
formation
Opis:
Kreatywność nauczycieli religii jako determinanta kreatywności uczniów Analizy podjęte w artykule mają na celu ukazanie znaczenia kreatywności nauczyciela religii w rozwoju kreatywności uczniów w toku lekcji religii. Punktem wyjścia uczyniono tezę, że kreatywność nauczyciela religii stanowi determinantę kreatywności uczniów. Takie założenie wymagało zastosowania metody analizy i syntezy. Analizie poddano dostępną literaturę przedmiotu. Na tej podstawie – w sposób syntetyczny –  najpierw scharakteryzowano tożsamość kreatywnego nauczyciela religii. Wskazano przy tym na jego cechy osobowe oraz kompetencje merytoryczne i metodyczne. W tym kontekście analizowano konkretne działania nauczyciela religii, które świadczą o jego kreatywności, a zarazem motywują uczniów do wielostronnej, twórczej aktywności. Wśród nich zwrócono uwagę na zastosowanie zróżnicowanych form organizacji pracy uczniów na lekcji religii, metody, techniki i środki dydaktyczne. Za istotne uznano pytania stawiane nie tylko przez nauczyciela, ale także przez uczniów. Zauważono też, że kreatywny nauczyciel religii dąży nie tylko do zewnętrznej aktywizacji uczniów, ale także wspiera ich w odkrywaniu wartości ewangelii, w nawróceniu i zawierzeniu Chrystusowi. W swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej potrzebuje on odpowiedniej pomocy. Sam bowiem powinien nieustannie rozwijać się i formować oraz doskonalić warsztat metodyczny.
The analyses undertaken in this paper aim to show the importance of the creativity of religion teachers for the development of their students’ creativity in the course of religion lessons. The starting point is the thesis according to which the creativity of religion teachers is a determinant of students’ creativity. Such an approach required the use of the analytic-synthetic method. The analysis included the available literature on the subject. Based on this, the identity of creative religion teachers was first characterized in a synthetic manner. Their personal characteristics and the substantive and methodological competence were identified. In this context, specific activities of religion teachers were analysed, which testify to their creativity and at the same time motivate students to engage in a multifaceted, creative activity. Particular emphasis was placed on the use of various forms of organization of students’ work during religion lessons, methods, techniques and didactic aids. The questions posed not only by the teachers but also by the students were considered important. It was also observed that a creative religion teacher not only strives for external activation of students, but also supports them in discovering the values of the Gospel, their conversion and trusting in Christ. In their teaching and educational work, religion teachers need appropriate support, since they should continuously develop and learn, as well as improve their methodological skills.
Źródło:
Roczniki Teologiczne; 2020, 67, 11; 95-105
2353-7272
Pojawia się w:
Roczniki Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
MISSIO CANONICA JAKO PODSTAWA TRWANIA STOSUNKU PRACY KATECHETY
MISSIO CANONICA AS A BASIS FOR EXISTING THE EMPLOMENT CONTRACT OF CATHOLIC CATHECHESIS
Autorzy:
Grygutis, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/443579.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Wyższa Szkoła Humanitas
Tematy:
mission canonica
szkoła
missio canonica
katecheta
Kościół
lekcje religii
school
Catholic catechesis
Catholic Church
religion education
Opis:
Przedmiotem niniejszego opracowania jest sytuacja prawna katechety związana z nawiązaniem i rozwiązaniem stosunku pracy z dyrektorem szkoły publicznej. Artykuł wyjaśnia, na czym polega heterogeniczność tego rodzaju stosunku zatrudnienia oraz czym jest missio canonica. Ponadto porusza problem trybu rozwiązania umowy z nauczycielem religii, który stracił upoważnienie od właściwych władz kościelnych do nauki religii w szkole oraz wiążące się z poszczególnymi trybami problemy prawne. Na koniec zostały przedstawione postulaty de lege ferenda.
The subject of this article is description of the legal status of a Catholic catechesis related to entering and termination of his employment by principal of a public school. This article explains heterogeneous nature of this employment relationship and what role plays mission canonica in this matter. Moreover, the issue of termination an employment with a Catholic catechesis, who is no longer authorized by the Catholic Church to serve this function, is described along with relevant legal issues. Finally, de lege ferenda conclusions are drawn.
Źródło:
Roczniki Administracji i Prawa; 2019, 1, XIX; 345-354
1644-9126
Pojawia się w:
Roczniki Administracji i Prawa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Religion and the modern education
Autorzy:
Leka, Agim
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2158860.pdf
Data publikacji:
2023-01-05
Wydawca:
Academicus. International Scientific Journal publishing house
Tematy:
religion and education
integration of knowledge
rethinking secularism and laicity
religious tolerance
Albania
Opis:
The purpose of the research is to solve the paradox of religion integration in education, by the new balance between religion, philosophy and science, during the post communism transition. In the field of thinking, the process is the transition from ideology to integral thinking. It is realized through the re-evaluation of the topics of the integration of religion, transitology and integral though, education, inclusiveness, solidarity, new laicity and new secularity. In the philosophical sense, integration is the objective process of being developed. This is understood as a return to identity towards a universal being. In the context of the social being, the process realizes the opening and cooperative development of all mental, spiritual-religious, scientific, creative-artistic, economic, cultural, material and non-material political fields. It includes the individual, the community, and all institutions of social life. The path of integration development is the transitive movement in a spiral form. In Albania, with the fall of communism, freedom of religion was legalized according to the standards of European democracy. The rehabilitation of religious figures that had been condemned and persecuted by the totalitarian regime began. The post-communist transition brought profound changes in the field of faith and religion such as the new dimension in the relationship of society with religion, new and unfamiliar attitudes of believers to religion, new relations between the state and religious institutions, new relations between education and religion in public institutions, opening of religious schools and increasing the influence of religion through the media and religious literature. What is considered tolerance in Europe, in the Albanian case is respect. Albanians are the best model for religious tolerance (respect). There has never been a religious clash in Albania for any reason. Respect for the religious affiliation and religious belief of the other in the Albanian case is modeled as the guiding value of their identity and appears in everyday life as the acceptance of the other. For this reason, they are the best model of respect and acceptance of the other, regardless of religious affiliation. This is an ontological value, built over the centuries and continues to this day. Albanians have not converted, but have adapted to a religious belief for economic and survival reasons. Marriages with different religions and keeping two names (Christian and Muslim) are natural phenomena among Albanians. In Albania, there are in the family and tribe people with Christian and Muslim religions individuals with two names, Christian and Muslim: Kristo and Muhamed. Albanians have lived in peaceful symbiosis with the Slavs in the centuries of the latter’s influx into Albanian lands. They have also lived peacefully with other neighbors, Greeks or Romans. This is even though the neighbors have not always been peaceful with the Albanians.
Źródło:
Academicus International Scientific Journal; 2023, 14, 27; 176-205
2079-3715
2309-1088
Pojawia się w:
Academicus International Scientific Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aspekty prawne organizacji rekolekcji wielkopostnych w kontekście funkcjonowania szkoły
Legal aspects of organizing lent retreat in the context of school functioning
Autorzy:
Balicki, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1912565.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:
churches and religious associations
freedom of religion
law on religion
religion education in Polish school
religious freedom
church-state relations (Poland)
prawo wyznaniowe
nauka religii
relacje państwo - kościół
związki wyznaniowe
kościół
Opis:
Uczestniczenie uczniów szkół i placówek w rekolekcjach wielkopostnych jest jednym z elementów katechizacji. Zgodnie § 10 rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 roku w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 36, poz. 155 z późn. zm.), uczniowie szkół i placówek oświatowych uzyskują trzy wolne dni na uczestnictwo w rekolekcjach wielkopostnych. W czasie ich trwania opiekę nad uczniami sprawują katecheci. Czas rekolekcji nie jest czasem wolnym od pracy dla nauczycieli. Coraz częstsza jest praktyk polegająca na odbywaniu lekcji w okresie rekolekcji w systemie skróconym. Jednakże takie rozwiązanie nie ma podstaw prawnych. Dotychczasowe doświadczenia wskazują, że nie zawsze osiągany jest zamierzony cel, jakim było włączenie rekolekcji do katechizacji uczniów w danej szkole. W wielu przypadkach frekwencja podczas mszy rekolekcyjnych jest wysoce niezadawalająca. Dotychczasowe doświadczenia powinny inspirować do pewnych zmian przepisów, aby okres przeznaczony na rekolekcje wielkopostne był bardziej efektywnie wykorzystywany. Wydaje się również, że uzasadnione byłoby pozostawienie większej swobody dyrekcji szkół w organizacji rekolekcji w szkole, gdyż nie zawsze konieczne jest bezwzględne zawieszanie zajęć lekcyjnych na okres trzech dni, a możliwe jest na przykład skrócenie lekcji w tym okresie. Również nałożenie jedynie na katechetów obowiązku sprawowanie opieki nad uczniami w okresie rekolekcji powoduje, że zwykle nie są oni w stanie wypełnić ciążącego na nich obowiązku.
In the case of schools and educational institutions students' attendance in Lent retreat is one of key elements of religious instruction. In accordance with the government order issued by the Minister of National Education on 14 April 1992 regarding provisions for religious education in state schools (Journal of Laws, No. 36, item 155 with later amendments) students attending schools and other educational institutions are granted three days off school so that they can take part in Lent retreat. During this time religious instruction teachers are responsible for students. Lent retreat is not time off work for teachers. During Lent retreat various tasks can be assigned to teachers by the school's principal. It is worth noting that the practice of running shortened classes during Lent retreat is becoming more and more common. However, it must pointed out that such a solution has no legal basis.
Źródło:
Studia z Prawa Wyznaniowego; 2011, 14; 203-219
2081-8882
2544-3003
Pojawia się w:
Studia z Prawa Wyznaniowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Changing views at Banaras Hindu University on the Academic Study of Religion: A first report from an on-going research project
Autorzy:
Sander, Åke
Cavallin, Clemens
Kumar, Sushil
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/437405.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Filozofii i Socjologii
Tematy:
secularity; higher education; sociology of religion; Banaras Hindu University; religion vs. dharma
Opis:
Given India’s vibrant religious landscape, there is a somewhat surprising paucity of depart‐ ments, centres or even programs for the academic study of religion. This article discusses this issue based on the preliminary results of an interview study conducted at Banaras Hindu University (BHU), Varanasi, India, in 2014 and 20 Its focus is on the views of university teachers and researchers concerning the place, role and function of religion and religious stud‐ ies at BHU. Twenty‐eight semi‐structured interviews were conducted. In the course of their analysis, six themes emerged: 1) the place and role of religion in society; 2) religion as ‘religi‐ osity/spirituality’ or sanatana dharma vs. political ideology/communitarianism; 3) religion vs. dharma; 4) secularization; 5) religion in education in general; and, 6) religion in the education at BHU. The informants agreed on the increasing importance of religion in India, and most of them viewed the meaning of secularization as being ‘equal respect for all religions’. Moreover, a majority distinguished between ‘religion’, in the Western sense, and the Indian conception of dharma, considering it regrettable that the latter, described as the common ground of all reli‐ gions, is not taught more extensively at BHU. They also considered the original ideal of BHU’s founder, Madan Mohan Malaviya, to be of signi cant importance. That ideal involved not only teaching students the knowledge and skill sets found in a standard modern university, but also equipping them with a value‐based education, grounded upon sanatana‐dharma. As our project progresses, further understanding of this turn toward dharma education is something we intend to pursue through the lens of multiple modernities, developed by Marian Burchardt et al. as multiple secularities.
Źródło:
ARGUMENT: Biannual Philosophical Journal; 2016, 6, 1; 107-142
2083-6635
2084-1043
Pojawia się w:
ARGUMENT: Biannual Philosophical Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The case for introducing the study of religion in India
Autorzy:
Sharma, Arvind
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/437399.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Filozofii i Socjologii
Tematy:
religious education in india
education about religion
religious pluralism
ethical vs. religious
values
religion and nationalism
secularism
Opis:
The author offers a brief report of introducing the study of religion in India since 194 While doing so he refers to the Constitution of India, so-called Nehruvian Consensus, the Kothari Commission which made an important distinction between ‘religious education’ and ‘education about religion’, as well as several other bodies responsible for national policy on education, which gave a unique shape of Indian secularism.
Źródło:
ARGUMENT: Biannual Philosophical Journal; 2016, 6, 1; 21-29
2083-6635
2084-1043
Pojawia się w:
ARGUMENT: Biannual Philosophical Journal
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O filozofii, religii i sakralizowaniu wychowania
Autorzy:
Kojkoł, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2134293.pdf
Data publikacji:
2020-09-01
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Religioznawcze
Tematy:
education
philosophy of religion
religion
Opis:
The author of the article analyses some chosen texts of Polish thinkers who wrote about philosophy, religion and sacralisation of education. The author searches a relations of these three spheres of life. Moreover, he also points how the sacralisation process of education is understood by different thinkers who represent other ideological attitudes in their philosophical doctrines.
Źródło:
Przegląd Religioznawczy; 2020, 3/277; 3-14
1230-4379
Pojawia się w:
Przegląd Religioznawczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Udział wartości w kształtowaniu chrześcijańskiego sumienia młodzieży
The Role of Values in the Shaping of Christian Conscience in Youth
Autorzy:
Głaz, Stanisław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/607481.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
conscience
values
religion
education
Źródło:
Poznańskie Studia Teologiczne; 2010, 24; 391-410
0209-3472
Pojawia się w:
Poznańskie Studia Teologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Role of Religion Didactics in the Religious Education of Children and Adolescents
Autorzy:
Zellma, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1419371.pdf
Data publikacji:
2020-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
Tematy:
religion didactics
religious education
religion teacher
catechetics
Opis:
Religion didactics is one of the main and important subdisciplines of the integral catechetics. Recently, since the return of religion teaching to Polish schools (1990), intensive, interdisciplinary and multi-faceted religion didactics research has been conducted. The analyses performed in this study aimed at presenting the role of religion didactics in the religious education of children and adolescents. Analysis of the basic literature on religion didactics and religious education of children and adolescents was used to first point out the proper understanding of the object of studies of religion didactics. Subsequently, the functions of religion didactics in the religious education of children and adolescents were analysed and the place of the religion didactics in the educational activity of a religion teacher was shown. The final comments pointed out the need for taking up new issues associated with e-learning and the use of new information and communication technologies in religion teaching research. It is also important to emphasise the importance of combining traditional issues with those associated with methodological innovations, including new information and communication technologies.
Źródło:
Studia Ełckie; 2020, 22, 3; 369-378
1896-6896
2353-1274
Pojawia się w:
Studia Ełckie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wolność, religia, sumienie, wychowanie w kontekście wymogów współczesności
Autorzy:
Gaweł-Luty, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2134304.pdf
Data publikacji:
2020-09-01
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Religioznawcze
Tematy:
freedom
religion
concience
education
Opis:
Hereby article presents problems of meaning category of freedom and concience in the contemporary worlds. In the first part of the text there are theoretical thoughts embracing analysis of an idea of freedom understood as individual category autodetermination, inner autonomy, activity, individual law and social life. In further part of the elaboration there was taken a try to indicate conscience in the context of freedom of human being. Hence there were also indicated determinants of conscience and its functions. The aim of this article is showing the need of creation of contemporary upbringing embracing freedom and conscience, as it is known they are mutually conditioning categories.
Źródło:
Przegląd Religioznawczy; 2020, 3/277; 59-70
1230-4379
Pojawia się w:
Przegląd Religioznawczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Slang w wychowaniu religijnym młodzieży
Slang in Religious Education of Youth
Autorzy:
Kozielski, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30146506.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Diecezjalne Adalbertinum
Tematy:
slang
language
education
religion lesson
Opis:
The question concerning how modern religion lesson should look like is still a current one and is often discussed by catechists. An important issue is to decide what kind of language to use in catechesis in order to reach the todayʼs youth. Therefore, in this article, there has been undertaken an attempt to present slang as a specific language which uses its own separate vocabulary and sometimes is understandable solely to a few. The language like that is being used by the todayʼs youth who wants to emphasize its independence. The religion teacher who stands in front of young people has to make a difficult decision whether to use slang to deliver important catechetical contents or not. The final question concerning the slang usage is still open for it has both its followers and opponents.
Źródło:
Studia Ełckie; 2022, 24, 3; 333-348
1896-6896
2353-1274
Pojawia się w:
Studia Ełckie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mary Wollstonecraft and the Beginnings of Pro-animal Education
Autorzy:
Grabowska, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2010386.pdf
Data publikacji:
2016-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
animals
education
suffering
virtue
religion
Opis:
Amidst the many topics important for the shaping of character of adolescents in Original Stories, Mary Wollstonecraft places such important issues as our attitude towards animals. She wants to convince the readers that not only should we not hurt animals but also offer them our aid. The education that sensitises us to the fate of animals is an important element of moral education. Being kind for the beings of other species is what makes us better, more compassionate. And reversely being cruel towards animals turns us into brutes capable of hurting also people. Tormenting animals is moreover inconsistent with God’s will and leads to the infliction of completely unnecessary and senseless suffering. Which is why it deserves severe condemnation.
Źródło:
Kultura i Edukacja; 2016, 2(112); 66-78
1230-266X
Pojawia się w:
Kultura i Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
unknown2
Educating poles: What philosophy do we need and does it have to be grounded in religion? A historic analytical perspective
Autorzy:
Kojkoł, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/546229.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Religioznawcze
Tematy:
education
Polish philosophy
nation
religion
Opis:
The article poses a thesis that the distinctive features of Polish philosophical and social thought are educational criticism, practicalism, activism, elitist egalitarianism, as well as religiousness. What is more, Polish philosophy focuses on man and his journey to perfection. The article stresses the importance, or even necessity, of developing Polish philosophy, which should be done in a European context. The author of the article believes that Polish philosophy may provide a humanistic basis for educating Poles. He supports his ideas with selected approaches to Polish philosophy from the early 20th century.
Źródło:
Przegląd Religioznawczy; 2019, 1/271
1230-4379
Pojawia się w:
Przegląd Religioznawczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 136

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies