Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "practical training" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-25 z 25
    Tytuł:
    Pedagogical students practical training system in modern Russian higher education: state, problems, perspectives
    Autorzy:
    Matuszak, Alla
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443133.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    ADVSEO
    Tematy:
    PRACTICAL TRAINING
    CONTINUOUS PRACTICAL TRAINING
    STUDENT-TEACHING
    INDEPENDENT WORK
    Opis:
    The paper describes pedagogical students practical training in modern Russian Teacher Training Universities. The new requirements to higher education in Russian Federation are viewed. On the basis of the requirements the state of practical training system is analyzed. The system characteristics is accomplished on the basis of the aim and requirements of each practical training type; the principles of practical training; the content of students’ work; the competencies to be taught. Practical training structure is shown. Practical training system modeling is described. Practical training process is viewed. Problems and perspectives of pedagogical students practical training are presented.
    Źródło:
    General and Professional Education; 2012, 1; 23-28
    2084-1469
    Pojawia się w:
    General and Professional Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Practical training of students-ecologists and its role in the development of scientific research: theoretical aspects
    Autorzy:
    STROKAL, Vita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456548.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    practical training
    environmental education
    students
    Opis:
    Determined Specialists’ practical training directly influence on the development of environmental education with the purpose of formation various occupational categories in the broad layers of the population: ecology practical skills and competences, environment protection and balanced nature use in everyday life and professional activities; ability to make environmentally responsible decisions regarding the protection and management of the environment quality and safety and life on the planet; ready to professional-practical environmental activities in the spheres of education, science, culture, public health services, as well as the production and household with propaganda of nooosphere oriented principles of present and future generations ecological education, their environmental education for sustainable development.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 252-256
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Simulators uses for training of merchant yessels officers
    Autorzy:
    Śniegocki, H.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/247448.pdf
    Data publikacji:
    2010
    Wydawca:
    Instytut Techniczny Wojsk Lotniczych
    Tematy:
    simulators
    practical training
    safety of navigation
    practical exercises
    Opis:
    Training of merchant vessels crew covers not only theoretical knowledge from a given field but also a lot of practical exercises. Simulators play a very important role here as they make it possible to create real life situations experienced at sea and the true behaviour of a vessel in different conditions. They enable demonstrating real actions taken during ship 's engine failure or during any other breakdown. Thanks to this the course participants and students can experience a variety of different situations which may happen both while operating the vessels during their routine work at sea or when something goes wrong or in distress situations. This article presents the simulators which are at Gdynia Maritime University used for training, their use and the prospective of their development. The author concentrated on presenting the significant role of simulators in the process of education and training of seafarers and officers both those from the deck and from the engine room departments. The simulator base is being constantly developed and sometimes the training employs only part of its possibilities and potential; wider use in the process of training may add a lot to increase the level of safety at sea.
    Źródło:
    Journal of KONES; 2010, 17, 3; 443-451
    1231-4005
    2354-0133
    Pojawia się w:
    Journal of KONES
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Substantiation of the practical training content for students ecologists preparation in Ukraine
    Uzasadnienie treści praktyk dla studentów ekologii kształcących się na Ukrainie
    Autorzy:
    STROKAL, Vita
    RIDEI, Natalija
    TVEREZOVSKA, Nina
    HITRENKO, Tetana
    SYTSKA, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/456592.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    Study
    practical training
    students
    studia
    kształcenie praktyczne
    studenci
    Opis:
    The article shows the content of educational practices, the methods, forms and means of practical training, determines the main directions of students research in the structure of general environmental and landscape and environmental education practices.
    W artykule przedstawiono treść praktyk edukacyjnych, metod, form i sposobów kształcenia praktycznego. Określono główne kierunki badań struktury ogólnej, przyrodniczej, krajobrazowej i ekologicznej treści studenckich praktyk edukacyjnych.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 1; 206-210
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Implementation of Applied Training Techniques to the System of Postgraduate Education
    Autorzy:
    RIDEI, NATALIIA
    BORDIUG, NATALIA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455820.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    professional competences
    methods of practical training postgraduate education
    specialists
    Opis:
    The paper presents the analysis of the practical training methods, which are used during professional training of specialists in ecology in the system of postgraduate education. The method of projects and training, as the best methods of professional development, are described. The importance of application of binary teaching methods is analyzed; their integral effect on professional development in the system of postgraduate education is shown.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2019, 10, 2; 165-169
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The formation of psychological students necessary competences of during their practical training
    Autorzy:
    CHERKASOVA, Irina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/457418.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    psychological students
    practical training
    professional competences
    common cultural competences
    Opis:
    The author contemplates a problem of formation of common cultural and professional competences of students from psychological faculty. The author also describes the practical training organization at the faculty of psychology of the Vladimir state university
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2013, 4, 1; 158-161
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Концепция подготовки магистрантов педагогики к производственной практике в вузе
    Concept of pedagogical postgraduates preparation to practical training at university level
    Autorzy:
    Гребенюк, Татьяна
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/443094.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    ADVSEO
    Tematy:
    PRACTICAL TRAINING
    PREPARATION PROCESS
    CONCEPTUAL POINTS
    MODELS OF PREPARATION PROCESS
    Opis:
    The problem of postgraduate preparation to the practical training is examined in the paper. The author explains the actuality of this problem, expounds conceptual points for solving the problem. Static and dynamic models of preparation process are proposed and described in the paper. The implementation of the idea of student-teachers’ independent work is shown in the article.
    Źródło:
    General and Professional Education; 2011, 2; 10-13
    2084-1469
    Pojawia się w:
    General and Professional Education
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie dualne czy zawodowe – przygotowanie osób młodych wchodzących na rynek pracy na podstawie doświadczeń zarządzających, wyniesionych z funkcjonowania wybranych firm w SSE Jasionka
    Dual or Vocational Training – Preparation of Young People Entering the Labor Market Based on Managerial Experience Gained from Functioning of Selected Companies in SEZ Jasionka
    Autorzy:
    ZAWADA, PIOTR
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455912.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    kształceniu dualne
    uczelnia wyższa
    kształcenie praktyczne
    dual education
    university
    practical training
    Opis:
    W ramach swoich działań statutowych Rzeszowska Agencja Rozwoju Regionalnego S.A. za-rządza strefami inwestycyjnymi, w których przedsiębiorcy z całego świata lokują swoje biznesy. Okazuje się, że w ostatnim czasie wielu z nich ma poważne problemy z młodymi pracownikami, którzy opuszczają mury uczelni i podejmują pierwszą pracę, trafiając do zespołów, które stanowią kopie amerykańskich, kanadyjskich, niemieckich, włoskich i innych działów firm macierzystych. Okazuje się, że model kształcenia na poziomie wyższym obecny w Polsce znacząco różni się od potrzeb współczesnych pracodawców. Celem artykułu jest próba ukazania zjawiska luki kompe-tencyjnej wśród polskich pracowników na przykładzie branży lotniczej i motoryzacyjnej.
    To begin discussions about changes, the education system in Poland should certainly begin to reflect on this issue, from the question of whether the changes are necessary, more precisely, which elements of the education system do not keep pace with the needs of modern employers, or the answer to the question whether the system should be self-confident that it reforms towards the real needs of the labor market? The aim of the article will be an attempt to indicate the directions of changes in the education system in Poland.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 1; 163-168
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Integration of Theoretical and Practical Undergraduate Training in the Processes of Developing Student Teachers’ Professional Competences
    Autorzy:
    Rovnaňová, Lenka
    Nemcová, Lívia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1998310.pdf
    Data publikacji:
    2017-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    professional competences and activities
    future teacher
    theoretical and practical training integration
    Opis:
    The text presents partial results of research on theory and practice integration in future teachers’ undergraduate training. The aim was to find out respond- ents’ opinions on the level of theoretical and practical training integration in the processes of developing specific professional competences during study. Research tools consisted of a self-designed questionnaire and interviews (only partial questionnaire outputs are included because of limited content of study). The research sample was composed of 171 students of a master’s degree in teaching at three MBU1 teacher training faculties. The obtained data were processes by tools of descriptive and multi-dimensional statistics. Results indicate great discontent of the respondents with the low level of connection between theoretical and practical training in the processes of developing special professional competences during study and provide starting points for necessary system changes in the theoretical and professional practical training of future teachers.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2017, 47; 176-186
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Simulation framework for practical cyber security training in the public service
    Autorzy:
    Deák, Veronika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1311502.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Akademia Sztuki Wojennej
    Tematy:
    simulation framework
    cyber security
    cyber security education
    public service
    practical training
    Opis:
    The public service sector is a key target of cyberattacks. In order to prevent and effectively tackle such attacks, organisations should continuously develop their defence capabilities. As part of developing such capabilities, public service cybersecurity training is required to teach students about cyberattacks. The present study uses quantitative research techniques including (i) how to identify key requirements for the practical aspects of public service cybersecurity training and (ii) sampling to utilise international best practices from cybersecurity education and conceptual architectures from existing public service organisations. A schematic structure with a two-level practical training course is proposed. On the first level, the students learn about the defence mechanisms of their own info-communication devices and try to prevent attacks in a simulated environment. On the second level, the students apply protection strategies against cyberattacks in organisational infrastructure. Finally, a technical framework is defined to simulate cyberattacks against (a) personal devices and (b) a fictional organisational infrastructure. The specification of a public service cybersecurity training programme should not only focus on theoretical education but also provide practical knowledge to students. By simulating specific attacks, theoretical and practical knowledge can be combined. As a result, students will be able to recognise threats and potential risks from cyberspace.
    Źródło:
    Security and Defence Quarterly; 2021, 33, 1; 87-104
    2300-8741
    2544-994X
    Pojawia się w:
    Security and Defence Quarterly
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cross-Cutting Practical Trainings for Students in the Field of Ecology and Environmental Sciences
    Autorzy:
    RIDEI, Nataliya
    STROKAL, Vita
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/455263.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    practical training
    specialists in ecology and environmental sciences
    cross-cutting program
    Opis:
    The paper addresses the key structural elements of the cross-cutting practical training (or program), namely: methodological (e.g. methods, techniques), regulatory (e.g. laws, decrees, regulations of the Cabinet of Ministers of Ukraine), technical (e.g. standardization system), human resource and financial support of practical training; structural-and-logical profiles of practical trainings for students in the field of ecology and environmental protection in order to meet the needs of the labour market; working practice programs. There are defined the professionally important qualities and skills that are acquired in the course of practical trainings, including academic, intellectual, communicative, moral, practical, self-reliance, initiative, commitment, predictability, decisiveness, which in turn encourage the specialists to carry out professional research, develop designs, conduct expert control, perform tasks such as legal and regulatory, environmental, educational, administrative that are related to sustainable use of natural resource, modelling and predicting the state of the environment etc.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2014, 5, 1; 379-384
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształcenie praktyczne w uczelniach wyższych w ocenie studentów kierunku ekonomia społeczna
    Autorzy:
    Szyja, Paulina
    Maciejewski, Wojciech
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2107673.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-25
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    ekonomia społeczna
    kształcenie praktyczne
    studia dualne
    dual studies
    practical training
    social economy
    Opis:
    W artykule zaprezentowano, jak studenci oceniają praktyczny wymiar kierunku ekonomia społeczna. W celu realizacji badania przedstawiono prawne aspekty opisujące praktyczny wymiar kształcenia oraz zapytano, w formie ankiety online, studentów kierunku ekonomia społeczna o opinię na temat praktycznego wymiaru studiowania. Badani odpowiadali na pytania związane z oceną programu studiów oraz ich zaangażowaniem w działania pozadydaktyczne. Poproszono ich także o rekomendacje związane z praktycznym kształceniem. Dopełnieniem badań były pytania odnoszące się do oczekiwań studentów względem wybranego kierunku, ogólnego zadowolenia ze studiów i określenia, jaki mają poziom wiedzy w porównaniu z początkiem studiów. Za największe braki w programie studiów badani uznali małą liczbę przydatnych w praktyce przedmiotów i niewystarczającą liczbę przedmiotów ekonomicznych. Duża część badanych - 38,3% - nie była też w stanie określić, czy jej oczekiwania dotyczące kierunku studiów zostały spełnione. Zdecydowana większość badanych określiła swój stan wiedzy jako większy niż przed rozpoczęciem studiów. Wyniki badań sugerują, że należałoby upraktycznić proces kształcenia oraz zwiększyć liczbę wizyt studyjnych. Jednak studenci, poza głównie pracą zawodową, nie podejmowali indywidualnej inicjatywy w zdobywaniu praktycznego doświadczenia - tylko niewielki ich odsetek angażował się w wolontariat i działania w kołach naukowych, również niewielka liczba studentów postulowała za zwiększeniem liczby praktyk zawodowych.
    The article presents a students’ assessment of the practical dimension of Social Economy as a field of study. To conduct the research, legal aspects describing the practical dimension of education were presented and social economy students were asked about the practical dimension of studying. Respondents answered questions related to the evaluation of the study programme, their involvement in undertaking non-learning activities, and they were also asked for recommendation for practical education. Complementing the research were questions related to their expectations for the chosen studies, general satisfaction and determining the feeling of their level of knowledge compared to the beginning of studies. The respondents indicated a low number of practical subjects and an insufficient number of economic subjects as the most significant shortcomings in the study program. 38.3% of respondents were also unable to determine the satisfaction of expectations regarding the choice of Social Economy as a field of study. The vast majority described their state of knowledge to be higher than before the start of studies. Research suggests that more emphasis should be placed on practical training and increasing the number of study visits. However, apart from work, they do not undertake individual initiative in gaining practical experience as only a small percentage of them engage in volunteering and activities in scientific circle; also a tiny number postulates an increase in the number of internships.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2020, 16, 2; 128-140
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdalne laboratorium automatyki napędów robotów mobilnych
    Remote laboratory automation mobile robot’s drive system
    Autorzy:
    Bartnicki, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/313663.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Instytut Naukowo-Wydawniczy "SPATIUM"
    Tematy:
    kształcenie praktyczne
    zdalny dostęp do laboratorium
    e-learning
    practical training
    remote access to laboratory
    Opis:
    Przekazywanie wiedzy praktycznej uczniom i studentom placówek dydaktycznych o profilu technicznym wymaga posiadania niezbędnego zaplecza laboratoryjnego. Praktyczne poznanie zjawisk pozwala skonfrontować wiedzę teoretyczną z praktyką. W referacie zaprezentowano innowacyjne laboratorium automatyki napędów robotów mobilnych, które powstało w Instytucie Budowy Maszyn Wydziału Mechanicznego WAT. Laboratorium to umożliwia zdalne nauczanie programowania sterowników PLC.
    Possessing the modern labs is necessary to teaching students in technical high school and college. Practical occurrences recognition is crucial to confront knowledge with practice. This paper aims at presenting innovating automatic of mobile robot’s drive laboratory built in Institute of Mechanical Engineering (Faculty of Mechanical Engineering/Military University of Technology). This laboratory is dedicated to e-learning of PLC programming.
    Źródło:
    Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe; 2017, 18, 12; 690-693, CD
    1509-5878
    2450-7725
    Pojawia się w:
    Autobusy : technika, eksploatacja, systemy transportowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PECULIARITIES OF TRAINING OF THE FUTURE MUSIC TEACHERS IN THE SYSTEM OF CONTINUOUS PEDAGOGICAL EDUCATION
    Autorzy:
    Popovych, Natalia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/566476.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademia Pomorska w Słupsku
    Tematy:
    professional and personal experience
    future music teacher
    professional and practical training
    continuous pedagogical education
    Opis:
    The paper discusses the complexities of the professional training of music teachers in the system of continuous education. The formation of future professionals is considered on the basis of the subject-object interaction. The purpose of education is to improve the scope of continuous education; this will expedite the formation of the teaching staff capable of carrying out professional activities according to the democratic and humanistic principles. The implementation of the education policy is the priority function of the state aimed at the development and self-actualization of the individual. It is proven that the implementation of the competence approach in continuous education helps to ensure educational needs of individuals including: (1) flexible general education; (2) general cultural and research training for the future music teachers; (3) improvement of their social security in the labor market; and, (4) integration into the global educational and artistic community.
    Źródło:
    Ars inter Culturas; 2014, 3; 155-167
    2083-1226
    Pojawia się w:
    Ars inter Culturas
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Knowledge of Vocational Education and Practical Training Teachers on Providing Pre-medical First Aid in the Czech Republic
    Znajomość zasad udzielania pierwszej pomocy wśród nauczycieli kształcenia zawodowego i praktycznego w Republice Czeskiej
    Autorzy:
    Hanušová, Jaroslava
    Prokop, Jiří
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1373218.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
    Tematy:
    Pre-medical first aid
    vocational education and practical training teachers
    competencies
    practical skills
    pierwsza pomoc przedmedyczna
    kompetencje
    umiejętności praktyczne
    nauczyciele kształcenia zawodowego i praktycznego
    Opis:
    The authors carried out a long-term research on knowledge of providing premedical first aid amongst elementary school teachers in the past years. The research results showed, among the others, that more than 45% of accidents at schools happen during vocational training. On this basis, the authors decided to carry out a long-term (2019–2021) research verifying the level of selected pre-medical first aid competencies amongst educational professionals providing vocational education and practical training. The study aimed at finding out whether and to what extent the vocational education and practical training teachers are competent in providing layman’s first aid, to understand possible gaps in these competencies, and to establish corresponding training needs. At this moment, the study sample includes 325 teachers of vocational education and practical training at vocational schools, secondary vocational schools, or secondary and higher technical schools, with a varying level of teaching experience. A quantitative method was used (questionnaire) in the research. The respondents completed a questionnaire consisting of two parts. The first part focused on selected attitudes, opinions and experience in providing pre-medical first aid, and the second part contained a knowledge test. The results show that the highest number of respondents failed questions on how to stop bleeding and treat wounds. The respondents believe that these are the most frequent injuries during vocational education and practical training. Many respondents also failed questions on what to do in case of a knocked-out tooth (only 42% of correct answers), how to provide first aid in case of epileptic seizure (42% of correct answers), and how to provide first aid in case of hypoglycaemia (31% of correct answers) and asthma (35%). It is clear that the failures stated above might have been influenced by not being familiar with updated international recommended first aid procedures, which are updated every five years, and 53% of respondents do not receive a pre-medical first aid training where they could gain this information. Taking into account the sample size and continuation of the research, it is certainly not possible to draw any general conclusions on the presented research. The respondents themselves state that they feel quite uncertain about their knowledge and skills related to providing layman’s first aid. However, this situation can lead to a serious threat or damage to health and lives of students. The authors of this study realize that it is necessary to take very seriously every sign of incompetency, and that they can only be eliminated by systematic education based, in particular, on regular practical training sessions (acquiring practical skills) in small groups and a development of interactive materials on first aid. An annual training session within the OHS (occupational health and safety) system is evidently insufficient.
    Autorzy przeprowadzili długoterminowe badanie dotyczące wiedzy z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej wśród nauczycieli szkół podstawowych w ciągu ostatnich lat. Wyniki badania pokazują, że m.in., 45% wypadków w szkołach miało miejsce podczas szkolenia zawodowego. Na tej podstawie autorzy zdecydowali się przeprowadzić długoterminowe badanie (2019–2021) weryfikujące poziom wybranych kompetencji z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej wśród specjalistów prowadzących kształcenie zawodowe i praktyczne. Badanie ma na celu ustalenie, czy i w jakim zakresie nauczyciele kształcenia zawodowego i praktycznego mają kompetencje w udzielaniu nieprofesjonalnej pierwszej pomocy, znalezienie potencjalnych luk w tych kompetencjach oraz określenie potencjalnych potrzeb szkoleniowych. Obecnie badana próbka obejmuje 325 nauczycieli kształcenia zawodowego i praktycznego w szkołach zawodowych, szkołach średnich zawodowych oraz średnich i wyższych szkołach technicznych o różnym poziomie doświadczenia w zakresie nauczania. W badaniu zastosowano metodę ilościową (kwestionariusz). Respondenci wypełniali formularz złożony z dwóch części. Pierwsza część koncentrowała się na wybranych postawach, opiniach i doświadczeniach z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, a druga część zawierała test z wiedzy. Wyniki pokazują, że największa liczba respondentów nie udzieliła poprawnej odpowiedzi na pytania jak powstrzymać krwawienie oraz opatrywać rany. Respondenci uważają, że są to najczęstsze urazy występujące podczas szkolenia zawodowego i praktycznego. Wielu respondentów nie udzieliło również poprawnej odpowiedzi na pytania dotyczące postępowania w przypadku wybicia zęba (jedynie 42% poprawnych odpowiedzi), jak udzielić pierwszej pomocy przy wystąpieniu drgawek padaczkowych (42% poprawnych odpowiedzi) oraz jak udzielać pierwszej pomocy w przypadku hipoglikemii (31% poprawnych odpowiedzi) i astmy (35%). Jasnym jest, że wymienione powyżej nieprawidłowe odpowiedzi mogą być wynikiem nieznajomości zaktualizowanych międzynarodowych zalecanych procedur udzielania pierwszej pomocy, aktualizowanych co pięć lat, a 53% respondentów nie przeszło szkolenia z pierwszej pomocy, na którym mogliby uzyskać takie informacje. Biorąc pod uwagę wielkość próbki oraz kontynuację badania, na pewno nie jest możliwe wyciągnięcie ogólnych wniosków na temat przedstawionego badania. Sami respondenci twierdzą, że czują się dość niepewnie, jeżeli chodzi o ich wiedzę i umiejętności związane z udzielaniem nieprofesjonalnej pierwszej pomocy. Jednakże sytuacja ta może prowadzić do poważnego zagrożenia lub uszczerbku na zdrowiu i życiu uczniów. Autorzy niniejszego badania zdają sobie sprawę, że niezbędne jest bardzo poważne potraktowanie wszelkich oznak niekompetencji, a można je wyeliminować jedynie przez systematyczne kształcenie oparte, w szczególności na regularnych szkoleniach praktycznych (nabywanie umiejętności praktycznych) w małych grupach oraz opracowywaniu materiałów interaktywnych dotyczących pierwszej pomocy. Coroczne szkolenia w ramach BHP (bezpieczeństwo i higiena pracy) najwyraźniej nie wystarczają.
    Źródło:
    Labor et Educatio; 2020, 8; 205-218
    2353-4745
    2544-0179
    Pojawia się w:
    Labor et Educatio
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Dual Model of Practical Professional and Pedagogical Training of Future Teachers for Vocational Schools in Germany
    Autorzy:
    Turchyn, Andrii
    Kashuba, Olexandra
    Kravchuk, Тetiana
    Navolska, Halyna
    Derkach, Halyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18105171.pdf
    Data publikacji:
    2022-09-28
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    vocational school teacher
    practical vocational training
    occupational practice
    school practice
    pedagogical internship
    duality
    Germany
    Opis:
    Aim. The aim of the research is to identify and analyse the particularities of a dual model of practical professional and educational training of future vocational school teachers in Germany; to outline the prospects for the use of advanced ideas and positive experience of such a model in the training teachers in higher pedagogical educational institutions. Methods. The following methods have been used: interpretative - analytical method, some elements of general philosophical dialectical method (analysis, synthesis, analogy, comparing, systematisation, generalisation); empirical level methods (interview, observation); the method of theoretical generalisation. Results. The prospects of using the positive experience of a dual model of practical professional and pedagogical training of teachers of vocational school in Germany in a similar practice of teacher training have been determined: initiation of previous practical activity in the production of the chosen speciality as a necessary prerequisite for admission to a higher education institution; introduction of pedagogical internship; cooperation of higher education institutions with enterprises, institutions and organisations. Conclusion. A dual model of organising practical vocational training for future vocational school teachers, guarantees a high level of practical training for higher education applicants, makes balance among the educational needs of young people, labour market requirements and educational opportunities. Originality. The structure and content of the practical training of future professional school teachers in Germany have been characterised; the features of a dual model approach to its organisation have been investigated.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2022, 13, 2; 713-728
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Practical Training as a Necessary Component of Future Professional Preschool Teacher’s Training in Higher Educational Institutions in Ukraine
    Praktyka jako niezbędny element przygotowania zawodowego przyszłego nauczyciela placówki wychowania przedszkolnego na wyższych uczelniach Ukrainy
    Autorzy:
    Hnizdilova, Olena
    Czepil, Marija
    Karpenko, Oresta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/34111062.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    practical training
    pedagogical internship
    preschool teacher
    preschool educational institution
    higher educational institution
    szkolenie praktyczne
    staż pedagogiczny
    nauczyciel przedszkola
    wychowanie przedszkolne instytucja
    uczelnia wyższa
    Opis:
    The article presents the research results obtained within the joint Ukrainian-Austrian research project “The quality of preschool teachers’ training in Austria and Ukraine: a comparative analysis” in 2023/2024 (UA 02/2023). The practical training content of the applicants of the first (bachelor’s) level of higher education majoring in specialty 012 Preschool education within the educational and professional program “Preschool Education” in Ukrainian universities has been analyzed. The organizational aspects of pedagogical internship of future preschool teachers are considered. It is substantiated that a pedagogical internship ensures their readiness for continuous improvement and professional growth. It is the key to professional competence formation. The types of pedagogical internships that students undergo according to the specified educational and professional program are characterized. The value of every kind of educational and work placement internship has been proven. It is shown that they differ in purpose, content, objectives, organizational and pedagogical forms, methods, and approaches to the integration of educational, upbringing, research, organizational, and methodical activities with children in the conditions of a preschool educational institution. The need to implement educational propaedeutic internships from the first days of students’ studies at the university is emphasized. As it is a key to the formation of a stable interest in the chosen profession. It has been proven that work placement pedagogical internship, which has an active nature, creates conditions for the student’s personality self-realization, ensures success in professional self-determination, and forms students’ professional competencies, which are necessary for their independent performance of the functions of preschool teacher.
    W artykule przedstawiono fragment wyników badań uzyskanych w ramach wspólnego ukraińsko-austriackiego projektu badawczego „Jakość kształcenia nauczycieli przedszkolnych w Austrii i w Ukrainie: analiza porównawcza” w roku 2023/2024 (nr UA 02/2023). Artykuł analizuje treści kształcenia praktycznego kandydatów pierwszego (licencjackiego) poziomu szkolnictwa wyższego kierunek 012 Wychowanie przedszkolne w ramach programu edukacyjno-zawodowego „Wychowanie przedszkolne” na uniwersytetach Ukrainy. Rozważono organizacyjne aspekty praktyki pedagogicznej przyszłych nauczycieli placówek wychowania przedszkolnego. Udowodniono, że praktyka pedagogiczna zapewnia im gotowość do ciągłego doskonalenia, rozwoju zawodowego i jest kluczem do kształtowania kompetencji zawodowych. Scharakteryzowano rodzaje praktyk pedagogicznych, jakie odbywają studenci studiów wyższych zgodnie z określonym programem edukacyjno-zawodowym. Udowodniono wartość każdego rodzaju praktyki edukacyjnej i wychowawczej. Wykazano, że różnią się one celem, treścią, zadaniami, formami i metodami organizacyjno-pedagogicznymi, podejściami do integracji działań edukacyjnych, wychowawczych, badawczych, organizacyjnych i metodycznych z dziećmi w warunkach placówki wychowania przedszkolnego. Podkreślono potrzebę realizacji edukacyjnej praktyki propedeutycznej od pierwszych dni studiów studentów na uczelni, jako klucza do kształtowania trwałego zainteresowania wybranym zawodem. Udowodniono, że praktyka pedagogiczna, która ma charakter zadaniowy, stwarza warunki do samorealizacji osobowości studenta, zapewnia sukces w samostanowieniu zawodowym, kształtuje kompetencje zawodowe studentów szkół wyższych, niezbędne do samodzielnego wykonywania przez nich funkcji wychowawców dzieci w wieku przedszkolnym.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2023, 36, 3; 145-155
    0867-2040
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    On the necessity to change the educational system
    Autorzy:
    Petlak, Erich
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/46371318.pdf
    Data publikacji:
    2004-04-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    educational reform
    school of new thinking
    twelve pillars of educational reform
    communication and social aspects of education
    organization of learning
    cooperation of schools with practical training
    teacher's competences
    Opis:
    The reform of education has always been an essential issue because it affects almost each element of the area. The paper discusses reforms with regard to the tasks schools will face in the future, including the position of teachers and pupils. The author considers basic tendencies of reform, emphasising the changes in teacher's work. The question of the school reform is seen as a permanent process that is connected with complex social, scientific and technological changes.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2004, 2; 43-54
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Distance Learning at Pedagogical Faculties of Universities in the Czech Republic
    Kształcenie zdalne na wydziałach pedagogicznych uniwersytetów w Czechach
    Autorzy:
    Zormanova, Lucie
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2128693.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-16
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    kształcenie na odległość
    pandemia koronawirusa
    zajęcia praktyczne
    przedmioty teoretyczne
    egzamin dyplomowy
    praktyki zawodowe
    distance education
    Coronavirus pandemic
    practical teaching
    theoretical teaching
    state final examination
    practical pedagogical training
    Opis:
    This study focuses on the topic of distance education at pedagogical faculties of universities in the Czech Republic during the time of COVID-19 and tries to map how theoretical and practical teaching was implemented during the Coronavirus pandemic. Based on the research goal, the following research questions were formulated.RQ1: Which tools were used to enable distance education at pedagogical faculties in the Czech Republic?RQ2: How were the defences of qualification theses and the state final examinations carried out?RQ3: How was the practical pedagogical training implemented?To answer the individual research questions, a content analysis of information provided on the websites of individual faculties and in the reports published on the Internet in the course of theoretical and practical teaching at pedagogical faculties in the Czech Republic during the Coronavirus pandemic was used. The research found that the distance teaching took place using various tools, frequently mentioned were the Moodle LMS, MS Teams, Zoom, Google Classroom or Meet. Practical subjects, which cannot be fully realised online, were taught in a full-time form in blocks at the end of the semester. The exams also took place online, the MS Teams or Zoom platform was used for oral examinations, and the Moodle LMS was used for tests. At the Faculty of Education of Palacký University Olomouc, the defences of qualification theses and state final examinations took place in the examination room of the university under strict hygienic conditions. At the University of Ostrava and Masaryk University, the defences of qualification theses and state final examinations took place online, using MS Teams. Practical teacher training also took place online, students participated in online teaching at individual faculty schools. Students helped teachers create materials for online teaching, participated in online teaching or led online teaching themselves. At the Faculty of Education of University of Hradec Králové, they performed the function of a teaching assistant or led tutoring.
    Niniejsze badanie koncentruje się na temacie kształcenia zdalnego na wydziałach pedagogicznych uniwersytetów w Czechach w czasie COVID-19 i próbuje opisać, w jaki sposób nauczanie teoretyczne i praktyczne było wdrażane podczas pandemii koronawirusa. W oparciu o cel badawczy sformułowano następujące pytania badawcze.1. Jakich narzędzi użyto w ramach realizacji kształcenia zdalnego na wydziałach pedagogicznych w. Czechach? 2. W jaki sposób przeprowadzono obronę prac dyplomowych i egzaminów dyplomowych?3. W jaki sposób zrealizowano praktyki zawodowe?Aby odpowiedzieć na poszczególne pytania badawcze, posłużono się analizą treści informacji zamieszczonych na stronach internetowych poszczególnych wydziałów oraz raportach zamieszczonych w internecie dotyczących realizacji kształcenia zdalnego na wydziałach pedagogicznych w Czechach w okresie pandemii koronawirusa. Badania wykazały, że kształcenie zdalne odbywało się przy użyciu różnych narzędzi. Wśród często wymienianych znalzły się Moodle LMS, MS Teams, Zoom, Google Classroom czy Meet. Zajęcia praktyczne, których nie można w pełni zrealizować online, były prowadzone w trybie stacjonarnym pod koniec semestru. Egzaminy odbywały się również online, do przeprowadzenia egzaminów ustnych wykorzystano platformę MS Teams lub Zoom, a do przeprowadzenia egzaminów pisemnych w formie testu wykorzystano platformę Moodle LMS. Na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Palackiego w Ołomuńcu obrony prac dyplomowych i egzaminy dyplomowe odbywały się w sali egzaminacyjnej uniwersytetu w ściśle określonych warunkach higienicznych. Na Uniwersytecie w Ostrawie i Uniwersytecie Masaryka obrona prac dyplomowych i egzamin dyplomowy odbywały się w trybie zdalnym, przy użyciu platformy MS Teams.Praktyki zawodowe przyszłych nauczycieli odbywały się również w trybie zdalnym. Uczniowie uczestniczyli w nauczaniu zdalnym w poszczególnych szkołach podstawowych. Pomagali oni nauczycielom tworzyć materiały do nauczania zdalnego, uczestniczyli w nauczaniu zdalnym lub sami prowadzili nauczanie zdalne. Na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Hradec Králové studenci pełnili funkcję asystenta pedagoga lub prowadzili korepetycje.  
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 1; art. no. IJREL.2022.8.1.07
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Multiplication table in the second grade – from game to computer
    Uczenie tabliczki mnożenia w drugiej klasie szkoły podstawowej z wykorzystaniem gier komputerowych
    Autorzy:
    Hilčenko, Slavoljub
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1389155.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    „the old in new clothes”
    Computer + animation
    instructional design
    plays
    practical-manipulative training activity
    animacja komputerowa
    projektowanie
    praktyczne działania edukacyjne
    manipulacyjne działania edukacyjne
    Opis:
    The problem of learning the multiplication tables among the students of the second grade, is not a minor problem. With regard to that, designed are the various practical, imaginative, humorous, professional and scientific methods in order to ease the „suffering”. We are not going to engage in deeper analysis of particular approaches or methods presented here in the adoption of practical and useful knowledge. The aim is to introduce an „old procedure – wrapped in new clothes” = the one that is animated using computer applications. What all training procedures should have in common is that they must provide a comfortable „learning environment”, gamesome procedure and immediate practical-manipulative activity in the adoption of such a „dry content for learning”.
    W odpowiedzi na problematyczność nauki tabliczki mnożenia uczniów drugiej klasy szkoły podstawowej zaprojektowane i wykonane zostały różne profesjonalne i amatorskie, pomysłowe, praktyczne oraz dowcipne narzędzia mające zmniejszyć ich „cierpienie” w jej zapamiętywaniu. W artykule nie angażowano się w dogłębną analizę poszczególnych rozwiązań i metod ułatwiających zapamiętywanie tabliczki mnożenia. Przedstawiono jedynie tradycyjne metody nauczania „opakowane” w nowe środki. Wspólną cechą wszystkich metod jest to, że muszą one zapewniać komfortowe warunki nauki.
    Źródło:
    Edukacja-Technika-Informatyka; 2012, 3, 2; 223-231
    2080-9069
    Pojawia się w:
    Edukacja-Technika-Informatyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The use of i-Lab in special pedagogy teaching
    Autorzy:
    Monika, Radomska,
    Katarzyna, Kruś,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/890525.pdf
    Data publikacji:
    2017-09-28
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    special pedagogy
    i-Lab practical use
    teacher training
    teacher competencies
    Opis:
    The aim of this article is to present the opportunities of i-Lab use in academic teaching of special pedagogy students . Special attention is focused on the practical solutions how to use i-Lab during academic subjects as a preparation for students’ future job. We mentioned about required competencies of special education teachers. Effort was given also to present differences between traditional model of teaching and lessons in i-Lab.
    Źródło:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2017, 4(1); 27-32
    2392-0092
    Pojawia się w:
    International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Training School as a Community of Mutual Learning between Teachers and Students. A Research Perspective
    Szkoła ćwiczeń wspólnotą wzajemnego uczenia się praktyków i studentów. Perspektywa badawcza
    Autorzy:
    Michalak, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2055462.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    training school
    teachers training
    mutual learning community
    practical student education
    szkoła ćwiczeń
    kształcenie nauczycieli
    wspólnota wzajemnego uczenia się
    praktyczne kształcenie studentów
    Opis:
    The text attempts to show the value of the training school for the process of preparing students for the role of teachers. It is based on the assumptions of “Wielkopolska Training School in the Cogito” project, the implementation of which was completed in December 2020. The content of the article reflects the key aspects of teacher candidates’ education through their versatile involvement in a peer-learning network for in-service teachers and students. It also shows the empirical substance from the study of teacher training students, confirming the value and meaning of the teachers education model by creating training schools.
    Opracowanie jest próbą ukazania wartości szkoły ćwiczeń dla procesu przygotowania studentów do roli nauczyciela. Autorka bazuje na założeniach projektu pn. "Wielkopolska Szkoła Ćwiczeń w Cogito", realizację którego zakończono w grudniu 2020 roku. W artykule odzwierciedlenie znalazły kluczowe aspekty kształcenia kandydatów na nauczycieli poprzez ich wielostronne zaangażowanie w sieć wzajemnego uczenia się nauczycieli praktyków i studentów. Ponadto uwzględniono materiał empiryczny pochodzący z badania studentów kierunków nauczycielskich, potwierdzający wartość i sens modelu kształcenia nauczycieli poprzez tworzenie szkół ćwiczeń.
    Źródło:
    Prima Educatione; 2021, 5; 101-114
    2544-2317
    Pojawia się w:
    Prima Educatione
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Piano practice in music teacher education:
    Praktyka fortepianowa w kształceniu nauczycieli muzyki:
    Autorzy:
    Blum, Reinhard
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2143782.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    fortepian
    pedagogika fortepianu
    praktyka fortepianowa
    profesjonalizacja
    kształcenie nauczycieli muzyki
    piano
    piano pedagogy
    practical piano
    professionalisation
    music teachers training
    Opis:
    The aim of this article is to present and to discuss a specific model of self-similar cyclical practical piano learning in music teacher education. For this purpose, a spiral, hierarchical development model based on Bruner (1960/1977) and Kraler & Schratz (2012), didactically specified in Blum (2019), is implemented in the field of piano pedagogy. The findings will be used to infer measures for the teaching of practical piano in the context of initial music teacher education. From this, innovative longer-term perspectives are derived for the specific role and function of the “practical piano” within the framework of the further development and professionalisation of music teacher training.
    Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie i omówienie specyficznego modelu samopodobieństwa cyklicznej praktycznej nauki gry na fortepianie w kształceniu nauczycieli muzyki. W tym celu do pedagogiki fortepianu wdrożono spiralny, hierarchiczny model rozwoju oparty na ujęciu Brunera (1960/1977) i Kraler & Schratz (2012) a dydaktycznie sprecyzowanego przez Bluma (2019). Wyniki badań zostaną wykorzystane do opracowania środków dla nauczania praktycznego fortepianu w kontekście wstępnego kształcenia nauczycieli muzyki. Z tego wynikają innowacyjne, długoterminowe perspektywy dla specyficznej roli i funkcji „praktycznego fortepianu” w ramach dalszego rozwoju i profesjonalizacji kształcenia nauczycieli muzyki.
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2022, 34, 1(67); 137-151
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Current challenges in professional education and training of seafarers at management levels on oil tankers
    Autorzy:
    Pavić, V.
    Tominac-Coslovich, S.
    Kostović, N.
    Mišlov, I.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/24202893.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Morski w Gdyni. Wydział Nawigacyjny
    Tematy:
    Maritime Education and Training
    practical skills
    human error
    STCW
    oil tankers
    management level
    seafarers skills & competences
    seafarer additional trainings
    Opis:
    Maritime education and training (MET) are under constant pressure from the maritime industry, characterized by extremely rapid development. Due to the high risk in the transport and handling of crude oil, seafarers employed on oil tankers are required to have skills and competencies well above the minimum education standards set by the International Maritime Organization (IMO) and the International Convention on Standards of Training, Certification and Watchkeeping (STCW). Therefore, tanker companies should provide additional training for their employees to ensure the fundamental goals of zero‐accident rates and reduce human error to a minimum. This especially applies to seafarers at the management level, who must have the competence and knowledge to operate oil tankers at the highest professional level. This paper examines the current challenges in education and the required competencies of seafarers at management levels concerning the rapid growth and development of the tanker industry. In addition, some shortcomings regarding the current form of education and training have been considered, and recommendations for the future upgrade of the education and training system for seafarers at the management level are provided.
    Źródło:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation; 2023, 17, 3; 695--700
    2083-6473
    2083-6481
    Pojawia się w:
    TransNav : International Journal on Marine Navigation and Safety of Sea Transportation
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The New Quality of Teaching Law at Polish Universities: The Concept and Implementation
    Nowa jakość nauczania prawa na polskich uniwersytetach: koncepcja i wdrożenie
    Autorzy:
    Mysiak, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1955373.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Akademia Leona Koźmińskiego w Warszawie
    Tematy:
    legal education
    teaching law
    Institute of Law Studies at the University of Zielona Góra
    Faculty of Law and Administration at the University of Zielona Góra
    law curriculum
    case solving
    case study
    preparing for practical legal training
    law student
    kształcenie prawnicze
    nauczanie prawa
    Instytut Nauk Prawnych Uniwersytetu Zielonogórskiego
    Wydział Prawa i Administracji Uniwersytetu Zielonogórskiego
    program studiów na kierunku prawo
    kazuistyka
    kazusy
    przygotowanie do aplikacji prawniczych
    student prawa
    Opis:
    The objective of this article is to present a new approach to legal education, which laid the foundations of the law curriculum at the Faculty of Law and Administration at the University of Zielona Góra. The concepts of legal education in Polish literature are presented in the first section of the article. The second part presents doubts connected to the prevailing model of teaching law at Polish universities – general studies (theoretical education). The next section presents the concept of teaching law at the Faculty of Law and Administration at the University of Zielona Góra, based on the concept of practical studies. There are presented solutions to improve the practical education and professional prospects of students. The implementation of this concept is provided in the fourth section. There are presented effects of certain solutions (presented in the third section) after the end of the first cycle of law studies at the Faculty of Law and Administration at the University of Zielona Góra.
    Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie nowego podejścia do kształcenia prawniczego, które stworzyło podstawy programu nauczania prawa na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Zielonogórskiego. Koncepcje edukacji prawniczej w polskiej literaturze przedmiotowej przedstawione są w pierwszym podrozdziale artykułu. Druga część zawiera omówienie wątpliwości związanych z przeważającym modelem nauczania prawa na polskich uniwersytetach, czyli ze studiami ogólnymi (kształcenie teoretyczne). Kolejny podrozdział przedstawia koncepcję nauczania prawa na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Zielonogórskiego w oparciu o koncepcję studiów praktycznych. W tej części zaprezentowane są rozwiązania pozwalające na poprawę kształcenia praktycznego i perspektywy zawodowe studentów. W podrozdziale czwartym przedstawione jest wdrożenie tej koncepcji. Omówione są tam skutki pewnych rozwiązań (pokazanych w trzeciej części artykułu) po zakończeniu pierwszego cyklu studiów prawniczych na Wy dziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Zielonogórskiego.
    Źródło:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem; 2020, 12, 4; 235-248
    2080-1084
    2450-7938
    Pojawia się w:
    Krytyka Prawa. Niezależne Studia nad Prawem
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-25 z 25

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies