Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "mindfulness" wg kryterium: Temat


Tytuł:
Does mindfulness moderate the relationship between self-reported emotional intelligence and facial expression recognition?
Autorzy:
Adamik, Mateusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2125587.pdf
Data publikacji:
2019-03-01
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
mindfulness
emotional intelligence
facial expression recognition
moderator
Opis:
Modern psychology is increasingly interested in phenomena related to the flourishing of a human being, such as mindfulness or emotional intelligence (EI). Mindfulness, according to Kabat-Zinn, is “the awareness that emerges through paying attention on purpose, in the present moment, and nonjudgmentally to the unfolding of experience moment by moment” including the experience of emotions. The most widely studied EI concept was introduced by Salovey and Mayer. They defined it as the ability to monitor emotions and use this information to guide one’s thinking and actions. One of the skills involved in EI is the recognition of emotions based on facial expressions. Interestingly, there is no link between self-reported emotional intelligence, measured by a questionnaire, and the ability to recognize facial expressions measured by a task test. Mindful people are more attuned to their implicit emotions and can reflect this awareness in their explicit self--descriptions. The purpose of this study is to examine the relationships between mindfulness and emotional intelligence, and to examine the moderating role of mindfulness in the relationship between self-reported EI and the ability to recognize facial expressions. The participants were 120 students from different universities of Lublin, Poland, who completed the Mindful Attention Awareness Scale (MAAS) by Brown and Ryan as translated into Polish by Jankowski, the Schutte Self-Report Inventory as adapted into Polish by Jaworowska and Matczak (Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej; INTE), and the Emotional Intelligence Scale – Faces (Skala Inteligencji Emocjonalnej – Twarze; SIE-T) developed by Matczak, Piekarska, and Studniarek. The results show a positive relationship of emotional intelligence with mindfulness. A positive correlation was also found between mindfulness and the recognition of emotions, which is a component of EI. There was no correlation between mindfulness and the other EI component – using emotional information to guide one’s thinking and actions. As expected, there was no relationship between self-reported EI and the ability to recognize facial expressions, but – contrary to expectations – mindfulness was not a moderator of this relationship.
Źródło:
Roczniki Psychologiczne; 2018, 21, 4; 299-307
1507-7888
Pojawia się w:
Roczniki Psychologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Milczenie w organizacji. Rola uważności społecznej i czynników kontekstowych (Silence in the Organization: The Role of Social Mindfulness and Contextual Factors)
Silence in the Organization: The Role of Social Mindfulness and Contextual Factors
Autorzy:
Adamska, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/599122.pdf
Data publikacji:
2015-02-15
Wydawca:
Instytut Pracy i Spraw Socjalnych
Tematy:
milczenie w organizacji
zabieranie głosu
uważność społeczna
samocenzura
autonomia
silence in the organization
speaking up
social mindfulness
self–censorship
autonomy
Opis:
W artykule przedstawione zostały wyniki badań nad milczeniem w organizacji, rozumianym jako świadome powstrzymywanie się od zabierania głosu w sytuacji dostrzeżonych nieprawidłowości w organizacji. Znaczenie badań nad milczeniem ujawnia się zarówno w sferze produktywności, jak i etyki. Koszty milczenia, a w tym mniejsza innowacyjność, spadek efektywności zespołów oraz kreatywności jednostek, skłaniają do rozpoznania czynników modyfikujących rozmiary milczenia. Mają one charakter zarówno indywidualny, jak i kontekstowy. Uważność społeczna, czyli skłonność jednostki do takiego działania, które wyraża zrozumienie dla potrzeby autonomii innych ludzi oraz nastawienie na dobro innych ludzi, stanowi czynnik indywidualny. W ramach czynników kontekstowych wyróżniono ocenę zaangażowania kierownika w pracę, dokonywaną przez podwładnego, zajmowaną pozycję w hierarchii władzy oraz rodzaj zatrudnienia. Wyniki badań przeprowadzonych na pracownikach różnych firm wskazują na redukcję milczenia u osób uważnych społecznie oraz osób zajmujących stanowiska kierownicze. Milczenie rośnie wraz ze spadkiem zaangażowania przełożonego w pracę. Jeżeli milczenie jest motywowane nastawieniem na ochronę własnej grupy, to jego wielkość rośnie w przypadku umowy na czas ograniczony.
This paper presents the results of the research into silence in the organization, which is understood as a conscious decision not to voice one’s own objections towards perceived wrongdoings or improper behavior. The significance of research into silence is visible in both the sphere of productivity and ethics. The costs of such silence can be felt in lower productivity, lower team effectiveness, and lower individual creativity. This is why it is important to define factors that can modify the intensity of silence. Their character is both individual and contextual. Social mindfulness—the tendency of the individual to act in a manner recognizing the need of autonomy of other people as well as an orientation aiming at the good of others—is an individual factor. Among contextual factors taken into account in the research are the engagement of the manager in work as assessed by the employee, position in the hierarchy, and type of employment. The results of research as conducted in various organizations show that silence is reduced in the case of people considered as being socially mindful as well as in managerial positions. Silence is stronger in the case of lower manager engagement. If the silence is motivated by a need to protect one’s own group, it intensifies in the case of defined–period employment contracts.
Źródło:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi; 2015, 2015 1(102); 115-130
1641-0874
Pojawia się w:
Zarządzanie Zasobami Ludzkimi
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mindfulness in educational context – theory, research and practice
Autorzy:
Aneta, Gop,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/890501.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
mindfulness
education
metacognition
Opis:
This article is a short overview of mindfulness training in groups of children and adolescents. It starts with considering the needs of this specific intervention technique. In the next part it tries to discuss the definition of mindfulness, its cognitive mechanism and results of empirical research. In the last paragraphs the article shows examples of mindfulness training for children with practical suggestions for teaching mindfulness as well as the pedagogical role of mindfulness.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2016, 3(2); 2-9
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mindfulness: jak oswoić lęk językowy studentów języków obcych i zachęcić ich do uważnego życia?
Autorzy:
Blachowska-Szmigiel, Marzena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2089962.pdf
Data publikacji:
2021-09-25
Wydawca:
Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
Tematy:
mindfulness
mindful life
language anxiety
student of foreign languages
Opis:
This article focuses on the possibilities of employing mindfulness in order to support a foreign language student in developing the competence to deal with language anxiety and to strengthen a sense of psychological well-being in the face of the contra-dictory challenges of modern times. First, the author describes the difficult situation of a contemporary student of foreign languages who functions in two axiologically contradictory realities: fluid modernity and crystallized university reality. Then the issue of language anxiety is discussed, and finally the author presents the concepts of the mindfulness program in foreign philology.
Źródło:
Acta Neophilologica; 2021, 2, XXIII; 103-114
1509-1619
Pojawia się w:
Acta Neophilologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
MBSR jako metoda wspierająca proces radzenia sobie ze stresem i wypaleniem zawodowym u pielęgniarek
Autorzy:
Błaszczak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614603.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
burnout
stress
nursing
mindfulness
MBSR
wypalenie zawodowe
stres
pielęgniarstwo
uważność
Opis:
The paper refers to the problem of stress and burnout experienced by nurses and discusses possibilities of preventing those main causes of decreased job satisfactions. In the elaboration, the sources of stress in the nurse work were presented, as well as Mindfulness-Based Stress Reduction training as a response to those psychosocial difficulties. Studies that demonstrate effectiveness of MBSR in decreasing experienced stress and symptoms of burnout were presented and discussed.
Artykuł dotyczy kwestii zagrożeń zawodowych w pracy pielęgniarek. Skupiono się przede wszystkim na problematyce stresu i wypalenia oraz możliwościach przeciwdziałania tym zjawiskom. W opracowaniu zostały omówione przyczyny obciążenia psychicznego personelu pielęgniarskiego. Ponadto zaprezentowano trening redukcji stresu oparty na uważności (MBSR) jako metodę wparcia pielęgniarek w radzeniu sobie z wymaganiami dotyczącymi podejmowanych zadań. Przedstawiono również wyniki badań wskazujące na skuteczność treningu MBSR w redukcji doświadczanego stresu i objawów wypalenia w tej grupie zawodowej.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2017, 30, 4
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wpływ Treningu Redukcji Stresu opartego na uważności (MBSR) na zdrowie fizyczne
Autorzy:
Błaszczak, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614407.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
mindfulness
MBSR
health
uważność
zdrowie
Opis:
The paper includes review of studies investigating the role of Mindfulness Based Stress Reduction training for somatic health. Presented data describe how MBSR affect physiology as well as benefits of mindfulness based interventions for patients suffering from variety of somatic disorders. The results of analyzed studies seems to be very promising however due to some methodological limitations more research in the area is needed.
Artykuł jest przeglądem badań uwzględniających wpływ Treningu Redukcji Stresu opartego na uważności (Mindfulness Based Stress Reduction – MBSR) na stan zdrowia fizycznego. Przytoczone dane opisują potencjalny mechanizm działania treningu uważności na fizjologię oraz korzyści płynące z zastosowania interwencji opartych na uważności wobec pacjentów cierpiących na rozmaite schorzenia somatyczne. Wyniki są niezwykle obiecujące, jednak ze względu na ograniczenia metodologiczne, obecne w literaturze przedmiotu badań, obszar ten wymaga dalszych analiz.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 1
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wspieranie rozwoju mądrości – utopia czy realne możliwości?
Supporting the Development of Wisdom – Utopia or Real Possibilities?
Autorzy:
Borawski, Dominik
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141589.pdf
Data publikacji:
2017-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
interwencje psychologiczne
mądrość
uważność
wewnętrzna aktywność dialogowa
positive interventions
wisdom
mindfulness
internal dialogical activity
Opis:
Artykuł przedstawia teoretyczne i praktyczne propozycje w zakresie rozwijania mądrości. Czy można się nauczyć mądrości? Jak się wydaje, odpowiedź na to pytanie zależy od sposobu konceptualizacji mądrości. Okazuje się bowiem, że teoretyczne koncepcje zazwyczaj koncentrują się na określeniu kryteriów owej złożonej dyspozycji, a niekoniecznie możliwych ścieżek jej nabywania. Mimo to autor przedstawia trzy inspirujące źródła praktycznych możliwości rozwijania mądrości. Pierwsze to projekt edukacyjny Roberta Sternberga pt. Edukacja dla mądrości, drugie – badania nad tzw. interwencjami bazującymi na aktywizowaniu wiedzy utożsamianej z mądrością za pomocą rozmaitych wskazówek dostępu, a trzecie – to tzw. „terapia mądrości” oferująca różne sposoby stymulowania klientów do zmiany perspektywy postrzegania problemów. W końcowej części artykułu zostały przedstawione alternatywne techniki oparte na uważności, poznawczej reinterpretacji zdarzeń czy wewnętrznej aktywności dialogowej, które potencjalnie mogą wspomagać procesy optymalizacji mądrości.
This article attempts to present theoretical perspectives and related practical proposals with which to stimulate the development of wisdom by means of psychological interventions. So, can wisdom actually be learned? The answer to this question seems to depend largely on how the notion of wisdom is conceptualized. It turns out that the theoretical concepts of wisdom usually focus on defining the criteria of this complex disposition, and not on the possible paths of its acquisition. However, the author indicates and discusses three sources of inspiring practical proposals of wisdom enhancement. The first is Robert Sternberg’s educational project “Teaching for Wisdom”; the second – short-term interventions studies based on activation of wisdom related with knowledge through a system of appropriate access guidance and the third one – so called wisdom therapy which offers special methods in order to stimulate patients to look at their life problems from new perspectives and use new problem solving strategies. The latter part of this article is devoted to the presentation of alternative techniques based on: mindfulness, cognitive reappraisal or internal dialogical activity, which can potentially optimize the development of wisdom.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2017, 20, 3(79); 47-64
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak motywować rodzica do pracy z dzieckiem?
How to Motivate a Parent to Work with a Child?
Autorzy:
Burchacka, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1371205.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
motywacja rodzica
tabele motywacyjne
uważność
parent’s motivation
motivational tables
mindfulness
Opis:
Each specialist (child therapist) in his professional work has certainly encountered a lack of motivation to work on the part of the parent. The caregiver’s lack of motivation and willingness to work particularly bothers a speech therapist at work. How can the therapy be supported based on cooperation with the parent? In this article, I will try to suggest what can contribute to better parental motivation, and thus more effective speech therapy work. In the text, I present research on the self-evaluation of parents in working with children. The publication also includes proprietary motivational tables, which may provide additional support in the work of a parent with a child and communication between the speech therapist and the child.
Źródło:
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna; 2021, 1 (17); 29-37
2353-7140
2353-7159
Pojawia się w:
Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uważność a kulturowe zachwyty w edukacji
Mindfulness and cultural admiration in education
Autorzy:
Cabała, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1857047.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Narodowe Centrum Kultury
Tematy:
uważność
edukacja
zachwyt
przeżycie
mindfulness
education
admiration
experience
Opis:
This article tries to estimate the importance and nature of challenges faced by humanistic research on admiration in light of mindfulness as defined by Jon Kabat-Zinn. The author seeks to establish to what extent mindfulness and the resulting admiration are present in the current school and university education system. The text ponders on reasons why admiration tends to be either absent or only flickering in the school reality. Examples of educational situations are analysed to show that admiration is often not required, taking into account the conditions for it to appear. The ‘undeserved’ admiration that wells up in response to typical school activities gives hope for it to be more frequently present at school and more consciously initiated by the teacher. The discussion is based on the author’s own study and content analysis of statements of Polish philology students from the University of Silesia in Katowice. Key thematic fields are defined to introduce and describe the nature of admiration, a largely underappreciated but extremely important experience in modern culture.
Źródło:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka; 2020, 110, 3; 45-54
1230-4808
Pojawia się w:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Upodobanie do ciszy: sytuowanie uważności we współczesnym kontekście
A taste for silence: Situating mindfulness in a contemporary context
Autorzy:
Čapek, Stella M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1857069.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Narodowe Centrum Kultury
Tematy:
cisza
uważność
zmiana społeczna
postfordyzm
biała przestrzeń
silence
mindfulness
social change
post-fordism
white space
Opis:
Drawing on qualitative methods and data, this paper considers mindfulness in the context of a broader socio-cultural interest in recovering silence in the contemporary experience. This is part of a wider project exploring a sociology of silence, particularly ‘active silence’ that is experienced as spacious and relational rather than empty. Although the author’s primary analytical framework is sociological, she incorporates scholarship from a range of fields such as acoustic ecology, communications, religious studies, and social and natural science research on meditation. Sociologically, she uses concepts from George Herbert Mead as well as ethnographies of meditation communities to generate insights into the symbolic significance of a silent pause, its connection to mindfulness, and the cultivation of an inclusive self. She discusses how a ‘post-Fordist’ capitalist marketplace shapes a taste for mindfulness, and identifies dilemmas that nonprofit mindfulness organisations face when operating in this context, including emerging tensions over mindfulness as a public good or a privatised resource reserved for elites. The author notes Zygmunt Bauman’s distinction between the pilgrim and the tourist, and considers its relevance to the experience of contemporary meditators. She also includes recent debates about mindfulness and social justice, privilege, white space, and online resources for cultivating mindfulness in cyberspace.
Źródło:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka; 2020, 110, 3; 12-23
1230-4808
Pojawia się w:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mindfulness in healthcare professionals and medical education
Autorzy:
Chmielewski, Jacek
Łoś, Kacper
Łuczyński, Włodzimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2086167.pdf
Data publikacji:
2021-01-07
Wydawca:
Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
Tematy:
mindfulness
medical education
healthcare
medical students
nurses
doctorss
Opis:
Healthcare professionals are exposed not only to the ubiquitous stress, but also to the culture of perfectionism. Therefore, they need tools to achieve a balance between work and rest in order to effectively help their patients. The study objective is a review of the literature on the implementation of mindfulness in healthcare professionals and medical students. The authors searched the literature in PubMed and Google Scholar databases for publications about “mindfulness” in “healthcare professionals” and “medical students.” The search included manuscripts published to July 31, 2019. Mindfulness is a process of intentional paying attention to experiencing the present moment with curiosity, openness and acceptance of each experience without judgment. Mindfulness training leads to a better mood perception, lower stress perception, and responding to stimuli more effectively. All these features can have a potentially positive effect on healthcare service. The paper describes methods of intervention as well as their effects, which may be useful both in maintaining the well-being of healthcare professionals and in patient care. Mindfulness meditation has a beneficial effect on stress, depression, burnout, well-being and empathy among doctors, nurses and other healthcare workers. However, the method has a number of limitations, including a small number of participants, a high dropout rate in the intervention group and, above all, ceasing to practice mindfulness in the longer term after the course termination. Mindfulness can be widely implemented by healthcare professionals, thus improving their well-being and the quality of care they provide. Further standard scientific research is needed to confirm this impact.
Źródło:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health; 2021, 34, 1; 1-14
1232-1087
1896-494X
Pojawia się w:
International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uważność jako kategoria egzystencjalna. Idea i praktyka uważności w kontekście wybranych wątków filozofii egzystencji
Mindfulness as an existential category. The idea and practice of mindfulness in the context of selected ideas of the philosophy of existence
Autorzy:
Chojnacka, Marta Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1857043.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Narodowe Centrum Kultury
Tematy:
uważność
świadomość
fenomenologia
komunikacja
filozofia egzystencji
mindfulness
awareness
phenomenology
communication
philosophy of existence
Opis:
The aim of this article is to redefine the concept of mindfulness in the context of the philosophy of existence. The discussion starts with recognising the importance of awareness in both concepts and similarity in their intuitive attempts at defining it. Both mindfulness experts and representatives of the philosophy of existence put emphasis on experiencing things directly, being attentive and aware, which they use as a basis for theories of relationships recognised as essential in seeking to define who a person is. The author tries to find a new context for the concept of mindfulness in the tripartite division of human relationships adopted by the philosophers of existence: relationships towards objects, towards other subjects, and towards oneself. It is used to analyse three approaches to mindfulness: being aware of one’s environment, other subjects, and oneself. Consequently, the author seeks not only to redefine and update the classical concepts of the philosophy of existence, but also to analyse the theory of mindfulness in a different philosophical context, and perhaps suggest new ways of interpretation in this area.
Źródło:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka; 2020, 110, 3; 79-91
1230-4808
Pojawia się w:
Kultura Współczesna. Teoria. Interpretacje. Praktyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strategie komunikacji w Ruchu Slow odpowiedzią na wyzwania edukacji międzykulturowej XXI wieku
Strategies of Communication in Slow Movement as an Answer to the Challenges of Intercultural Education of the 21st Century
Autorzy:
DĄBROWSKI, SZYMON
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/556236.pdf
Data publikacji:
2016-06-01
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Edukacji Międzykulturowej i Badań nad Wsparciem Społecznym.
Tematy:
ruch slow
slow edukacja
pedagogika slow
powolność
uwaga
empatia
jakość
alternatywa edukacyjna
slow movement
slow education
slow pedagogy
slowness
mindfulness
empathy
alternative education
Opis:
W niniejszym artykule prezentuję założenia teoretyczne, jak również rozwiązania praktyczne edukacji opartej na Ruchu Slow (ruchu spowolnienia). Przede wszystkim jest tu mowa o źródłowej, krytycznej analizie technologizacji i instrumentalizacji procesu edukacji, które dążą do zwiększenia efektywności nauczania poprzez zwiększenie ilości przekazywanych treści. Z kolei slow edukacja, wykorzystując jakościowe techniki i metody pracy wynikające z szeroko rozumianego spowolnienia, stara się tworzyć edukacyjną rzeczywistość najpełniej realizującą potencjał nauczyciela i ucznia. Oprócz założeń teoretycznych w tekście pojawiają się praktyczne strategie pracy, które wynikają bezpośrednio z działań w zakresie: pedagogiki obecności, pedagogiki uważności (mindfullnes), pedagogiki spotkania i dialogu, pedagogiki ciszy czy technik pozytywnej dyscypliny. Cały model wpisuje się w strategię działań, których podstawowym celem jest osiągnięcie umiejętności koncyliacyjnych, dialogicznych czy empatycznych, niezbędnych w przestrzeni edukacji międzykulturowej XXI w.
In this article, I present theoretical assumptions, as well as practical solutions of education based on slow movement. Firstly, I am talking about the source and critical analysis of technologization and instrumentalization of the education process which aim to increase the eff ectiveness of teaching by increasing the amount of its contents. In turn, the slow education, using qualitative techniques and methods of work resulting from the slowdown in a broad sense, is trying to create an educational reality most fully realizing the potential of teachers and students. In addition to theoretical assumptions, I present practical strategies of work, which result directly from the activities: pedagogy of presence, mindfulness in education, pedagogy of encounter and dialogue, pedagogy of silence and positive discipline techniques. The whole model is a part of a strategy of actions whose primary purpose is to achieve conciliatory, dialogical and empathic skills which are necessary in the space of intercultural education of the 21st century.
Źródło:
Multicultural Studies; 2016, 1; 115-130
2451-2877
Pojawia się w:
Multicultural Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Living Mindfully Through Crisis: Searching for Life Advice in the “Philosophy-Medicine” of Buddhism
Autorzy:
Deroche, Marc-Henri
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1357941.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydział Filozofii
Tematy:
Buddhism
mindfulness
meditation
memory
attention
care
wisdom
Opis:
This paper examines philosophy as a way of life in a time of crisis by focusing on Buddhism, envisioned as a path exercising the faculty of “mindfulness.” From this standpoint of “Buddhist philosophy as mindful exercise,” and following the Kyōto School’s inspiration of engaging a dialogue with Western traditions, including modern psychology and medicine, the paper reflects upon the role of philosophy during this critical period. In response to the contemporary fragmentation of knowledge, it conceives creatively a set of core principles in the form of maxims – to be examined and adapted by each potentially interested individual – as tools to retain vital information, organize reflection, and reorient one’s attention and destiny. Structured according to the Buddhist categories of view, meditation, and conduct, this collection of maxims serves to articulate the organic movement that goes back and forth between the distinctions made in philosophical discourse and the unity of lived philosophy.
Źródło:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture; 2021, 5, 1; 50-69
2544-302X
Pojawia się w:
Eidos. A Journal for Philosophy of Culture
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Mindfulness, Consciousness and Quantum Physics
Autorzy:
Di Sia, Paolo
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1177977.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Przedsiębiorstwo Wydawnictw Naukowych Darwin / Scientific Publishing House DARWIN
Tematy:
Consciousness
Entanglement
Mind
Mindfulness
Quantum Physics
Retrocausality
Well-being
Opis:
The relation between quantum physics and higher brain functions, including the consciousness, is in recent years a top subject of deep discussions from a scientific, philosophical, psychological and existential point of view. Reality is in continuous motion, life is continuously becoming, a movement of propagating energy waves. The quantum revolution undermined the solid nature of reality, opening the door to the primary role of mind, and proposing scenarios with unexpected features. In this paper interesting aspects of quantum physics are considered, with inevitable repercussions on our lives, which can decisively influence our actions and future. These findings underline the importance of building a cognitive resilience with mindfulness training, for improving the ability to regulate emotions, attention to the true surrounding reality, mood and well-being in life.
Źródło:
World Scientific News; 2018, 96; 25-34
2392-2192
Pojawia się w:
World Scientific News
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies