Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "learning region" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-10 z 10
    Tytuł:
    NOWE MOŻLIWOŚCI ZASTOSOWANIA W POLSCE KONCEPCJI UCZĄCEGO SIĘ REGIONU
    EXPLORING WAYS TO USE THE LEARNING REGION CONCEPT IN POLAND
    Autorzy:
    Gąsior-Niemiec, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/512931.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski. Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego
    Tematy:
    the learning region
    governance
    territorial approach in local and regional
    development
    cross-sector partnership
    Opis:
    The paper explores some novel ways to use the concept of the learning region in Poland, following a change of the regional policy paradigm in the country. The concept of the learning region has been part of the European Union’s public policy resources since the early 1990s. Commonly, it is applied across EU Member States, including Poland, in the shape of regional innovation systems (RIS) and cluster-building instruments. It is argued in the paper that there are more ways to take advantage of this concept at the regional level, when focusing on the sphere of regional governance, which is related to the territorial approach recently introduced in the policy of local and regional development.
    Źródło:
    Polityka i Społeczeństwo; 2013, 11, 4; 19-32 (14)
    1732-9639
    Pojawia się w:
    Polityka i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innovation in the Lubusz Region. Implementation of an Innovation Management System
    Autorzy:
    Malon, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27314875.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
    Tematy:
    innovations
    innovation management
    education
    development of enterprises
    learning region
    innowacje
    zarządzanie innowacjami
    edukacja
    rozwój przedsiębiorstw
    region uczący się
    Opis:
    The article reveals the potential of innovation management in regions on the example of the Lubusz Voivodeship. The aim of the article is to analyse the latest activities and initiatives supporting innovation in the Lubusz Voivodeship. To this end, it was important to identify the natur of the implementation process of innovative solutions, which may be recognized as politicial, i.e.: characterized by top-down initiatives and bottom-up implementation. The method of document analysis was used in the study, including primary and secondary sources. As a results, conclusions and recommendatitons for regional policy to support innovation were drawn. They indicate the need to use the scientific potential of University of Zielona Góra and other scientific and research institutions. They also reveal the need to strengthen the cooperation of the local self-government with the University for the development of innovation and creation of partnership networks in the region.
    Źródło:
    Civil and Environmental Engineering Reports; 2023, 33, 2; 1--12
    2080-5187
    2450-8594
    Pojawia się w:
    Civil and Environmental Engineering Reports
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Innovation and Knowledge in the Context of Regional Development
    Innowacyjność i wiedza w kontekście rozwoju regionu
    Инновационность и знания в контексте развития региона
    Autorzy:
    Tuziak, Arkadiusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/563641.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polski Instytut Ekonomiczny
    Tematy:
    learning region
    creative class
    innovation system
    knowledge
    regional development
    uczący się region
    klasa kreatywna
    system innowacji
    wiedza
    rozwój regionu
    учащийся регион
    созидательный класс
    система инноваций
    знания
    развитие региона
    Opis:
    The aim of the article is to present the role of innovation and knowledge in the development of a region. The method of subject literature analysis has shown three aspects of the issue of innovation and knowledge in the regional context. The first is a reference to the learning region concept. Second - showing the role of the creative class in the development of a region. Third aspect touches on innovative systems as socio-economical, institutional, productive and innovative networks creating a functional whole. Analysis and characteristics presented in the paper demonstrate the practical benefits of increasing innovation and knowledge in development processes and enhancing competitiveness of a region. In the dimension of social implications, the analysis indicates the indispensability of collective learning, using knowledge, human capital and innovation as well as networked cooperative-competitive relationship and cooperation as pro-development impulses of regional economy. This article is a review and analysis of the literature on the subject of selected aspects of innovation and knowledge in the regional development perspective.
    Celem artykułu jest przedstawienie roli innowacyjności i wiedzy w rozwoju regionu. Stosując metodę analizy literatury przedmiotu przedstawiono trzy aspekty problematyki innowacyjności i wiedzy w kontekście regionalnym. Pierwszym jest odniesienie do koncepcji uczącego się regionu. Drugim – ukazanie roli klasy kreatywnej w rozwoju regionu. Trzeci aspekt przedmiotowej problematyki to systemy innowacyjne jako sieciowe układy społeczno-ekonomiczne, instytucjonalne, produkcyjne i innowacyjne tworzące funkcjonalną całość. Przeprowadzone analizy wskazały praktyczne korzyści wynikające z rozwijania innowacyjności i wiedzy w procesach rozwoju i podnoszenia konkurencyjności regionu. W wymiarze implikacji społecznych analizy wskazują na nieodzowność zbiorowego uczenia się, wykorzystania zasobów wiedzy, kapitału ludzkiego i innowacyjności oraz sieciowych kooperacyjno-konkurencyjnych powiązań i współpracy jako prorozwojowych impulsów regionalnej gospodarki. Artykuł jest przeglądem i analizą literatury w za kresie wybranych aspektów problematyki innowacyjności i wiedzy w perspektywie rozwoju regionalnego.
    Цель статьи – представить роль инновационности и знаний в развитии региона. Применяя метод анализа литературы предмета, представили три аспекта проблематики инновационности и знаний в региональном контексте. Первый – ссылка на концепцию учащегося региона. Второй – указание роли созидательного класса в развитии региона. Третий аспект обсуждаемой проблематики – инновационные системы как сетевые социально-экономические, институциональные, производственные и инновационные структуры, создающие функциональное целое. Проведенные анализы указали практические выгоды, вытекающие из развития инновационности и знаний в процессах раз- вития и повышения конкурентоспособности региона. С точки зрения социальных импликаций анализы указывают необходимость коллективной учебы, использования накопленных знаний, человеческого капитала и инновацион- ности, а также сетевых кооперативно-конкурентных связей и сотрудничества как импульсов, направленных на развитие региональной экономики. Статья – обзор и анализ литературы в области избранных аспектов проблематики ин- новационности и знаний в перспективе регионального развития.
    Źródło:
    Handel Wewnętrzny; 2017, 4 (369) Tom II; 269-278
    0438-5403
    Pojawia się w:
    Handel Wewnętrzny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Cities and regions in the new learning economy
    Miasta i regiony w nowej gospodarce uczącej się
    Autorzy:
    Miszczak, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/434739.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu
    Tematy:
    learning economy
    knowledge
    city
    region
    Opis:
    The features of the learning economy and the modern challenges for regional and urban policy were briefly characterized in the paper. Special attention was paid to the specificity of functioning of the learning cities-regions under new economic conditions. Based on the chosen definitions of a knowledge, information and ICT sector, the rules of learning process applicable in the territorial units were generally described.
    Źródło:
    Biblioteka Regionalisty; 2016, 16; 63-74
    2081-4461
    Pojawia się w:
    Biblioteka Regionalisty
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Syndrom śląskiej kotwicy – wokół dylematów tworzenia klimatu innowacyjnego
    The Syndrome of Silesian Anchor – Around the Dilemmas of Creating Innovative Climate
    Autorzy:
    Suchacka, Małgorzata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138584.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    innovations
    learning organizations
    learning regions
    creative class
    innowacyjność
    region uczący się
    organizacje uczące się
    klasa kreatywna
    Opis:
    The sociological reflection over innovative climate in Silesian region is the main intention of this study. The authoress propose to settle factors making up the syndrome of Silesian anchor, which is fixed in five shoulders: historical conditions, multicultural region, economic monoculture, current political conditions, the inhabitants' mentality and the quality of life. The analysis takes into account certain well-known and discussed concepts of innovation, learning organization and learning region. The article has a fundamentally theoretical character, but in order to argue the proposed theses reference is made to empirical data resulting from qualitative investigations consisting in interviews with members of regional elites in years 2000, 2001 and 2008 as well as selected results of quantitative research conducted on a random sample of 1297 inhabitants of Silesian province. Conclusions confirm that each of the conditions of 'Silesian anchor' has negative influence on observed slowing down in regional development. It is necessary to integrate the province in innovative climate and accumulating trust on a local level.
    Głównym zamysłem opracowania jest socjologiczna refleksja nad uwarunkowaniami klimatu innowacyjnego, jaki obecnie panuje w województwie śląskim. Teoretycznym układem odniesienia jest autorska propozycja uporządkowania czynników stanowiących o syndromie śląskiej kotwicy. Ma ona umocowanie w: uwarunkowaniach historycznych, wielokulturowości regionu, monokulturze gospodarczej, uwarunkowaniach politycznych, mentalności mieszkańców i jakości życia. Analiza uwzględniać będzie znane i dyskutowane koncepcje innowacyjności, organizacji uczących się i regionu uczącego się. Rozważaniom teoretycznym towarzyszą odwołania empiryczne, dla uargumentowania stawianych tez sięgnięto do wywiadów swobodnych prowadzonych wśród regionalnych elit z lat 2000, 2001 i 2008 oraz wyselekcjonowanych wyników badań ilościowych przeprowadzonych na próbie 1297 dorosłych mieszkańców województwa śląskiego. Wnioski prowadzą do stwierdzenia, że każde z uwarunkowań śląskiej kotwicy ma zasadniczy – negatywny wpływ na obserwowane wyhamowanie rozwoju regionalnego. Konieczna jest integracja województwa w klimacie innowacyjności i budowanie zaufania na poziomie ponadlokalnym.
    Źródło:
    Studia Socjologiczne; 2009, 4(195); 273-294
    0039-3371
    Pojawia się w:
    Studia Socjologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Participation of parents in the remote teaching process – revealed problems and valuable innovation in the opinion of school principals in the Wielkopolska region (Poland)
    Autorzy:
    Weltrowska, Justyna
    Bogacka, Emilia
    Hauke, Jan
    Tobolska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/45862527.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    students' parents
    school principals
    distance learning
    Wielkopolska region
    COVID-19 pandemic
    Opis:
    The findings presented in this paper are part of the comprehensive research carried out within the “Diversification of Social Attitudes in the Sphere of Educational Services during a Pandemic” project. This study examines the challenges that emerged during remote learning, focusing on parents’ involvement in their children’s learning process, as perceived by school principals. The conclusions are based on questionnaire interviews with principals of 36 randomly selected schools throughout the Wielkopolska region (Poland). The study spanned the second semester of the 2019/2020 school year and the first semester of 2020/2021. Several issues were identified in the interviews, including communication difficulties with students, lack of skills of teachers and students to work remotely, insufficient IT infrastructure at school and home, financial deficits impeding the purchase of new equipment, and a decline in students’ mental health. These problems were primarily related to the family (home) situation of students and the participation of parents in solving these problems. No significant spatial differences were identified with respect to the opinions of school principals from different poviats of the Wielkopolska region. However, differences in opinions were observed depending on the level of the school. A distinctive issue raised mainly by primary school principals was the participation of parents in lessons and their tendency to complete tasks or even write tests for children, as well as the frequent baseless excuses for absences and unfinished tasks. In contrast, principals from both general and vocational secondary schools generally agreed that parental assistance was marginal.
    Źródło:
    Przedsiębiorczość - Edukacja; 2023, 19, 1; 145-159
    2083-3296
    2449-9048
    Pojawia się w:
    Przedsiębiorczość - Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Active Learning as a Means to Promote Education for Sustainable Development in the Classroom: A Case Study of Implementation in the Course “Multilevel Governance”
    Autorzy:
    Jetoo, Savitri
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1390988.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu
    Tematy:
    active learning
    Baltic Sea Region
    governance
    education for sustainable development
    flipped classroom
    Opis:
    The world is increasing in complexity and challenged by serious problems such as climate change, which have no easy solutions and involve stakeholders with competing values. Higher education has an integral role to play in navigating society through these daunting challenges. Educating the next generation of scholars and change agents through the framework of sustainable development clears a path for balancing environmental, societal and economic realities. Education for sustainable development must equip students with critical and “out of the box” thinking skills to develop innovative solutions to these problems. Whilst it is recognized that there is a need to develop pedagogical approaches for sustainability in education, there is a gap in the literature on pedagogical practices that promote education for sustainable development in the classroom. This study aims to bridge this gap by examining active learning as a means of promoting education for sustainable development. More specifically, it examines the use of active learning techniques in the course “Multilevel Governance” as a means of promoting education for sustainable development in the classroom. This article recommends that active learning techniques, such as group discussions, group assignments, Technology, Entertainment and Design (TED) talks, are critical to engaging students in the classroom on sustainability issues.
    Źródło:
    Studia Periegetica; 2018, 23(3); 41-55
    1897-9262
    2658-1736
    Pojawia się w:
    Studia Periegetica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Reality and strategies for development of inclusive education in the institutions of secondary education in Chernivtsi region of Ukraine
    Autorzy:
    Larysa, Platash,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/901894.pdf
    Data publikacji:
    2020-03-26
    Wydawca:
    Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
    Tematy:
    inclusive education
    school
    institution of secondary education
    preschool educational institution
    inclusive teaching
    inclusive learning environment
    inclusive education in Chernivtsi region
    Opis:
    The article is devoted to the analysis of such urgent problem as the in-clusive education in the institutions of secondary education in Cherniv-tsi region. The importance of inclusion for Ukraine and of the participa-tion of the state in solving organizational issues of inclusive education is determined. Statistical data for the period of 2011–2019 provided by in-clusive educational institutions for pupils and children of preschool age is analyzed. The importance of establishing “fundamental” secondary schools is substantiated, the dynamics of this process in Ukraine is pre-sented. The organizational principles of inclusive resource centers’ func-tioning as important institutions, which ensure the right for education to children aged 2 to 18 years are analyzed. The dynamics of involvement of teacher’s assistants, psychologists, speech therapists, social workers, oligophrenopedagogist, defectologist is presented. In the course of sur-vey conducted within the framework of Chernivtsi City educational seminar “Special child in regular school. Inclusive education” was de-termined that the attitude practitioners working in educational institu-tions is ambiguous and depends on their level of psycholo-gical and pro-fessional readiness. The main strategies of the effectiveness of inclusive education in Ukraine are determined.
    Źródło:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2018, XV; 355-371
    1731-8440
    Pojawia się w:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Język polski jako element współpracymiędzykulturowej – na przykładzie stowarzyszeń polonijnych na terenie Przyirtysza w Syberii Zachodniej
    The Polish language as an element of intercultural cooperation the case of the Polish community associations in the Irtysh Region in Western Siberia
    Autorzy:
    Antonowicz, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1956391.pdf
    Data publikacji:
    2017-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Polacy na Syberii
    nauka języka polskiego na Syberii
    Przyirtysze
    metoda etnograficzna
    Polish in Sibieria
    learning Polish language in Siberia
    the Irtysh region
    ethnographic research methods
    Opis:
    Celem artykułu jest ukazanie współczesnej działalności stowarzyszeń polonijnych funkcjonujących na terytorium Przyirtysza na Syberii Zachodniej, ze szczególnym uwzględnieniem nauki języka polskiego. Przedstawiono sposób prowadzenia zajęć, obecność języka polskiego w placówkach oświatowych w Omsku oraz znaczenie języka polskiego dla osób uczęszczających na zajęcia organizowane przez stowarzyszenia polonijne. Artykuł ma charakter opisu etnograficznego, opartego na długoterminowych i stacjonarnych badaniach terenowych w Syberii Zachodniej.
    The article shows the phenomenon of learning the Polish language in Polish diaspora organizations in the Irtysh region in West Siberia. The aim of the article is to present activities the organizations with particular regard to teaching Polish. The article also shows the methods of teaching Polish, the presence of the Polish language in educational institutions in Omsk and the importance of the Polish language for people who attend classes at Polish diaspora organizations. The article is a ethnographic description based by long-term and stationary fieldwork in West Siberia.
    Źródło:
    Edukacja Międzykulturowa; 2017, 6, 1; 73-84
    2299-4106
    Pojawia się w:
    Edukacja Międzykulturowa
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Studenci wielkopolskich uczelni publicznych i niepublicznych wobec wyzwań kształcenia zdalnego podczas pandemii COVID-19
    Students of public and private universities in Wielkopolska region (Poland) facing the challenges of remote education during the COVID-19 pandemic
    Autorzy:
    Hauke, Jan
    Bogacka, Emilia
    Tobolska, Anna
    Weltrowska, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2211941.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    nauczanie zdalne
    pandemia COVID-19
    postawy studentów
    uczelnie publiczne i niepubliczne
    województwo wielkopolskie
    distance learning
    COVID-19 pandemic
    student attitudes
    public and private universities
    Wielkopolska region
    Opis:
    Celem przedstawianego opracowania jest analiza zróżnicowania postaw społecznych studentów w czasie pandemii wobec zmian funkcjonowania uczelni oraz sposobów prowadzenia zajęć dydaktycznych. W połowie marca 2020 roku, po zawieszeniu zajęć na uczelniach, społeczność akademicka stanęła przed dylematem wyboru nowych możliwości kontynuowania kształcenia i wyboru najbardziej odpowiednich jego form. Pomimo udostępnienia przez uczelnie platform e-learningowych można było zaobserwować zróżnicowany stopień ich wykorzystania, zarówno przez studentów, jak i nauczycieli akademickich. W przypadku studentów duża ich część dość szybko zaakceptowała nowe formy zdalnej realizacji zajęć dydaktycznych, ale też część z nich z różnych względów nie podjęła aktywności w tym zakresie. Głównie ujawniły się problemy związane z możliwościami technicznymi i organizacyjnymi korzystania z nowych narzędzi cyfrowych. W związku z nową sytuacją ważne z punktu widzenia podstawowych celów szkolnictwa wyższego staje się rozpoznanie zróżnicowania postaw studentów wobec nowych warunków studiowania, a w szczególności: ustalenie zakresu wiedzy studentów na temat nowych narzędzi dydaktycznych, ustalenie podstawowych barier uniemożliwiających studentom podjęcie zajęć dydaktycznych w nowych formach e-learningowych, poznanie oceny studentów oferowanych i zastosowanych form nauczania zdalnego oraz organizacji i sposobów realizacji zajęć zdalnych. W opracowaniu podjęto próbę odpowiedzi na postawione pytania badawcze w oparciu o badania ankietowe, przeprowadzone w pierwszym kwartale 2021 roku, na próbie ponad 3 tys. studentów z uczelni zlokalizowanych w województwie wielkopolskim.
    The aim of the presented study is to analyse the diversity of social attitudes of students during the pandemic towards changes in the functioning of universities and teaching methods. In mid-March 2020, after the suspension of classes at universities, the academic community faced the dilemma of choosing new options for continuing education and choosing the most appropriate forms. Despite the availability of e-learning platforms by universities, it was possible to observe a varied degree of their use, both by students and academic teachers. In the case of students, a large part quite quickly accepted new forms of remote teaching, but also some of them, for various reasons, did not undertake any activity in this area. The main problems that emerged were related to the technical and organisational possibilities of using the new tools for continuing education. Due to the new situation, it becomes important from the point of view of the basic goals of higher education to recognise the diversity of students’ attitudes towards new study conditions, in particular: determining the scope of students’ knowledge about new didactic tools, establishing basic barriers preventing students from taking up classes in new forms of e-learning, learning about the students’ assessment of the offered and used forms of distance learning, learning about the students’ assessment of the organisation and ways of implementing remote classes. The study attempts to answer the research questions based on the survey conducted in the first quarter of 2021, on a sample of over 3,000 students from universities located in the Wielkopolska region in Poland.
    Źródło:
    Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego; 2021, 35, 4; 205-226
    2080-1653
    Pojawia się w:
    Prace Komisji Geografii Przemysłu Polskiego Towarzystwa Geograficznego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-10 z 10

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies