- Tytuł:
-
The Socio-emotional Context of E-learning in Teachers’ Opinion
Społeczno-emocjonalny kontekst e-learningu w opinii nauczycieli - Autorzy:
- Przybylska, Irena
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/2047134.pdf
- Data publikacji:
- 2021-12-31
- Wydawca:
- Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
- Tematy:
-
nauczanie zdalne
kontekst społeczno-emocjonalny zdalnej edukacji
samopoczucie nauczycieli
relacje społeczne w klasie szkolnej
remote learning
socio-emotional context of distance schooling
teachers’ well-being
class relationship - Opis:
-
The article presents the research results on the socio-emotional context of distance learning from teachers’s perspective. The primary purpose of this study was to explore teachers’ experiences in primary, secondary, and vocational schools as they converted their classes to distance learning, and in a broader perspective, indicate difficulties resulting from the mediation of personal contacts.The main research question was: What are teachers’ opinions related to relationships and their well-being connected with conducting remote classes? Based on the results of a diagnostic survey conducted in primary, secondary, and vocational schools in Silesia, Poland, it can be concluded that the well-being of teachers has worsened due to the need to stay at home and prolonged social isolation. The teachers also pointed to the deterioration of relationships with students and the loosening of ties in the classroom. The article ends with recommendations for improvements in distance learning.
W artykule przedstawiono wyniki badań nad społeczno-emocjonalnym kontekstem kształcenia zdalnego. Głównym celem badania było rozpoznanie doświadczeń nauczycieli pracujących zdalnie, a w szerszym ujęciu trudności, które wynikają z zapośredniczenia kontaktów osobistych. Główny problem badawczy opisywanego projektu to: Jak nauczyciele spostrzegają relacje z uczniami i innymi nauczycielami oraz jakie jest ich samopoczucie w związku z prowadzeniem zajęć na odległość? Na podstawie wyników badania diagnostycznego przeprowadzonego w szkołach podstawowych, ponadpodstawowych i zawodowych na Śląsku można stwierdzić, że samopoczucie badanych nauczycieli pogorszyło się ze względu na konieczność pozostania w domu i długotrwałą izolację społeczną. Nauczyciele wskazywali również na pogorszenie stosunków z uczniami i rozluźnienie więzi w klasie. Artykuł kończą rekomendacje dla praktyki kształcenia zdalnego. - Źródło:
-
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 2; 1-21
2451-2583
2543-6155 - Pojawia się w:
- International Journal of Research in E-learning IJREL
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł