Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "inclusive society" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    In pursuit of the heritage and place synergy: the environmental impact of Panemunė Castle as a heritage property and entirety of values. A study
    Autorzy:
    Ščiglienė, V.
    Almonaitytė-Navickienė, V.
    Daubarytė, K.
    Kuizinienė, I.
    Čepėnaitė, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/970344.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Politechnika Lubelska. Wydawnictwo Politechniki Lubelskiej
    Tematy:
    utilisation
    inclusive society
    heritage community
    impact of sociocultural and artistic activities on a heritage property
    opportunities of branding a cultural heritage property
    potential
    criteria of cultural heritage assessment
    cultural
    social
    economic value
    społeczeństwo integracyjne
    wspólnota dziedzictwa
    wpływ socjokulturowości
    własność dziedzictwa
    potencjał
    kryteria oceny dziedzictwa kulturowego
    Opis:
    The study on Panemunė Castle examined this heritage object in an entirety of its values and their impact on the environment, with a possibility of their synergism for the benefit of the place. It found the contemporary national heritage protection framework failing to grant equal attention to elements constituting the multifaceted worth of the castle as a property, inclusive of the social, cultural, artistic values, the engagement of local communities, the important role of cultural tourism and the image of the place, and economic efficiency. The analysis of the different facets one by one and collectively has brought to the conclusion that the social, cultural, artistic and economic values of Panemunė Castle as a heritage property influence their environment, but are not experienced as a powerful driving force of the contemporary heritage protection. The process remains fragmented, sporadic and underdeveloped, with its elements failing to achieve synergism for the place.
    Źródło:
    Budownictwo i Architektura; 2017, 16, 4; 59-92
    1899-0665
    Pojawia się w:
    Budownictwo i Architektura
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    How to effectively face global challenges, or University worth its weight in gold
    Jak stawić czoła globalnym wyzwaniom, czyli Uniwersytet na wagę złota
    Autorzy:
    Kleiber, Michał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2120617.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    global challenges
    education
    science communication
    inclusive development
    climate changes
    migration
    knowledge society
    Opis:
    The paper identifies key global challenges threatening the world and indicates the role of higher research and education institutions in effectively facing them. The analysis suggests that the key factor in securing our save future requires constantly increasing efforts in creating new and widely communicating available knowledge in favor of wisely understood common good.
    Źródło:
    Nauka; 2022, 1; 37-50
    1231-8515
    Pojawia się w:
    Nauka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Inclusion of Children with Disabilities from the Palestinian-Arab Community in the Israeli Education System
    Autorzy:
    Majadley, Enas
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/16539534.pdf
    Data publikacji:
    2021-05-25
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
    Tematy:
    Arab society in Israel
    students with disabilities
    inclusive education
    special education
    teacher’s attitudes
    Opis:
    The concept of inclusion is implemented in Israeli educational system with introduction of 1988 Special Education Law (SEL). The political, socio-cultural and economical changes improved the general status of people with disabilities in the Arab and Jewish communities. However, the Jewish education system, and the Arab education system in general differ, that applies also to the issue of special needs education. Students with disabilities representing minority groups suffer from additional barriers. The main aim of the article is to discuss the issue of integrating students with disabilities into general education in Arab schools in Israel. The situation of children with special educational needs (mainly with intellectual disabilities) in educational system in Israel is discussed, with focus on children from Palestinian-Arab community. The Arab teachers attitudes and behaviors toward the inclusion and disability are analyzed. Although, the research within the topic is limited, the available results indicate rather negative attitudes of Arab teachers towards disabilities. This state might be partly embedded within the socio-cultural context. The further research within the topic is necessary.
    Źródło:
    Rocznik Pedagogiczny; 2020, 43; 197-210
    0137-9585
    Pojawia się w:
    Rocznik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Learning Technologies for People with Mild Intellectual Disabilities. From Digital Exclusion to Inclusive E-education in Network Society
    Technologie uczenia się dla osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Od wykluczenia cyfrowego do e-edukacji włączającej w społeczeństwie sieciowym
    Autorzy:
    Betlej, Alina
    Danileviča, Alina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/25782413.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-29
    Wydawca:
    Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
    Tematy:
    technologie uczenia się
    osoby z lekką niepełnosprawnością intelektualną
    społeczeństwo sieciowe
    e-edukacja włączająca
    wykluczenie cyfrowe
    learning technologies
    people with mild intellectual disabilities
    network society
    inclusive e-education
    digital exclusion
    Opis:
    The research focuses on the issue of learning technologies for people with mild intellectual disabilities. The analysis carried out is grounded in the theses of the network society. The initial objectives addressed three main issues: analysis of risks of digital exclusion of people with mild intellectual disabilities in highly technological developed societies; a conceptual view of learning technologies as tools to support social inclusion; and the importance of creating accessible e-learning environments to support inclusive e-education for people with mild intellectual disabilities. The authors used the analytical and descriptive method on the basis of the chosen literature sources to draw the conceptual view of functions of learning technologies in network society. The paper is structured as follows: introduction; analysis of theoretical background of network society to understand the need to go beyond technology to understand contemporary digital disparities; the overview of learning technologies for inclusive e-education for individuals at risk of digital exclusion, the research conclusions and directions for future research.
    W niniejszym artykule podjęto problem rozwoju technologii uczenia się dla osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną, opisany w teoretycznych ramach społeczeństwa sieciowego. Badania koncentrują się na zagadnieniu technologii uczenia się dla osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Przeprowadzona analiza jest ugruntowana w tezach społeczeństwa sieciowego. Cele wstępne dotyczyły trzech głównych zagadnień: analizy zagrożeń wykluczeniem cyfrowym osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną w wysoko rozwiniętych technologicznie społeczeństwach; konceptualnego spojrzenia na technologie uczenia się jako narzędzi wspierających integrację społeczną; oraz znaczenia dostępnych środowisk e-learningowych dla wspierania e-edukacji włączającej osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Autorki zastosowały metodę analityczno-opisową na podstawie wybranych źródeł literaturowych, aby nakreślić konceptualny pogląd na funkcje technologii uczenia się w społeczeństwie sieciowym. Artykuł ma następującą strukturę: wprowadzenie; analiza teoretycznych podstaw społeczeństwa sieciowego; przegląd technologii uczenia się dla włączającej e-edukacji dla osób zagrożonych wykluczeniem cyfrowym, wnioski badawcze i kierunki przyszłych badań.
    Źródło:
    International Journal of Research in E-learning IJREL; 2022, 8, 2; 1-20
    2451-2583
    2543-6155
    Pojawia się w:
    International Journal of Research in E-learning IJREL
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies