Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "gender sensitive" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Vom Sprachfeminismus zum gendergerechten Sprachgebrauchin der BRD
    Autorzy:
    Gautherot, Laure
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2081188.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    feminism
    gender-sensitive language
    communicative norms
    Opis:
    This article focuses upon the evolution of an ideologically dominated linguistic feminism to the application of gender-sensitive language in contemporary German. Three linguistic strategies – distinction, neutralization, graphostylistic disturbance – with corresponding linguistic forms will be examined in two German university guidelines, intending to reveal which ones are considered as pragmatically acceptable in communicative practice.
    Źródło:
    Kwartalnik Neofilologiczny; 2017, 1; 39-53
    0023-5911
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Neofilologiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Gender-Sensitive Effect of Problem-Based Learning on Student Performance in Indonesian Teacher College Classes
    Autorzy:
    Nurjanah, Neneng
    Suryadi, Ace
    Abdulhaq, Ishak
    Budimansyah, Dasim
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1967809.pdf
    Data publikacji:
    2019-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    problem-based learning
    gender sensitive
    student-centered instruction
    Opis:
    To restore the quality of education, the 2013 curriculum reform in Indonesia urged teachers to employ pupil-centered, thematic problem-based learning (PBL). This study examined whether the PBL collaborative learning enabled students to learn better and in an equal manner through an array of cross-cutting aspects like race, social class, and gender. The presented study involved two teacher colleges and randomly assigned undergraduate classes that were taught with the use of PBL practices while other comparable classes were taught through traditional lecturing. It was found that the students in the experimental group performed better and more equalized than those in the other group. This is to assist the teacher colleges to teach their student-teachers to design and practice more engaging classes where boys and girls are given equal chances to foster their potentials to the fullest.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 55; 54-63
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Rodové stereotypy v sociálnej práci s azylantkami
    Autorzy:
    Marková, Dagmar
    Zábojníková, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141053.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
    Tematy:
    Gender
    Social work
    Discrimination
    Migration
    Female refugees
    Gender stereotypes
    Gender-sensitive approach
    Opis:
    In this article we analyze part of our research results orientated to discover gender sensitiveness in social work with female refugees. We present part of our results which concern to appearance some of gender stereotypes between workers who are actively working with female refugees. Results indicate still lurking gender stereotypes and insufficient allowance gender sensitive approach in work with female refugees.
    Źródło:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne; 2011, 2(7); 275-287
    1898-8431
    Pojawia się w:
    Humanum. Międzynarodowe Studia Społeczno-Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Język wrażliwy na płeć w edukacji. Analiza wybranych dokumentów uniwersyteckich
    Gender-sensitive language in education. Analysis of selected university documents
    Autorzy:
    Sawicka, Julia
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194769.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    gender sensitive language
    feminine forms
    linguistic androcentrism
    language asymmetry in education
    Opis:
    The purpose of the article is to discuss issues related to the gender-sensitive language used in education, as well as how feminine forms function in Polish language. In particular, the documents analyzed are those used at Adam Mickiewicz University in Poznan. The basic question that underlies the discussion here refers to gender-specific asymmetry in language and its impact on shaping reality.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2021, 19, 1; 203-217
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zur Bildung von Personenbezeichnungen nach den Vorstellungen von einer gendergerechten Sprache. Kritische Bemerkungen zum deutschen und zum polnischen Sprachgebrauch
    Autorzy:
    Błachut, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2032531.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    gender distinctions
    gender marking suffix
    gender-sensitive language
    grammatical acceptability
    referring to individuals
    German
    Polish
    Opis:
    The change of social, political and professional gender roles has affected the way gender distinctions are expressed in language in different social groups including the scientific community. Gender distinctions can be either marked or they can be neutralized. The goal of this article is to present different ways of forming gender-sensitive expressions in Polish and German. Both German and Polish employ many linguistic devices to make gender distinctions, which can be either reflected in spelling and word-formation (e.g. using the gender marking asterisk * or gender marking suffixes) or in the linguistic system (e.g. new forms describing feminine job titles). The presented examples are discussed from various perspectives (form and content, grammatical acceptability, stylistic level, etc.).
    Źródło:
    Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft; 2020, 9; 29-50
    2657-4799
    Pojawia się w:
    Beiträge zur allgemeinen und vergleichenden Sprachwissenschaft
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Język równościowy w nauczaniu DaF na poziomie uniwersyteckim – postawy osób uczących i studiujących wobec jego zastosowania w praktyce dydaktycznej
    Gender-fair language in teaching German as a foreign language at university level: teachers’ and students’ attitudes toward its use in teaching practice
    Autorzy:
    Błaszkowska, Hanka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52577083.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    gender-fair language
    gendering
    language change
    German as a foreign language in higher education
    gender-sensitive didactics
    survey research
    język równościowy
    zmiany językowe
    nauczanie języka niemieckiego jako języka obcego
    dydaktyka wrażliwa na płeć
    badanie sondażowe
    Opis:
    This paper focuses on gender-fair language and the attitudes of teachers and students of German as a foreign language (DaF) towards its use in university teaching. In the context of the survey study presented here, gender is understood as a construct that is manifested in specific, changing language use variants, such as in personal names. The surveyed teachers and students of applied linguistics at the University are current and future DaF linguists and educators, who, due to social changes, will be increasingly confronted with the issues under study in their professional lives. The aim of the study is, firstly, to determine whether gender-fair language is addressed in the DaF courses under study, if so, in what form and to what extent, and secondly, to record and describe the attitudes of the studied groups towards it, in order to raise awareness of this important phenomenon of contemporary German language use. Consequently, the conducted survey provides information about the presence of gender issues in DaF courses and the attitudes of the two groups towards gender-fair language. The results of the study are discussed in terms of their contribution to the development of gender-sensitive didactics of German as a foreign and as a second language.   .  
    Źródło:
    Neofilolog; 2024, 62/1; 61-77
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies