Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "abstrakt" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Can structural genotypes of agriculture be distinguished in individual regions of the European Union?
    Czy można mówić o genotypach strukturalnych rolnictwa w regionach unii europejskiej?
    Autorzy:
    Staniszewski, J.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1790449.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
    Tematy:
    structural genotype
    latent profile analysis
    structural changes
    genotyp strukturalny
    zmiany strukturalne
    ABSTRAKT
    Opis:
    The aim of this study is to verify the hypothesis that structural genotypes exist in EU agriculture. To verify the hypothesis, Eurostat data from the 2010 and 2016 Farm Structure Survey for 258 NUTS 2 regions were used. 21 structural variables were calculated on the basis of the data and then they were used to carry out a latent profile analysis. At the last stage of the research, the influence of structural genotypes on the productivity of production factors was verified using the MANOVA method. The obtained results confirm the existence of 5 structural genotypes: (1) small farms and a polarized agrarian structure, (2) very small, non-specialized, labour-intensive farms and a polarized agrarian structure, (3) large farms and non-polarized agrarian structure, (4) average farms, (5) very large farms – outliers. What differed the most among farms was the concentration of production. Additionally, the relative stability of the adherence of the regions to a given genotype was confirmed, as well as the influence of this relation on the productivity, in particular on labour productivity. Any transitions between clusters concerned, in the vast majority, those regions where the scale of production was higher.
    Celem opracowania jest weryfikacja hipotezy o występowaniu w rolnictwie UE genotypów strukturalnych. Do jej weryfikacji wykorzystano dane Eurostat: „Badania Struktury Gospodarstw Rolnych” dla 258 regionów NUTS 2 w latach 2010 i 2016. Na podstawie danych obliczono 21 zmiennych strukturalnych, które zostały następnie wykorzystane do przeprowadzenia analizy profili ukrytych. Na ostatnim etapie badań zweryfikowano oddziaływanie genotypów strukturalnych na produktywność czynników wytwórczych z wykorzystaniem metody MANOVA. Uzyskane wyniki potwierdzają istnienie 5 genotypów strukturalnych: (1) małe gospodarstwa i spolaryzowana struktura agrarna, (2) bardzo małe, niewyspecjalizowane, pracochłonne gospodarstwa i spolaryzowana struktura agrarna, (3) duże gospodarstwa i niespolaryzowana struktura agrarna, (4) gospodarstwa przeciętne, (5) bardzo duże gospodarstwa – obserwacje odstające. Cechą, która najsilniej różnicowała gospodarstwa była koncentracja produkcji. Dodatkowo potwierdziła się względna stałość przynależności regionu do danego genotypu, a także wpływ tej przynależności na wydajność czynników wytwórczych, w szczególności na wydajność pracy. Ewentualne przejścia pomiędzy grupami dotyczyły w zdecydowanej większości regionów o większej skali produkcji.
    Źródło:
    Annals of The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists; 2019, 21, 4; 475-485
    2657-781X
    2657-7828
    Pojawia się w:
    Annals of The Polish Association of Agricultural and Agribusiness Economists
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Developing a New Psychology of Moral Education for Pre-school Children
    Rozwijanie nowej psychologii moralnej edukacji dla przedszkolaków
    Autorzy:
    Lokhvytska, Liubov
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/478758.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    moral education
    moral development
    preschoolers
    children’s morality
    personality
    moral self-consciousness
    moral-“Self”.
    wychowanie moralne
    rozwój moralny
    przedszkolaki
    moralność dzieci
    osobowość
    samoświadomość moralna
    moralne „Ja”
    ABSTRAKT
    Opis:
    The moral education of personality during preschool childhood is essential for moral growth in the next age periods. Searching for new approaches to the implementation of the tasks of moral education of the individual is topical in modern transformational changes in education. The aim of this article is to reveal theoretically the psychological foundations of the concept of the innovation of moral education of preschool children. The main determinant of it is the formation of moral self-identity. On the basis of theoretical analysis it was proven that the moral education of a preschooler should be considered as an integral unity and interaction of such a multicomponent structure: cognitive, emotionally-valuable and behavioral elements. Research results of Ukrainian and foreign psychologists convincingly prove that the dynamics of moral education in preschool age are mediated by the moral feelings of the child. It is also determined by the contradiction between the desire to preserve the child’s positive image of “Self” and representations of the real image of “Self” (which in preschool age synergistically conditioned by a moral image of “Self”). The result of the implementation of this psychological model must be the growth of a child’s moral education – primarily, it will show itself in the enrichment of internal potential and affirmation of moral image of “Self”. The specifics of the represented new look at the psychological basis of preschoolers’ upbringing in conditions of modern education is the creation of an integrative educational model, the core of which is the development of moral self- consciousness.
    Wychowanie moralne osoby w okresie przedszkolnym ma kluczowe znaczenie dla jej moralnego rozwoju w dalszych okresach. We współczesnych warunkach transformacyjnych zmian w systemie oświaty aktualnym jest poszukiwanie nowych sposobów realizacji celów moralnego wychowania jednostki. Celem niniejszego artykułu jest określenie osobliwości psychologicznych zasad innowacyjnej koncepcji wychowania moralnego przedszkolaków, której głównym wyznacznikiem jest budowa własnej tożsamości moralnej. Na podstawie wykonanej analizy teoretycznej udowodniono, że wychowanie moralne osobowości przedszkolaka należy postrzegać jako integralny system oraz wzajemne powiązania następującej wieloskładnikowej struktury: kognitywnej, emocjonalno-wartościowej i zachowania. Materiały badań ukraińskich i zagranicznych psychologów w sposób oczywisty udowodniły, że dynamika wychowania moralnego w wieku przedszkolnym wyznacza się moralnymi uczuciami dziecka i charakteryzuje się sprzecznościami pomiędzy dążeniem dziecka do zachowania pozytywnego wizerunku „Ja” oraz realistycznym wizerunkiem „Ja”, co w wieku przedszkolnym synergistycznie generuje postrzeganie moralnego „Ja”. Wynikiem wdrożenia zaproponowanego psychologicznego modelu wychowania moralnego przedszkolaka powinien być wzrost jego edukacji moralnej, widocznej, przede wszystkim, we wzbogaceniu moralnego potencjału oraz kreowaniu wizerunku moralnego „Ja”. Specyfiką przedstawionego nowego poglądu na psychologiczne podstawy moralnego wychowania dzieci w wieku przedszkolnym w warunkach współczesnych zmian w systemie kształcenia jest kreowanie integracyjnego modelu wychowania, którego podstawą jest rozwój moralnej tożsamości jednostki.
    Źródło:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2017, 12, 1(43); 49-66
    1896-2327
    Pojawia się w:
    Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mediacja tekstowa w rozwijaniu językowych kompetencji akademickich studentów z Ukrainy (na przykładzie abstraktu)
    Text mediation in developing Polish academic language competences of students from Ukraine (on the example of an abstract)
    Autorzy:
    Busiło, Samanta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/3200670.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Towarzystwo Kultury Języka
    Tematy:
    język polski do celów akademickich
    mediacja tekstowa
    interferencje językowe
    abstrakt
    gatunki naukowo-dydaktyczne
    CALP
    Polish for Academic Purpose
    text mediation
    Polish-Ukrainian language inteference
    abstract
    academic genre in language didactics
    Opis:
    W artykule omówiono strategie rozwijania kompetencji mediacji tekstowej w zakresie dydaktyki języka polskiego do celów akademickich z uwzględnieniem potrzeb studentów z Ukrainy oraz zjawiska interferencji językowej. Autorka proponuje listę wskaźników biegłości językowej w ramach przetwarzania tekstów na podstawie deskryptorów Rady Europy (opublikowanych w dodatku CEFR-Companion Volume) na przykładzie abstraktu. Zgodnie z ideą uczenia w kontraście określa obszar transferu pozytywnego i negatywnego, porównując cechy gatunkowe oraz struktury leksykalne z rejestru naukowego w języku polskim i ukraińskim, by ostatecznie przedstawić strategie dydaktyczne pomocne w kształceniu umiejętności mediacyjnych związanych z redakcją abstraktu.
    This article discusses strategies of developing text mediation competences in the field of Polish Language for Academic Purposes taking into account the needs of students from Ukraine and the phenomenon of language interference. The author proposes a list of language proficiency indicators as part of the processing of texts based on the indicators of the Council of Europe published in the CEFR-Companion Volume on the example of an abstract. Based on the phenomenon of language interference, she defines the area of positive and negative transfer, comparing genre features and lexical structures from the CALP (Cognitive Academic Language Proficiency) in Polish and Ukrainian, to finally present teaching strategies helpful in developing mediation skills related to writing and editing the abstract.
    Źródło:
    Poradnik Językowy; 2022, 799, 10; 215-236
    0551-5343
    Pojawia się w:
    Poradnik Językowy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Spectrum of Sense Remoteness in Polysemy: Bridging Computational and Theoretical Lexicography with Psycholinguistics (Part 2)
    Autorzy:
    Klimek-Jankowska, Dorota
    Hwaszcz, Krzysztof
    Wieczorek, Justyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52912377.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
    Tematy:
    polysemy
    spectrum of sense remoteness
    plWordNet – Słowosieć
    Polish
    mental lexicon
    homonymy
    metonymy
    metaphor
    nested polysemy
    polisemia
    spektrum podobieństwa sensów
    język polski
    mentalny leksykon
    homonimia
    metonimia
    metafora
    polisemia gniazdowa
    polski abstrakt
    Opis:
    This two-part paper bridges insights from psycholinguistics and from theoretical and computational lexicography to develop a fine-grained classification of polysemy organized along a wider spectrum of sense remoteness of ambiguous words in Polish based on the investigation of a large collection of linguistic data. In the second part, we show that polysemy is not a stable phenomenon and relations between senses may differ across language users. For instance, our fifty-fifty class or borderline cases may be represented differently by different language users depending on their perception of the world, world knowledge, associations. We point to some parameters of variation in the class of polysemy by metonymy and polysemy by metaphor which may affect their sense remoteness and consequently also the way they are represented in the mental lexicon.
    Ten dwuczęściowy artykuł konsoliduje fakty dotyczące polisemii z zakresu psycholingwistyki oraz leksykografii teoretycznej i obliczeniowej oraz prezentuje wyniki badań ilościowych i jakościowych przeprowadzonych na dużym zbiorze danych polisemicznych w języku polskim, na podstawie których proponujemy uszczegółowioną klasyfikację polisemii oraz opracowujemy poszerzone spektrum podobieństwa sensów słów wieloznacznych. W drugiej części publikacji wykazujemy, że polisemia nie jest zjawiskiem stabilnym, a relacje między sensami mogą być oceniane odmiennie przez różnych mówców w zależności od ich postrzegania świata, wiedzy o życiu i skojarzeń. Wskazujemy na kilka parametrów zróżnicowania, które mogą wpłynąć na ocenę podobieństwa sensów i reprezentację w mentalnym leksykonie polisemii przez metonimię i metaforę.
    Źródło:
    Studies in Polish Linguistics; 2022, 17, 2; 55-73
    1732-8160
    2300-5920
    Pojawia się w:
    Studies in Polish Linguistics
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies