Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Values education" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 258
Tytuł:
Living values education in school habituation program and its effect on student character development
Autorzy:
Saripudin, Didin
Komalasari, Kokom
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2012453.pdf
Data publikacji:
2015-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
living values education
habituation
character
students
Opis:
This study describes the model of living values education (LVE) in school habituation activities and its impact on character development. It employs the design of research and development in junior and senior high-schools in Bandung. The model of LVE in school habituation is carried out by clearly defining the values of life and expected behaviors, learning of values in the real life contexts, regular awards for expected behaviors, proactive correction of deviant behaviors through clear procedures, and by using the principle of example, correction, awards, and enforcement. The application of the model of LVE in school habituation significantly affects the student’s character development by 42.1%. Thus, the model of LVE in habituation program can be implemented in schools.
Źródło:
The New Educational Review; 2015, 39; 51-62
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Model of Living Values Education-based Civic Education Textbooks in Indonesia
Autorzy:
Komalasari, Kokom
Saripudin, Didin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1998319.pdf
Data publikacji:
2017-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
living values education
textbooks
civic education
character
student
Indonesia
Opis:
This research aims to develop a model of a civic education textbook on the basis of living values education. This study uses the approach of Research and Development at the stage of product development. Results reveal the following: 1) living values education-based civic education textbooks conceptually incorporate living values and the principles of living values education into the textbook; 2) the textbook chapters include title, introduction, concept roadmap, keywords, presentation of materials, clarification of the values of life, exercises, summary, reflection, authentic assessment, feedback, and follow-up activities; 3) the values of life can be integrated into the textbook through features of civic values, words of wisdom, analysis of life values, reflection, and attitude assessment.
Źródło:
The New Educational Review; 2017, 47; 139-150
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wartość wykształcenia w dokumentach związanych z polityką edukacyjną
Autorzy:
Kość, Arkadiusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/639816.pdf
Data publikacji:
2009
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
aims of education, values of education, educational law
Opis:
Managing an activity requires to specify goal which management (and activity) should serve. This, how the goal is specified and how values lying behind the goal are understand determine undertaken actions. In article, the method of recognising understanding of education’s value is presented and it’s applied to evaluate educational legal acts. General conclusion of research is that the main values in important educational legal acts are not defined in field of education.
Źródło:
Zarządzanie Publiczne; 2009, 2 (6)
2084-3968
Pojawia się w:
Zarządzanie Publiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Living Values education in teaching Materials to Develop students’ Civic Disposition
Autorzy:
Komalasari, Kokom
Sapriya, .
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2005002.pdf
Data publikacji:
2016-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
living values education
teaching materials
civic disposition
student
Opis:
The study describes a model of living values education in teaching materials and its impact on the civic disposition of students. It employs the design of research and development in Civic education department, Indonesia University of education. The model of living values education in teaching materials is an integration of the living values in the teaching materials presented in the framework of the material. It includes introduction, keyword, map of concepts, subject matter, discussion, living values, conclusions, reflection on the value application, and references. The application of the model of living values education in teaching materials significantly affects students’ civic disposition.
Źródło:
The New Educational Review; 2016, 44; 107-121
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wychowywanie do wartości - opinie nauczycieli o edukacji etycznej i etyce w szkole
Values education – teachers’opinions about ethical education and ethics in school
Autorzy:
Michałowska, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/431051.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
neoliberalism
ethical education
values
values education
neoliberalizm
edukacja etyczna
wartości
wychowanie do wartości
Opis:
There is a special need for the ethics of care shared by educators and teachers when creating a democratic society based on values such as freedom, justice and confidence, responsibility and good in the context of the individual and of the commonwealth. This is the main thesis of this paper. The development of individuals and society is faced with the emerging problems that are associated with global neoliberal transformation, international financial institutions as well as economic, political, technological, communication and cultural changes. It is necessary to reflect when we observe the unethical consequences of neoliberalism in today’s world and the influence it has on educational policy, especially on ethical education, as well as issues of teaching and upbringing. This is also a presentation of some research outcomes: teachers were asked to answer what is important to them and to their pupils in everyday life and to show their opinions on ethical education and ethics as a school subject – these are the teachers’ opinions about some aspects of teaching ethics. In this paper an attempt has been made to find alternative educational solutions, especially in the field of ethical education, which would encourage the development of individuals and a democratic society.
Kształtowanie społeczeństwa demokratycznego wymaga szczególnej troski ze strony wychowawców i nauczycieli o jakość wychowania do wartości takich, jak wolność, sprawiedliwość i zaufanie, odpowiedzialność i dobro, zarówno w wymiarze indywidualnym, jak i wspólnotowym. Jest to podstawowe założenie niniejszego artykułu. Globalne oddziaływania wolnego rynku i przemiany związane z szybkim rozwojem technologii, komunikacji i nauki niosą nowego typu problemy dla rozwoju współczesnego człowieka. W artykule zostały zaakcentowane nieetyczne wpływy kultury neoliberalnej w obszarze edukacji i polityki oświatowej. Zaprezentowano także niektóre dane z badań własnych, które obrazują fragment rzeczywistości edukacyjnej w zakresie preferowanych przez nauczycieli etyki wartości, oraz ich opinii na temat wychowania i kształcenia etycznego w polskiej szkole. Neoliberalizm i jego ideologiczne oddziaływania zmuszają do podjęcia refleksji w obszarze edukacji etycznej, a następnie poszukiwania nowego podejścia do kształcenia i wychowania młodego pokolenia, które sprzyjałoby całościowemu rozwojowi jednostki, jak również budowaniu demokratycznego społeczeństwa.
Źródło:
Studia Philosophiae Christianae; 2014, 50, 4; 137-164
0585-5470
Pojawia się w:
Studia Philosophiae Christianae
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The personal aspect of the moral and axiological upbringing of children and adolescents
Autorzy:
Zubrzycka-Maciąg, Teresa
Goliszek, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/606389.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
person, personalism, moral values, education
osoba, personalizm, wartości moralne, wychowanie
Opis:
The deficit of value in social life causes concern for the fate of the future generations. Upbringing, defined as preparing a human for life and shaping their personality in the particular social and civilizational reality is the main vector of value. Timeless, universal values, determining the existence of the world guard life and its quality. Thus, one of the most important goals of upbringing is to help children and adolescents in shaping a value system which will be the cornerstone of their life. Taking into account the meaning of value in shaping a young person’s personality, this paper deals with how upbringing for value is carried out by teacher and educators. Assuming that moral shaping has purpose only when it serves a particular human as an individual seeking fulfillment, we present the essence of personalized moral upbringing, i.e. as a process connected to presenting the rules of a moral existence, with raising people to freedom and responsibility, with shaping consciousness and character, acting morally and truly becoming a person.
Deficyt wartości w życiu społecznym powoduje niepokój o przyszłość kolejnych pokoleń. Głównym przekaźnikiem wartości jest wychowanie, rozumiane jako przygotowanie człowieka do życia i kształtowanie jego osobowości w warunkach konkretnej rzeczywistości społecznej i cywilizacyjnej. Na straży życia i jego jakości stoją wartości ponadczasowe, uniwersalne, które warunkują trwanie świata. Jednym z najważniejszych celów wychowania jest zatem pomoc dzieciom i młodzieży w kształtowaniu systemu wartości, który będzie stanowił fundament ich życia. W artykule poruszono problematykę wartości w kontekście ich znaczenia dla kształtowania osobowości dzieci i młodzieży. Przyjmując, że formacja moralna ma sens tylko wówczas, kiedy służy człowiekowi jako spełniającej się osobie, ukazano istotę wychowania moralnego ukierunkowanego personalistycznie, tj. jako proces związany z ukazywaniem zasad życia moralnego, z wychowaniem do wolności i odpowiedzialności, z formacją sumienia i kształtowania charakteru oraz urzeczywistniania wartości moralnych i stawania się w pełni osobą.
Źródło:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny; 2020, 39, 2
0137-6136
Pojawia się w:
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ethical Education for Grades 1 and 2 in Finland from the Values Perspective
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2028755.pdf
Data publikacji:
2021-12-27
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
ethical education
ethics
values
values in education
curriculum in primary education
Opis:
The article addresses a key issue in curriculum policy, ethical education in Grades 1 and 2. The article uses the Finnish 2014 basic curriculum as the basis for a case study rooted in the humanities, philosophy, and the cultural sciences. The article explores what is embodied in this policy, especially the objectives of the subject of ethics in the curriculum. The article draws attention to the development of values through the curriculum in primary education in Finland and presents an overview of recent developments in values education in schools, taking curriculum research into account. The key part of the study is an analysis of the Finnish National Core Curriculum, principally those parts which involve secular ethics, as formulated by the Ministry of Education, and which emphasize the right of children to a good education and “to understand themselves, other people, the society, the environment, and different cultures” (National Core Curriculum, 2016, p. 15).
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2021, 10, 2 (20); 153-170
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Values Perspective on Ethical Education for Grades 7 to 9 in Finland
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36783025.pdf
Data publikacji:
2022-05-09
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
ethical education
ethics
values
values in education
curriculum in primary education
Opis:
The National Core Curriculum for Basic Education 2014 underlined the need to treat each child as unique and valuable, and as a result, students are encouraged to enhance their self-images, self- efficacy, and self-esteem, which contribute to improvement of their learning skills. There is highlighted the emphasis on the joy of learning and promotion of pupil welfare.The main part of the study is thus an analysis of the Finnish National Core Curriculum, based on a review of the literature on secular ethics across grades 7 to 9 and the presentation of values in Finnish basic education.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(1(38)); 169-181
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Religious Education at Preschool. Main Assumptions and Kindergarten Teachers’ Opinions
Autorzy:
Osewska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/668766.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie
Tematy:
Religious Education
the preschool environment
values-based education
Opis:
The historical, political, social and cultural issues of the past have strongly impacted upon the current Religious Education at preschools in Poland. In the beginning of socio-political transformation of Poland the confessional nature of Religious Education was one of the demands presented not only by the Church, but also by society. Today, even the presence of Religious Education is discussed. In order to understand better the arguments supporting Religious Education at preschools in Poland, this article will provide kindergarten teachers’ opinions on the basis of a research survey, which was conducted among preschool teachers from Malopolska and Silesia region in April and May 2018.
Źródło:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II; 2018, 8, 2
2391-6559
2083-8018
Pojawia się w:
The Person and the Challenges. The Journal of Theology, Education, Canon Law and Social Studies Inspired by Pope John Paul II
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The varied dimensions of Character and Citizenship Education in the prism of values in grades 1-2 in Primary Education in Singapore
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Nowosad, Inetta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36198863.pdf
Data publikacji:
2023-12-06
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
Character and Citizenship education
values in education
Asian values
Singapore
Opis:
The article begins with a review and analysis of the literature on Character and Citizenship Education in Singapore in grades 1-2, with particular reference to values in education. The understanding of values in terms of Marwin Berkowitz, Fritz Oser and Wiel Veugelers is the theoretical basis of the article. The analysis of curriculum began with a review of the literature on values in education. The next stage was to analyse the curriculum along with its Core Values (Respect, Responsibility, Resilience, Integrity, Care and Harmony), embodied in the five domains, its three Big Ideas (Identity, Relationship, Choices) and its guiding principles in grades 1-2. Education here comes across as an interaction between various sets of teachers’ values and the ongoing construction of students’ values. The key part of the study is to analyse the Singaporean Character and Citizenship Education, principally its parts which involve the Core Values. Key Understandings and Key Questions make it possible for students to become involved in the variance of values in a constructive and critical manner. Documents concerning the subject of the analysis were studied by means of a problem method, which is based on an educational phenomenon examining various consistent factors related to time and society.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(4 (45)); 277-291
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Values in Ethics Teaching in Grades 3 to 6 of Finnish Basic Education
Autorzy:
Suwalska, Arleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/44428953.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
ethical education
ethics
values
values in education
curriculum in primary education
Opis:
The article begins with a review and analysis of the literature on educational reform in Finland, with particular reference to values education and secular ethics. The analysis of the curriculum began with a review of the literature on secular ethics in Finnish basic education. The next stage was to analyse the curriculum along with the curricular guidelines and support for primary schools in grades 3–6, especially with regard to what is applicable to all schools in Finland; this involved a review of the literature on educational reform in Finland, values in teaching and secular ethics. The article addresses a key issue in curriculum policy: ethics education in grades 3–6. The article explores what is embodied in this policy, especially the objectives of the subject of ethics.  The problem method and critical discourse analysis were applied to the study of documents concerning educational reform and the study of discourses in political rhetoric. The problem method is based on an educational phenomenon related to time and society, so it was necessary to contrast the different views presented in contemporary Finnish education and to examine various consistent factors. Education here is thus an interaction between the various sets of teachers’ values and the ongoing construction of students’ values. This method of primary education encourages appropriate conditions for lifelong learning for each student. Suggested lessons may include discussions with students about values so that students perceive the variance in values and are able to think about them in a constructive and critical manner.
Źródło:
Multidisciplinary Journal of School Education; 2022, 11, 2 (22); 311-324
2543-7585
Pojawia się w:
Multidisciplinary Journal of School Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Moralia wychowawcze (w) Myśli Lucjusza Anneusza Seneki – „O 13. sprawach”
Moralia of Upbringing in Lucius Annaeus Seneca’s Ideas – “On 13 Issues”
Autorzy:
Wojnowski, Kazimierz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15826863.pdf
Data publikacji:
2021-10-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
moral axiology
pragmatic values
moral virtues
moral values of education
upbringing
Opis:
The moral views of Lucius Annaeus Seneca express the pragmatic axiology of education which aimed to bring up a Roman citizen, a law-abiding person who followed common sense and an ethical code. At the same time, that citizen was aware of the public good and his self-esteem. These views of Seneca express a stoic concept of the human being’s autonomy. These views have been instrumental in defining the pedagogic ideas and are still significant for contemporary axiology of upbringing. Seneca’s moralia include axiology for education, which focuses on bringing up a human who is wise, reasonable, responsible, and efficient. This axiology is timeless.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 62; 147-167
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybór ścieżki edukacyjnej jako podstawowy dylemat w społeczeństwie ryzyka
Autorzy:
Broszkiewicz, Wojciech
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/700445.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego
Tematy:
social structure, formation, education, aspirations, values, risk
Opis:
Th e Choice of the Field of Study as a Primary Dilemma in the Risk SocietyIn the contemporary society educational formation becomes one of the main factorsinfl uencing social structure. Today’s youth tend to have high educational aspirationsyet on the early levels of education. However, social background continues to have anadvantage on the educational market. Nowadays, the main issue is no longer whetherto study or not, but what should be studied. Th is approach carries the risk of makinga mistake, i.e. choosing the wrong fi eld of study, which will aff ect the whole future lifeof a student. Not only does the achieved education involve particular economic attributes(like job position, the level of earnings) or social ones (like values, prestige),but also the choice of the life partner, which is not commonly recognised.
Źródło:
Jagiellońskie Studia Socjologiczne; 2014, 4
000000
Pojawia się w:
Jagiellońskie Studia Socjologiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Badanie aksjosfery przyszłego nauczyciela: od modelu do rzeczywistości
The study on the axiosphere of a future teacher: From the model to the reality
Autorzy:
Pelekh, Yurii
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/498527.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie
Tematy:
wartości w wychowaniu
nauczyciel
jakość kształcenia nauczycieli
values in education
teacher
quality of teacher education
Opis:
Artykuł przedstawia wizję autora na temat wpływu składnika aksjologicznego w przygotowaniu przyszłych nauczycieli. Stworzono model gotowości wartościowo-semantycznej nauczyciela do zawodu, została opracowana klasyfikacja rodzajów wartości, biorąc pod uwagę ich właściwości w źródłach naukowych, oraz zostały podsumowane wyniki pracy dotyczące określenia rzeczywistych wartości współczesnego nauczyciela wśród studentów Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie. Określono również kierunki dalszych badań w tej dziedzinie.
This article outlines the author’s vision of the impact of axiological component on future teachers’ training. The model of teacher’s valuable-meaningful readiness to professional activity has been created. The classification of value types which exist in different scientific sources has been presented. The results of the work on identifying the modern teacher’s actual values among the students of Małopolska School of Economics in Tarnów have been summarised. The directions of further research in this area have been defined.
Źródło:
Problemy Współczesnej Pedagogiki; 2015, 1, 1; 85-95
2450-8101
Pojawia się w:
Problemy Współczesnej Pedagogiki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Children’s Literature and Education in Values: Self-Esteem as the Basis for a Resilient AttitudeChildren’s Literature and Education in Values: Self-Esteem as the Basis for a Resilient Attitude
Literatura dziecięca i wychowanie do wartości: pozytywna samoocena jako podstawa budowania rezyliencji
Autorzy:
Signes, Maria Teresa
Kazmierczak, Marcin
Amado, Laura
Acereda, Amparo
Bártoli, Luis Mariano Bártoli
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478810.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
Values education
Self-esteem
Psycho-emotional stories
Resilience
Children’s Literature
wartości
wychowanie
edukacja
samoocena
narracje psycho-emocjonalne
rezyliencja
Opis:
In the context of diversity in the classroom, it is becoming increasingly important to teach values that can help our pupils and students to achieve their full personal development. In response to a reality in which pupils are confronted with controversial and even conflicting situations, values-based education is seen as an ever more pressing need. Having made this affirmation, it only remains to determine the most appropriate method to provide value education in a classroom context. Given that children’s literature represents a strategy that is increasingly being used due to its many benefits, the authors propose that education in values should be based on stories, more specifically stories that we may refer to as “psycho-emotional”, since they encourage thinking of a personal, introspective nature. The introduction into the school of stories that can form the basis for values education and, more specifically, help to build self-esteem, may be key to developing a resilient attitude in response to the personal problems that pupils might face. This may be particularly true at the infant and primary education stages.
W kontekście różnorodności, z jaką spotykamy się w klasie szkolnej, coraz ważniejsze staje się wychowanie do wartości, które może pomóc uczniom w osiągnięciu pełnego rozwoju osobistego. W obecnych realiach, gdy coraz więcej uczniów napotyka kontrowersyjne, a nawet konfliktowe sytuacje, dostrzegana jest paląca potrzeba edukacji opartej na wartościach. Po stwierdzeniu tego faktu pozostaje tylko określenie najbardziej odpowiedniej metody wprowadzenia wychowania do wartości w kontekście zajęć w klasie. Ponieważ korzystanie z literatury dziecięcej stanowi strategię przyjmowaną coraz częściej ze względu na wiele korzyści wychowawczych, autorzy proponują, aby wychowanie do wartości opierało się na tekstach literackich, a konkretnie na narracjach, które można nazwać „psycho-emocjonalnymi” ‒ zachęcającymi do refleksji o charakterze osobistym, introspektywnym. Wprowadzenie do szkoły opowiadań, które mogą stanowić podstawę wychowania do wartości oraz przyczyniać się do budowania poczucia własnej wartości, może być kluczem do rozwijania postawy rezyliencji w odpowiedzi na problemy osobiste, z którymi muszą zmierzyć się uczniowie. Wydaje się to szczególnie istotne już na etapie rozwoju przedszkolnego oraz edukacji podstawowej.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2017, 12, 3(45); 13-22
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 258

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies