Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "edukacja w zakresie przedsiębiorczości" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 16-30 z 52
Tytuł:
Entrepreneurial Education in Poland in the Context of an Institutional Profile and an International Comparison of Entrepreneurial Activity
Edukacja przedsiębiorczości w Polsce w kontekście profilu instytucjonalnego i międzynarodowego porównania działalności przedsiębiorczej
Autorzy:
Zbierowski, Przemysław
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198666.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
edukacja przedsiębiorczości
globalny monitor przedsiębiorczości
krajowy profil instytucjonalny dla przedsiębiorczości
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship education
global entrepreneurship monitor
country institutional profile for entrepreneurship
Opis:
Artykuł prezentuje aktualny stan edukacji przedsiębiorczości w Polsce w kontekście porównania międzynarodowego poziomu przedsiębiorczości oraz otoczenia przedsiębiorczości. Uwarunkowania przedsiębiorczości zostały zaprezentowane przy wykorzystaniu krajowego profilu instytucjonalnego dla przedsiębiorczości, a porównanie międzynarodowe za pomocą wyników Globalnego Monitora Przedsiębiorczości. Artykuł ocenia poziom efektywności przedsiębiorczości w polskim systemie edukacji wyższej poprzez zestawienie obecnych programów w wiodących instytucjach. Działalność centralnych instytucji rządowych, głównie Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego, również została oceniona. Dostępność programów przedsiębiorczości na uczelniach scharakteryzowano na podstawie analizy celów i treści ich nauczania. Wynikiem analizy jest konkluzja, że programy nauczania przedsiębiorczości są szeroko dostępne, również biorąc pod uwagę dostępność geograficzną. Ponadto zostało stwierdzone, że treść kursów jest bardziej nakierowana na zarządzanie małymi i średnimi firmami niż na proces rozpoczynania działalności. Zidentyfikowana została również potrzeba dalszych badań nad rezultatami nauczania.
The paper presents the actual state of entrepreneurship education in Poland in the context of the level of entrepreneurship compared to other countries and the environment for entrepreneurship. The environment for entrepreneurship is presented using the country institutional profile for entrepreneurship and the international comparison uses Global Entrepreneurship Monitor data. The study evaluates the level of effectiveness of entrepreneurship education in Poland’s higher economic system by contrasting the current undergraduate and postgraduate programs in leading institutions. The activities of central government institutions, mainly the Ministry of Science and Higher Education are also evaluated. Thereafter, the availability of entrepreneurship programs at the universities is appraised followed by an analysis of the objectives and content of leading programs. The study found that entrepreneurship education programmes were widely available with effective regional coverage. Moreover, the study found that the content of courses was directed towards managing small businesses as opposed to the start-up process. The study recognized the need for further research to explore the impact of such courses.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 73-89
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Entrepreneurial Mindset and Multicultural Communication Skills: a Reflection on the ECMT+ Intensive Programme
Myślenie przedsiębiorcze i umiejętność komunikacji w środowisku wielokulturowym – refleksja na temat intensywnego programu nauczania w ramach ECMT+
Autorzy:
Badzińska, Ewa
Timonen, Liisa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/203302.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Poznańska. Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej
Tematy:
ECMT+ Project
entrepreneurial mindset
entrepreneurship education intercultural collaboration
projekt ECMT+
myślenie przedsiębiorcze
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
współpraca międzykulturowa
Opis:
Streamlining the process of entrepreneurship higher education in the field of shaping an entrepreneurial mindset, communication skills, and the professional competences necessary for working in a multicultural environment is one of the significant challenges of the Erasmus+ Strategic Partnership Project titled Entrepreneurship and Communication in Multicultural Teams (ECMT+). The purpose of the conducted research is to explore and work out practical methods and tools for entrepreneurship education to support the learning and teaching processes in higher education. The aim of this paper is to present a model of entrepreneurship teaching formats – methods, tools, contents – to enhance the development of entrepreneurial attitudes and multicultural communication skills. Both descriptive and explanatory techniques were used in the presented study.
Usprawnienie procesu nauczania przedsiębiorczości w szkolnictwie wyższym w zakresie kształtowania postaw przedsiębiorczych, umiejętności komunikacyjnych i kompetencji zawodowych niezbędnych do pracy w środowisku wielokulturowym jest jednym z istotnych wyzwań dla partnerów strategicznych Erasmus+ w ramach projektu pt. „Przedsiębiorczość i Komunikacja w Środowisku Wielokulturowym” (ECMT+). Celem przeprowadzonych badań jest zdiagnozowanie i wypracowanie praktycznych metod i narzędzi nauczania przedsiębiorczości w celu wspierania procesów uczenia się i nauczania na poziomie szkolnictwa wyższego. Celem poznawczym artykułu jest zaprezentowanie modelu formatów nauczania przedsiębiorczości, składającego się z metod, narzędzi i treści, dla wspierania rozwoju postaw przedsiębiorczych i umiejętności komunikacji międzykulturowej. W przedstawionym badaniu wykorzystano zarówno techniki opisowe, jak i wyjaśniające.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie; 2019, 79; 5-19
0239-9415
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Politechniki Poznańskiej. Organizacja i Zarządzanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Entrepreneurship education in Finland and in an international context. Post-doc –study in the context of international entrepreneurship education
Edukacja w zakresie przedsiębiorczości w Finlandii oraz w kontekście międzynarodowym. Badanie habilitacyjne w kontekście międzynarodowej edukacji w zakresie przedsiębiorczości
Autorzy:
Nevanpera, Erkki
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2103536.pdf
Data publikacji:
2020-08-27
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
edukacja i szkolenia w zakresie przedsiębiorczości
program nauczania
zamierzenia przedsiębiorcze
nauczanie i metody pracy w edukacji w zakresie przedsiębiorczości
podmioty
entrepreneurship education and training
curriculum
entrepreneurship intentions
teaching and working methods of entrepreneurship education
actors
Opis:
Celem niniejszego artykułu jest przedstawienie obecnego stanu edukacji w zakresie przedsiębiorczości w Finlandii oraz w kontekście międzynarodowym. Zaprezentowano w nim podstawy edukacji w zakresie przedsiębiorczości oraz odnoszące się do niej koncepcje, kwestie związane z wprowadzeniem edukacji w zakresie przedsiębiorczości do programów nauczania, celami i treściami edukacji w zakresie przedsiębiorczości, a także metodami nauczania i pracy w zakresie edukacji w zakresie przedsiębiorczości. Ponadto w artykule przedstawiono wkład edukacji w zakresie przedsiębiorczości i nauczania w kształcenie podstawowe, oraz w kształcenie w szkołach średnich i instytucjach kształcenia zawodowego w prowincji Ostrobothnia Południowa (South Ostrobothnia) i w gminie Teuva. Artykuł przedstawia także – w świetle przytoczonych badań – wpływ edukacji i szkoleń w zakresie przedsiębiorczości na zamierzenia przedsiębiorcze. Przedstawiono w nim również krajowe i regionalne podmioty edukacji w zakresie przedsiębiorczości działające w Finlandii.
The purpose of this article is to introduce the current state of entrepreneurship education in Finland and in the international context. This article introduces the basics and concepts of entrepreneurship education, the introduction of entrepreneurship education in curricula, the aims and contents of entrepreneurship education and also teaching and working methods of entrepreneurship education. In addition, the article presents the contributions of entrepreneurship education and teaching in basic education, upper secondary schools and vocational education institutions of South Ostrobothnia province and Teuva municipality. The article also introduces the impact of entrepreneurship education, education and training on entrepreneurial intentions in the light of research. National and regional entrepreneurship education actors in Finland are presented too.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2020, XI(2(31)); 299-327
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Europeanisation of Entrepreneurship Education in Europe – Looking Back and Looking Forward
Autorzy:
Wach, Krzysztof
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198672.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
edukacja dla przedsiębiorczości
europeizacja
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
entrepreneurship education
europeanisation
Opis:
Edukacja dla przedsiębiorczości postrzegana jest jako jedno z zasadniczych wyzwań współczesnych systemów edukacyjnych oraz rozwoju społeczno-gospodarczego. Jej początki sięgają lat 40. XX wieku w Stanach Zjednoczonych, natomiast w Europie w zależności od poszczególnych krajów lat 80. lub 90. XX wieku. W polityce Unii Europejskiej przedsiębiorcza edukacja zajmuje znaczące miejsce od początku XXI wieku, a jej gwałtowne przeorganizowanie nastąpiło w 2006 roku. Głównym celem tego artykułu jest przegląd i omówienie działań Unii Europejskiej oraz jej państw członkowskich w zakresie krzewienia edukacji na rzecz przedsiębiorczości w Europie. Krytyka piśmiennictwa i przegląd dokumentacji legislacyjnej została zastosowana jako główna metoda badawcza.
Entrepreneurship Education is perceived as one of the key challenges of modern education systems and socio-economic growth and development. Its origins date back to the 1940s in the United States, while in Europe, depending on the individual countries to the 1980s or 1990s. In the policy of the European Union, entrepreneurial education has a significant place from the beginning of the twenty-first century and its rapid reorganization took place in 2006. The main objective of the paper is to review and discuss the efforts of the European Union itself as well as its member states in promoting entrepreneurship education in Europe. The literature and documentation review as well as its constructive critics was applied as the main research method.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 11-31
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Exploring the Role of Inspiration in Entrepreneurship Education
Rola inspiracji w edukacji dla przedsiębiorczości
Autorzy:
Żur, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198660.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
edukacja
inspiracja
konstrukcjonistyczne podejście w edukacji
społeczne uczenie się
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
education
inspiration
entrepreneurship pedagogy
constructivist education
social learning
Opis:
Niniejszy artykuł jest głosem w dyskusji nad kształtowaniem postaw przedsiębiorczych w edukacji dla przedsiębiorczości. W ostatnich dekadach edukacja dla przedsiębiorczości stała się ważnym obszarem badań, praktyki edukacyjnej i polityki edukacyjnej państwa. Postrzegana jest jako ważny element zarówno kształtowania kultury przedsiębiorczości w kraju, jak i generowania przyszłych przedsiębiorców. Nie ma jednak jasności co dokładnie, w ramach tej edukacji, przyczynia się do kształtowania postaw i zachowań przedsiębiorczych. Niniejsze opracowanie zwraca uwagę na rolę inspiracji w kształtowaniu przedsiębiorczych decyzji uczniów i studentów kursów przedsiębiorczości. Artykuł prezentuje wyniki badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów na przestrzeni trzech lat, które sugerują, że inspiracja odgrywa istotną rolę w kształtowaniu postaw przedsiębiorczych. Opracowanie zakończone jest sugestiami podejść pedagogicznych, które mogą się przyczynić do rozwijania czynnika inspiracji wśród studentów. 
The article addresses the problem of shaping entrepreneurial postures and attitudes within entrepreneurship education. Over the last decades entrepreneurship education has become a vital area of research, classroom practice and policy regulations and is widely considered as one of the key instruments to increase entrepreneurial attitudes and intentions of potential entrepreneurs. However, there is no clear consensus as to the factors that directly influence individual decisions to start new ventures. Therefore, there still exists a need to further clarify which elements in entrepreneurship education play a role in influencing new venture creation. This paper attempts to contribute to filling this gap by providing insight into the role of inspiration in entrepreneurship education. The results of a pilot survey questionnaire conducted over a period of three years among undergraduate students reveal that inspiration may be among the most relevant factors explaining entrepreneurial drive. The paper attempts to explain the inspiration phenomenon and draw conclusions in the form of suggested approaches to applied pedagogy to contribute to modern day entrepreneurship education.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 179-194
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gry strategiczne w edukacji przedsiębiorczej
Strategic Games in Entrepreneurial Education
Autorzy:
Gaweł, Aleksandra
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198619.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
edukacja przedsiębiorcza
strategiczne gry zarządcze
przedsiębiorcza edukacja
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
business education
strategic management games
Opis:
W gospodarce opartej na wiedzy szczególnego znaczenia nabierają szkolenia przyczyniające się do rozwoju kapitału ludzkiego. Jedną z metod dydaktycznych szczególnie obiecujących w edukacji przedsiębiorczej są strategiczne gry zarządcze. Szkolenie z wykorzystaniem tej metody polega na tym, że osoby szkolone prowadzą wirtualne przedsiębiorstwo, podejmując w kolejnych rundach decyzje związane z wieloma aspektami prowadzenia firmy, takimi jak produkcja, marketing, finanse czy zarządzanie zasobami ludzkimi. Gry strategiczne są w stanie rozwijać takie umiejętności jak praca zespołowa, zdolność do podejmowania decyzji czy umiejętności analityczne. Aby się tak jednak stało, konieczny jest spójny, jasny i odzwierciedlający rzeczywistość gospodarczą scenariusz gry.
In a knowledge-based economy training supporting the development of human capital has became of the greatest importance. Strategic management games appear to be a promising training method. The players put themselves in the position of business managers in various aspects of company management. Their task is to make decisions within their area of competence, for example production, marketing, finance or human resource management. Strategic games are able to develop such skills as team-work, decision-making ability or analytical skills. To fulfil the scenario of the game should be comprehensive and clear and should reflect the business reality.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 303-325
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kreowanie postaw przedsiębiorczych studentów
Creating Students’ Entrepreneurial Attitudes in an Academic Environment
Autorzy:
Myjak, Teresa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198792.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
postawy przedsiębiorcze
przedsiębiorczość
studenci
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurial attitudes
entrepreneurship
students
Opis:
Celem niniejszego opracowania jest rozpoznanie możliwości kształtowania postaw przedsiębiorczych studentów ostatniego roku studiów w publicznej uczelni wyższej. Autorka, oprócz rozważań teoretycznych, podjęła próbę zbadania (za pomocą kwestionariusza ankiety), czy i na ile można, poprzez szeroko rozumiany system edukacji, oddziaływać na postawy przedsiębiorcze młodzieży akademickiej, a jeżeli tak, to w jaki sposób. Autorkę nurtują także inne pytania, np.: Jak studenci oceniają warunki kształtowania postaw przedsiębiorczych w społeczności akademickiej? Czy studia wyższe wpływają na kształtowanie postaw przedsiębiorczych studentów? A jeżeli tak, to który sposób bardziej wpływa na kształtowanie postaw przedsiębiorczych studentów, czy np. przekazywane zagadnienia teoretyczne, czy praktyczne? Czy ankietowani studenci należą do jakiejś organizacji studenckiej? Czy studenci biorą aktywny udział w organizowanych przez uczelnię inicjatywach związanych z przedsiębiorczością, np. dniach przedsiębiorczości, kołach zainteresowań, wymianie międzynarodowej studentów, warsztatach kreatywności? Studentów poproszono także o wskazanie właściwych dla nich charakterystyk, np.: czy są (lub nie) osobami kreatywnymi, czy podejmują (lub nie) nowe wyzwania. Ponadto mając na uwadze fakt, iż postawy przedsiębiorcze bezpośrednio przekładają się na działalność gospodarczą, zapytano studentów, czy po ukończeniu studiów planują podjąć konkretną działalność gospodarczą. Uzyskane od studentów opinie pozwolą udzielić odpowiedzi na powyższe pytania dotyczące postaw przedsiębiorczych.   
The aim of this study is to identify the opportunities of developing entrepreneurial attitudes among final year students of a public university. In addition to theoretical reflections, the author has attempted to investigate (using a questionnaire) whether and to what extent it is possible to affect students' entrepreneurial attitudes through a broadly understood education system, and, if it is possible, how it can be achieved. The author is bothered by other questions as well, such as: How do students evaluate the conditions shaping entrepreneurial attitudes in the academic community? Does higher education influence the development of entrepreneurial attitudes of students? And if so, which way has a greater influence on the development of students' entrepreneurial attitudes, for example, theoretical knowledge or practical issues? Are the students taking part in the survey members of student organizations? Do students take an active part in initiatives organized by their university and related to entrepreneurship, such as an entrepreneurship day, student associations, international exchange programs or creativity workshops? Students were also asked to pinpoint their characteristic features, for example, whether they are (or not) creative individuals, or whether (or not) they undertake new challenges. Moreover, given the fact that entrepreneurial attitudes directly translate into economic activity, students were asked whether they intended to start their own businesses. The results of the study will help answer the above questions about entrepreneurial attitudes .
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 171-186
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie w zakresie przedsiębiorczości na polskich uniwersytetach na studiach nieekonomicznych (na przykładzie kierunku geografia)
Entrepreneurship Education in Polish Universities within Non-economic Studies (in the case of geography)
Autorzy:
Płaziak, Monika
Rachwał, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198622.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
edukacja
geografia
kompetencje kluczowe
programy kształcenia
przedsiębiorczość
studia wyższe
polska
przedsiębiorcza edukacja
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
curricula
education
entrepreneurship
geography
higher education
key competencies
poland
Opis:
Nauczanie w zakresie przedsiębiorczości powinno odgrywać ważną rolę w programach kształcenia na wszystkich etapach edukacji, w tym także w szkolnictwie wyższym na różnych stopniach i kierunkach studiów, nie tylko tych związanych z naukami ekonomicznymi. Przedsiębiorczość jest – w kontekście wymagań współczesnego rynku – jedną z ośmiu najważniejszych kompetencji kluczowych w europejskim systemie edukacji. Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie, jaka jest rola i miejsca edukacji w zakresie przedsiębiorczości w kształceniu na kierunkach nieekonomicznych na polskich uniwersytetach na przykładzie kierunku geografia, zaliczanego głównie do obszaru nauk przyrodniczych i społecznych. Na podstawie analizy wybranych programów kształcenia oraz planów studiów określono miejsce przedsiębiorczości pod względem ilości (liczba godzin i punktów ECTS) i tematyki kursów oferowanych w ramach studiów, przy uwzględnieniu praktycznych możliwości ich realizacji przez studentów. Analizie poddano także zapisy dotyczące efektów kształcenia w programach studiów, w celu odpowiedzi na pytanie, na ile w programach studiów są implementowane zapisy Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego odnoszące się do przedsiębiorczości. W zakończeniu wskazano na wynikające z analizy marginalne znaczenie przedsiębiorczości w kształceniu geograficznym oraz wskazano na konieczność zmian w tym zakresie, w celu wzmocnienia kształtowania postaw przedsiębiorczych studentów geografii, co jest ważne z punktu widzenia ich wejścia na rynek pracy. 
Entrepreneurship education should play an important role in education programs at all levels of education, including higher education at different levels and fields of study, not just those related to the economics. Entrepreneurship is, in the context of the contemporary market requirements, one of the eight key competences of European education system. The purpose of article is an attempt to answer the question what is the role and position of entrepreneurship education in non-economic studies offered by Polish universities on the case of geography, belonging to the domain of the natural and social sciences. Based on the analysis of selected curricula and study plans, authors specified the place of entrepreneurship in terms of quantity (number of hours and ECTS points) and courses offered during studies, taking into account the practical possibilities of their realization by the students. The authors analysed the records of learning outcomes in curricula, in order to answer the question how the curricula implemented the provisions of the National Qualifications Framework for Higher Education relating to entrepreneurship. In conclusion the authors pointed out the marginal importance of entrepreneurship education in the geographical studies and indicated the need for change in this field, in order to strengthen the development of entrepreneurial attitudes of geography students, which is important from the point of view of their entry into the labour market.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 249-266
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie postaw przedsiębiorczych w procesie edukacji z wykorzystaniem studium przypadku i metafor zaczerpniętych ze świata sportu
Shaping Entrepreneurial Attitudes in Entrepreneurship Education with the Use of Case Studies and Metaphors Connected with Sport
Autorzy:
Starakiewicz, Urszula
Kubów, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198811.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
sport
metafora
studium przypadku
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
sports metaphor
case study
Opis:
Artykuł poświęcony jest problematyce edukacji przedsiębiorczej w kontekście branży sportowej. W toku poszukiwań najbardziej skutecznych metod nauczania przedsiębiorczości, autorki starają się zwrócić uwagę czytelników na niezwykłe znaczenie łączenia dwóch perspektyw celem zrozumienia istoty przedsiębiorczości. Dwie odmienne płaszczyzny działania – prowadzenie biznesu i aktywność sportowa – zostają zestawione w ramach wykorzystania studium przypadku i metafor w procesie nauczania przedsiębiorczości. Inspiracją dla autorek były doświadczenia uzyskane w trakcie pracy ze studentami. Słuchacze, poszukując odpowiedzi na pytanie, czym jest przedsiębiorczość i jak rozumieć to zjawisko, chętnie czerpią inspirację ze świata sportu, który w mniejszym lub większym stopniu jest im znany. Autorki stawiają sobie za cel prezentację możliwości wykorzystania studium przypadku oraz metafor ze szczególnym uwzględnieniem kontekstu branży sportowej. W niniejszym opracowaniu dokonano przeglądu literatury poświęconej zastosowaniu metafor i studium przypadku w edukacji oraz przedstawiono możliwości ich wykorzystania w ramach dydaktyki przedsiębiorczości. 
The article addresses entrepreneurship education from the perspective of sport. In their search for the most effective methods of teaching entrepreneurship, the authors focus on the importance of combining two perspectives in order to understand the core of entrepreneurship. Two different dimensions of activity – running a business and doing sport – are juxtaposed within the frames of a case study and metaphors in teaching entrepreneurship. The inspiration for this idea was the authors’ experience with teaching entrepreneurship at the university level. In an attempt to understand entrepreneurship, students very often compare the world of business with the world of sport, with which they are usually familiar. The authors present the possibilities offered by a case study and metaphors within the sports industry. The article reviews the subject literature devoted to metaphors and case studies in education and presents their possible applications in entrepreneurship education.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 95-110
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie postaw przedsiębiorczych z uwzględnieniem zasad ekorozwoju wśród uczniów z wykorzystaniem gry PowerPlayer wypracowanej w ramach projektu SUSEN
Autorzy:
Kilar, Wioletta
Kurek, Sławomir
Rachwał, Tomasz
Semczuk, Marcin
Świętek, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2109313.pdf
Data publikacji:
2016-10-02
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
primary school
eco-development
educational game
energy sources
entrepreneurship education
secondary school
sustainable development
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
ekorozwój
gimnazjum
gra edukacyjna
rozwój zrównoważony
szkoła podstawowa
źródła energii
Opis:
Przedsiębiorczość w europejskim systemie edukacji jest postrzegana jako kompetencja kluczowa, której kształtowanie wpływa także na rozwój innych ważnych kompetencji w procesie kształcenia przez całe życie. Dlatego cele kształcenia w zakresie przedsiębiorczości, w szczególności w ramach edukacji szkolnej, są szerokie i nie odnoszą się tylko do wiedzy i umiejętności potrzebnych do założenia i prowadzenia własnej działalności gospodarczej. Jednocześnie jednym z wielkich wyzwań cywilizacyjnych jest realizacja strategii zrównoważonego (ang. sustainable) rozwoju, a edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju jest jednym z głównych filarów tej strategii. Do tych szczególnych wyzwań edukacyjnych nawiązuje Europejski projekt SUSEN (ang. „Sustainable Entrepreneurship - A Game-Based Exploration for Lower Secondary Schools”, tj. „Zrównoważona przedsiębiorczość - odkrywanie idei z wykorzystaniem gry dla szkół gimnazjalnych”) realizowany przez konsorcjum składające się z partnerów z rożnych krajów europejskich. Przedmiotem pracy są przesłanki realizacji, podstawowe cele i produkty finalne tego projektu, przydatne w edukacji w zakresie przedsiębiorczości i ekorozwoju. Podstawowym celem artykułu jest pokazanie możliwości i zalet zastosowania w praktyce edukacyjnej głównego produktu, którym jest gra dydaktyczna PowerPlayer, oraz ocena jego przydatności w świetle wstępnych wyników pilotażu prowadzonego w polskich szkołach. PowerPlayer to gra planszowa przeznaczona dla uczniów, głownie wieku w wieku 12-15 lat. Narzędzie to łączy w sobie cechy typowe dla gier strategicznych z elementami edukacyjnymi. Gra ma na celu wprowadzenie koncepcji „zrównoważonej” przedsiębiorczości w atrakcyjnej formie dla uczniów ostatniej klasy szkół podstawowych i szkół gimnazjalnych, którzy w jej trakcie podejmują decyzje biznesowe w zakresie wykorzystania źródeł energii. Gra łączy zatem tradycyjne poznawanie treści na lekcji z praktycznymi ćwiczeniami, dzięki czemu uczenie się staje się bardziej efektywne. W ramach pakietu dostarczane są także ciekawe studia przykładowe z życia gospodarczego, pokazujące, jak firmy wiążą w praktyce myślenie biznesowe (nakierowane na efektywność ekonomiczną) z dbałością o środowisko w zakresie wykorzystania źródeł energii. Wstępne wyniki pilotażowe badań w Polsce wskazują na atrakcyjność gry i jej przydatność w praktyce szkolnej.
Entrepreneurship in the European education system is treated as a key competence, which also influences the development of other key competences for lifelong learning. Therefore, the objectives of entrepreneurship education, especially in the context of school education, are broad and do not refer only to the knowledge and skills needed to set up and conduct own business. At the same time, one of the great challenges of civilization is the implementation of strategies for sustainable development, which is why education for sustainable development is one of the main pillars of this strategy. For these particular educational challenges the European project SUSEN (“Sustainable Entrepreneurship - A Game-Based Exploration for Lower Secondary Schools”), was established and implemented by a consortium of partners from different European countries. The subject of the paper is the rationale, the basic objectives and the final products of this project, useful in entrepreneurship education and sustainability. The main aim of this article is to show the possibility and advantages of applying in practice the educational main product, which is a learning game Power Player and assess its suitability in the light of the preliminary results of the pilot project conducted in Polish schools. This is a board game for students, mostly aged between 12-15 years. This tool combines the features of a typical strategy game with elements of education. The game aims to introduce the concept of sustainable business in an attractive form for pupils of the final class of primary and lower-secondary schools (gymnasium), by making business decisions in the use of energy sources. The game thus combines traditional learning content for lessons with practical exercises, so that learning becomes more effective. The project is also supplied with the interesting case studies of economic life, showing in practice how companies combine business thinking (focused on economic efficiency) with care for the environment in the use of energy sources. Preliminary results of pilot studies in Poland indicate its attractiveness and usefulness in school practice.
Źródło:
Przedsiębiorczość - Edukacja; 2016, 12; 444-456
2083-3296
2449-9048
Pojawia się w:
Przedsiębiorczość - Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształtowanie postawy przedsiębiorczości wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych jako przygotowanie do aktywności na rynku pracy
Shaping Entrepreneurial Attitudes among Secondary School Students in Preparation for the Labor Market Activity
Autorzy:
Solińska, Urszula
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198744.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
rynek pracy
młodzież
szkoła
kształcenie
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
enterprise
labor
youth
school
education
Opis:
Szkoła w XXI wieku nastawiona jest nie tylko na działalność dydaktyczną, ale także na kształtowanie umiejętności przydatnych w społeczeństwie opartym na wiedzy. Celem referatu jest ukazanie wagi kształtowania postawy przedsiębiorczości wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych w odniesieniu do aktualnych wymogów rynku pracy. W pierwszej części referatu opisano czym charakteryzuje się postawa przedsiębiorczości – jakie cechy posiada człowiek przedsiębiorczy, na czym polega kształtowanie takiej postawy oraz czemu służy takie działanie. Następnie analizowane są sposoby promowania przez szkołę postawy przedsiębiorczości u uczniów oraz jakie praktyczne umiejętności nabywają w trakcie zajęć oraz podczas uczestnictwa w życiu szkoły. W dalszej części pracy przedstawiono sposoby kształtowania postawy przedsiębiorczości, rolę nauczyciela w tym procesie oraz przedsiębiorcze podejście do kształcenia. Ważnym elementem jest wyróżnienie jakie stoją przeszkody w kształtowaniu takiej postawy – ograniczenia wynikające z programu nauczania, nieodpowiednia postawa nauczyciela w stosunku do ucznia oraz procesu nauczania, czy też marginalizacja przedmiotu przedsiębiorczość. Ostatnia cześć referatu jest poświęcona umiejętnościom aktualnie najbardziej pożądanym na rynku pracy oraz zaproponowane zostają wskazówki, dotyczące tego, w jaki sposób szkoła mogłaby efektywniej wdrażać uczniów do aktywnego uczestnictwa w nim.  
The School is, in the twenty-first century, geared not only for teaching, but also to develop skills useful in a society based on knowledge. The aim of the article is to show the importance of developing entrepreneurial attitudes among secondary school students in relation to the current requirements of the labor market. In the first part of the article the author describes what characterizes the attitude of entrepreneurship - what qualities a man enterprising, what is the formation of such an attitude, and what is an effect. Then the author analyzed ways to promote entrepreneurial attitudes by school pupils and the practical skills they acquire during the course and during participation in school life. In the following part of the paper the author presents ways of shaping entrepreneurial attitudes, the role of the teacher in this process and an entrepreneurial approach to education. An important element is to identify the obstacles that stand in the formation of such attitudes - the restrictions resulting from the curriculum, poor attitude of the teacher in relation to the learner and the learning process, or the marginalization basics of entrepreneurship. The last part of the article is devoted to the skills currently most desirable in the labor market and are offered guidance as to how the school could effectively implement the students to actively participate in it. 
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 303-316
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Miejsce przedsiębiorczości w systemie edukacyjnym Francji i jej wpływ na aktywizację gospodarczą regionów. O idei l’esprit d’entreprise
The Situation of Entrepreneurship in the Educational System of France and its Influence on the Economic Activation of Regions. The Idea of l’Esprit d’Entreprise
Autorzy:
Dorocki, Sławomir
Brzegowy, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198676.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
francja
kształcenie
mśp
samozatrudnienie
przedsiębiorczość
przedsiębiorcza edukacja
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
france
education
self-employment
entrepreneurship
Opis:
 Intencją pracy jest ukazanie miejsca i roli przedsiębiorczości we francuskim systemie edukacyjnym. Jeszcze do niedawna nauczanie przedsiębiorczości zarezerwowane było jedynie dla szkolnictwa wyższego. Poprzez wprowadzony w 2004  roku w klasach gimnazjalnych moduł découverte professionnelle, postanowiono zaznajomić jego uczestników ze współczesnymi uwarunkowaniami gospodarczymi oraz przygotować ich do przyszłej aktywności zawodowej. Francję tradycyjnie zwykło się postrzegać  jako państwo mało dynamiczne pod względem przedsiębiorczości. Pragnąc przyjrzeć się  tej kwestii bliżej, przeanalizowano zagadnienie uwarunkowań rozwoju przedsiębiorczości w aspekcie jej nauczania oraz regionalnego zróżnicowania postaw przedsiębiorczych Francuzów w stosunku do liczby nowo powstałych firm. Czy poczynione starania pobudziły francuskiego ducha przedsiębiorczości? W rzeczonym studium wykorzystano literaturę przedmiotu oraz dane statystyczne udostępnione przez francuskie instytucje naukowe: L’Agence Pour la Création d’Entreprises (APCE) oraz Institut National de la Statistique et des Études Économiques (INSEE). 
The intention of the following article is to present the situation and role of entrepreneurship in the educational system of France. It has been recently noted that entrepreneurship education was reserved for higher education only. By means of the découverte professionnelle module introduced in 2004 in lower secondary classes, it was decided to acquaint its participants with contemporary economic conditions and prepare them for their future professional activity. France was traditionally not perceived as having strong entrepreneurship. To examine the issue closer, the determinants of entrepreneurship development have been analyzed in terms of its teaching as well as regional differences in attitudes of enterprising Frenchmen in relation to the number of new companies. Have these efforts boosted the spirit of French entrepreneurship? In the following article the authors used the statistical data provided by French scientific institutions: Agence pour la création d’entreprises (APCE) and Institut National de la Statistique et des Études Économiques (INSEE).
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 287-302
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nurturing entrepreneurship : the role of entrepreneurship education in student readiness to start new venture
Pielęgnowanie przedsiębiorczości : rola kształcenia w zakresie przedsiębiorczości w celu uruchomienia nowych przedsięwzięć wśród studentów
Autorzy:
Hidayati, A.
Satmaka, N. I.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/404760.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
entrepreneurship education
liability of newness
mixed method
readiness to start new venture
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
odpowiedzialność za nowość
nowość
metoda mieszana
gotowość do rozpoczęcia nowego przedsięwzięcia
Opis:
This study aims to investigate relationship between entrepreneurship education and student readiness to start new venture. A mixed-method approach was employed that incorporates most significant change (MSC), factor analysis, and hierarchical regression analysis.The respondents were all alumni of undergraduate program in a school of management who were experiencing entrepreneurship education. Using a census method, three variables emerged as impacts of entrepreneurship education: ability to handle internal liability of newness (LoN), ability to handle external LoN, and recognition. Ability to handle internal and external LoN exert a positive influence on readiness to start new venture, while recognition does not. The relationship between ability to handle internal LoN and readiness to start new venture is stronger for students who possess feasibility.
Celem artykułu jest zbadanie związku między kształceniem w zakresie przedsiębiorczości a gotowością uczniów do rozpoczęcia nowego przedsięwzięcia. Zastosowano metodę mieszaną, która obejmuje najbardziej znaczącą zmianę (MSC), analizę czynnikową i analizę regresji hierarchicznej. Respondenci byli absolwentami programu studiów licencjackich w szkole zarządzania, którzy mieli doświadczenie w zakresie przedsiębiorczości. Przy użyciu metody spisowej wyłoniły się trzy zmienne jako wpływ kształcenia w zakresie przedsiębiorczości: umiejętność radzenia sobie z wewnętrzną odpowiedzialnością za nowość (LoN), umiejętność radzenia sobie z zewnętrzną dpowiedzialnością za nowość i rozpoznanie. Zdolność do obsługi wewnętrznej i zewnętrznej LoN wywiera pozytywny wpływ na gotowość do rozpoczęcia nowego przedsięwzięcia, podczas gdy rozpoznanie nie wywiera takiego wpływu. Związek pomiędzy umiejętnością radzenia sobie z wewnętrzną LoN a gotowością do rozpoczęcia nowego przedsięwzięcia jest silniejszy dla studentów posiadających wiedzę z zakresu studium wykonalności.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2018, 18, 1; 121-132
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Otwartość na innowacje jako przejaw przedsiębiorczości ludzi młodych na przykładzie studentów uczelni krakowskich
Openness to Innovations, as an Indication of Young People’s Entrepreneurship on the Example of Students from Krakow
Autorzy:
Płaziak, Monika
Szymańska, Anna Irena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198620.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
innowacje
klient
konsument
osoba przedsiębiorcza
przedsiębiorca
przedsiębiorczość
przedsiębiorcza edukacja
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
client
consumer
enterprising person
entrepreneur
entrepreneurship
innovations
Opis:
Innowacyjność, jako jedna z istotnych cech osoby przedsiębiorczej, przejawia się m.in. gotowością do przyjmowania i podejmowania działań nowych, nierutynowych i pionierskich. Najprostszym odzwierciedleniem stosunku człowieka do innowacji może być stopień otwartości na pojawiające się na rynku innowacje produktowe, co jest zgodne z popytowym podejściem do tworzenia i wdrażania innowacji na rynku. Autorki opracowania podjęły próbę diagnozy występowania otwartości na innowacje wśród ludzi młodych – studentów, jako jednego z przejawów przedsiębiorczości tych osób. Uzyskane wyniki badań wykazały wysoki poziom otwartości na innowacje produktowe wśród studentów krakowskich uczelni. Młodzi ludzie, będąc świadomymi konsumentami w zakresie wyboru towarów pod względem ich jakości i ceny, są zarazem osobami przedsiębiorczymi. W swych wyborach są odważni, skłonni do współpracy z przedsiębiorcami, za odpowiednim wynagrodzeniem. Być może jeszcze nie są klientami w pełni zdającymi sobie sprawę z roli, jaką odgrywają w łańcuchu wdrażania innowacji na rynek, o czym świadczy ciągle niski stopień ich kontaktów z producentami, nawet w odniesieniu do liczby składanych reklamacji. A być może producenci nie dostrzegają jeszcze potencjału młodych ludzi jako innowatorów. Ci młodzi, potencjalni innowatorzy są jednak świadomi tego, czego oczekują od produktów innowacyjnych, które ich zdaniem powinny być przede wszystkim tanie, praktyczne, wysokiej jakości i oryginalne. Z ich zdaniem z pewnością producenci powinni się liczyć.
Innovation, as one of the essential characteristics of the entrepreneurial person is manifested e.g. by readiness to receive and take on new, non-routine and pioneering actions. The simplest reflection of human attitude to innovation may be the level of openness to emerging product innovations on the market. This is compatible with user-driven innovation conception. Authors of the paper have attempted to diagnose the occurrence of openness on innovation among young people-students, as one of the manifestations of entrepreneurship. Obtained research results showed a high level of openness to product innovation among students of universities in Kraków. Young people being conscious consumers in terms of choosing goods of appropriate quality and price are at the same time enterprising persons.  They are open-minded in their decisions, willing to work with entrepreneurs for appropriate remuneration. Perhaps they are not clients enough aware of the role played in the chain of innovation implementation on the market, as evidenced by the low level of their contacts with manufacturers, even in relation to the number of submitted complaints. Perhaps producers also do not perceive young people as potential innovators. However, these young people are aware of their expectations from innovative products, which in their point of view should be, above all, cheap, practical, high-quality and original. Certainly producers should be reckoned with their opinion. 
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 267-286
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postawy i zachowania przedsiębiorcze studentów na przykładzie Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu – wyniki badań własnych
Entrepreneurial Attitudes and Behaviours Among Students of Wroclaw School of Banking – Survey Results
Autorzy:
Kulig-Moskwa, Katarzyna
Strzelczyk, Agata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198813.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
przedsiębiorczość
postawa
studenci
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
entrepreneurship
attitudes
students
Opis:
Artykuł prezentuje wyniki badań prowadzonych przez Zespół Badawczy Przedsiębiorczości i Zarządzania Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu. Celem projektu było zbadanie postaw przedsiębiorczych wśród studentów, a także określenie zapotrzebowania na wiedzę i umiejętności praktyczne studentów z zamiarem udoskonalenia programów dydaktycznych uczelni. Badanie zostało przeprowadzone w okresie lipiec – wrzesień 2013 roku, a uczestniczyło w nim 860 studentów WSB we Wrocławiu. Badanie ujawniło, że większość studentów postrzega siebie jako osoby przedsiębiorcze, a prawie 35% twierdzi, że ciągle zwiększa swoje przedsiębiorcze zaangażowanie. Ankietowani wiążą częściej swoją karierę zawodową z małym lub własnym przedsiębiorstwem. Niemal 40% zamierza w najbliższym czasie założyć własną firmę. Motywacją do tego jest przede wszystkim niezależność, a także korzyści finansowe oraz realizacja własnych zainteresowań. Jako powody niechęci do zakładania własnego biznesu ankietowani wymieniają najczęściej awersję do ryzyka, lęk przed odpowiedzialnością oraz nadmierne bariery administracyjne. 
The article presents the results of the study conducted by the Research Group of Business and Management of Wroclaw School of Banking within the project Entrepreneurship among students of WSB. Its aim was to investigate entrepreneurial attitudes among students and to determine students' knowledge and practical skills needed to improve the educational programs of the School. The survey was conducted in the period between July and September 2013, and 860 students of Wroclaw School of Banking took part in it. The results demonstrate that most students perceive themselves as entrepreneurial, and nearly 35% say that they continuously increase their entrepreneurial commitment. Respondents often associate their careers with small companies or own firms. Almost 40% intend to set up their own business in the near future. They are motivated mainly by independence but also by the prospect of financial benefits and the realization of their own interests. As for reasons for unwillingness to start their own business, respondents frequently mention risk aversion, the fear of liability and excessive administrative barriers.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 81-94
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 16-30 z 52

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies