Autor: Proksa, R. - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Visualization of stages of determining cepstral factors in speech recognition systems
Autorzy:: Proksa, R.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/333103.pdf
Data publikacji:: 2009
Wydawca:: Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:: rozpoznawanie mowy
LPCC
MFCC
wyizolowane słowo
sygnały mowy
speech recognition
cepstral coefficients
isolated word
Opis:: The article presents two methods of determination of cepstral parameters commonly applied in digital signal processing, in particular in speech recognition systems. The solutions presented are part of a project aimed at developing applications allowing to control the Windows operating system with voice and the use of MSAA (Microsoft Active Accessibility). The analysed voice signal has been visually presented at each of the crucial stages of developing cepstral coefficients.
Źródło:: Journal of Medical Informatics & Technologies; 2009, 13; 121-128
1642-6037
Pojawia się w:: Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Word extraction method in human speech processing
Autorzy:: Porwik, P.
Proksa, R.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/333377.pdf
Data publikacji:: 2008
Wydawca:: Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:: rozpoznawanie mowy
wykrywanie słów
słowa wyodrębnione
voice recognition
word detection
isolated words
Opis:: A major problem in isolated-word speech recognition systems is detection of the beginning and ending boundaries of the word. It is an essential of speech recognition algorithms, where signal speech segments should be reliably separated. During speech recognition background noise is also recorded, hence the word isolation is difficult. The parametric representation of the speech must provide enough information to characterize the words and to differentiate between acoustically similar words. In this paper the method of words extraction from human speech will be considered.
Źródło:: Journal of Medical Informatics & Technologies; 2008, 12; 209-216
1642-6037
Pojawia się w:: Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Biometric recognition system based on the motion of the human body gravity centre analysis
Autorzy:: Porwik, P.
Zyguła, J.
Doroz, R.
Proksa, R.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/333932.pdf
Data publikacji:: 2010
Wydawca:: Uniwersytet Śląski. Wydział Informatyki i Nauki o Materiałach. Instytut Informatyki. Zakład Systemów Komputerowych
Tematy:: dane biometryczne
środek ciężkości
podpis
rozpoznawanie
biometrics
centre of gravity
signature
recognition
Opis:: In this paper we present a novel approach that enables the determination and measurement of important features associated with the human body movement. This information can be used in the construction of a biometric personal identification system. Biometrics is, essentially, a pattern recognition system based on measurements of unique physiological or behavioural features as acquired from an individual. The domain of biometric techniques is currently placed within recently developed disciplines of science. Biometry or biometrics is simply defined as automatically recognizing a person using distinguishing traits and is widely used in various security systems. Biometry can be defined as a method of personal identification based on individuals' physical and behavioural features. Physiological biometrics covers data coming directly from a measurement of part of a human body, for example a fingerprint, the shape of the face, or from the retina. Behavioural biometrics analyses data obtained on the basis of an activity performed by a given person, for example speech and the handwritten signature. The system of biometrics defined above can now be expanded, and a new biometrics system can be considered. In our approach, human foot pressure on a surface is measured and the pressure data retrieved. The pressure parameters are collected without the necessity of any movements of the feet.
Źródło:: Journal of Medical Informatics & Technologies; 2010, 15; 61-69
1642-6037
Pojawia się w:: Journal of Medical Informatics & Technologies
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: The level of mastery of the concept of chemical reaction rate by 9th grade students
Poziom wiedzy najlepszych uczniów dziewiątej klasy na temat reakcji chemicznych
Autorzy:: Michalisková, R.
Prokša, M.
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/106380.pdf
Data publikacji:: 2018
Wydawca:: Towarzystwo Chemii i Inżynierii Ekologicznej
Tematy:: chemical reaction rate
level of understanding
misconceptions
misunderstandings
szybkość reakcji chemicznych
poziom zrozumienia
błędne koncepcje
niezrozumienie
Opis:: In this paper, we focused on the results of research, which we have conducted to ascertain the knowledge of Slovak students who have just finished their lower secondary education concerning the topic of chemical reaction rate. The study was attended by a total of 320 15-year-old graduates of basic chemistry education belonged to several schools. Students’ knowledge was found through didactic test consisted of 1 item related to clustering and several two-level tasks. The results were analyzed in terms of deeper insight into the students’ understanding of the issue and students’ misconceptions were also identified. The findings related to the problems connected with acquiring the concept of chemical reaction rate, especially in relation to the students’ grasp the mentioned topic at submicroscopic, macroscopic and symbolic levels of representation were analyzed. We managed to investigate the students’ various difficulties associated with mentioned topic. Several problems were found. Students have a problem with understanding the basic term “chemical reaction rate”, relating it to bodies in motion, which they know from physics lessons and everyday life. They also have problems to distinguish and interconnect information at different levels of representation. Students often do not know which factors affect the rate of reaction and how. They do not understand the concepts of concentration and catalyst and do not distinguish the terms temperature and heat. Students’ knowledge is often only formal and lacks a real conceptual understanding of the problem. Their solving of problems does not go beyond the algorithmic level of solution and they are not able to solve tasks that are not typically school-related issues.
Opisano wyniki badań dotyczących wiedzy słowackich absolwentów gimnazjum na temat szybkości reakcji chemicznych. W badaniu wzięło udział łącznie 320 15-letnich absolwentów kilku szkół, którzy ukończyli kurs podstawowej edukacji chemicznej. Wiedza uczniów została oceniona poprzez test dydaktyczny składający się z jednej pozycji związanej z tworzeniem klastrów i kilkoma zadaniami dwupoziomowymi. Wyniki analizowano pod kątem głębszego zaangażowania uczniów w zrozumienie problemu i zidentyfikowano błędne przekonania uczniów. Omówiono wyniki związane z problemami rozumienia pojęcia szybkości reakcji chemicznych, zwłaszcza w odniesieniu do opanowania przez uczniów wspomnianego tematu na submikroskopowych, makroskopowych i symbolicznych poziomach reprezentacji. Udało się określić różne rodzaje trudności uczniów związane z tym tematem. W związku z tym znaleziono kilka problemów. Uczniowie mają kłopot ze zrozumieniem podstawowego pojęcia „szybkość reakcji chemicznych”, odnosząc je do poruszających się ciał, które znają z lekcji fizyki i życia codziennego. Mają także problemy z rozróżnianiem i łączeniem informacji na różnych poziomach reprezentacji. Uczniowie często nie wiedzą, które czynniki i w jaki sposób wpływają na szybkość reakcji. Nie rozumieją także pojęć stężenie i katalizator oraz nie rozróżniają terminów temperatura i ciepło. Wiedza absolwentów jest często tylko formalna i nie zawiera prawdziwego konceptualnego zrozumienia problemu. Ich sposób rozwiązywania problemów nie wykracza poza poziom algorytmiczny, nie są w stanie rozwiązać zadań, które nie są typowo szkolne.
Źródło:: Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology; 2018, 23, 1-2; 81-95
2084-4506
Pojawia się w:: Chemistry-Didactics-Ecology-Metrology
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Proksa, R." wg kryterium: Autor

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język