Autor: Kubacka, Agnieszka - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Chińskie mity i wierzenia związane z księżycem (yuè 月, yuèliang 月亮)
Chinese Myths and Beliefs Associated with the Moon (yuè 月, yuèliang 月亮)
Autorzy:: Paterska-Kubacka, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1798457.pdf
Data publikacji:: 2019-11-05
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: Księżyc; Chang’e; ropucha/żaba; zając/królik; Wu Gang; drzewo cynamonowe; siedem
Moon; Chang’e; toad/frog; hare/rabbit; Wu Gang; cinnamon tree; seven
Opis:: Niniejszy artykuł stanowi próbę zgromadzenia w jednym miejscu najpopularniejszych mitów, symboli i opisów postaci związanych z Księżycem. Został podzielony na dwie części, z których pierwsza odnosi się właśnie do legend i przedstawia mieszkańców Srebrnego Globu (Chang’e, zając/królik, ropucha/żaba, Wu Gang) oraz obiekty tam się znajdujące (drzewo cynamonowe, Pałac rozległego zimna). Druga część to próba naukowej weryfikacji opisanych wcześniej wierzeń i mitów. Obejmuje takie zagadnienia, jak kult bóstwa żaby i bóstwa Księżyca w kontekście kobiecości, płodności i nieśmiertelności. Dalej, zajmuje się związkiem Księżyca i cyfry „siedem”. Ostatnie dwie części omawiają krótko święta, które tradycyjny kalendarz chiński łączy z Księżycem (Święto Środka Jesieni oraz Święto Podwójnej Siódemki), oraz Chiński Projekt Eksploracji Księżyca, który jest współczesnym dowodem na przywiązanie Chińczyków do tradycji i ludowych wierzeń (nazwy pojazdów kosmicznych od imion mitycznych postaci).
This article is an attempt to gather in one place the most popular myths, symbols and characters associated with the Moon. It has been divided into two parts. The first part refers to legends and presents residents of the Silver Globe (Chang’e, bunny/rabbit, toad/frog, Wu Gang) and objects located there (cinnamon tree, Moon Palace). The second part is an attempt to scientifically verify these beliefs and myths. It refers to such issues as frog deity and Moon deity in the context of femininity, fertility and immortality. Next, it deals with the relationship between Moon and number “seven.” The last two sections briefly discuss the traditional Chinese holidays, connected with the Moon (Mid Autumn Festival and Double Seventh Festival) and the Chinese Lunar Exploration Project, which could be a modern proof of the Chinese people’s attachment to traditions and popular beliefs (names of space vehicles).
Źródło:: Roczniki Humanistyczne; 2019, 67, 9; 101-118
0035-7707
Pojawia się w:: Roczniki Humanistyczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Polska literatura dziecięca w Chinach
Polish Children’s Literature in China
Autorzy:: Paterska-Kubacka, Agnieszka
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1533170.pdf
Data publikacji:: 2021-09-14
Wydawca:: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:: Polish fiction
children’s literature
fairy tale
translations of Polish literature
Polish literature in China
Opis:: Polish literature has been present in China since 1906. The first Polish literary text translated into Chinese was Latarnik (The Lighthouse Keeper) by Henryk Sienkiewicz. Contemporary fans of Polish novella and novel were reading indirect translations since the Chinese novelists, who did not speak Polish, usually based their translations on the Japanese versions. In my years of contact with Chinese culture and literature, I have never come across any mention of translations of Polish or Eastern European children’s literature. Once I started my research into this subject, I quickly learned what caused the lack of information on it. It turned out that it was quite difficult to find any credible information on what has been translated, in what volume it was published and what the reactions of young readers were.As a result, this article is merely an introduction to the research on Polish children’s literature in People’s Republic of China and focuses almost exclusively on latest publications, i.e. released in the twenty-first century. To a significant extent, it is based on data collected from people actively participating in promoting Polish culture in China via email. I received a lot of valuable data from Wojciech Widłak – one of the authors whose children’s books were published in China. The article is practically a short catalogue of books published on the Chinese market, but it also presents the few reviews I have managed to find in Chinese sources. There is also a presentation of the translators and it is worth noting that Polish children’s literature has been taken care of by the best among those studying Polish literature in China. I hope that this article will be the first of many on the position, popularity and reception of Polish children’s literature in China.
Źródło:: Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Literacka; 2021, 40; 99-119
1233-8680
2450-4947
Pojawia się w:: Poznańskie Studia Polonistyczne. Seria Literacka
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Perception of Information Security in the Process of Distance Learning During the COVID-19 Pandemic on the Example of University Teachers’ Experiences
Postrzeganie bezpieczeństwa informacji w procesie kształcenia na odległość podczas pandemii COVID-19 na przykładzie doświadczeń nauczycieli akademickich
Autorzy:: Kubacka, Agnieszka
Biały, Daniel
Gołąb, Radosław
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/2046870.pdf
Data publikacji:: 2021-12-31
Wydawca:: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:: uczenie się na odległość
pandemia Covid-19
bezpieczeństwo uczenia się na odległość
bezpieczeństwo informacji
zagrożenia internetowe
distance learning
Covid-19 pandemic
distance learning security
information safety
Internet threats
Opis:: The COVID-19 pandemic has greatly affected every area of our lives. One of them was education, which had to undergo a huge transformation in a very short time. Overnight, the computer replaced the blackboard and became the only tool of communication between a student and a teacher. Teachers had to completely change the tools used in the teaching process and enter a completely new and, for many of them completely unknown, working environment. Online learning has replaced traditional teaching. A computer with Internet access has become a basic work tool for people who have so far used it mainly for recreational purposes. Teachers were thrown in at the deep end, for most of themit was the first time they had encountered platforms for remote communication.As the workspace has changed, learners and teachers have begun to move much more frequently into the world of the Internet, which harbors many dangers of which quite a few people were previously unaware. For this reason, the authors decided to investigate the problem of information security in e-learning. This paper attempts to collect the experiences and assess the awareness of university teachers about information security threats while teaching during the COVID-19 pandemic. The research results presented in this paper showed that the level of awareness of the risks, that may affect academic teachers in the distance learning process, is very low. Additionally, no appropriate procedures for safe distance learning have been developed. The communication security area was practically completely overlooked during the COVID-19 educational revolution.
Pandemia COVID-19 w znacznym stopniu wpłynęła na każdy obszar naszego życia. Jednym z nich była edukacja, która w bardzo krótkim czasie musiała przejść ogromną transformację. Z dnia na dzień komputer zastąpił tablicę i stał się jedynym narzędziem komunikacji między uczniem a nauczycielem. Nauczyciele musieli całkowicie zmienić narzędzia wykorzystywane w procesie nauczania i wejść w zupełnie nowe, dla wielu z nich zupełnie nieznane środowisko pracy. Nauka online zastąpiła tradycyjne nauczanie. Komputer z dostępem do Internetu stał się podstawowym narzędziem pracy dla osób, które dotychczas wykorzystywały go głównie w celach rekreacyjnych. Nauczyciele zostali rzuceni na głęboką wodę, po raz pierwszy zetknęli się z platformami do zdalnej komunikacji. Wraz ze zmianą przestrzeni roboczej uczniowie i nauczyciele zaczęli coraz częściej przenosić się w świat Internetu, który kryje w sobie wiele niebezpieczeństw, z których wiele osób wcześniej nie było świadomych. Z tego powodu autorzy postanowili przyjrzeć się problemowi bezpieczeństwa informacji podczas e-learningu. Wyniki badań zaprezentowane w niniejszej pracy sugerują, że poziom świadomości zagrożeń, jakie mogą spotkać nauczyciele akademiccy w procesie zdalnego nauczania, jest bardzo niski. Dodatkowo nie istnieją odpowiednie procedury dotyczące bezpiecznej pracy w sieci. Problem bezpieczeństwa komunikacji został praktycznie całkowicie pominięty w czasie rewolucji w procesie nauczania jaka wydarzyła się w czasie COVID-19. W niniejszym artykule podjęto próbę zebrania doświadczeń i oceny świadomości nauczycieli akademickich na temat zagrożeń bezpieczeństwa informacji podczas nauczania podczas pandemii COVID-19.
Źródło:: International Journal of Research in E-learning IJREL; 2021, 7, 2; 1-18
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:: International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Atlas zagrożeń meteorologicznych Polski
Meteorological Hazard Atlas of Poland
Autorzy:: Ustrnul, Zbigniew
Wypych, Agnieszka
Henek, Ewelina
Czekierda, Danuta
Walawender, Jakub
Kubacka, Danuta
Pyrc, Robert
Czernecki, Bartosz
Niedźwiedź, Tadeusz
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/books/2043896.pdf
Data publikacji:: 2014
Wydawca:: Instytut Meteorologii i Gospodarki Wodnej - Państwowy Instytut Badawczy
Opis:: Projekt Informatyczny System Osłony Kraju przed nadzwyczajnymi zagrożeniami (ISOK) powstał z myślą o zapewnieniu poczucia bezpieczeństwa obywateli i ich mienia w sytuacjach nadzwyczajnego zagrożenia. Zaproponowano kompleksowe podejście do systemu osłony kraju, w tym: ochrony przed powodzią, rozpoznania i bieżącego ostrzegania przed ekstremalnymi zjawiskami meteorologicznymi i zdarzeniami technologicznymi (synergicznymi). Mapy zagrożeń meteorologicznych są istotną składową zaprojektowanego systemu. Mapy prognostyczne, aktualizowane dwukrotnie w ciągu doby, skonstruowane na podstawie modelu mezometeorologicznego oraz opracowanych algorytmów, informują o bieżących (na najbliższe 12, 24 i 48 godzin) zagrożeniach meteorologicznych. Mapy historyczne natomiast przedstawiają zróżnicowanie przestrzenne występowania ekstremalnych zjawisk pogodowych w Polsce w formie map ciągłych, map sygnaturowych oraz map warunków sprzyjających. Z uwagi na bogactwo treści map historycznych (wybór elementów meteorologicznych i ich szczegółowych charakterystyk) oraz wnikliwą analizę zróżnicowania czasowego występowania ekstremów pogodowych w Polsce (po raz pierwszy analizowana jest zmienność warunków w kolejnych dekadach roku) autorzy map zdecydowali się na ich wydanie także w formie atlasu. Niniejsza publikacja zawiera obszerny wybór map klimatologicznych, przedstawiających zróżnicowanie czasowe i przestrzenne występowania ekstremalnych zdarzeń i zjawisk pogodowych w Polsce w latach 1951-2010.
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Książka

Zmień widok

na półce

Informacja

Wyszukujesz frazę "Kubacka, Agnieszka" wg kryterium: Autor

Źródło danych

Dostawca treści

Kolekcja

Rok wydania

Wydawca

Temat

Autor

Typ dokumentu

Język