Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "new school" wg kryterium: Wszystkie pola


Tytuł:
Econophysics as a new school of economic thought: Twenty years of research
Autorzy:
Jakimowicz, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1075453.pdf
Data publikacji:
2016-05
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Fizyki PAN
Tematy:
89.65.Gh
89.75.Fb
Opis:
In 2015, the science known as econophysics, which has been developing very quickly in latest years, celebrated its 20th anniversary. Perhaps a 20-year period is too short to evaluate the importance and achievements of econophysics, but the broad scope of research and significance of certain results encouraged me to undertake such an attempt. If societies appreciate efforts by econophysicists, perhaps we will be able to avoid next economic crises and related losses. Econophysics is a transdisciplinary science based on the observation that physical objects and economic objects can share a common theory. Since logical homologies are its foundation, it is an example of the well-known isomorphism principle formulated by Ludwig von Bertalanffy. The emergence of interdisciplinary fields of knowledge is consistent with the paradigm of general systems theory. The development of a given field of knowledge is most often measured by its ability to formulate new knowledge about reality. Progress in research can be spoken of both when the application of traditional methods leads to the discovery of new facts and when new scientific laws are discovered using new methods. Econophysics is an attempt to develop economics through the transfer of research methods and techniques from physics to economics. We are therefore dealing here with a second possibility. The methods of physics most often applied in economics include the theory of stochastic processes, cellular automata and nonlinear dynamics. This study presents the most important existing achievements of econophysics and the attempts to reconcile them with traditional economic knowledge. The accomplishment of a paradigmatic correspondence between econophysics and economics, both in the local and in the global sense, is a prerequisite for using the achievements of the former in economic policy.
Źródło:
Acta Physica Polonica A; 2016, 129, 5; 897-907
0587-4246
1898-794X
Pojawia się w:
Acta Physica Polonica A
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The New School for Social Research as a patron of European scholars
Autorzy:
Juan Rubio, Antonio Daniel
García Conesa, Isabel María
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/626420.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
European scholars – patronage – rescue program – interdisciplinary pursuits
Opis:
The New School for Social Research was founded as an institution where intellectuals and artists could openly exchange ideas and theories, free from censure or political pressure. The school's founders believed that in a world engulfed by political turmoil and modern warfare, the free exchange of different ideas regarding politics, aesthetics and other intellectual pursuits was key to ensuring a just and sane world. The founders based the structure of The New School on the German Volkshochschulen, a school model that stressed the importance of adult education and a diversity of intellectual and interdisciplinary pursuits. Since its inception, The New School has maintained close ties with European ideas and philosophies of Rousseau, Kant, Goethe, Hegel, Marx, Nietzsche, and Freud, among many others. Sensing a dire need to provide safe haven for many of Europe's scholars and intellectuals, Alvin Johnson established a new graduate department in 1933 (coinciding with Hitler's appointment to German Chancellor), called the University in Exile. With the financial assistance of the Rockefeller Foundation and other philanthropy groups, the University in Exile was founded as a new graduate division within The New School and, more importantly, as a rescue program. Nearly two hundred European scholars and professors received visas and teaching jobs in the U.S. from the University in Exile. While many of them taught at The New School, there was never any stipulation from the University in Exile that they were required to do so. Alvin Johnson's main goal was simply to get people out of harm's way. 
Źródło:
Review of International American Studies; 2018, 11, 2
1991-2773
Pojawia się w:
Review of International American Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
New School, the Same Old Rut? Action Research of Unsuccessful First-Year Students in a High School
Autorzy:
Masoń-Budzyń, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/783170.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
SLA
language learning
action research
unsuccessful students
motivation
attitude
classroom anxiety
Opis:
Action research is one of the tools that a reflective teacher may use in order to solve specific problems they encounter in their daily teaching practice. The article describes action research carried out in a high school to investigate some of the reasons behind the poor performance of some first-year students. It has been observed that students’ lack of success during the first semester corresponds directly to their low results in the end-of-middle school exam, despite the fact that they were allocated to groups on the basis of a placement test. In a questionnaire survey students reflected upon their motivation, attitude, classroom anxiety, and assessed their performance against other group members. This article offers an analysis of the questionnaire results and attempts at presenting certain ways in which teachers could help students who did not manage to wipe the slate clean avoid some learning barriers.
Źródło:
Theory and Practice of Second Language Acquisition; 2018, 4, 1
2450-5455
2451-2125
Pojawia się w:
Theory and Practice of Second Language Acquisition
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The new school of Ukraine and the problems of provision of the qualitative education of the special children
Autorzy:
Victor, Syniov,
Oleksiy, Havrylov,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/890373.pdf
Data publikacji:
2018-07-26
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
special education
children
inclusive education
socialization
Ukraine
Opis:
The article talks about the problems and the prospects of the development of school education of children with psychophysical violations placing the emphasis on the professed inclusive orientation of the new Ukrainian school. We analyze theoretical conditions and their practical implementation in the Ukrainian special education’s history. It enables the author to conclude on the main condition for providing the education quality for children with abnormalities of different nosology. Here, we speak about the special medical, psychological, and pedagogical provision, staff assistance and methodological support of their social and biological needs in rehabilitation and personal fulfillment, the necessity of compensatory and correctional work where there is a violation of the development and socialization of children
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2018, 5(1); 91-97
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SHINPA versus SHINP’A. The Influence of Japanese ‘New School’ Theater on the Development of Modern Korean Theater
Autorzy:
Rynarzewska, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1810627.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polskie Stowarzyszenie Badań Japonistycznych
Tematy:
Korean shinp’a theater
Japanese shimpa theater
Im Sŏng-gu
Hyŏkshindan
onnagata
tachimawari
Opis:
The traditional theater art of old Korea developed chiefly within the plebeian culture. Despite the lack of proper facilities and its condemnation by Korea’s intellectual elites during the Chosŏn dynasty (1392–1910), traditional Korean theater developed rapidly until the end of the 19th century. Traditional actors addressed their art to the lower class and exposed the pressing problems of contemporary Korea, but the gravity of the message was mitigated by a satirical, ribald and sometimes downright iconoclastic style. A shift in awareness occurred only in the beginning of the 20th century, when Japanese ‘new school’ (shimpa) theater groups started coming to the Korean Peninsula. They presented popular adaptations of famous Japanese sentimental novels and family sagas addressing the plays to the Japanese residents. Performances were primarily meant for the Japanese residents, but the Koreans were allowed to watch them, even though they were discouraged, at least in the first period, by the foreign theatrical convention and language. The first, and very staunch supporter of the Japanese ‘new school’ theater was Im Sŏng-gu (1887–1921). Together with his group Hyŏkshindan (‘innovation’) established in the beginning of the second decade of the 20th century, he started presenting the Korean audience simplified and adapted versions of Japanese shimpa plays, thus developing a new theater genre and initiating the development of the Korean modern theater. The main aim of this article is to describe the process of adapting the Japanese theater: to show which elements were borrowed from Japanese theater groups, e.g. the concept of onnagata, the theatrical convention, literary sources, tachimawari scenes, melodramatic acting style; to present achievements of Im Sŏng-gu who had to overcome cultural differences between Japan and Korea, political and social barriers and the aesthetic taste of the Korean audience; and finally to point out the consequence of Im Sŏng-gu’a artistic activity.
Źródło:
Analecta Nipponica; 2015, 5; 57-75
2084-2147
Pojawia się w:
Analecta Nipponica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowy rok (przed)szkolny, nowy język obcy
New Year (Pre) School, New Foreign Language
Autorzy:
Konderak, Tatiana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/478946.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2017, 12, 3(45); 209-210
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
“New Ukrainian School”: the Present and the View to the Future
Autorzy:
Nychkalo, Nellya
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/461623.pdf
Data publikacji:
2018-02-18
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
New Ukrainian School
Concept
Standard of Education
Key Competences
Stages of Reform
Law «On Education»
Opis:
The main provisions of the Concept of the new Ukrainian school, peculiarities of the preparatory work for its approval by the Board of the Ministry of Education and Science of Ukraine and the Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine No.988-p of 14.12.2016 On Approving the Concept for the Implementation of State Policy in the Field of General Secondary Education Reform “New Ukrainian School” for the period up to 2029 have been revealed. The components of the Concept, directions, tasks of implementation in accordance with each direction are highlighted. The significance and content of the main competences of the graduate of high school (communication with the state (native in case of difference) and foreign languages, mathematical literacy, competence in natural sciences and technologies, information and digital competence, life skills, social and civil competencies, entrepreneurship, general cultural literacy, environmental literacy and healthy life) have been analyzed. The approaches to the development of a new standard of general secondary education are described. Three main stages of the reform, which will be carried out in 2018-2029 have been described. The attention to the new Law of Ukraine «On Education» (2017) has been drawn.
Źródło:
Labor et Educatio; 2017, 5; 89-106
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Building a conceptual model for pedagogy of partnership in the New Ukrainian School
Autorzy:
Hanna, Byhar,
Iryna, Pits,
Olesia, Oliinyk,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/901962.pdf
Data publikacji:
2020-03-26
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
the New Ukrainian School
Pedagogy of Partnership
primary education
a primary school teacher
psychological aspect
studentteacher
engagement
effective learning experiences
Opis:
The professionalism and competence of quality teaching practice in higher education institutions is becoming more significant since they try to respond to an increasingly diverse and perceptive student commu-nity’s issues concerning standards and quality in the global context. In the past several decades there are growing appeals for innovative re-search-based pedagogy that designs relationship-centred education as well as provides cutting edge professional development of the 21st cen-tury educators. The aim of our research is to further extend current knowledge of “student engagement” as a core aim of the NUS paradigm for the future of Ukraine’s higher education. The research has provided evidence for embedded sustainable partnership in the NUS that will sus-tain a strong sense of community among teachers and students. The key to achieving the development of such partnership learning communities are traced in NUS formula and its nine key elements are seen to encour-age their development. In order to identify and build a conceptual model for PoP in the NUS, the author of the given research attempted to map the territory of the primary school. The paper has led us to conclude the PoP, in our opinion, provides an opportunity to provide conditions for the development of the student’s creative personality, the implementa-tion of the tasks of the concept of the NUS, the creation of positive moti-vation of students for educational and cognitive activities, the need for self-knowledge, self-realization and self-improvement, the introduction of a modern approach to constructing a lesson, creating optimal condi-tions for developing the student’s creative abilities at lessons, developing social and civic competencies of the student.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2018, XV; 307-320
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ideał wychowania w Polsce w latach 1945-1949 w publicystyce "Nowej Szkoły"
The ideal of education in Poland in the years 1945-1949 in journalism of New School
Autorzy:
Klaus, Martyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544160.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
historia wychowania
człowiek uspołeczniony
ideał wychowania
komunizm
Nowa Szkoła
Polska Ludowa
PRL
wychowanie
wychowawca
Opis:
Niniejsza publikacja przygląda się z bliska kwestiom związanym z kształtowaniem się ideału wychowania w polskiej, zmierzającej ku komunizmowi powojennej rzeczywistości; ideału opartego na wytycznych w znacznej mierze zaimportowanych zza wschodniej granicy, z ZSRR. Analizie poddane zostają wybrane artykuły (w całości lub częściowo traktujące o wychowaniu), które w latach 1945-1949 ukazały się na łamach periodyku Nowa Szkoła, stanowiącego w ówczesnych czasach jedną z kluczowych lektur dla pedagogów, a zatem wykorzystywanego wielokrotnie w celach propagandowych.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2013, 1; 77-86
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoła zarządzania informacją i wiedzą jako nowy kierunek rozwoju nauk organizacji i zarządzania
The School of Information and Knowledge Management as a New School of Management and Organisation Sciences
Autorzy:
Kisielnicki, Jerzy
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/32410501.pdf
Data publikacji:
2005
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Opis:
W artykule przedstawiono hipotezę mówiącą, że obecnie mamy do czynienia z powstaniem w naukach organizacji i zarządzania nowej szkoły zarządzania. Można ją nazwać szkołą informacji lub zarządzania wiedzą. Powstała, lub powstaje ona, dzięki rozwojowi TI (technologii informacyjnej). Jest wynikiem zapotrzebowania związanego z rozwojem nauk zarządzania i postępem w naukach ekonomicznych i technologii informatycznych. Problemy elektronicznej gospodarki jako najbardziej dynamicznie rozwijającej się gałęzi gospodarki światowej wymagać będą zastosowania innych niż dotychczas stosowane metod zarządzania. Rozwój tej nowej szkoły zależy od rozwoju TI, jak i metod zarządzania z nią związanych.
The paper puts forth the hypothesis that we are currently experiencing the emergence of a new school in management and organisation sciences, which could be called the school of information and knowledge management. The emergence of this school is due to the development of IT (Information Technology). It responds to new needs arising from the development of management, economics, and computer technologies. The problems of e-commerce, as the most dynamically growing branch of the world economy, demand that new methods of management be applied. The development of this new school will depend on the development of IT and the extent to which it will be used in management.
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2005, 3(1 (7) Informatyka w zarządzaniu); 8-17
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Die Neue Fries’sche Schule versus Neukantianismus
The New Friesian School and neo-Kantianism
Autorzy:
Noras, Andrzej J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/29520886.pdf
Data publikacji:
2022
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
the New Friesian School
neo-Kantianism
L. Nelson
Opis:
The subject of this article is the divergences between the various directions and phases of Neo-Kantianism. It is an attempt to answer the question of why there were heated polemics between the representatives of the different approaches, although in principle they thought alike. In the author’s opinion, neo-Kantianism is a problem in itself and therefore it is difficult to find a uniform definition of neo-Kantianism.
Źródło:
Folia Philosophica; 2022, 47; 1-11
1231-0913
2353-9445
Pojawia się w:
Folia Philosophica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przestrzeń medialna atrakcyjnym pozaszkolnym środowiskiem funkcjonowania adolescentów
Media Space – Attractive Out-of-School Environment for Adolescent Activity
Autorzy:
WROŃSKA, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/455885.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
przestrzeń medialna
adolescent
technologie mobilne
nowy wymiar szkoły
media space
mobile technologies
new school scope
Opis:
Rzeczywistość generowana przez media zachęca młode pokolenie do swobodnego korzystania z technologii informacyjnych, a zwłaszcza z technologii mobilnych, z którymi uczniowie praktycznie się nie rozstają. Obecnie szkoła to najbardziej oddalone miejsce od rzeczywistego świata. Niestety, powiększa się przepaść pomiędzy tym, co młodzi ludzie robią poza szkołą, a tym, czym się w niej zajmują. Nauczyciel musi być świadomy tego, iż bez nowoczesnych metod komunikacji i przekazu informacji, a więc bez dostępu na zajęciach szkolnych do tematycznych portali internetowych, specjalistycznych kanałów telewizyjnych czy blogów eksperckich, trudno wyobrazić sobie przyszłość młodych pokoleń. Nauczyciele zamiast bezwzględnie zakazywać używania tych technologii, powinni zastanowić się, jak je konstruktywnie wykorzystać w procesie dydaktyczny. W nowoczesnym podejściu do edukacji nauczyciel ma być do72 radcą ucznia w zdobywaniu umiejętności, facylitatorem, przewodnikiem po coraz bardziej skomplikowanych, często hipermedialnych strukturach informacyjnych. Słowa kluczowe
Reality generated by media encourages young generation to use information technologies freely, especially mobile technologies which are used by pupils almost all the time. Today the school is a place most remote from the real world. Unfortunately, the gap between what pupils do in and out of school is dramatically growing. The teacher must realize that without modern communication methods and information transfer that classes without access to Internet portals, thematic TV channels or expert blogs mean no future for young generations. Therefore teachers, instead of banning the use of these technologies, should think about their constructive implementation into didactics. In modern educational approach the teacher should assist their pupil in acquiring skills, facilitate the process and guide through more and more complicated, very often hypermedia, information structures.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2015, 6, 3; 65-72
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sztuka w Przestrzeni Miejskiej: Raport z Badań Studenckich
Art in Urban Space: Student Research Report
Autorzy:
Wroniszewski, Maksymilian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1015479.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Sztuk Pięknych w Gdańsku
Tematy:
street art
instytut sztuki wyspa
nowa szkoła gdańska
wyspa institute of art
gdańsk new school
Opis:
Tekst jest recenzją książki Animowanie Miasta – Gdańsk przestrzenią artystów. Autor zwraca uwagę na podjęte w niej wątki dotyczące gdańskiego street artu i działań artystycznych w stoczni gdańskiej. Polemicznie odnosi się zwłaszcza do podjętych w książce kwestii historii gdańskiego środowiska artystycznego lat 90. oraz ekonomiczno-rynkowych uwarunkowań street artu.
The text provides a review of the book Animowanie Miasta – Gdańsk przestrzenią artystów. The author highlights the notions of the Gdańsk-located street art and artistic activity carried out atthe Gdansk shipyard. He takes a polemic stand especially in relation to the questions of the origins of the Gdańsk-located artistic millieu of the 1990s as well as economic and market-related conditioning of street-art as presented in the book.
Źródło:
Sztuka i Dokumentacja; 2020, 23; 175-178
2080-413X
Pojawia się w:
Sztuka i Dokumentacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozmowa ponownie czy rozmowa od nowa? Rozmowa jako niezbędny warunek stworzenia „nowej” szkoły po pandemii
Re-conversation or new conversation? Conversation as a necessary condition for creating a „new” school after the pandemic
Autorzy:
Bochno, Ewa
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2130822.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
Tematy:
rozmowa
„szkoła po pandemii”
szkoła
conversation
“school after the pandemic”
school
Opis:
Wprowadzenie. W tekście autorka – korzystając z rekomendacji opracowanych przez Centrum Edukacji Obywatelskiej w raporcie pt. Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji? – stawia dodatkowy warunek niezbędny we współczesnej edukacji, a mianowicie konieczność powrotu do, wydaje się, najprostszej formy komunikowania się – rozmowy. Struktura tekstu obejmuje (poza zadaniem pytań i refleksją na zakończenie) dwie zasadnicze części. W pierwszej, w odniesieniu do badań własnych, autorka kreśli obraz szkolnych rozmów między nauczycielkami a uczennicami i uczniami, w drugiej wskazuje, że po pandemii rozmowa między wszystkimi podmiotami edukacji stanowi jeden z kluczowych warunków dla kultury szkoły. Cel. Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytania: Czy szkoła jest miejscem porozumienia nauczycieli i uczniów? Czy te dwie grupy mogą ze sobą rozmawiać? W jaki sposób? oraz: Czy, na ile i w jaki sposób rozmowa między wszystkimi podmiotami edukacji jest niezbędnym warunkiem stworzenia „nowej” szkoły po pandemii? Materiały i metody. W pracy wykorzystano fragment wyników badań własnych oraz krótką analizę rekomendacji opracowanych przez Centrum Edukacji Obywatelskiej w raporcie pt. Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji? Wyniki. Z badań własnych autorki wynika, że w szkole brakuje rozmów między nauczycielkami/nauczycielami i uczennicami/uczniami. Widać wyraźną nierówność pozycji interlokutorów oraz wyraźną kontrolę dorosłego w tym zakresie.
Introduction. In the text, the author uses the recommendations developed by the Centre for Civic Education in the report entitled Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji? The question of what the return to “normal” education looks like, puts an additional condition necessary in modern education, namely the necessity to return to what seems to be the simplest form of communication - conversation. The structure of the text includes (apart from prompting questions and refl ection at the end) two main parts. In the fi rst, in relation to the author’s own research, she outlines the picture of school conversations between teachers and students. In the second, she indicates that after the pandemic, the conversation between all subjects of education is one of the key conditions for the school’s culture. Aim. The aim of the article is to try to answer the following questions: Is the school a place of understanding between teachers and students? Can these two groups talk to each other? Is a conversation between all subjects of education a necessary condition for creating a “new” school after the pandemic, and if so, to what extent, and in what way? Materials and methods. The article uses some of the results of own research and a short analysis of the recommendations developed by the Centre for Civic Education in the report entitled Szkoła ponownie czy szkoła od nowa? Jak wygląda powrót do stacjonarnej edukacji? Results. The author’s own research shows that there are no conversations between teachers and students at school. There is a clear inequality in the position of interlocutors and a clear adult control in this regard.
Źródło:
Wychowanie w Rodzinie; 2021, XXIV, (1/2021); 61-70
2082-9019
Pojawia się w:
Wychowanie w Rodzinie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
New reality – old school. Informal aspects of school cyberspace
Autorzy:
Zbigniew, Łęski,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893895.pdf
Data publikacji:
2020-01-27
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
school
cyberspace
didactics
transactional analysis
Opis:
Along with the development of technologies, surrounding reality has extended to include the world of cyberspace. The great majority of schools, however, still function according to the rules and patterns adopted in the past. It is particularly important in relation to the fact that along with cyberspace not only a new communication networkappeared in schools, but also new entities in the process of communication between the teacher and a pupil. It should be emphasized that cyberspace has both a formal and informal aspect. Looking at the functioning of many schools, it seems that one can forward the thesis that the latter aspect is often overlooked. Meanwhile, it has an extremely signifi cant infl uence on the quality of the education process and the relations that occur in this process at each of its stages.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 574(9); 23-29
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie na odległość a rozwój kompetencji cyfrowych uczniów i ich rodziców w świetle wyników badań – w kierunku nowej szkoły
Distance Education and Students’ and Parents’ Digital Competencies Development in Research – Towards a New School
Autorzy:
Gop, Aneta
Jaskulska, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1075378.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
distance education
digital competencies
barents
students
Opis:
The topic of the article is students’ and their parents’ digital competences development during the COVID- 19 outbreak in Poland and distance learning. The text show results of two longitudinal studies: a qualitative one conducted on a group of parents of school-age children (N = 89), and a quantitative one, with two research groups: parents of school-age children and students aged 15-18 (various N). Parents who were providing or supporting children’s education during distance learning experienced digital competencies development. The main change has occurred in four areas: (1) information and data exploitation, (2) communication and (less frequently) collaboration, (3) digital content creation, and (4) problem-solving. Learning supported with digital technologies in the group of students did not change significantly, the level of digital competences remained basically at the same level, which can be explained by the high initial level of expertise. The experiences of distance education and the absent areas of the development of digital competences indicate the directions that future, modern education may follow.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2020, 58; 27-46
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Formal aspects of „the nature of politics and society”. An analysis of the „university in exile”, 1933–1945
Formalne aspekty „natury polityki i społeczeństwa”. Analiza „Uniwersytetu na Wygnaniu”, 1933–1945
Autorzy:
Gostmann, Peter
Meyer, Thomas
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1834340.pdf
Data publikacji:
2020-05-14
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
New School for Social Research
emigracja
natura polityki
studia nad nauką
analiza klasterowa
Exile
Nature of Politics
Science studies
Cluster analysis
Opis:
Celem tekstu jest spojrzenie z nowej perspektywy na „Uniwersytet na Wygnaniu” założony w 1933 r. przy New School for Social Research (New York), by zapewnić kilku najznakomitszym europejskim naukowcom epoki z obszaru nauk społecznych bezpieczne miejsce intelektualnego dyskursu, z dala od represji faszystowskich reżimów w ich ojczystych krajach. Autorzy analizują podział i cechy wpływu członków „Uniwersytetu” na kształt kolektywu Wydziału w odniesieniu do pytań o naturę polityki i społeczeństwa. Zastosowano metodę analizy klasterowej dla czterech wymiarów działalności naukowej: okres zatrudnienia, aktywność naukowa, pełnione funkcje i zaangażowanie międzywydziałowe.
The purpose of this text is to gain a new perspective on the „University in Exile” established 1933 at New School for Social Research (New York) to endow some of Europe’s most brilliant social scientists of the epoch a safe area of intellectual discourse beyond the oppressions of the Fascist regimes in their native countries. The authors analyse the distribution and characteristics of the members’ power to shape faculty’s collective conduct concerning the quest for the nature of politics and society. The method applied is a cluster analysis factoring in the dimensions of occupational continuity, internal visibility, functional representation and interfacultative participation.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2012, 40, 4; 89-114
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problemy wychowania dzieci w pedagogicznej koncepcji Sofii Rusovej
Autorzy:
Czepil, Marija
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614491.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
education
child
pedagogical concept
the purpose of education
kindergarten
new school
the content of education
Sofia Rusova
edukacja
dziecko
koncepcja pedagogiczna
cel wychowania
przedszkole
nowa szkoła
treść edukacji
Opis:
The article covers actual problems of child rearing as interpreted by a Ukrainian social educator and public fiure Sofi Rusova (1856–1940). Rusova incorporated in her pedagogical concept progressive ideas and hypotheses of European and world classics of the education theory as well as Ukrainian and foreign teaching experience under existing historical, social and economic conditions. She studied objective laws and patterns of society, nature, individuals, peculiarities of nations, their world view and level of culture which enabled her to clearly defie the purpose and content of preschool and school-age children’s education. The most important principles of her pedagogical concept include humanism, democracy, national spirit, nature-friendly attitude, cultural conformity, personality-oriented approach, and social predestination of education. At the centre of her concept Rusova placed a child with its congenital inclinations, abilities, and capabilities.
Artykuł poświęcony jest problemom wychowania dzieci w ujęciu ukraińskiej pedagog, społecznej i edukacyjnej działaczki Sofii Rusovej (1856 – 1940). Swą pedagoiczną koncepcję oparła na innowacyjnych ideach, wnioskach oraz tezach klasyków europejskiej i światowej myśli pedagogicznej, a także na cennej ukraińskiej i zagranicznej praktyce edukacyjnej, z uwzględnieniem historycznych i społeczno-gospodarczych uwarunkowań. W oparciu o głębokie studium obiektywnie istniejących praw i modeli rozwoju społeczeństwa, natury, jednostek, specyfiki narodu, jego światopoglądu, poziomu rozwoju kultury, Rusowa uzasadniała swą koncepcję pedagogiczną i definiowała cel i treść kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Według tej koncepcji najważniejszymi zasadami są: humanizm, demokracja, duch narodowy, postawa przyjazna naturze, wrastanie w kulturę, podejście zorientowane na osobowość oraz społeczne uwarunkowanie wychowania. W samym centrum swej koncepcji usytuowała dzieci z ich wrodzonymi skłonnościami, umiejętnościami i zdolnościami.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2016, 29, 2
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ukrainian Folk Song Creativity as a Means of Education of Younger School Students in the Conditions of the New Ukrainian School
Autorzy:
Koval, Tetiana
Kolesnik, Kateryna
Grab, Oksana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28909107.pdf
Data publikacji:
2023-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
ukrainian ethnopedagogy
educational potential of folk-folklore
folk song
musical ritual traditions
Opis:
The upbringing of a comprehensively and harmoniously developed personality of a younger student in the new Ukrainian school is one of the most important tasks at the present stage of development of society, in which the enrichment of the spiritual world of the child involves the formation of creative potential and internal culture, ensuring the spiritual unity of generations. The upbringing of young citizens should be aimed primarily at the development of their humanistic feelings, the formation of national and universal values. Considerable attention is focused on the process of forming the personality of a junior high school student by means of Ukrainian folk songs, which are very deep in their wisdom and contain a huge educational, health and educational potential. Therefore, the revival of folk song culture is of great importance in the education of students of the new Ukrainian school. In the course of a theoretical analysis, the educational opportunities of Ukrainian folk art are determined. The necessity of focusing the attention of younger schoolchildren on the ideological didactic nature of a folk song is justified, because song folklore is a polysystemic means of personality formation, since it affects both the spiritual, intellectual, emotional and other spheres of a person, morally and psychologically sets him to work, and a successful theoretical and methodological the use of ethno-pedagogical means ensures the aesthetic development of students, a high culture of perception of various types of art. The pilot experiment made it possible to draw conclusions about the level of relations of modern elementary schoolchildren to Ukrainian folk songs, and determined the basic skills and abilities of students to use folk songs. The results obtained indicate the need to introduce such forms of work into the educational process of the elementary school that would deepen knowledge of the Ukrainian folk song, activate children’s interest in the origins of national song folklore through spiritual and practical activities. The proposed forms of educational work with primary school students, aimed at aesthetizing their relationship to Ukrainian folk songs.
Źródło:
Viae Educationis; 2023, 2; 19-24
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Od wiedzy do działania: praca zawodowa w doświadczeniach początkujących nauczycieli edukacji przedszkolnej
From knowledge to action: professional activity in the experience of new pre-school teachers
Autorzy:
Grochowalska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/544560.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
Tematy:
pedeutologia
edukacja przedszkolna
początkujący nauczyciele
rozwój zawodowy
praca
zawodowa
wywiad swobodny
Opis:
Rozpoczynanie pracy zawodowej to etap ważny dla formowania się tożsamości zawodowej, konstruowania wiedzy, rozwijania umiejętności niezbędnych w zawodzie oraz budowania relacji interpersonalnych w nowym kontekście społecznym. Treść artykułu odnosi się do problematyki ram interpretacyjnych, w których początkujący nauczyciel przedszkola umieszcza własną praktykę pedagogiczną; odwołując się do osobistych przekonań na temat działalności profesjonalnej, buduje obraz samego siebie. W celu analizy doświadczeń gromadzonych na etapie startu zawodowego odwołano się do kategorii pracy zawodowej ujmowanej z perspektywy personalnej. Przyjęto, że praca zawodowa to zasób interakcyjny. Poszukiwano odpowiedzi na pytanie, jakie znaczenia nadają pracy początkujący nauczyciele przedszkola, mówiąc o niej w kontekście własnej codziennej aktywności zawodowej. Materiał empiryczny pochodzi z wywiadów swobodnych przeprowadzonych z 14 początkującymi nauczycielkami przedszkola. W analizie pokazano subiektywną perspektywę oglądu efektów pracy pozytywnie wartościowanych, zdarzeń uznawanych za ważne dla własnego rozwoju zawodowego oraz sposobu spostrzegania siebie jako pracownika.
Źródło:
Przegląd Pedagogiczny; 2015, 1; 85-97
1897-6557
Pojawia się w:
Przegląd Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowe media i edukacja szkolna – wprowadzenie do projektu
New Media and School Education – Introduction to the Project
Autorzy:
Kłakówna, Agnieszka
Regiewicz, Adam
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2142450.pdf
Data publikacji:
2016-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
kształcenie humanistyczne
nowy model edukacji
nowe media
cyfrowy paradygmat kultury
humanistic education
new model of education
new media
digital paradigm of culture
Opis:
Nowe media zmieniają określający nas paradygmat kulturowy. Wynika stąd konieczność refleksji nad organizacją, formami i treściami masowej edukacji, które nie przystają do nowej sytuacji kulturowej. Właściwości nowych mediów określają na nowo zarówno sposób percepcji, jak i – co pokazują badania neurobiologów – rozumienia, przyswajania wiedzy, wykorzystywania zmysłów w postrzeganiu itd. Takiej zmianie powinna towarzyszyć redefinicja kształcenia obejmująca nie tylko nowe treści czy wykorzystująca nowe technologie, ale przede wszystkim odpowiadająca w swojej konstrukcji właściwościom nowego odbiorcy kształtowanego przez nowe media. Artykuł stanowi próbę wyznaczenia horyzontów i kierunków rozwoju edukacji humanistycznej odpowiednio do rozpoznań wskazujących wciąż pogłębiającą się przepaść między otaczającą nas rzeczywistością kulturową a edukacją oferowaną przez szkołę publiczną, co w ewidentny sposób rzutuje na horyzontalnie i wertykalnie pojmowane relacje międzyludzkie.
New media are changing the cultural paradigm that identifies us. What it brings about is the necessity of the reflection on the organisation, forms and contents of mass education, which do not correspond to the cultural situation. The properties of the new media specify anew both the way of perception and – what neurobiologists’ research shows – of understanding, knowledge acquiring, using senses in perception, etc. Such change should be accompanied by the re-definion of education covering not only the new contents or using new technologies, but, first of all, complying in its design with the characteristic features of a new recipient shaped by new media. The article attempts to set up horizons and directions of the development of the humanistic education respectively to the recognition that indicates a continuously deepening gap between the cultural reality that surrounds us and the education offered by public schools, which self-evidently impact horizontally and vertically comprehended interpersonal relations.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2016, 19, 1(73); 155-170
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Strategie krytycznego myślenia w nowej ukraińskiej szkole i w szkołach w Polsce
Strategies of critical thinking in the new ukrainian school and in schools in Poland
Autorzy:
Yuzyk, Olha
Cherniy, Alla
Bobrovytska, Svitlana
Yuzyk, Mariia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38117679.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Wyższa Szkoła Techniczna w Katowicach
Tematy:
critical thinking
new Ukrainian school
strategies of critical thinking
schools of Poland
five - stage model of structure of critical thinking
exercises on development of critical thinking
krytyczne myślenie
nowa ukraińska szkoła
strategie krytycznego myślenia
polskie szkoły
pięciostopniowy model struktury krytycznego myślenia
ćwiczenia z rozwoju krytycznego myślenia
Opis:
Artykuł argumentuje, że krytyczne myślenie zajmuje ważne miejsce w Koncepcji Nowej Ukraińskiej Szkoły(NUS) i jest ważną umiejętnością przekrojową, która jest realizowana na „polu” wdrażania wszystkich kompetencji uczniów. W artykule przedstawiono strategie krytycznego myślenia, które są wprowadzane przez nauczycieli szkół podstawowych w NUS, na różnych etapach zajęć. Opisano metody realizacji takich strategii: „Mapa postaci”, „Siatka asocjacyjna (krzak)”, „Przewidywanie”, „Inscenizacja”, „Fantastyczna historia”, „Zakończ, zacznij zdanie”. Stwierdzono, że Rzeczpospolita Polska trzyma się pięciostopniowego modelu struktury myślenia krytycznego, opracowanego przez Roberta Durona, Barbarę Limbach i Wendy Waugh. Udowodniono, że w Polsce krytyczne myślenie jest rodzajem aktywnego uczenia się. Podano opis ćwiczeń z rozwoju krytycznego myślenia: „Myśl, formuj w pary, dziel się”, „Sieci za i przeciw”, „Uczenie się z wykorzystaniem technologii”.
The article argues that critical thinking occupies an important place in the Concept of the New Ukrainian School and is an important cross-cutting skill that is implemented in the “canvas” of the implementation of all student competencies. The article reveals the strategies of critical thinking, which are introduced by primary school teachers in NUS at different stages of lessons. The methods of conducting such strategies “Character map”, “Associative grid (bush)”, “Prediction”, “Staging”, “Fantastic story”, “Finish, start a sentence” are described. It is investigated that in the Republic of Poland the 5-stage model of the structure of critical thinking developed by Robert Duron, Barbara Limbach and Wendy Waugh is followed. It has been proven that in Poland critical thinking is a type of active learning. The description of exercises on development of critical thinking is given: “Think, form pairs, share”, “Networks for and against”, “Learning with use of technologies”.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach; 2021, 13; 105-116
2082-7016
2450-5552
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Technicznej w Katowicach
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Current Challenges for Preschool Primary Education
Aktualne wyzwania dla edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
Autorzy:
Enders, Angela
Hitzler, Rudolf
Gößinger, Christian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/30148747.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
szkoła podstawowa
niejednorodność
rozwój językowy
edukacja w zakresie umiejętności czytania i pisania
indywidualna i adaptacyjna instrukcja
nowy poziom wejścia do szkoły
elementary school
heterogeneity
language development
literacy education
individualized and adaptive instruction
new school entry level
Opis:
Challenges for elementary and primary education in many areas neither occur in isolation nor are limited to individual states but often represent themselves as area-wide and complex problem situations. The text discusses how to deal with a heterogeneous student body in elementary schools, which has been exacerbated by immigration in recent years. The focus of reflection is on individual, instructional, and organizational approaches to make educational processes as fruitful as possible for all children.
Wyzwania stojące przed edukacją przedszkolną i wczesnoszkolną w wielu obszarach nie występują samodzielnie, ani nie ograniczają się do indywidualnych stanów, ale często przedstawiane są jako złożone sytuacje problemowe występujące na wielu obszarach naraz. W artykule omówiono sposoby radzenia sobie z niejednorodną grupą uczniów w szkołach podstawowych, w sytuacji zaostrzonej w ostatnich latach za sprawą imigracji. Przedstawione w tekście rozważania skupiają się na indywidualnym, instruktażowym i organizacyjnym podejściu do tego, aby procesy edukacyjne były jak najbardziej owocne dla wszystkich dzieci.
Źródło:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2023, 17, 2; 29-45
2450-4491
Pojawia się w:
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowe media w rzeczywistości szkolnej – rewolucja, ewolucja czy regresja
New Media in School Reality - Revolution, Evolution or Regression
Autorzy:
Łęski, Zbigniew
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/629071.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Opis:
At the turn of the XX and XXI centuries we can observe a rapid development and expansion of so called new media. At present the term encompasses mainly computers and the Internet. These modern technology achievements have a crucial impact on nearly each sphere of human functioning, such as entertainment, work, communication or banking. Hence, education is also undoubtebly under their profound influence. Even if the general educational pedagogy did not deal with the new media at all not noticing their emergence in human life, it is undisputable that the quality of teaching and learning processes would change anyway. This fact results from easier access to information and a possibility of information exchange on an extremely large scale. Therefore, researchers’ attention is increasingly attracted to this phenomenon. Unfortunately, empirical and theoretical analyses conducted so far bring equivocal results. At the same time, the answer the question posed in the title of the present article depends to a great extent on our approach to the presence of the new media in education. The question concerns the nature of changes caused by the introduction of the new technological devices in the educational process. These changes may bring either radical and revolutionary quality alternations, or they may be gradual like in the case of evolution, or, finally, they may lead to regression caused by an improper approach to the problem concerning the relationship between the man and the new media – consequently we will witness the worsening of the quality of teaching and learning. The present article attempts to undertake such a discussion. The contemporary educational pedagogy is forced to deal with the teaching and learning computerisation process. It must describe this process and investigate potential possibilities, benefits and threats connected with the phenomenon. It should have the leading role in such research.
Przełom XX i XXI w. to okres błyskawicznego rozwoju i ekspansji tzw. nowych mediów. Pod pojęciem tym rozumie się w chwili obecnej przede wszystkim komputery i Internet. Te osiągnięcia współczesnej techniki mają niezwykle istotny wpływ na niemal każdą dziedzinę ludzkiego funkcjonowania, począwszy od rozrywki, przez pracę i komunikowanie się, do handlu, bankowości i edukacji. Nawet gdyby dydaktyka ogólna nie zajęła się nowymi mediami i nie dostrzegła ich obecności w życiu człowieka, to i tak jakość procesu nauczania i uczenia się zmienią się ze względu na łatwiejszy dostęp do informacji oraz możliwość jej wymiany na bardzo szeroką skalę. Dlatego też badacze przykładają do tego problemu coraz większą wagę. Niestety, wnioski płynące z podejmowanych do tej pory analiz empirycznych oraz teoretycznych dalekie są od jednoznaczności. Tymczasem od tego, jak podejdziemy do obecności nowych mediów w edukacji, zależy w znacznej mierze odpowiedź na zawarte w tytule niniejszego opracowania pytanie. Czy zmiany w procesie kształcenia spowodowane wprowadzeniem nowych środków technicznych spowodują radykalne, rewolucyjne zmiany w jego jakości? A może zmiany te będą stopniowe i łagodne (zgodne z definicją ewolucji)? A może przez niewłaściwe podejście do problematyki relacji człowieka z nowymi mediami będziemy świadkami regresji – obniżenia jakości nauczania i uczenia się? Tym właśnie problemom poświęcone zostało niniejsze opracowanie. Współczesna dydaktyka musi zajmować się procesem komputeryzacji kształcenia, pisać o tym i badać potencjalne możliwości, korzyści i zagrożenia związane z analizowanym zjawiskiem. Opracowania takie powinny powstawać na wielu płaszczyznach, ale niewątpliwie dydaktyka ogólna i jej podstawy powinny pełnić w nich wiodącą rolę.
Źródło:
Podstawy Edukacji; 2011, 4; 387-402
2081-2264
Pojawia się w:
Podstawy Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Психолого-педагогічний супровід організації дослідницької діяльності учнів в освітньому процесі нової української школи
Psychological and Pedagogical Support for Students’ Research in the Educational Process of the New Ukrainian School
Autorzy:
Сущенко, Лариса
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/16632892.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
психолого-педагогічні механізми впливу
дослідницькі уміння
учні початкових класів
освітній процес
psychological and pedagogical mechanisms of influence
research skills
primary school students
educational process
Opis:
The article focuses on theoretical foundations of the formation of primary school students’ research skills in the educational process of the New Ukrainian School; it presents the peculiarities of psychological and pedagogical support for students’ research in primary education. Research skills are defined as the ability of a primary school student to observe, compare, analyse, research, synthesise the acquired knowledge with the formed readiness to perform new tasks productively. It is proved that the components of research skills include teaching methods and techniques based on cooperation, principles of continuous developmental interaction between teachers and students, formation of their research framework, behaviour, practical research skills, actualizing intellectual sphere, curiosity, insight and rational thought. The author proves that the realities of today require radical thinking, in the context of research alternatives, and updating certain aspects of the educational process in general secondary education, emphasizing the actualization of personally transformative meaning of research in primary school students. It requires, in its turn, cognitive cooperation, which will provide stimulating, generative learning, an accelerated transition to new, modified structures of knowledge and research behaviour. At the ascertaining stage of the pedagogical experiment the target orientations concerning the process and state of formation of primary school students’ research skills in the educational process of the New Ukrainian school are investigated. They are as follows: determination of their cognitive needs, desires for independent creative research activity; desire to work in a group of young researchers, experiment; knowledge of how to work with information on planning research; hypotheses; research presentations; diagnostics of difficulties in mastering theoretical knowledge, practical skills and competencies in research. The results of the analysis of the primary school students’ research skills formation in the educational process of the New Ukrainian School, the results of the ascertaining stage of the pedagogical experiment showed insufficient and even low level of the formation of the studied phenomenon.
Статтю присвячено висвітленню теоретичних засад проблеми формування дослідницьких умінь учнів початкових класів в освітньому процесі Нової української школи, а також представлено особливості психолого-педагогічного супроводу організації дослідницької діяльності учнів в освітньому процесі початкової школи. Дослідницькі уміння визначено як здатність особистості учня молодшого шкільного віку здійснювати спостереження, порівняння, аналіз, дії з пошуку, синтез набутих знань із сформованою готовністю до продуктивного виконання нових завдань. Доведено: складники дослідницьких умінь охоплюють методи і прийоми навчання, засновані на співпраці, засадах безперервної розвивальної взаємодії вчителя та учнів, формуванні їхньої дослідницької позиції, поведінки, практичних умінь пошуку, актуалізуючи, при цьому, інтелектуальну сферу, допитливість, проникливість і раціональність мислення. Наголошується на тому, що: по-перше, особливо яскраво пошукова активність проявляється саме в дитячому віці з причини незначного життєвого досвіду особистості і не дає їй можливості отримати відповіді на всі виникаючі запитання, а отже, період дитинства є унікальним, надважливим етапом для природного прагнення дитини до пізнання навколишнього світу через дослідництво; по-друге, реалізація дослідницького, рефлексивно-креативного підходу в сучасному освітньому процесі надає можливість трансформувати навчання в самонавчання та, по-третє, саме через пошук, пошукову активність відбувається шлях сходження особистості до дійсної, глибинної самореалізації у стрімкозмінюваному світі, задовольняючи власні метапотреби. Автором доведено: реалії сьогодення вимагають радикального осмислення, у контексті дослідницьких альтернатив, і оновлення окремих аспектів освітнього процесу у закладах загальної середньої освіти, акцентуючи на актуалізації особистісно перетворювального сенсу пошукової діяльності здобувачів початкової освіти, що, своєю чергою, вимагає від педагогів створення атмосфери дослідницько-пізнавальної співпраці, яке забезпечуватиме пробуджуюче, генеративне навчання – прискорений перехід до нових, модифікованих структур знання і дослідницької поведінки. На констатувальному етапі педагогічного експерименту досліджено цільові орієнтири щодо процесу і стану сформованості дослідницьких умінь учнів початкових класів в освітньому процесі Нової української школи: визначення їхніх пізнавальних потреб, бажань до самостійної творчої дослідницької діяльності; прагнень працювати у групі юних дослідників, до експериментування; знань, як працювати з інформацією, щодо планування дослідницької діяльності; висунення гіпотез; презентації досліджень; діагностики утруднень в оволодінні теоретичними знаннями, практичними вміннями та компетентностями у здійсненні пошукової діяльності. Проведена діагностика стану сформованості дослідницьких умінь учнів початкових класів в освітньому процесі Нової української школи, результати констатувального етапу педагогічного експерименту засвідчили недостатній, і навіть, низький рівень сформованості досліджуваного феномену.
Źródło:
Viae Educationis; 2022, 3; 62-69
2956-2856
Pojawia się w:
Viae Educationis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Między starym a nowym: źródła wiedzy licealistów o polityce w procesie socjalizacji
Between the Old and the New: High School Students’ Sources of Knowledge about Politics in the Process of Socialization
Autorzy:
Jakubowski, Jakub
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/15835129.pdf
Data publikacji:
2021-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
political socialization
youth
media
social media
internet
political communication
Opis:
The process of political socialization takes place on many levels and depends on various factors, such as family, peer group or school. The basic catalog of them includes the media as well. The main ob[1]jective of the article is to diagnose their role in the process of social adjustment in the area of politics of high school youth from the region of Wielkopolska. The surveys conducted among high school students helped examine a number of factors: sources of knowledge about politics, media formats on the Internet as well as the most important actors playing the role of opinion leaders in the process of political socialization of young people. The study proved that young people display features of media use characteristic of “traditional” mass communication tools (such as television), but also a tendency to use new forms of media, characteristic of “generation Z”. At the same time, significant differences in this respect were observed on the grounds of gender and the declared approach to the religion by young people from Wielkopolska region.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2021, 61; 113-129
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Инновации реформирования украинской школы в контексте педагогических взглядов селестена френе
Ukrainian school reformation innovations in the context of pedagogical points ov views of Selesten Freneu
Innowacyjne reformowanie szkolnictwa ukraińskiego w kontekście poglądów pedagogicznych Celestyna Freneta
Autorzy:
Боднар, Мария
Мазурок, Владимир
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2168757.pdf
Data publikacji:
2016-12-15
Wydawca:
Ostrołęckie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
Концепция новой украинской школы
инновации
компетентности
педагогика С. Френе
The conception of new Ukrainian school
innovations
competences
S. Freneu pedagogy
koncepcja nowej ukraińskiej szkoły
innowacje
kompetencje
pedagogika C. Freinet
Opis:
Украинскую систему образования ожидают инновационные изменения. С этой целью Министерством образования и науки Украины разработана Концепция новой украинской школы, которая базируется на платформе гуманистической педагогики. Основные идеи реформирования системы образования очень созвучны с идеями французского педагога Селестена Френе. Стратегической целью новой школы станет формирование жизненно важных компетентностей личности. Изменится структура школы, содержание обучения, методы преподавания, продолжительность обучения, система управления, механизмы финансирования.
Innovational changes have been waiting in Ukrainian system of education. That’s why the Ministry of Education and Science of Ukraine has developed the Conception of new Ukrainian school which is based on the platform of humanistic pedagogy. The main ideas of education system reformation are very consonant with the ideas of French scientist Selesten Freneu. Life important competences of a person will be the strategic aim of new school. The school structure, education content, teaching methods, education continuity, management system and financing mechanisms will be changed.
Ukraiński system edukacji czekają innowacyjne przemiany. W tym celu jest opracowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki Ukrainy Koncepcja nowej ukraińskiej szkoły, która bazuje się na platformie humanistycznej pedagogiki. Główne idee reformowania systemu edukacji są bardzo współbrzmiące z ideami francuskiego pedagoga Celestyna Freinet. Strategicznym celem nowej szkoły stanie się kształtowanie życiowo ważnych kompetencje osobowości. Zmieni się struktura szkoły, treść nauczania, metody wykładania, trwanie nauczania, system kierowania, mechanizmy finansowania.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego; 2016, Zeszyt, XXX; 389-396
0860-9608
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The Presence of Jewish Music in the Musical Life of Interwar Prague
Obecność muzyki żydowskiej w powszechnej kulturze muzycznej międzywojennej Pragi
Autorzy:
Jaczyński, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/513906.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Jagielloński. Koło Naukowe Studentów Muzykologii UJ
Tematy:
Jewish music
Jewish song
New Jewish School
musical life in Prague
interwar period
muzyka żydowska
pieśń żydowska
nowa szkoła żydowska
życie muzyczne w Pradze
okres międzywojenny
Opis:
The interbellum was a period when the spontaneous popularity of Jewish music was born. Its expansion in the area of general culture coincided with the rise of a strong institutional and media backing for the musical activities (which means that this music had to have a market value), and on the other hand—with the revival of the national Jewish movement in its various ideological forms, all of which acknowledged a significant role for fostering their own culture. At that time, Prague was the third most important (after Vienna and Berlin) center of Jewish culture in Central Europe, and it strongly influenced the neighboring centers such as Bratislava, Budapest, or—the closest to the author of this abstract—Warsaw. In this paper, various aspects of the Jewish music’s presence in the general musical life of the interwar Prague are being discussed, namely: the open musical activity of Jewish organizations and synagogues, Jewish instrumental and choral music, as well as Jewish songs (synagogal, folk and artistic) performed in the concert halls of Prague, the activity of the group of young Jewish composers (among others: Walter Süskind, Mieczysław Kolinski, Berthold Kobias, Hermann Weiss and Frank Pollak) who formed the so-called “New Jewish School” in music, and finally, writing about Jewish music.
Okres międzywojenny był czasem wielkiej popularności muzyki żydowskiej; jej ekspansja na grunt kultury ogólnoeuropejskiej łączyła się z rozwojem zaplecza instytucjonalnego dla działań kulturalnych, szczególnie zaś ruchu medialnego (co oznaczało, że muzyka zaczęła mieć znacznie rynkowe), z drugiej zaś strony – z odradzaniem się żydowskiego ruchu narodowego, w jego różnorodnych ideologicznych odmianach, z których każda podkreślała ważną rolę wspierania i promowania kultury niematerialnej, stanowiącej jeden z filarów tożsamości żydowskiej. W okresie dwudziestolecia międzywojennego Praga pełniła funkcję trzeciego co do znaczenia (po Wiedniu i Berlinie) ośrodka żydowskiej kultury muzycznej w Środkowej Europie, wywierała znaczny wpływ na inne centra kulturowe, takie jak Bratysława, Budapeszt, czy też najbliższa autorowi niniejszego tekstu – Warszawa. W artykule zaprezentowane zostały kolejno różnorodne aspekty obecności muzyki żydowskiej w tzw. powszechnym życiu muzycznym międzywojennej Pragi, wśród których wymienić należy: działalność muzyczną żydowskich organizacji oraz synagog, prezentacje żydowskiej muzyki instrumentalnej, chóralnej i pieśni (synagogalnej, ludowej i artystycznej) w praskich salach koncertowych, aktywność grupy młodych kompozytorów żydowskich, czyli reprezentantów tzw. Nowej Szkoły Żydowskiej (m.in. Walter Süskind, Mieczysław Kolinski, Berthold Kobias, Hermann Weiss i Frank Pollak) oraz refleksje na temat muzyki żydowskiej obecną w publikacjach książkowych i na łamach prasy.
Źródło:
Kwartalnik Młodych Muzykologów UJ; 2017, 3(34); 115-133
2956-4107
2353-7094
Pojawia się w:
Kwartalnik Młodych Muzykologów UJ
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lektura według ministerstwa. Kilka uwag do koncepcji kształcenia literacko-kulturowego w nowej szkole podstawowej
A Set Book according to the Ministry of Education. Some Notes on the Concept of Literature and Culture Teaching in the New Primary School
Autorzy:
Szczukowski, Dariusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/545257.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
Tematy:
didactic of Polish language
culture teaching
Opis:
The paper is a comment on the ministry project of the Polish Language curriculum in primary school.
Źródło:
Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne; 2017, 7; 211-218
2353-4699
Pojawia się w:
Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowe technologie w szkole polskiej: rzeczywistość i perspektywy rozwoju
New Technologies in Polish School:Reality and Prospects for Development
Autorzy:
Grabowska, Barbara
Kwadrans, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/448375.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
Polska
nowe technologie
Internet
bezpieczeństwo w sieci
e-podręczniki
eTwinning
Polska
school
new technologies
cyber-safety
e-textbooks
Opis:
The text presents a short overview of activities of the Polish Ministry of National Education over the last dozen years or so, with a particular focus on the activities that are the results of planned or already implemented reforms in Polish school in terms of both improving its competitiveness and taking practical steps aimed at teaching practical skills, and not just providing the theoretical knowledge on such topics as new technologies, usage of ICT tools as didactic aids, Internet accessibility, cyber-safety, e-textbooks, or international cooperation projects (for instance eTwinning). The article can function as the base for comparison with the actions of other countries’ governments from our region in this field. The numbers given in this text are to give only the general idea of how many more challenges there are for the governing authorities, education financing system, and the Ministry of National Education. The school does not have to encourage students to use the Internet or multimedia, but it should teach how to use them in a safe and conscious way in order to develop one’s self, qualifications, and competences.
Tekst prezentuje krótki przegląd działalności polskiego Ministerstwa Edukacji Narodowej w ciągu ostatnich dwunastu lat. Szczególna uwaga poświęcona zostaje działaniom, które są rezulta-tem planowanych i już wprowadzonych reform w polskich szkołach w celu poprawy ich zdolności do współzawodnictwa z innymi szkołami, a także wykonania praktycznych kroków w kierunku nauczania umiejętności praktycznych, a nie prostego przekazywania wiedzy teoretycznej z zakresu nowych technologii, wykorzystania narzędzi ICT jako pomocy dydaktycznych, dostępu do Internetu, bezpieczeństwa w sieci elektronicznych podręczników oraz projektów współpracy międzynarodowej, takich jak eTweening. Artykuł może stać się punktem odniesienia dla porównania z działaniami podejmowanymi w tym zakresie przez rządy innych krajów. Liczby przytoczone w artykule dajątylko ogólne pojęcie o tym, jak wiele wyzwań staje przed rządzącymi, systemem finansowania edukacji oraz Ministerstwem Edukacji Narodowej. Szkoła nie ma obowiązku zachęcać uczniów do wykorzystywania Internetu i multimediów, ale powinna nauczać, jak ich świadomie i bezpiecznie używać, aby uczniowie rozwinęli się jako osoby oraz zwiększyli swoje kwalifikacje i kompetencje.
Źródło:
International Journal of Research in E-learning IJREL; 2018, 4, 1; 44-56
2451-2583
2543-6155
Pojawia się w:
International Journal of Research in E-learning IJREL
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Projekt STEM dla nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych – innowacja pedagogiczna z nowymi technologiami w szkole
STEM project for secondary school teachers – pedagogical innovation with new technologies at school
Autorzy:
Biszczuk, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/445795.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy im. Jana Długosza w Częstochowie. Wydawnictwo Uczelniane
Tematy:
edukacja
TIK
STEM
innowacja
technologia
nauczyciel
uczeń
education
ICT
innovation
technology
teacher
pupil
Opis:
W artykule przedstawiono zagadnienia związane z nowymi technologiami, opisano rolę nauczyciela w nowoczesnej szkole oraz to, jakie kompetencje powinien posiadać w zakresie TIK (technologia informacyjno-komunikacyjna). Omówiono innowację pedagogiczną – projekt edukacyjny STEM Politechniki Warszawskiej przeznaczony dla nauczycieli szkół ponadgimnazjalnych – i jej wpływ na zwiększenie zainteresowania młodzieży naukami ścisłymi, inżynierią oraz nowymi technologiami.
The article presents issues related to new technologies and describes the teacher’s role in a modern school and their required competence in information and communication technology. It also discusses a pedagogical innovation “STEM Educational Project” of Warsaw Technical University, which aims at high school teachers, and its impact on the popularisation of exact sciences, engineering and new technologies among young people.
Źródło:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna; 2018, 7; 233-246
2299-7466
Pojawia się w:
Edukacyjna Analiza Transakcyjna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kultura emocjonalna. W poszukiwaniu nowych ujęć praktyki szkolnej
Emotional culture. In searching of new concepts of the school practice
Autorzy:
Góralska, Renata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/433731.pdf
Data publikacji:
2019-09-08
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Nauk Pedagogicznych PAN
Tematy:
culture
school culture
emotional culture
emotional labour
emotional practice of teaching
Opis:
The aim of the article is to explain the meaning of the school emotional culture concept. The article presents following terms: culture, school culture, emotional culture. A few different views on the problem were presented in the text – the views of such sociologists as Erving Goffman, Arlie Hochschild and Steven Gordon. These are the scientists who introduced many new categories to the discussion on the topic of the social contexts of creating and expressing emotions. These are the categories: emotional culture, the feeling rules, emotional ideologies, emotional labour, emotional practice of teaching. By bringing up the issue the author points at the immense heuristic potential of emotional culture and exposes new and interesting fields for the scientists in the educational domain.
Źródło:
Rocznik Pedagogiczny; 2018, 41; 63-79
0137-9585
Pojawia się w:
Rocznik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Galeria Wyspa (1990–2002)
Wyspa Gallery (1990–2002)
Autorzy:
Wroniszewski, Maksymilian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/424361.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Akademia Sztuk Pięknych w Gdańsku
Tematy:
Galeria Wyspa,
Fundacja Wyspa Progress,
Grzegorz Klaman,
nowa szkoła gdańska,
proces Doroty Nieznalskiej,
sztuka krytyczna
Wyspa Gallery,
Foundation Wyspa Progress,
new gdansk school,
Dorota Nieznalska’s trial,
critical art
Źródło:
Sztuka i Dokumentacja; 2018, 19; 221-225
2080-413X
Pojawia się w:
Sztuka i Dokumentacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pojęcie kultury i wspólnotowości szkolnej. „Nowa kultura uczenia się”
The concept of culture and school community – „New Culture of Learning”
Autorzy:
Szymaniak, Jadwiga
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/901892.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
Tematy:
potential
enculturation
school climate
new experience
teacher competence support
potencjał
inkulturacja
klimat szkoły
nowe doświadczenie
wsparcie kompetencji nauczyciela
Opis:
The school and its „world of life” has a huge impact on educational achieve-ments. It is the school that can provide a value-oriented learning and upbringing environment in which such values as respect, empathy and trust are promoted. School can also be a model of a democratic community as a school community is formed through, among other things, embracing duties and solving problems shared by all community members. Individual support is a very significant factor in this process.
Źródło:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2014, 11; 29-42
1731-8440
Pojawia się w:
Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cyberdziecko – nowe wyzwanie współczesnej edukacji wczesnoszkolnej
Cyber Child – A New Challenge of Modern Early School Education
Autorzy:
LANGIER, CECYLIA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457183.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
cyberdziecko
edukacja wczesnoszkolna
wysokie technologie
kompetencje kluczowe
cyber child
early school education
high technologies
key competencies
Opis:
Współczesne czasy cechuje ogromny postęp technologiczny, szczególnie w zakresie urządzeń komunikacyjnych, tzw. komunikatorów. Szybki rozwój technologii cyfrowej dokonał wielu przeobrażeń w życiu prywatnym i zawodowym całego społeczeństwa. Wpłynął także na zmiany w obszarze życia rodzinnego, dokonując rewolucyjnych zmian w sposobie budowania relacji rodzinnych i sposobach sprawowania opieki rodzicielskiej. Multimedia stały się ważnym narzędziem wychowania i edukacji najmłodszego pokolenia. Dzieci te dla podkreślenia roli technologii w ich życiu nazywa się cyberdziećmi. Pokolenie to zdecydowanie różni się pod względem rozwo-ju od swoich rówieśników sprzed kilkunastu lat. Coraz częściej w publikacjach naukowych opisy-wane są zmiany, jakie zachodzą w funkcjonowaniu mózgu pod wpływem nadmiernego korzysta-nia z wysokich technologii. Zmiany te przekładają się na możliwości percepcyjne, zdolności do rozumowania, odczuwania i przewidywania. Powoduje to konieczność dokonania zmian w proce-durach edukacyjnych tak, aby dostosować je do potrzeb i możliwości nowego pokolenia cyfrowych tubylców. W artykule dokonano próby charakterystyki pokolenia cyberdzieci. Wskazano główne pro-blemy współczesnej edukacji wynikające ze zmian rozwojowych współczesnych dzieci oraz wskazano drogi i możliwości przeobrażeń edukacyjnych. Podkreślono konieczność przeobrażeń współczesnej szkoły, aby stała się nowoczesnym i przyjaznym miejscem nabywania przez młode pokolenia kompetencji kluczowych, niezbędnych do życia we współczesnym świecie.
The modern times are characterized by significant technological progress, in particular within the scope of communication devices, so-called communicators. The rapid development of digital technology has caused many transformations in private and professional life of the whole society. It has also influenced changes in the field of work and family life, through revolutionary changes in the way of building family relations and possible parenthood options. Multimedia are now an important tool of upbringing and education of young generation. Therefore, the children are called “cyber children” to underline the role of technology in their life. This generation differs significantly from their peers from several years ago. Scientific publications more and more often describe changes that take place in functioning of the brain under the influence of excessive use of high technologies. These changes translate into perceptive capabilities and the ability to compre-hend, feel and predict. It makes it necessary to implement changes in educational procedures in order to adapt them to needs and possibilities of the new generation of “digital natives”. This article attempts to characterize the generation of cyber children. It indicates main prob-lems of contemporary education, which result from developmental changes of children. It also presents ways and possibilities of educational transformations. It underlines that today's school system requires transformations, so that the school can become a modern and friendly place for young generation to acquire key competencies, which are necessary to live in today’s world.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 3; 224-232
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Remote learning in a special school – a new form of teacher – student communication
Nauczanie zdalne w szkole specjalnej – nowa forma komunikacji nauczyciel – uczeń
Autorzy:
Kilar, Karolina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/24201064.pdf
Data publikacji:
2022-03-29
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
nauczanie zdalne
pandemia COVID-19
komunikacja
specjalne potrzeby
szkoła specjalna
remote learning
COVID-19 pandemic
communication
special needs
special school
Opis:
The COVID-19 pandemic has significantly affected the ways in which people communicate with each other; it has had an impact on everyone including people with disabilities. The aim of this research was to find out the opinions of special education teachers on the new form of communication with pupils that was necessitated by the onset of the COVID-19 pandemic. Among other things, attention was drawn to the difficulties encountered during remote teaching. Six teachers from special schools in Krakow took part in the study. The survey used a narrative interview questionnaire developed by the author.
Pandemia COVID-19 w znaczącym stopniu wpłynęła na sposoby komunikacji międzyludzkiej i dotknęła wszystkich, w tym ludzi z niepełnosprawnością. Celem podjętych badań było poznanie opinii nauczycieli szkół specjalnych o nowej formie komunikacji z uczniami, jaką ze względu na pandemię stało się nauczanie zdalne. Zwrócono uwagę m.in. na trudności, jakie wystąpiły podczas nauczania zdalnego. W badaniu wzięło udział sześcioro nauczycieli krakowskich szkół specjalnych. W postępowaniu badawczym wykorzystano kwestionariusz wywiadu narracyjnego w opracowaniu własnym.
Źródło:
Logopedia Silesiana; 2021, 10, 2; pp. 1-8: English language version; pp. 9-16: Polish language version
2300-5246
2391-4297
Pojawia się w:
Logopedia Silesiana
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Distance education and children’s rights: New dimensions of school exclusion during the COVID-19 outbreak
Kształcenie na odległość a prawa dziecka – nowe wymiary szkolnej ekskluzji w czasach epidemii COVID-19
Autorzy:
Turczyk, Małgorzata
Jaskulska, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/950897.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
distance learning
children’s rights
exclusion
school exclusion
COVID-19
kształcenie na odległość
prawa dziecka
eksluzja
szkolna ekskluzja
Covid-19
Opis:
Celem tekstu jest ukazanie kształcenia na odległość, które zostało wprowadzone w Polsce w czasie epidemii COVID-19, w kontekście prawa dziecka. Główne wątki są skoncentrowane wokół przejawów wykluczania uczniów i uczennic oraz nierealizowania ich praw. Nie chodzi tylko o prawo do nauki tych dzieci, które nie mają warunków do realizowania obowiązku szkolnego online, ale też o niedostateczne pełnienie przez szkołę funkcji opiekuńczej i wychowawczej oraz pogłę- bianie w konsekwencji nierówności między osobami o niższym i wyż- szym kapitale rodzinnym. Podstawą tekstu jest manifest autorek upo- wszechniony w kwietniu 2020 roku na stronach Komitetu Ochrony Praw Dziecka i Fundacji Ja Nauczyciel’ka. Badania oparto na metodzie analizy treści literatury przedmiotu oraz analizy prawnonormatywnej obowiązujących aktów prawa dotyczących kształcenia na odległość. W pierwszej części ukazana jest szkoła jako instytucja inkluzji normatywnej w perspektywie historycznej oraz współczesnej. W drugiej naświetlono obszary wykluczenia w kontekście wprowadzanych zmian związanych z pandemią.
The aim of this article is to analyze distance learning, which was introduced in Poland during the COVID-19 outbreak, in the con- text of children’s rights. The main issues discussed herein are con- nected with incidents of excluding students and failing to respect their rights. The right to education of those children who do not have the conditions to fulfill their obligation of compulsory online school- ing is not our only concern. This article also touches on the issue of school’s insufficient guardianship and protective function and, in consequence, the aggravation of inequalities between people with lower and higher family income. The analysis is based on the authors’ appeal that was disseminated in April 2020 by Komitet Ochrony Praw Dzieci [Committee for the Protection of Children’s Rights] and the Ja Teacher’ka [I Teacher] foundation. The study was based on a perusal of the literature on the subject and a legal and normative scrutiny of the binding legal acts on distance learning. The first section presents the school as an institution of nor- mative inclusion in the historical and contemporary perspectives. In the second part, we shed light on areas of exclusion in the context of the changes introduced in connection with the pandemic.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2020, 15, 3(57); 9-20
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwiązywa(nie) zadań tekstowych – stare wyzwania i nowe potrzeby edukacji wczesnoszkolnej
(Un)Solving Text Tasks – Old Challenges and New Needs in Early School Education
Autorzy:
Nawolska, Barbara
Żądło-Treder, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1075361.pdf
Data publikacji:
2020-12-29
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
problem solving
text tasks
early school education
Opis:
Every human needs the ability to solve problems. In early childhood education, the development of this skill can and should be implemented by solving text tasks. Meanwhile, according to a variety of analyses, a significant number of students are unable to solve these tasks. This is most likely the result of insufficient mathematical competencies of teachers in early school education and related teaching errors, mainly involving calculating exercises and solving tasks according to patterns. At the same time, students who are in fact unable to solve tasks but only limit themselves to the use of learned patterns, in non-standard task situations (not practiced at school) do quite well.
Źródło:
Studia Edukacyjne; 2020, 58; 213-232
1233-6688
Pojawia się w:
Studia Edukacyjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Opiekun spolegliwy w szkole. W stronę nowego rozumienia tutoringu
The reliable guardian at school. Toward a new understanding of tutoring
Autorzy:
Prymas-Jóźwiak, Karolina
Gałkowski, Stanisław
Kostyło, Piotr
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/chapters/969518.pdf
Data publikacji:
2020-07-18
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
opiekun spolegliwy
nauczyciel
tutor
mentor
szkoła
reliable guardian
teacher
school
Opis:
Tematem artykułu jest koncepcja opiekuna spolegliwego widziana przez pryzmat szkolnego kontekstu. Kluczowym motywem staje się refleksja nad jej potencjałem wychowawczym i dydaktycznym oraz jej aktualność dla współczesnego nauczyciela. Model stworzony przez Tadeusza Kotarbińskiego to atrakcyjny ideał, który w żywotnej formie trudno jednak znaleźć w szkolnej codzienności. W tekście zostaną podjęte rozważania nad możliwościami aplikacji tego modelu w szkole w ramach tutoringu i mentoringu oraz wskazane propozycje kulturowych odniesień, które dostarczają inspirujących wzorców i metod urzeczywistniania spolegliwego opiekuństwa.
The subject of the article is the concept of a reliable guardian viewed from the perspective of the school context. The reflection on its educational and teaching potential as well as its relevance to the contemporary teacher becomes the key theme. The model created by Tadeusz Kotarbiński is an attractive ideal, which, however, is difficult to find in a lively form in the school reality. The text will discuss the possibilities of the application of this model as part of tutoring and mentoring in school and will present some proposals of cultural references that provide inspiring patterns and methods of carrying out reliable guardianship.
Źródło:
Wielogłos w myśli o wychowaniu. 100 lat polskiej pedagogiki filozoficznej; 123-137
9788323542544
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Szkoła w przestrzeni nowych mediów, nowego człowieka i nowego społeczeństwa
The school - oppressed by new media, the new man and the new society
Autorzy:
Miąso, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1811121.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
społeczeństwo informacyjne
medialne
sieciowe
nowe media
człowiek mediów
personalizm
komunikacja interpersonalna
interaktywna dydaktyka
information
media
net society
new media
media man
personalism
interpersonal communication
interactive didactics
Opis:
Multidimensional transformation of the man, the society, economy, politics, science, education – and many others – is taking place practically everywhere and is affecting virtually everybody and everything, both directly and indirectly. The extent of this transformation is unprecedented and baffling almost as much as the information that Cyprus known as tax haven may go bankrupt. These powerful transformations, whether we wish it or not, have influence over the school. It often seems there are no wise heads here, as the scale of education, or rather pseudo education outside the rightful education system e.g. via Facebook, may be shocking for many parents who after some time are completely taken by surprise when they find out how their children get educated. I am certain, however, that we are responsible for our children’s education and for the condition of the future society. It will be certainly a slightly different society and a slightly different man but, in fact, our goal is to make them better not worse. Therefore we definitely have to undertake challenges, examine the situation and constantly look for a better school and didactics model. The Year of Janusz Korczak has ended. We have commemorated the Man who left his career to explore the world of children to build better contact with them, to create better didactics, to aid human growth. The whole concept of Janusz Korczak, PhD, is still fresh and inspiring. Certainly many great parents, teachers, thinkers ad children as well, in the depth of their hearts want a modern, multimedia-aided, and ethically better school. They want a better man an society where personalism will be the strength of the man and interpersonal communication will become the development dynamics. “Follow the living, reach the new life…” (A. Asnyk).
Źródło:
Roczniki Pedagogiczne; 2013, 5(41), 2; 053-074
2080-850X
Pojawia się w:
Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wielokulturowość nowym wyzwaniem etycznym w pracy polskich psychologów szkolnych i akademickich
Multiculturalism as a new ethical challenge for polish school and academic psychologists
Autorzy:
Anczyk, Adam
Grzymała-Moszczyńska, Halina
Krzysztof-Świderska, Agnieszka
Prusak, Jacek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896523.pdf
Data publikacji:
2019-07-18
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
wielokulturowość
etyka w psychologii edukacji
etyka w badaniach psychologicznych
wielokulturowość w szkole
multiculturalism
ethics in educational psychology
ethics in psychological research
multiculturalism at school
Opis:
Artykuł umożliwia zapoznanie się ze szczegółowymi wytycznymi, dotyczącymi etyki w dwóch zmieniających się obszarach pracy psychologa w edukacji: badaniach naukowych i praktyce szkolnej. Obszary te podlegają cyklicznym przemianom, nie tylko ze względu na rozwój nauk humanistycznych oraz liczne reformy systemu edukacji, lecz także na wrastającą wielokulturowość polskiego społeczeństwa. Można powiedzieć, że zmiany w systemie szkolnictwa odzwierciedlają najbardziej aktualne problemy społeczne, zatem zasługują na szczególne wyróżnienie na tle innych obszarów praktyki psychologicznej. W artykule przedstawiamy najnowsze wytyczne Komisji Europejskiej, dotyczące etyki badań psychologicznych oraz poddajemy dyskusji wybrane dylematy etyczne, które może napotkać szkolny psycholog w dobie wzrastającej wielokulturowości.
The article allows to get to know the precise guidelines regarding the ethics in two changing areas in the work of school psychologists: in scientific research and in school practice. These areas undergo cyclic changes, not only due to the development of humanities and numerous reforms of educational system, but also because of an increasing multiculturalism of Polish society. It can be stated, that the changes in schooling system reflect the most current social problems, therefore they deserve a special distinction from other areas of psychological practice. In the following article we describe the newest guidelines of the European Commission regarding the ethics of psychological research, we also open a discussion about chosen ethical dilemmas, which can be encountered by a school psychologist in an era of increasing multiculturalism.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2019, 57(15); 126-138
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problemy degradacji środowiska glebowego w programie zreformowanej szkoły oraz w zadaniach testowych nowej matury
The problems of environmental degradation in the soil in a reformed school and new matura test tasks
Autorzy:
Witowski, D
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/949955.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Ekologicznej
Tematy:
degradacja gleby
egzamin maturalny
edukacja ekologiczna
szkoła
soil degradation
matura examination
environmental education
school
Opis:
Artykuł jest głosem w rozpoczynającej się dyskusji na temat kwestii związanych z minimalnym udziałem problematyki degradacji środowiska gleby w podstawie programowej zreformowanej polskiej szkoły. Również dość niskie wartości współczynników zdawalności zadań maturalnych w tzw. Nowej Maturze od roku 2005, osiąganych przez uczniów i dotyczących omawianej problematyki wskazują na potrzebę pilnych zmian w systemie edukacji ekologicznej polskiej szkoły ponadgimnazjalnej.
Statement is a summary discourse on issues involving environmental degradation of the soil in the core curriculum reformed Polish school and its actual implementation. Also reviewed the coefficients pass rates of test tasks on the issues discussed at the Matura examination since 2006, together with an indication of the reasons for their low values.
Źródło:
Inżynieria Ekologiczna; 2014, 38; 42-50
2081-139X
2392-0629
Pojawia się w:
Inżynieria Ekologiczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rozwój architektury szkół publicznych Nowego Jorku w pierwszej dekadzie XXI wieku
Development of public school architecture in New York in the first decade of the 21st Century
Autorzy:
Dudziński, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/398387.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Politechnika Białostocka. Oficyna Wydawnicza Politechniki Białostockiej
Tematy:
architektura szkół
Nowy York
budowa szkół
school architecture
New York
school construction
Opis:
Nowy Jork i jego architektura kojarzą się większości z nas z panoramą drapaczy chmur na Manhattanie. Tymczasem jako wielokulturowa metropolia, w której żyje ponad osiem milionów mieszkańców, miasto to musi się zmagać z wieloma niezwykle złożonymi wyzwaniami. Jednym z nich jest niewątpliwie system edukacji, którego poziom ma bezpośrednie przełożenie na jakość życia jego mieszkańców. Jakość szkół i ich dostosowanie do unikalnych potrzeb miejsca i czasu ma tu znaczenie fundamentalne.Lata 2000-2010 to okres szczególny dla rozwoju infrastruktury związanej z edukacją w Nowym Jorku, głównie za sprawą szeroko rozumianej polityki na szczeblu zarówno ogólnokrajowym, jak i lokalnym. Niniejsze opracowanie ma na celu analizę tego procesu, pod kątem nie tylko skali niespotykanej w miastach polskich, ale również metod zastosowanych w szeroko rozumianym procesie inwestycyjnym.Autor podejmuje próbę przybliżenia wybranych aspektów związanych z tymi zagadnieniami - posługując się reprezen¬tatywnymi przykładami szkół oraz wykorzystując własne doświadczenia projektowe i realizacyjne dotyczące obiektów szkolnych w Polsce i w USA.
New York and its architecture is known to most of us as a panoramic view of skyscrapers in Manhattan. Meanwhile this multicultural metropolis with over eight million inhabitants is struggling with many complex challenges. One of them is undoubtedly system of education, the level of which has direct effect on the quality of city residents’ life. Quality of school architecture and its adaptability to unique requirements is very important factor. Period between years of 2000 and 2010 was in many ways very unique for infrastructure development related to education in New York, mainly due to a wider policy at both national and local levels. This study aims to analyze this process, not only because of its scale unprecedented in Polish cities, but also in order to show methods used in the investment process.
Źródło:
Architecturae et Artibus; 2013, 5, 1; 19-38
2080-9638
Pojawia się w:
Architecturae et Artibus
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowe zadania nauczyciela wychowania przedszkolnego we współczesnej polityce oświatowej państwa polskiego
New tasks of a pre-school teacher in contemporary educational policy of the Polish state
Autorzy:
Cieślak, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1193164.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Zamojska
Tematy:
edukacja przedszkolna
polityka oświatowa państwa
nauczyciel wychowania przedszkolnego
podstawa programowa
pre-school education
educational policy of the state
pre-school teacher
core curriculum
Opis:
This article presents the tasks to be carried out by a pre-school teacher after changes in the law from the school year 2018/2019.The author shows specific tasks and responsibilities of teachers that result from applicable provisions of Polish educational law. An extremely important element is referencing to specific provisions contained in laws and regulations that impose on the teacher specific tasks resulting from Educational policy of the state.
W niniejszym artykule przedstawione zostały zadania, jakie ma do zrealizowania po zmianach przepisów prawa od roku szkolnego 2018/2019 nauczyciel wychowania przedszkolnego. Autorka ukazuje konkretne zadania i obowiązki nauczycieli, które wynikają z obowiązujących przepisów prawa oświatowego w Polsce. Niezmiernie istotnym elementem jest odwoływanie się do konkretnych zapisów zawartych w ustawach i rozporządzeniach, które nakładają na nauczyciela określone zadania wynikające z polityki oświatowej państwa.
Źródło:
Facta Simonidis; 2020, 13; 329-348
1899-3109
Pojawia się w:
Facta Simonidis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Radykalna krytyka szkoły i nowe strategie edukacyjne w II połowie XX wieku
Radical Criticism of School and New Educational Strategies in the Second Half of the 20th Century
Autorzy:
Wolter, Edyta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495560.pdf
Data publikacji:
2015-05-31
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
historia edukacji
edukacja ustawiczna
rozwój zrównoważony
radykalna krytyka szkoły
międzynarodowe strategie edukacyjne w II połowie XX wieku
history of education
life-long learning
balanced development
radical criticism of school
international education strategies in the second half of the 21st century
The aim of this article is to justify/prove the following thesis by way of logical deduction
a human
as a potential being can develop (throughout the entire life) to become a rational and responsible being within the social and natural environment
provided that the “technical civilization” complies with the humanistic view of spiritual development of a person which constitutes an implication of international strategies in the second half of the 21st century
Opis:
The aim of this article is to justify/prove the following thesis by way of logical deduction: a human, as a potential being can develop (throughout the entire life) to become a rational and responsible being within the social and natural environment, provided that the “technical civilization” complies with the humanistic view of spiritual development of a person which constitutes an implication of international strategies in the second half of the 21st century.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2015, 36, 2; 105-114
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
On the necessity to change the educational system
Autorzy:
Petlak, Erich
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/46371318.pdf
Data publikacji:
2004-04-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
educational reform
school of new thinking
twelve pillars of educational reform
communication and social aspects of education
organization of learning
cooperation of schools with practical training
teacher's competences
Opis:
The reform of education has always been an essential issue because it affects almost each element of the area. The paper discusses reforms with regard to the tasks schools will face in the future, including the position of teachers and pupils. The author considers basic tendencies of reform, emphasising the changes in teacher's work. The question of the school reform is seen as a permanent process that is connected with complex social, scientific and technological changes.
Źródło:
The New Educational Review; 2004, 2; 43-54
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Spór o funkcje państwa we współczesnej gospodarce
The Controversy Aver the Functions of the State in the Contemporary Economy
Autorzy:
Hławacz-Pajdowska, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1856552.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
alokacyjna funkcja państwa
redystrybucyjna funkcja państwa
stabilizacyjna funkcja państwa
prawo Wagnera
koncepcja Graya
państwo dobrobytu
ekonomia klasyczna
keynesizm
noekeynesizm
postkeynesizm
monetaryzm
nowa szkoła austriacka
ekonomiczna teoria polityki
ordoliberalizm
allocating function of the state
redistributing function of the state
stabilizing function of the state
Wagner's law
Gray's conception
welfare state
classical economics
Keynesism
neo-Keynesism
post-Keynesism
monetarism
new Austrian school
economic theory of politics
ordoliberalism
Opis:
The question concerning the range of the functions of the state in contemporary market economies is not a new one, although it is a basic issue. It may still be encountered in the present day macro-economic discussions that express the anxiety connected with the great and ever increasing participation of the public sector in many countries' economies. The approaches to this issue may be divided into ones emphasizing the role of the state in economy and society, and hence proving that it is necessary for such a great public sector (and public finances sector) to exist; and ones considering the market as the basic regulator of the economy, and hence aiming at limiting the role of the state. These opposing approaches are presented against the background of the three basic functions of public finances: allocating, redistributing, and stabilizing ones. Concerning the first function – as there are lots of critical opinions, J. Gray's views deserve attention, concerning the state financing (but not producing) the access to public goods. Within the redistribution function of the state the concept of the welfare state is the most important one. And finally, the stabilization function of the state is dominated by the views of Keynes and his followers on the one hand, and the classical economics and its protagonists on the other. When discussing the state versus market issue one should stress the ideas of ordoliberals who developed the system of social market economy and contributed to the German economic miracle. The most recent theories are reflected in real life, in the experimental actions undertaken by the governments of some countries (e.g. Reaganomics in the USA, Thatcherism in Great Britain). However, they did not succeed in fighting the unemployment and making the economic growth more dynamic. This is why the process of investigating and reforming the state continues.
Źródło:
Roczniki Nauk Społecznych; 2004, 32, 3; 21-34
0137-4176
Pojawia się w:
Roczniki Nauk Społecznych
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Co jest za tymi drzwiami?1 O potrzebie przygotowania początkujących nauczycieli do wejścia w kulturę szkoły
What is behind that door? About the need of preparing new teachers for entering the school culture
Autorzy:
Grochowalska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428457.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
początkujący nauczyciele
kultura szkoły
socjalizacja zawodowa,
praca zawodowa
beginning teachers
school culture
professional socialization
professional activity
Opis:
The text regards the place for the knowledge of school culture in the education of teachers. My attention is focused upon the passage from the academic culture to the culture of the world of labor determined by the culture of both the profession and the organization, viz. school. The purpose is an attempt at finding a response to the question how to prepare a teacher - who is ignorant of the logic and culture of the school which will socialize them - for starting their career. A solution I can see is the thesis that due the local nature of school culture it cannot be taught in the course of education, but one should be ready for becoming integral to it. Trying to understand what happens behind the school door means becoming prepared for seeing the reality from a new perspective. Formal education has an exiguous influence upon professional socialization; it does not make one sensitive to the need of conceiving the school life which constitutes a part of culture of place. Although students who have their practices at school determine the conditions for their actions and make use of reactive and proactive strategies, they cannot be expected to be identical with those assumed when they have become teachers. The position of a student at school is radically different from the teacher’s. Hence, the need of developing one’s readiness towards the school conceived as a kind of culture. In conclusion I pay attention to the arising problems related, among other things, to the link between the quality of educational process with the type of the institution which organizes it and the qualifications of academic teachers within the sphere of preparing future teachers for encountering the school as a culture.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2016, 2 (15); 61-73
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Physical Education in New Zealand: a Socio-Critical and Bi-Cultural Positioning
Autorzy:
Culpan, Ian
Galvan, Hugh
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/449188.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Politechnika Opolska. Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Tematy:
physical education
New Zealand curriculum
senior school qualifications
bi-culturalism
Opis:
This paper briefly highlights the socio-historical context in which New Zealand has developed as a nation. In particular it examines how physical education’s initial development was dominated by European thought and more latterly within a bi-cultural context where the needs of an inclusive society are considered. Implicit in this development are the State’s imperatives for education, which over the last two decades have used a totally revised school curriculum as a key strategy in achieving its political and social agendas. To some degree physical education has been complicit in this. However with the relatively newly developed socio-critical physical education curriculum and the new senior school qualifications alternative ways in viewing the movement culture have become apparent. This, these authors argue, guarantees physical education immediate future.
Źródło:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective; 2012, 1, 1; 31-42
2084-7971
Pojawia się w:
Journal of Physical Education & Health - Social Perspective
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A New way of reliving the school. An analysis conducted in the “Asilo nel Bosco” in Ostia Antica
Un’analisi condotta nell’Asilo nel Bosco di Ostia Antica.
Nowy sposób przeżywania szkoły. Analiza przeprowadzona w „Asilo nel Bosco” w Ostia Antica
Autorzy:
Formella, Zbigniew
Perillo, Giorgia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/944140.pdf
Data publikacji:
2019-06-30
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
kindergarten
investigation
Outdoor Education
nature
przedszkole
obserwacja uczestnicząca
natura
Opis:
Niniejszy artykuł jest swego rodzaju kontinuum poprzedniego, opublikowanego w Seminare 2018, t. 2. Tekst jest podzielony na trzy części: pierwsza to prezentacja Przedszkola w lesie w miejscowości Ostia Antica, które inspiruje się modelem Outdoor Education. Druga część zawiera natomiast swoistego rodzaju badania pogłębiające przeprowadzone na terenie tego przedszkola, mające na celu weryfikację istotnych elementów Outdoor Education. Trzecia część przedstawia zarówno psychofizyczne korzyści edukacji na wolnym powietrzu, jak i wyzwania społeczno-kulturowe stojące przed „szkołami w lesie”, zmierzające do ich upowszechnienia w kontekście włoskim. Wkład wielu autorów przeszłości, takich jak J.J. Rousseau, M. Montessori, R. Steiner i P. Freire, odradza się w tego typu propozycjach szkół we Włoszech, w Europie i w wielu krajach świata, dając istotny wkład w integralny rozwój dziecka.
This contribution is a kind of continuum of the previous paper, published in 2/2018 issue. The article is divided into three parts: the first contains a presentation of the “Asilo nel Bosco” of Ostia Antica (Kindergarten in the Forest), which draws upon the Outdoor Education model. The second part, in turn, presents the findings of an exploratory investigation conducted in this educational organization with the aim of verifying and highlighting the strengths of the methodology of Outdoor Education applied in the experience. Finally, the third part examines both the psychophysical benefits of outdoor education and the socio-cultural challenges to which schools in the forest are exposed in the Italian context. Contribution of many educators of the past, such as J. J. Rousseau, M. Montessori, R. Steiner and P. Freire, are tangibly re-emerging in schools in the woods in Italy, in Europe and around the world, creating one of the most precious opportunities for healthy development of the child.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2019, 40, 2; 115-130
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies