Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "a teacher;" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-10 z 840
Tytuł:
Beyond the Model of a Teacher
Autorzy:
Koziołek, Krystyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28762916.pdf
Data publikacji:
2005-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
teacher
reading community
institutions of literature
freedom of reading
ethics of teaching
Opis:
The post-structuralist theory of literature brings a new concept of reading. A reader is not only a receiver who should decipher a linguistic code, but s/he becomes the subject of plural operations of reading: understanding, associations, evaluation, feelings and emotions. And the most important thing: reading can transform a reader’s mind and his/her sensibilities. This broad concept of reading gives the teacher of literature fantastic possibilities. The territory of literature is the esthetic and moral space, where a pupil can compare his/her experience with other better or worse subject. In the first chapter I try to show that the compulsion of reading books at school is arbitrary and makes the system of the policy of education invisible. I claim that a teacher (not the reading list) is the model of value of literature. S/He has no choice - texts in the classroom have my face and my voice and I have to personally confirm their advantage to life. In the next chapters (“Situations of Readings”, “Awakenings”, “Jealousy and Reading”, “Inducing to Infidelity”) I show how the teacher can produce “the event of reading”, using emotions of intimate reading. Every strategy that I describe - strategy of situational teaching - has the same question: whether a given narrative will work for good or ill in the life of other readers, after the last page has been turned. Will this fiction help form a character who is hypersensitive, properly sensitive, or insensitive; intellectually pretentious, thoughtful, or shallow; rash, bold, or timid; bigoted or tolerant? The answering to the questions means to win the battle of myself.
Źródło:
The New Educational Review; 2005, 6; 79-85
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
The role of a teacher in a CLIL classroom
Autorzy:
Papaja, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/915845.pdf
Data publikacji:
2013-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
CLIL
bilingual
language classroom
teacher
teaching
language development
Opis:
CLIL classrooms are not typical language classrooms due to the fact that language is the medium through which content is “transported”. Non-linguistic content is used to teach a language and learners acquire new knowledge but in a foreign language. The following paper provides an outline of research on the role of a teacher in a CLIL classroom. Starting with a brief insight into the phenomenon of CLIL, and a general overview of the qualitative studies based on observations, questionnaires and interviews, the article focuses particularly on the main features of a CLIL teacher.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2013, 40, 1; 147-153
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
What a Teacher Should not be Like
Autorzy:
Plavšić, Marlena
Diković, Marina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1967761.pdf
Data publikacji:
2019-03-31
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
bad teachers
unacceptable characteristics
students
parents
Opis:
The teacher’s misbehaviour has an adverse influence on students’ motivation and adjustment in school. It even has more permanent effects on students than the teacher’s good behaviour. The objective of this study was to apply Korthagen’s model of levels of change in exploring teachers’ most unacceptable characteristics from the perspective of students (n = 158), teachers (n = 78) and parents (n = 148), and to reveal possible differences depending on primary and secondary school and the length of teachers’ experience. The listed characteristics fit Korthagen’s model mostly in the levels of mission, behaviour and identity. Some differences were found between primary and secondary school, as well as ones related to teachers’ length of experience.
Źródło:
The New Educational Review; 2019, 55; 246-255
1732-6729
Pojawia się w:
The New Educational Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
From “Letter to a Teacher”: seeking the implied portraits of a good teacher. A Vietnamese father’s perspective
Autorzy:
Duy Khang, Nguyễn
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388309.pdf
Data publikacji:
2015-03-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
good teachers
portraits of a good teacher
a Vietnamese perspective of a good teacher
letter to a teacher
Lorenzo Milani
school of Barbiana
Opis:
This article aims at portraying the characteristics of a good teacher through “Letter to a Teacher” – the work of Lorenzo Milani and eight boys of “Barbiana” – from an Asian perspective. Beyond this discourse, the analysis has implied that a good teacher (1) gives constructive feedback, (2) has knowledge, (3) uses marks properly, (4) balances and satisfi es learners’ needs, (5) looks into the roots of problems, (6) cares for the learners, (7) limits inequality, (8) thinks critically and is responsible, and (9) communicates well in most cases.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2015, 28, 1; 128-139
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SZCZEGÓLNE POWOŁANIE NAUCZYCIELA
A TEACHER’S SPECIAL VOCATION
Autorzy:
GÓRALCZYK, PAWEŁ
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/558782.pdf
Data publikacji:
2006
Wydawca:
Gdańskie Seminarium Duchowne
Opis:
WSTĘP. 1. PRZEKAZYWANIE WARTOŚCI. 2. PRZYGOTOWANIE DO ODPOWIEDZIALNEGO PODJĘCIA POWOŁANIA ŻYCIOWEGO. ZAKOŃCZENIE.
A teacher’s special vocation is to educate in the spirit of values such as patriotism, social order, democracy, diligence, parenthood, etc. This is true especially now, when a lot of rules of traditional morality are broken and moral relativism is openly propagated. Young people search for the meaning of life. They need a teacher who will help them in defining the hierarchy of values which they will follow. The highest value and goodness is God. A teacher who is a Christian gives testimony to the truth and goodness not only by word, but also with his life.
Źródło:
Studia Gdańskie; 2005-2006, 18-19; 149-155
0137-4338
Pojawia się w:
Studia Gdańskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aleksy Wakar - nauczyciel
Aleksy Wakar As a Teacher
Autorzy:
Beksiak, Janusz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/575478.pdf
Data publikacji:
2006-02-28
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie. Kolegium Analiz Ekonomicznych
Opis:
The author presents the figure of Prof. Aleksy Wakar as an academic teacher and mentor of young researchers.
Źródło:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics; 2006, 205, 1-2; 109-114
2300-5238
Pojawia się w:
Gospodarka Narodowa. The Polish Journal of Economics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
System Wspomagania Pracy Nauczyciela
A teacher assistant system
Autorzy:
Litwiniuk, P.
Chudzikiewicz, J.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/273387.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Wojskowa Akademia Techniczna im. Jarosława Dąbrowskiego
Tematy:
aplikacja internetowa
usługi sieciowe
UML
ASP.NET
AJAX ASP.NET
web application
web services
Opis:
W artykule przedstawiono opis projektu oraz implementacji aplikacji wspomagającej pracę nauczyciela. Zdefiniowano wymagania funkcjonalne i niefunkcjonalne nakładane na system. Zaprezentowano diagramy interakcji wybranych przypadków użycia w notacji UML. Przedstawiono wspłpracę z zewnętrznymi, w stosunku do omawianego, systemami (SRU, SZZD) poprzez mechanizm Web Services. Omóiono wybrane rozwiązania implementacyjne wykorzystane w projektowanym systemie.
In this paper a project and implementation of a teacher-assistant software application system is presented. Requirements of the system have been defined. Selected interaction diagrams are given in the UML notation. An issue of cooperation with outside systems via web services is presented too. Selected aspects of the system implementation are discussed.
Źródło:
Biuletyn Instytutu Automatyki i Robotyki; 2010, R. 16, nr 29, 29; 3-18
1427-3578
Pojawia się w:
Biuletyn Instytutu Automatyki i Robotyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Why should a Business English Teacher be a Constructivist Teacher?
Autorzy:
Lempart, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/916845.pdf
Data publikacji:
2018-11-05
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
business English
constructivist Teacher
Opis:
The article provides some considerations related to the issue of learning and teaching Business English in Poland. It explains the difference between Business English, General English and English for Specific Purposes. The main aim of it is to present the characteristics of the Constructivist Business English Teachers. In order to this the constructivist approach to second language learning and teaching is briefly presented and a few. valuable suggestions are provided on how to it can be employed in Business English teaching.
Źródło:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics; 2008, 34, 1; 87-92
0072-4769
Pojawia się w:
Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SAFETY AND SECURITY IN EDUCATION: A TEACHER’S PERSPECTIVE
Autorzy:
Malwina, Dankiewicz,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/891371.pdf
Data publikacji:
2018-08-20
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
safety and security in education
school aggression
aggression toward a teacher
school intervention procedures in emergency situations
Opis:
The article presents the problem of safety and security in school from the perspective of a teacher. The scope of the phenomenon and the types of aggression experienced by teachers and other school staff are described. Psychological and sociological research, and legal provisions on aggression and violence against a teacher are presented, as well as examples of aggressive behaviors in schools and system solutions for dealing with them. It is identified the need for a clear school system of social conduct standards and penalties for dangerous behaviors, as well as intervention procedures in emergency situations, taking into account the actions in the event of aggression or violence against a teacher.
Źródło:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2015, 19; 78-94
2299-4033
Pojawia się w:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-10 z 840

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies