Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Kwiatkowski, Stefan" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
Wyświetlanie 1-25 z 44
Tytuł:
O przydatności kategorii habitusu w badaniach nad chrystianizacją społeczeństw zachodniosłowiańskich
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/602203.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Instytut Historii im. Tadeusza Manteuffla PAN w Warszawie
Źródło:
Kwartalnik Historyczny; 2015, 122, 4
0023-5903
Pojawia się w:
Kwartalnik Historyczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
West-Pomeranian medievalism. The outline of the problem
Mediewalizm zachodniopomorski. Zarys problemu
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1193900.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe w Toruniu
Tematy:
cultural medievalism
historiographic medievalism
historiography
West Pomerania
Opis:
Medievalism in its cultural and historiographic form took on specific forms in West Pomerania. A quarter of a century ago the period of the Polish People’s Republic ended. It was one of the instruments of social integration and the historical policy of the regime. In this period it acquired its “canonical” form originating from strong emotional grounds, inalienable (as it was believed) “historical rights” and ethnic patriotism. The generation of its animators and recipients was over. Historiography and the “everlasting memory” created by it revealed their historical conditions, their validity limited by what was “here and now”. At present, the consciousness of the medieval past has been marginalised. Local medievalism has now more universal references. It refers to the image of the common culture of medieval Europe, in particular to the imagined community of the Hanseatic towns.
Źródło:
Zapiski Historyczne; 2015, 80, 4; 5-20
0044-1791
2449-8637
Pojawia się w:
Zapiski Historyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jakie są perspektywy wzrostu innowacyjności w krajach posocjalistycznych
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/32101713.pdf
Data publikacji:
2004
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
Opis:
Społeczeństwa posocjalistyczne nauczyły się w jakimś stopniu przystosowywać do nowych warunków rynkowych, nabrały więc cech społeczeństw przedsiębiorczych. W większości z nich obecne są wielkie światowe firmy, działające w sferze nowych technik informacyjnych. W większości z nich rośnie dostęp do internetu, a poprzez internet do gromadzonych przez ludzkość informacji. Ślamazarność rozwijającego się w tych krajach venture capital oraz jego mały związek z finansowaniem przedsięwzięć we wczesnych fazach rozwoju pomysłu i przedsiębiorstwa wynikają jednak z deficytu rozwiązań technicznych, rokujących sukces na rynku globalnym. Stąd bardziej spekulacyjny a mniej "klasyczny" charakter działających w tych krajach ciągle jeszcze na bardzo małą skalę funduszy VC. A to powoduje, że "zalewane falami" kolejnej nowej gospodarki, kraje posocjalistyczne nie wywierają dostatecznego wpływu na wysokość owych fal ani też na ich skutki.
Źródło:
Problemy Zarządzania; 2004, 2, 1(3); 97-110
1644-9584
Pojawia się w:
Problemy Zarządzania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
A Conflict for Values in the Origins and at the Beginning of the Thirteen Years’ War,
Konflikt o wartości w genezie i początku wojny trzynastoletniej
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194027.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe w Toruniu
Tematy:
the Teutonic Order
Prussian Confederation
law and justice in cultural sense
Opis:
W przededniu wojny trzynastoletniej stanęły naprzeciwko siebie dwie koncepcje ładu krajowego: zakonna i stanowa. Ścierały się one ze sobą od dłuższego czasu, aż w końcu stały się nie do pogodzenia. Zakon, jeśli chodzi o zasadę, stał na gruncie priorytetu prawa Bożego, z zasady niezmiennego, wiecznego. Jego poddani, skonfederowani w Związku Pruskim, powoływali się na to, co przysługuje poddanemu z racji otrzymanych przywilejów, prawa pozytywnego, pojmowanego jako gwarancja zachowania sprawiedliwości między ludźmi. Podstawą sporu o wartości stało się pojęcie ius i pochodne od niego: iustitia i iustum, zaprowadzające ład w stosunkach między ludźmi, regulujące to, co przysługiwało człowiekowi w relacjach z innymi ludźmi. Zakon, jako duchowny pan kraju, stał na stanowisku, że iustitia opiera się na autorytecie prawa kanonicznego i cesarskiego, następnie władzy krajowej wyposażonej w przyrodzone prerogatywy (znany jest cytat opinii brata zakonnego wobec poddanych: „my jesteśmy waszym prawem”). Krzyżacy i ich poplecznicy twierdzili, że związkowcy występują przeciw słusznym prawom Zakonu i Kościoła, że chociaż na mocy iustitia poddani są zobowiązani do posłuszeństwa i lojalności, to jako ludzie o określonym, wysokim statusie postępują buntowniczo, czyli niegodnie. Związkowcy powoływali się na przywileje należące do prawa krajowego. Na nich opierali poczucie swej godności (ehrbar Leute) i subiektywne rozumienie sprawiedliwości. Postawy tej nie można zrozumieć bez uwzględnienia jej kulturowego kontekstu. Według związkowców na mocy ogólnego wyobrażenia o prawie i sprawiedliwości przywódcy zakonni i prałaci mieli być związani powinnością zachowania sprawiedliwości człowieka względem drugiego człowieka, oddania tego, co mu się należy. Dlatego w argumentacji związkowej pojęcie sprawiedliwości odnosi się do praw ludzi, którzy są poddanymi władzy zakonnej, ale wyposażonymi w prawne gwarancje. Ius i iustitia miały być fundamentem z jednej strony ładu krajowego (zapewnienie dobra powszechnego, w szczególności pokoju i sprawiedliwych sądów), z drugiej zaś – gwarancją czci i honoru poddanych. To założenie w znacznej mierze określało faktyczne stosunki poddanych z władztwem zakonnym już w okresie wcześniejszym. Jednakże w połowie XV w. przedstawiciele Zakonu i Związku Pruskiego zradykalizowali swe pozycje. Krzyżacy dążyli do umocnienia swoich władczych prerogatyw w kraju. W argumentacji związkowców, zasługującej zresztą na uwzględnienie przez historyka jej antropologicznych aspektów, Zakon pogwałcił prawa mieszkańców Prus, a przez swoje zarzuty wobec nich zniesławił ich i zakwestionował publicznie, na szerokim forum ich poczucie godności, honoru i prawowierności.
Źródło:
Zapiski Historyczne; 2016, 81, 4; 5-30
0044-1791
2449-8637
Pojawia się w:
Zapiski Historyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stefan Kwiatkowski (1914-1993) "Rudy", "Zabłocki"
Autorzy:
Bojemski, Sebastian (1974- ).
Groueff Stephane.
Powiązania:
Konspiracja i opór społeczny w Polsce 1944-1956 / [kom. red. Tomasz Balbus i in.] Kraków [i in.], 2002 S. 258-259
Współwytwórcy:
Balbus, Tomasz (1970- ). Redakcja
Data publikacji:
2002
Tematy:
Kwiatkowski Stefan (1914-1993) biografia słownik
Kwiatkowski, Stefan
Armia Krajowa. Zgrupowanie "Krybar". Wojskowa Służba Ochrony Powstania. Pluton "Nenufar" WSOP dowódcy biografie
Warszawa. Elektrownia Miejska obrona 1944 r. słownik
Stowarzyszenie Elektryków Polskich. Komitet Elektryfikacji Kraju biografie
Słownik biograficzny
Opis:
Od XII 1942 r. do 1 VIII 1944 r. dca plutonu "Nenufar" WSOP przy Elektrowni. Działał w strukturach tajnego Komitetu Elektryfikacji Kraju powołanego przez SEP. Dowodził akcją zdobywania elektrowni w Pruszkowie. Ranny, wycofał się z akcji powstańczej.
Bibliogr. s. LXXVI-XCIV.
Dostawca treści:
Bibliografia CBW
Artykuł
Tytuł:
Niepokoje edukacji zawodowej
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198528.pdf
Data publikacji:
2015-09-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
praca
hierarchia wartości
edukacja zawodowa
Opis:
W artykule przedstawiono podstawowe zagrożenia, jakie występują w obszarze edukacji zawodowej. Szczególną uwagę zwrócono na znaczenie pracy w systemie wartości społecznych i relacje między pozycją pracy w hierarchii wartości a postrzeganiem edukacji zawodowej. Omówiono także zagrożenia natury kadrowej, infrastrukturalnej i programowej oraz niepokoje związane z realizacją procesu kształcenia i doradztwem edukacyjno-zawodowym.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2015, 14, 31; 65-74
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Uwarunkowania rozwoju kształcenia zawodowego
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1197638.pdf
Data publikacji:
2018-09-03
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
rozwój kształcenia zawodnego
rodzaje uwarunkowań
uwarunkowania gospodarczo-społeczne
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest przedstawienie podstawowych rodzajów uwarunkowań rozwoju kształcenia zawodowego – z uwzględnieniem ich roli i wzajemnych powiązań.PROBLEM I METODY BADAWCZE: Przedstawiony problem badawczy dotyczy odpowiedzi na pytanie: jakie uwarunkowania gospodarczo-społeczne mają decydujący wpływ na rozwój kształcenia zawodowego oraz jakie relacje występują między nimi. Na podstawie literatury przedmiotu zidentyfikowano i pogrupowano realne uwarunkowania w układzie przyczynowo-skutkowym.PROCES WYWODU: Punktem wyjścia uczyniono pojęcie rozwoju kształcenia zawodowego – zarówno formalnego, jak i pozaformalnego i nieformalnego. Wyróżniono rozwój ilościowy i jakościowy oraz liniowy i skokowy. Na tak zarysowanym tle scharakteryzowano te uwarunkowania rozwoju kształcenia zawodowego, które mają swoje źródła w otoczeniu zewnętrznym tego obszaru edukacji.WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Wnioski z przeprowadzonych analiz wskazują na istotne z perspektywy rozwoju kształcenia zawodowego relacje między poszczególnymi uwarunkowaniami – traktowanymi jako zmienne niezależne.WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Rozwój kształcenia zawodowego zależy w pierwszym rzędzie od sytuacji gospodarczej i będących jej pochodną priorytetów polityki edukacyjnej. Należy brać także pod uwagę uwarunkowania natury społecznej, takie jak: prestiż wykształcenia i zawodów, poziom aspiracji rodziców oraz specyfikę środowiska lokalnego. Rekomendowane jest podjęcie badań pozwalających na określenie siły wpływu poszczególnych uwarunkowań na rozwój kształcenia zawodowego. Ich wyniki pozwoliłyby na opracowanie modelu działań sprzyjających eliminacji czynników utrudniających bądź spowalniających będący przedmiotem analiz rozwój w sferze kształcenia zawodowego.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2018, 17, 41; 29-40
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stres nauczycieli w kontekście pandemii koronawirusa COVID-19 – perspektywa relacji nauczyciel-uczeń
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2187970.pdf
Data publikacji:
2021-11-03
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
nauczyciel
uczeń
relacja nauczyciel-uczeń
stres
stres zawodowy
pandemia
COVID-19
Opis:
Przedmiotem artykułu jest stres zawodowy doświadczany przez nauczycieli w dobie pandemii koronawirusa COVID-19. Punktem wyjścia prowadzonych w tekście rozważań uczyniono specyfikę pracy w zawodzie nauczyciela – zaliczanego do grupy profesji pomocowych – stanowiącą źródło szeregu obciążeń i napięć, które w kolejnej części tekstu przedstawione zostały z perspektywy stresu doświadczanego przez ogół ludzi w trakcie pandemii. Następnie, wykorzystując wyniki wybranych analiz, skoncentrowano się na obciążeniach zawodowych nauczycieli będących pochodną pracy zdalnej, ze szczególnym uwzględnieniem obciążeń wynikających bezpośrednio lub pośrednio z szeroko pojmowanych relacji interpersonalnych z uczniami. W podsumowaniu artykułu zaproponowano szereg rozwiązań, których wprowadzenie mogłoby okazać się przydatne z punktu widzenia wzmocnienia zdolności nauczycieli do radzenia sobie ze stresem.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2021, XII(3 (36)); 45-70
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sprawozdanie z konferencji pt. „Nauczyciel jako przewodnik po współczesnym świecie. Innowacje w procesie kształcenia i doskonalenia zawodowego nauczycieli”
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428557.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2016, 4 (17); 217-222
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Recenzja książki: Czesław Plewka, Kompetencje informacyjne uczniów w perspektywie zmian szkolnego środowiska uczenia się. Politechnika Koszalińska, Koszalin 2015, ss. 484.
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/442308.pdf
Data publikacji:
2015-06-30
Wydawca:
Towarzystwo Wiedzy Powszechnej w Szczecinie
Tematy:
recenzja
Źródło:
Edukacja Humanistyczna; 2015, 1; 160-163
1507-4943
Pojawia się w:
Edukacja Humanistyczna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innowacyjne kształcenie nauczycieli na przykładzie modelu singapurskiego
Innovative teacher training – example of the Singaporean model
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428501.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
nauczyciel
kształcenie
dokształcanie
rozwój zawodowy
Singapur
teacher
education
training
professional development
Singapore
Opis:
Artykuł koncentruje się na analizie singapurskiego modelu kształcenia nauczycieli z punktu widzenia zastosowanych w nim rozwiązań, które mogłyby potencjalnie zostać wykorzystane w systemie polskim. Na tle struktury omawianego modelu zobrazowano całościowe podejście singapurskich instytucji odpowiedzialnych za szeroko pojmowaną edukację, do niezwykle istotnej roli, jaką nauczyciel powinien pełnić we współczesnym społeczeństwie wiedzy.
The article focuses on an analysis of the Singaporean teacher training model from the perspective of the solutions applied within it, which could potentially be utilized in the polish system. On the background of this particular model’s structure, the holistic approach of Singaporean institutions responsible for teacher education, meant to prepare them to the crucial role they are meant to play in the modern knowledge society, has been depicted.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2016, 4 (17); 117-155
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Radzenie sobie ze stresem w zawodzie nauczyciela – raport z badań
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/614389.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
teacher
vocational stress
coping with stress
the degree of professional promotion
nauczyciel
stres zawodowy
radzenie sobie ze stresem
stopień awansu
Opis:
The article presents the results of research carried out with the participation of 142 primary school teachers. The considerations concerning teacher’s occupational stress were made the starting point of the analyzes, while their aim was to: a) determine the strength of the respondents’ tendencies to apply different styles of coping with stress, b) detect possible differences in the range of these tendencies among groups of teachers distinguished due to the degree of their professional promotion, c) determine – through the use of correlation analysis – the possible relationships between styles of coping with stress and internal properties relevant from the perspective of school work (with special emphasis on stress moderators such as emotional intelligence or social competences). The applied research procedures made it possible to gather data, which revealed that the participants’ tendency to apply the task-oriented style of coping with stress was significantly higher than their tendency to engage in activities typical for other styles – emotion-oriented and avoidant. Furthermore, in most of the cases, the comparative analysis did not show any statistically significant differences in the tendencies to engage in activities specific for each of the coping styles, between the teachers who differed in the degree of their professional promotion. In addition, correlation analyzes have confirmed – in some cases – the existence of statistically significant relationships between different styles of coping with stress and factors crucial from the perspective of teachers’ ability to effectively face difficult situations.
W artykule zostały zaprezentowane wyniki badań przeprowadzonych z udziałem 142 nauczycieli szkół podstawowych. Punktem wyjścia analiz uczyniono rozważania odnoszące się do nauczycielskiego stresu zawodowego, natomiast ich celem było: a) określenie siły tendencji osób badanych do stosowania poszczególnych stylów radzenia sobie ze stresem, b) wykrycie ewentualnych różnic w zakresie owych tendencji pomiędzy grupami nauczycieli wyróżnionymi ze względu na stopień awansu zawodowego, c) określenie – poprzez zastosowanie analizy korelacyjnej – ewentualnych związków pomiędzy stylami radzenia sobie ze stresem a właściwościami wewnętrznymi istotnymi z perspektywy pracy szkolnej (ze szczególnym uwzględnieniem moderatorów stresu, takich jak inteligencja emocjonalna czy kompetencje społeczne). Zastosowane procedury badawcze umożliwiły zgromadzenie danych, które ujawniły, że skłonność osób badanych do stosowania stylu radzenia sobie ze stresem skoncentrowanego na zadaniu była istotnie wyższa niż ich tendencja do angażowania się w aktywności właściwe pozostałym stylom: skoncentrowanemu na emocjach oraz skoncentrowanemu na unikaniu. W większości przypadków analizy porównawcze nie wykazały, by pomiędzy nauczycielami różniącymi się stopniem awansu zawodowego wystąpiły statystycznie istotne różnice w zakresie preferowania działań charakterystycznych dla któregokolwiek stylu. Z kolei analizy korelacyjne potwierdziły w części przypadków istnienie statystycznie istotnych związków pomiędzy poszczególnymi stylami radzenia sobie ze stresem a czynnikami kluczowymi z perspektywy zdolności nauczycieli do skutecznego stawiania czoła sytuacjom trudnym.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2018, 31, 3
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie zawodowe w szkołach ponadgimnazjalnych a oczekiwania pracodawców wobec absolwentów
Vocational Training in Upper Secondary Schools Versus the Expectations of Employers Towards Graduates
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/465393.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Komitet Prognoz Polska 2000 Plus PAN
Tematy:
proces kształcenia zawodowego
oczekiwania pracodawców
vocational training process
expectations of employers
Opis:
W artykule przedstawiono możliwości unowocześniania procesu kształcenia zawodowego w kontekście wymagań gospodarczych. Uwzględniając prognozy dotyczące głównych kierunków rozwoju gospodarczego oraz wnioski wynikające z badań nad Standardami Kwalifikacji Zawodowych, zawierające oczekiwania pracodawców, zaproponowano nowe podejście do opisu podstawowych elementów procesu kształcenia zawodowego.
The paper presents the possibilities of upgrading the process of professional education in the context of economic demands. Taking into account the forecasts of the main directions of economic development and the conclusions drawn from the study of Vocational Qualifications Standards, including the expectations of employers, a new approach to the description of the essential elements of the vocational training process has been proposed.
Źródło:
Przyszłość. Świat-Europa-Polska; 2013, 1; 20-31
1895-0949
Pojawia się w:
Przyszłość. Świat-Europa-Polska
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Outline of the concept of the educational capital transfer
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36439582.pdf
Data publikacji:
2022-11-25
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
educational capital
intra-group transfer
intergroup transfer
Opis:
The article presents an outline of the author’s concept of the transfer of educational capital. In particular, attention was paid to the essence of this type of transfer and to its individual and group dimensions. The concepts of conscious and unconscious transfer were introduced and in this context analyzes were made taking into account formal and informal education. The conditions for effective transfer were indicated, and the necessity to properly prepare teachers, lecturers and employers to share knowledge, skills and social competences was emphasized.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2022, XIII(3 (40)); 65-77
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SUKCES W ZAWODZIE NAUCZYCIELA W ŚWIETLE WIEDZY O RÓŻNICACH INDYWIDUALNYCH
Success in the teaching profession in the light of the knowledge of individual differences
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/960282.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wyższa Szkoła Pedagogiczna Związku Nauczycielstwa Polskiego
Tematy:
sukces
osobowość zawodowa
inteligencja
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
success
vocational personality
intelligence
emotional intelligence
social competences
Opis:
W artykule dokonano przeglądu wybranych czynników mających wpływ na efektywność pracy w zawodzie nauczyciela– w świetle teorii pedagogicznej i psychologicznej pozostające w ścisłej, wzajemnej relacji osobowość zawodowa, inteligencja emocjonalna i kompetencje społeczne należą do szerokiej grupy determinant sukcesu w tej profesji. Omówione konstrukty łączy ponadto przynależność do grupy czynników plastycznych, które poprzez zastosowanie właściwych metod mogą być rozwijane, podlegać zmianom.
The article reviews selected factors that affect the efficiency in the teaching profession– in the light of both pedagogical and psychological theories vocational personality, emotional intelligence and social competences, which remain in close and mutual relations, are among the broad determinants of success in this profession. Furthermore, the discussed constructs are linked by belonging to the group of plastic factors, which can be developed or changed through the use of appropriate methods.
Źródło:
Ruch Pedagogiczny; 2015, 1; 19-34
0483-4992
Pojawia się w:
Ruch Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Pedeutology and hermeneutic pedagogy: Encounter between teacher and student in light of the concept of vocational fit
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/36197412.pdf
Data publikacji:
2023-12-06
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
teacher
teacher-student relationship
personality
vocational personality
vocational fit
hermeneutic pedagogy
humanistic pedagogy
Opis:
The starting point and at the same time the axis of the considerations presented in the article was the introduction of the teacher-student relationship - the impulse to undertake them was the assumptions of hermeneutic pedagogy, whose specific branch, focused on the process of understanding the senses and meanings of what happens between the student and the educator, was referenced to this key relationship for the school microsystem. Then, in reference to the category of „meeting” of the teacher and the student, the issue of vocational fit was presented, which was shown from the point of view of the psychological (personalistic) approach in pedeutology, taking into account the specific catalog of duties of the older of the participants of this dyad in relation to the younger of them – it was emphasized that only a teacher optimally suited to the profession will be able to create such conditions for his students, that will enable them to achieve self-knowledge and form a cultural personality in terms of hermeneutic (humanistic) pedagogy. In the next part of the article, the vocational fit of teachers was shown in reference to John L. Holland’s Theory of Career Choice (the Theory of Vocational Personality) and the Five Factor Theory of Personality of Paul T. Costa and Robert R. McCrae - it also quoted the results of empirical analyzes relating to this issue, and in reference to assumptions of hermeneutic pedagogy, an attempt was made to interpret them in a different way than before, taking into account the look at the problem from a new perspective.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(4 (45)); 125-148
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Employees’ dilemmas in the contemporary labor market
Dylematy pracowników na współczesnym rynku pracy
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28410235.pdf
Data publikacji:
2023-12
Wydawca:
Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
Tematy:
change
confusion
understanding
reacting
zmiana
zagubienie
zrozumienie
zareagowanie
Opis:
Abstract: Th e article concerns employees’ situation on the contemporary labour market. In particular, the essence of changes in work environment and the competences necessary to carry them out were characterized. Subsequently, the attention was focused on the employees’ confusion in the face of technological and organizational changes and on the conditions enabling the understanding of the goals and consequences of these changes. A separate place is devoted to the considerations on the ways of reacting to the changes occurring.
Streszczenie: Artykuł jest poświęcony sytuacji pracowników na współczesnym rynku pracy. W szczególności scharakteryzowano istotę zmian w środowisku pracy oraz niezbędne do ich przeprowadzenia kompetencje. W dalszej kolejności skoncentrowano uwagę na zagubieniu pracowników w obliczu zmian technologicznych i organizacyjnych oraz na warunkach umożliwiających zrozumienie celów i konsekwencji tych zmian. Osobne miejsce zajmują rozważania na temat sposobów reakcji – zareagowania na występujące zmiany.
Źródło:
Labor et Educatio; 2023, 11; 11-23
2353-4745
2544-0179
Pojawia się w:
Labor et Educatio
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Diagnoza wybranych różnic indywidualnych studentów pedagogiki w kontekście przyszłych sukcesów w zawodzie nauczyciela
Diagnosis of selected individual differences of pedagogy students in the context of future success in the teaching profession
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428292.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
osobowość zawodowa
inteligencja emocjonalna, kompetencje społeczne
sukces
vocational personality
emotional intelligence
social competences
success
Opis:
W artykule skoncentrowano się na charakterystyce zawodu nauczyciela z punktu widzenia gwarantującego w nim sukces, pożądanego natężenia/typu wybranych różnic indywidualnych – osobowości zawodowej, inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych. Na tle teorii zaprezentowano wyniki badań własnych, odnoszących się do rzeczonych charakterystyk studentów pedagogiki. Interpretacja uzyskanych danych umożliwia postawienie pogłębionej diagnozy w omawianym zakresie oraz sformułowanie prognozy dalszego funkcjonowanie osób badanych i wniosków dotyczących potencjalnych modyfikacji systemu kształcenia nauczycieli.
The article focuses on the characteristics of the teaching profession from the point of view of ensuring its success, the desired intensity/type of selected individual differences - vocational personality, emotional intelligence and social competences. On the background of the theory, results of the study relating to the mentioned characteristics of pedagogy students have been presented. Interpretation of the gathered data enables creating an in-depth diagnosis in this field and formulating prognosis of further functioning of the study subjects and also – putting proposals on potential modifications of the teacher education system.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2015, 4 (13); 127-159
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Idea edukacji społeczno-emocjonalnej jako narzędzie optymalizujące efektywność procesu kształcenia uczniów i nauczycieli
The idea of social-emotional learning as an instrument optimizing the efficiency of students and teachers education process
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428662.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
teacher
student
emotional intelligence
social competences
social-emotional learning
nauczyciel
uczeń
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
kształcenie społeczno-emocjonalne
Opis:
The article focuses on the issue of social-emotional learning (SEL) as one of the potential and desirable methods meant to improve the education process of both students and their teachers. A concise presentation of benefits arising from implementation of the SEL idea leads to a postulate referring not only to the need for further analysis of this particular matter, but also to a conclusion that all the steps necessary for the introduction of its' principles on the ground of Polish education system should be taken as soon as possible.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2016, 2 (15); 109-136
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Stopień awansu zawodowego nauczycieli szkół podstawowych a poziom ich inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych
The degree of professional promotion of primary school teachers and the level of their emotional intelligence and social competences
Autorzy:
Kwiatkowski, Stefan T.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/428584.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
Tematy:
nauczyciel
rozwój zawodowy
awans zawodowy
inteligencja emocjonalna
kompetencje społeczne
teacher
professional development
professional promotion
emotional intelligence
social competences
Opis:
W artykule zaprezentowane zostały wyniki badań przeprowadzonych z udziałem 142 nauczycieli szkół podstawowych. Punktem wyjścia przedstawionych analiz były koncepcje odnoszące się do zawodowego rozwoju nauczycieli, na podstawie których przyjęto, że poziom ich inteligencji emocjonalnej oraz kompetencji społecznych powinien zmieniać się wraz ze stażem ich pracy oraz osiąganiem przez nich kolejnych stopni awansu zawodowego. Zastosowane procedury badawcze nie potwierdziły jednak wstępnych przypuszczeń i ujawniły, że pomiędzy grupami nauczycieli wyróżnionymi ze względu na stopień awansu zawodowego nie wystąpiły oczekiwane, statystycznie istotne różnice w zakresie analizowanych zmiennych. Spostrzeżenia poczynione w toku prowadzonych w związku z tym faktem rozważań oraz wyciągnięte na ich podstawie wnioski posłużyć mogą za punkt wyjścia do przeprowadzenia badań podłużnych, które pozwolą bliżej przyjrzeć się kwestii zmienności inteligencji emocjonalnej i kompetencji społecznych (wraz z ich poszczególnymi komponentami) oraz umożliwią zidentyfikowanie tych charakterystycznych dla szkolnego środowiska zawodowego czynników, które odgrywają w tym procesie istotną – zarówno pozytywną, jak i negatywną – rolę, co może zostać wykorzystane w toku dalszych działań, ukierunkowanych na tworzenie nauczycielom optymalnych warunków do rozwijania właściwości wewnętrznych stanowiących przedmiot opisanego w artykule badania, będących jednym z kluczowych wyznaczników ich zawodowej skuteczności.
The article presents the results of research carried out with the participation of 142 primary school teachers. The starting point of the presented analyzes were the concepts referring to the teachers professional development, based on which it was assumed that the level of their emotional intelligence and social competences should change with the length of their work and the achievement of subsequent levels of professional promotion. However, the applied research procedures did not confirm the initial assumptions and revealed that there were no expected, statistically significant differences in the analyzed variables among the groups of teachers distinguished due to the degree of their professional promotion. The observations made in the course of the deliberations concerning the mentioned issues and the conclusions drawn on their basis, may serve as a starting point for conducting longitudinal studies, which will allow to take a closer look at the question of variability of emotional intelligence and social competences (including their particular components) and identify these characteristics of the school’s professional environment, that play a significant role – both positive and negative – in this process, which can be used in the course of further actions, aimed at creating optimal conditions for teachers to develop internal properties that are the subject of the study described in the article and which might be considered as the key determinants of their professional effectiveness.
Źródło:
Studia z Teorii Wychowania; 2018, 3 (24); 105-154
2083-0998
2719-4078
Pojawia się w:
Studia z Teorii Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-25 z 44

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies