Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Dydaktyka teoria" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów

Dostawca treści

Podbaza

Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-15 z 15
    Tytuł:
    Filozofia jako dydaktyka, dydaktyka jako filozofia. Od racjonalności instrumentalnej do „oświecenia”?
    Autorzy:
    Wieczerzyński, Mariusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/600632.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    instrumental rationality
    involved reason
    Socratic method
    critical theory
    philosophical didactics
    meta-knowledge
    racjonalność instrumentalna
    rozum zaangażowany
    podejście sokratejskie
    edukacja sokratejska
    teoria krytyczna
    dydaktyka filozoficzna
    metapoznanie
    Opis:
    The aim of this article is to look at philosophy as a didactic practice in which didactic is seen as critique. Both are immanent to philosophical reflection as a whole. I would like to start with an analysis whether the structure of philosophical thought determines the didactic results (e.g. the Socratic method, philosophy as linguistic competence) and using critical theory I will analyze the possible ways of overcoming instrumental rationality. I will mainly contribute to the works of M. C. Nussbaum. I will then look at the relations between theory and practice, between instrumental and involved, between subjective and objective reason with contributions to M. Horkheimer and T. W. Adorno. The case to consider would be whether teaching philosophy should remain a shallow discipline with only historical approach or can it be presented as a problem-solving device thanks to introducing critical thought. Can it be a remedy to the enlightenment that results in a goal – oriented formal rationality?
    Źródło:
    Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris; 2017, 36 (1)
    1689-4286
    Pojawia się w:
    Internetowy Magazyn Filozoficzny Hybris
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wizja ponadlokalna... O Praktykach czytania Grażyny B. Tomaszewskiej
    Going beyond the Localness. On Praktyki czytania by Grażyna B. Tomaszewska
    Autorzy:
    Waligóra, Janusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1627336.pdf
    Data publikacji:
    2020-12-29
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    interpretation
    didactics
    education
    literary studie
    literary theory
    interpretacja
    dydaktyka
    edukacja
    literaturoznawstwo
    teoria literatury
    Opis:
    The following article is a review of Grażyna Tomaszewska’s book entitled Praktyki czytania. Ponowoczesna interpretacja a szkoła (Gdańsk 2019). One of the major advantages of this publication is a contextual teaching strategy. Not only does it help to define the subject area of the text but also enables the reader to go beyond the presence and relate to the tradition, which tends to be a tough task in school reality. Thanks to an interesting mixture of the cultural texts, the localness (in the form of separateness and distinction) can mirror itself in a wider historical perspective. As a result, both the old and the contemporary show the quality of universality. In order to broaden the contexts, Tomaszewska also uses (post) modern interpretation theories (feminism, postcolonialism), which give the texts a fresh look and revise previous interpretations. Being impressive theoretically-wise as it is (literary theory, literary science, didactics), Tomaszewska’s book still seems to have more powerful impact in practical aspects. Here, we can witness how interpretations of cultural texts are created, how they surprise and provoke. The author picks contemporary poems of Szymborska, Hartwig, Miłosz and Herbert along with Wiesław Myśliwski’s prose (Kamień na kamieniu) and Jacek Dehnel’s novel Matka Makryna. Recapturing of the tradition is presented through the books and heroes of Romanticism (including the mother Makryna), which, once again, proved to be a sense-making and life- giving movement that raises questions and brings meanings.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia; 2020, 11, 315; 165-178
    2082-0909
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia ad Didacticam Litterarum Polonarum et Linguae Polonae Pertinentia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dydaktyka geografii – teoria i metodologia (na przykładzie Bułgarii)
    Autorzy:
    Vasileva, Maya
    Naydenov, Kliment
    Kotseff, Georgi
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/471669.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
    Tematy:
    geografia, dydaktyka geografii, edukacja, edukacja, edukacja geograficzna
    geography, geography didactics, education, training, geography education
    Opis:
    Understanding, mastering and applying new ideas in geography didactics is the most proper way to achieve a high professionalism in geography education in Bulgaria. Such professionalism implies three prerequisites: a scientifically based (and not only intuitive) professional activity, high and sustainable results and a clear positive attitude towards it. The high professionalism is the required basis for successful solving the current problems of Bulgarian geography education which are of different nature: training and further qualification of working staff, preparation of needed school documentation for thematic subject “Geography and Economy” and the design of research programs and projects in school practice. Undoubtedly, we have to explore the foundations of didactics (its theory and methodology) because it is the starting point for creative problem solving or the implementation of upcoming geography educational tasks. In this context, and against the background of the increasingly higher modern public demands and attitudes towards education, it is necessary to interpret the geography didactics as a science in a new, modern way. In presented paper are examined the essence, subject matter and main issues of geography didactics; scientific tasks and research methods and its place among other sciences. It is also important to outline thetrends of development and scientific potential of geography didactics.
    Zrozumienie, opanowanie i zastosowanie nowych pomysłów w dydaktyce geografii to prawdziwy krok w kierunku osiągnięcia wysokiego poziomu profesjonalizmu w edukacji geograficznej w Bułgarii. Taki profesjonalizm według nas oznacza trzy rzeczy: opartą na nauce (nie tylko intuicyjną) działalność zawodową, wysokie i trwałe rezultaty, wyraźne pozytywne nastawienie do niej. Podejście takie jest niezbędne jako podstawa w rozwiązywaniu bieżących problemów bułgarskiej edukacji geograficznej o różnym charakterze: w przygotowaniu i kwalifikacji kadr; w opracowywaniu dokumentacji badań geograficznych i ekonomicznych; w opacowywaniu programów badawczych i projektów w praktyce szkolnej. Niewątpliwie musimy opierać się na zasadach dydaktyki – jej teorii i metodologii, ponieważ jest to punkt wyjścia do twórczego rozwiązywania problemów lub realizacji przyszłych zadań edukacji geograficznej. W tym kontekście, w obliczu coraz bardziej zlożonych nowoczesnych zadań publicznych i postaw wobec edukacji, konieczna jest stosowna interpretacja dydaktyki geografii jako nauki. Przedkladamy naszą wizję na: jej istotę, przedmiot i zagadnienia; miejsce wśród nauk; zadania naukowe i metody badań. Przedstawiamy kierunki rozwoju i potencjał naukowy.
    Źródło:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2018, 12
    2084-5456
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej – teorie i praktyki lektury
    Facing the challenges of new humanistic education
    Autorzy:
    Michułka, Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2137413.pdf
    Data publikacji:
    2022-06-23
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    Polish language didactics
    literary studies
    social and cultural contexts
    theory and practice of reading
    dydaktyka polonistyczna
    literaturoznawstwo
    konteksty społeczno-kulturowe
    teoria i praktyka lektury
    Opis:
    Niniejszy artykuł recenzyjny zatytułowany „Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej” podejmuje różnorodne kwestie związane ze współczesną dydaktyką polonistyczną pojawiające się w publikacjach Marii Kwiatkowskiej-Ratajczak oraz Michała Ratajczaka. W artykule zwrócono uwagę na wieloletnie przemyślenia Autorów omawianych książek, prowadzone nad szkolną edukacją polonistyczną, zarówno w perspektywie współczesnej edukacji humanistycznej, jak i historycznych źródeł oraz szeroko pojętej tradycji literackiej i kontekstów społeczno-kulturowych. Obie publikacje zasługują na docenienie ze względu na badania autorów prowadzone w obszarze dydaktyki polonistycznej – zarówno w kontekście dydaktycznej teorii, jak i metodycznych praktyk.
    This review article entitled „Wobec wyzwań nowej edukacji humanistycznej” („Facing the challenges of new humanistic education”) takes up various issues of contemporary Polish language didactics, appearing in publications by Maria Kwiatkowska-Ratajczak and Michał Ratajczak. The article focuses on the authors’ long-term reflections on school Polish language education, both in the perspective of contemporary humanistic education and historical sources as well as widely understood literary tradition and social and cultural contexts. Both publications deserve to be appreciated due to the Authors’research conducted in the field of Polish language teaching – both in the context of didactic theory and teaching practices.
    Źródło:
    Polonistyka. Innowacje; 2022, 15; 35-46
    2450-6435
    Pojawia się w:
    Polonistyka. Innowacje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Perspektywy rozwoju marketingu. Nauka i dydaktyka wobec wyzwań praktyki (Część I)
    Perspectives of Marketing Development. Science and Didactics Versus Challenges of Practice (Part I)
    Перспективы развития маркетинга. Наука и дидактика перед лицом вызовов практики (Часть I)
    Autorzy:
    Makarski, Sylwester
    Cyrek, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/563507.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Polski Instytut Ekonomiczny
    Tematy:
    koncepcje marketingu
    teoria marketingu
    skuteczność marketingu
    badania marketingowe
    komunikacja marketingowa
    marketing concepts
    marketing theory
    efficiency of marketing
    marketing research
    marketing communication
    концепции маркетинга
    теория маркетинга
    эффективность маркетинга
    маркетинговые исследования маркетинговая коммуникация
    Opis:
    Artykuł stanowi pierwsze z cyklu trzech opracowań odnoszących się do problematyki perspektyw rozwoju marketingu uwzględniającej aspekty nauki, dydaktyki oraz praktyki. Zamieszczono w nim szereg konkluzji dotyczących współczesnych koncepcji marketingu i perspektyw rozwoju tej dyscypliny nauki z uwzględnieniem kwestii teoretycznych podstaw i założeń koncepcyjnych dotyczących marketingu w kontekście kryzysu ekonomii. Przedstawiono ponadto problematykę sprawności marketingu w perspektywie skuteczności, efektywności i produktywności. Poruszono problem badań marketingowych, ich poprawności i rzetelności. W artykule zwrócono także uwagę na proces ewolucji w obszarze komunikacji marketingowej.
    The paper constitutes the first from three parts of discussion dealing with problems of perspectives of marketing development, taking into account science, didactics and practice. There were presented some conclusions concerning modern concepts of marketing and perspectives of development of the science, covering theoretical bases and assumptions about marketing in the context of crisis of economics. Moreover, problems of efficiency, effectiveness and productivity of marketing were discussed. The problem of marketing research, its correctness and reliability was taken into account as well. The paper also pays attention to evolution in the sphere of marketing communication.
    Статья представляет собой первую из цикла трех разработок, касающихся проблематики перспектив развития маркетинга, учитывая аспекты науки, дидактики и практики. В ней по- местили ряд выводов, касающихся современных концепций маркетинга и перспектив развития этой дисциплины науки с учетом вопроса теоретических основ и концептуальных предпосылок, касающихся маркетинга в контексте кризиса экономии. Кроме того, представили проблематику эффективности маркетинга в перспективе результативности, эффективности и производительности. Затронули вопрос маркетинговых действий, их правильности и достоверности. В статье обратили тоже внимание на процесс эволюции в области маркетинговой коммуникации.
    Źródło:
    Handel Wewnętrzny; 2012, 5 (340); 67-77
    0438-5403
    Pojawia się w:
    Handel Wewnętrzny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    El desarrollo de la competencia cultural en el entorno virtual – teoría y práctica
    The Development of Cultural Competences in a Virtual Environment: Theory and Practice
    Rozwój kompetencji kulturowych w środowisku wirtualnym – teoria i praktyka
    Autorzy:
    Łakuta, Monika
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1929053.pdf
    Data publikacji:
    2021-12-30
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    kultura
    hiszpański jako język obcy
    dydaktyka hiszpańskiego
    komponent kulturowy
    nauczanie zdalne
    culture
    Spanish as foreign language
    teaching Spanish
    cultural component
    virtual environment
    Opis:
    Este artículo trata el tema de la competencia cultural en la didáctica del español como lengua extranjera en el entorno virtual. En él se presenta el término cultura, se habla de la interculturalidad y se muestran unos ejemplos prácticos de cómo enseñar la cultura en el aula virtual. El objetivo del artículo es diferenciar los tipos de cultura y analizar las distintas maneras de usarlos en el aula de español como lengua extranjera al trabajar con los estudiantes del nivel umbral.
    W artykule poruszono problematykę kompetencji kulturowej w nauczaniu języka hiszpańskiego jako obcego w formie nauczania zdalnego. Poddano analizie termin kultury, międzykulturowości i omówiono kilka praktycznych przykładów nauczania kultury w wirtualnej klasie. Celem artykułu jest analiza różnych sposobów wykorzystania elementów kulturowych na zajęciach z języka hiszpańskiego jako języka obcego w pracy ze studentami rozpoczynającym naukę tego języka (A1 – A2/B1).
    This article deals with the issue of cultural competence in the teaching of Spanish as a foreign language in the virtual environment. It presents the term ‘culture’, deals with interculturality, and shows some practical examples of how to teach culture in the virtual classroom. The objective here is to differentiate the types of culture and analyze the different ways to use them in Spanish as a foreign language classroom when working with students at the threshold level (A1–A2/B1).
    Źródło:
    Roczniki Humanistyczne; 2021, 69, 6 Special Issue; 105-115
    0035-7707
    Pojawia się w:
    Roczniki Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aplikacja teorii współzależności społecznej w perspektywie edukacyjnej
    Application of Social Interdependence Theory – a Need or Necessity in the Polish Educational Practice?
    Autorzy:
    Krajewska, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2141355.pdf
    Data publikacji:
    2014-06-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    teoria współzależności społecznej
    praktyka edukacyjna
    dydaktyka
    social interdependence theory
    educational practice
    didactics
    Opis:
    Przedmiotem analiz w tym opracowaniu jest geneza i rozwój teorii współzależności społecznej, jej podstawowe założenia, przegląd wyników badań empirycznych w tym zakresie, a celemjest wykazanie możliwości zastosowania tej teorii w polskiej praktyce edukacyjnej, szczególnie w obszarze dydaktyki.
    The object of analyses in this study is the origin and development of social interdependence theory, its basic premises and the review of the results of empirical investigations in this area. The aim of the article is to indicate the possibility of applying this theory in the Polish educational practice, particularly in the area of the didactics.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 2(66); 55-66
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dydaktyka w praktyce. Teoria versus praktyka, działania w zakresie wystawiennictwa
    Didactics in practice. Theory versus practice, exhibition activitie
    Autorzy:
    Groń, Krzysztof Józef
    Zabawa-Krzypkowska, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2172598.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    PWB MEDIA Zdziebłowski
    Opis:
    artykule przedstawiono metodykę i wyniki procesu projektowego oraz badawczego prowadzonego ze studentami podczas realizacji stoiska targowego w czasie wystawy 4DD Days. Celem zadania było zrealizowanie wystawy - wielowątkowej ekspozycji, w której zakres wchodziła kreacja artystyczna samej wystawy oraz kreacja przestrzeni wystawienniczej na określonej powierzchni. Dzięki metodzie design thinking studenci stworzyli prototyp elementu wystawienniczego zrealizowanego na targach. Celem dydaktycznym było zapoznanie studentów z realnymi wyzwaniami: doświadczenie z materiałami, dużą skalą, pracą w zespole, zadaniem wykonanym w wyznaczonym terminie/czasie. Udział w takich realizacjach daje studentom możliwość skonfrontowania własnego projektu z realizacją. Pomaga poszerzyć wiedzę o zagadnienia związane z informacją wizualną, zapoznać się z projektowaniem przestrzeni o charakterze wystawienniczym (rozwiązania przestrzenne wspomagane przez kolor i grafikę).
    Didactics in practice. Theory versus practice, exhibition activitie. The article presents the methodology and results of the design and research process conducted with students during the construction of the exhibition stand during the 4DD Days exhibition. The aim of the task was to implement an exhibition - multi-layered exposition, which included the artistic creation of the exhibition itself and the creation of an exhibition space on a specific area. Thanks to the Design thinking method, students created a prototype of an exhibition element realized at the fair. The didactic aim was to familiarize students with the real challenges: experience with materials, large scale, team work, tasks completed within the prescribed period / time. Participation in such projects allows students to confront their own project with the implementation. It helps to broaden the knowledge of issues related to visual information, to become familiar with the design of exhibition spaces (spatial solutions supported by color and graphics).
    Źródło:
    Builder; 2022, 26, 12; 56--58
    1896-0642
    Pojawia się w:
    Builder
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Maria Piotrowska (red.), Perspektywy na przekład, Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, 2021
    Autorzy:
    Gicala, Agnieszka
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27815719.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Krakowskie Towarzystwo TERTIUM
    Tematy:
    kompendium
    przekład
    przekładoznawstwo
    teoria przekładu
    dydaktyka przekładu
    compendium
    translation
    Translation Studies
    translation theory
    translator education
    Opis:
    Niniejszy artykuł jest recenzją monografii pod red. Marii Piotrowskiej pt. Perspektywy na przekład, która ukazała się w 2021 roku nakładem Wydawnictwa Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie. Książka składa się z dwóch części; po 4 artykułach w cz. 1 ujmujących kwestie przekładu i przekładoznawstwa bardziej całościowo, cz. 2 zawiera siedem rozdziałów, których autorzy pochylają się nad konkretnymi rodzajami przekładu i typami badań przekładoznawczych. Każdy rozdział zaopatruje czytelnika w rzetelną wiedzę i każdy opatrzony jest obszerną bibliografią. Monografia pomyślana jest jako kompendium wiedzy o przekładzie i podręcznik otwierający przyszłą serię podobnych publikacji w języku polskim i angielskim. W mojej ocenie praca ta wykazuje niekwestionowaną przydatność we wszystkich trzech deklarowanych przez współautorów obszarach: teorii, praktyce i dydaktyce przekładu.
    This article is a review of the monograph entitled Perspektywy na przekład [Perspectives on translation], edited by Maria Piotrowska and published in 2021 by the Jagiellonian University Publishing House in Krakow. The book consists of two parts; after 4 articles in part 1, addressing the issues of translation and Translation Studies more comprehensively, part 2 contains seven chapters whose authors focus on specific types of translation and types of translation studies. Each chapter provides the reader with solid knowledge and each supplies an extensive bibliography. The monograph is conceived as a compendium of knowledge about translation and a handbook opening a future series of similar publications in Polish and English. In my opinion, the book is unquestionably useful in all three areas declared by the co-authors: translation theory and practice as well as translator education.
    Źródło:
    Półrocznik Językoznawczy Tertium; 2022, 7, 2; 203-212
    2543-7844
    Pojawia się w:
    Półrocznik Językoznawczy Tertium
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wymowa predorsalnej zaokrąglonej samogłoski [y] w języku niderlandzkim przez osoby polskojęzyczne – teoria, praktyka, dydaktyka
    Pronunciation of Dutch Front Rounded [y] by Polish Speakers – Theory, Praxis, Didactics
    Autorzy:
    Czerwonka-Wajda, Zuzanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2028889.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Oficyna Wydawnicza ATUT – Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe
    Tematy:
    phonetics
    front rounded vowel
    Dutch
    pronunciation training
    pronunciation didactics
    Opis:
    The text analyses the problem of pronunciation of Dutch [y] by Polish learners of Dutch. In the theoretical part the typical articulation of [y] in Dutch is described and the Dutch [y] is compared with other (front) vowels in Polish, Dutch, German and English to foresee the possible interference/transfer. The discussion follows to give an detailed evaluation of the wide range of errors the Polish speakers make pronouncing the Dutch [y]. The text closes with an attempt to use the results of the error evaluation in the pronunciation training.
    Źródło:
    Linguistische Treffen in Wrocław; 2020, 18; 375-385
    2084-3062
    2657-5647
    Pojawia się w:
    Linguistische Treffen in Wrocław
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Praca socjalna z grupą i jej dydaktyka w ramach zajęć z metodyki pracy socjalnej. Teoria, praktyka, wyzwania
    Social group work and its training within the academic course on methods of social work. Theory, praxis, challenges
    Autorzy:
    Bunio-Mroczek, Paulina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409476.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-27
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    praca socjalna
    metody pracy socjalnej
    praca socjalna z grupą
    dydaktyka pracy socjalnej
    social work
    methods of social work practice
    social work with
    a group
    teaching social work
    Opis:
    Praca socjalna z grupą jako jedna z trzech wyróżnionych w klasycznym podziale metod pracy socjalnej stanowi przedmiot kształcenia na kierunku praca socjalna. W porównaniu z pozostałymi dwiema (pracy z indywidualnym przypadkiem i pracy ze społecznością) jest to metoda pracy socjalnej w najmniejszym stopniu opisywana w podręcznikach i publikacjach naukowych z zakresu pracy socjalnej w Polsce. Celem artykułu jest usystematyzowanie i pogłębienie wiedzy na temat pracy socjalnej z grupą. W pierwszej części tekstu przedstawiam wybrane teoretyczne i metodyczne podstawy pracy socjalnej z grupą: zwracam uwagę na „moc grupy” oraz znaczenie procesu grupowego, ukazuję grupę jako narzędzie i zasób pracy socjalnej, wskazuję na różnorodność grup wykorzystywanych w pracy socjalnej, zarysowuję sylwetkę zawodową pracownika socjalnego pracującego z grupami. W drugiej części artykułu odwołuję się do własnych doświadczeń pracy dydaktycznej w obszarze grupowej pracy socjalnej ze studentkami i studentami kierunku praca socjalna na Wydziale Ekonomiczno-Socjologicznym Uniwersytetu Łódzkiego. Na zakończenie zwracam uwagę na wpływ pandemii COVID-19 na dydaktykę pracy w grupie i na praktykę pracy grupowej.
    Social work with a group, as one of three classic methods of social work, is being taught in the course of academic studies in the “Social work” BA programme. In comparison to the other two social work methods (social work with an individual case and community social work), the social group method seems to be least recognized in training and praxis of social work in Poland. The aim of the article is to systemize and to deepen the knowledge on the social work with a group. The first part of the text is dedicated to the review of chosen theoretical and methodological foundations of social work with a group. I refer to “the power of group” and the significance of the group process; I present a small group as a resource and as a tool of social work; I point to the diversity of groups used in the context of social work, and provide a catalogue of personal features, knowledge, skills and tasks of a professional social group worker. The second part of the article is based on my experience as a teacher of methods of social work at the Faculty of Economics and Sociology of the University of Łódź, Poland. I describe training in social work with a group as a shared group experience. In the end I reflect on the influence of Covid-19 pandemic on changes in teaching group work and the group work itself in the light of “work online”.
    Źródło:
    Praca Socjalna; 2022, 37(4); 169-190
    0860-3480
    Pojawia się w:
    Praca Socjalna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-15 z 15

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies