Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "supporting environment" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    The interactive technologies as a component of a supporting educational environment on university
    Technologie interaktywne jako wsparcie procesu edukacyjnego w szkolnictwie wyższym
    Autorzy:
    Shivacheva, Veska
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818345.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    university
    interactive technologies
    supporting environment
    uniwersytet
    technologie interaktywne
    środowisko wspierające
    Opis:
    In the article the interactive technologies are revealed in the terms of the university education. The aspects of this phenomenon as a component of a supporting educational environment. Analysis of the results of the research and approbation of the model makes it possible to draw conclusions about pedagogical conditions the presence of which contributes to the provision of a supporting environment.
    W artykule przedstawiono zastosowanie technologii interaktywnych w kształceniu uniwersyteckim jako wsparcie procesu edukacyjnego, wnioski z analizy uwarunkowań kształcenia, które przyczyniają się do tworzenia środowiska wspierającego.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2018, 18, 11; 179-183
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Challenges Facing International Students During Study in Belarus
    Autorzy:
    Marinenko, Olga
    Snopkova, Elena
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1967523.pdf
    Data publikacji:
    2019-12-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    study abroad
    sojourners
    international students’ challenges
    supporting learning environment
    Opis:
    This research aims to identify and rank the problems which international students face during study in Belarus. The main method was descriptive research conceptualized within sojourner theory. Preliminary interviews followed by a survey (N=300) revealed that the sojourners’ problems were in the following order, from major to minor: (a) psychological and health-related challenges, primarily, homesickness and health disorders; (b) academic challenges, such as the new educational system and taking exams; (c) sociocultural challenges, especially communication with native speakers; (d) general living challenges. To prevent and solve these problems, the study provides experimentally based recommendations how to foster a supporting learning environment.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2019, 58; 144-154
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Regional strategies for pro-family policy in the care of rural child
    Autorzy:
    Sygit, Katarzyna
    Stępień-Słodkowska, Marta
    Krajewska-Pędzik, Anna
    Kaczmarczyk, Mariusz
    Pielichowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1054850.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    child
    family-supporting policy
    health care
    rural environment
    Opis:
    Health care of children and young people is part of a system of care of the so called “developmental age population.” In this system, prevention plays a key role. The aim of the study was, basing on the obtained results, to develop guidelines for the regional pro-family policy in care of a rural child. The study included children and young people of school age, from 14 to 19 years of age. Overall the analysis included 6,971 children and adolescents and 6,971 parents. Organization of health care of children and school adolescents depended on the solutions approved by individual founding bodies of Health Care Units and Regional Patients’ Funds. The withdrawal of nurses from school was observed. The tasks of prevention character performed previously by nurses employed at schools began to be implemented within the framework of primary health care in the child’s place of residence. For proper implementation of the tasks of school nurses and the proper development of school hygiene, it is important to establish a uniform and maximum number of pupils per one nurse, taking into account all circumstances, and to develop standards of care for the student, taking into account the age of the student, school type, and the region.
    Źródło:
    Central European Journal of Sport Sciences and Medicine; 2014, 7, 3; 73-80
    2300-9705
    2353-2807
    Pojawia się w:
    Central European Journal of Sport Sciences and Medicine
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A History and Present Situation of Social Pedagogy
    Autorzy:
    Hroncová, Jolana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28409137.pdf
    Data publikacji:
    2005-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    Social
    social pedagogy
    social work
    directions of social pedagogy
    socialization
    supporting professions
    prevention
    environment
    formative education
    Opis:
    The attention of this contribution is paid to the prehistory, history and the present time situation of social pedagogy in our country and abroad. Social pedagogy must now solve numerous problems that have remained unsolved over its more than 150-year-long history. It is about the subject’s elaboration, terminology, clarification of its relation to different sciences, specification of contemporary problems that have priority, and the professiogram of social pedagogues.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2005, 5; 27-34
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Tworzenie środowiska sprzyjającego uczeniu się – analiza wybranych czynników
    Creating Environment that Supports Learning – Analysis of Chosen Factors
    Autorzy:
    Farnicka, Marzanna
    Liberska, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2142435.pdf
    Data publikacji:
    2014-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    środowisko edukacyjne
    proces uczenia się
    CRP
    wspieranie rozwoju
    cele wychowania
    educational environment
    the process of learning
    factors impeding and supporting learning process
    Opis:
    W artykule poruszono kwestię konieczności zmiany modelu uczenia się. W odwołaniu do współczesnych modeli edukacji wskazano czynniki sprzyjające i hamujące proces uczenia się. W opracowaniu skupiono się na poszukiwaniu obszarów sensytywnych oraz wskazano kierunki i sposoby działania umożliwiające nowe, adekwatne funkcjonowanie organizacji skoncentrowanych na uczeniu się. Rozwiązanie przedstawiono w systemowym przejęciu przez ponowoczesne instytucje odpowiedzialności za powszechny, skoncentrowany na rozwoju system edukacji. Wnioski przeprowadzonego wywodu koncentrują się wokół samego ujęcia uczenia się, treści tego, co ma być uczone, a także czynników hamujących oraz wspierających wdrażanie zmian.
    The article concerns the necessity of changing the model of learning. It indicates sensitive issues in the teacher – student relationship and refers to modern educational models (e.g. Brunner, Cultural Relevant Pedagogy). The article focuses on finding sensitive issues and proposes courses of action which could enable new and adequate functioning of teaching organizations. The proposed solution is systemic taking responsibility by post-modern institutions for developmentally oriented system of education. The conclusions based on the analysis concentrate on the concept of learning, the content of what ought to be taught and factors impeding and supporting implementation of changes.
    Źródło:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2014, 17, 3(67); 57-71
    1505-8808
    2450-3428
    Pojawia się w:
    Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Możliwości budowania spersonalizowanej przestrzeni edukacyjnej dla wspierania rozwoju dzieci w wieku wczesnoszkolnym
    The Possibility of Building a Personalised Learning Space to Support the Development of Children at Early School Age
    Autorzy:
    Pulak, Irena
    Szewczuk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448728.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    spersonalizowana przestrzeń edukacyjna
    środowisko edukacyjne
    wspieranie rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym
    środowisko wirtualne
    technologie informacyjno-komunikacyjne
    personal learning environment
    learning space
    supporting the development of a child in early school age
    virtual environment
    information and communication technologies
    Opis:
    Współczesne środowisko edukacyjne, na skutek dynamicznego rozwoju nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych, posiada w coraz większym stopniu charakter spersonalizowany. Przyczynia się do tego z jednej strony specyfika nowych mediów cyfrowych i możliwość tworzenia wirtualnej przestrzeni, w której ma miejsce proces uczenia się i nauczania, a z drugiej – obecne tendencje w podejściu do procesu kształcenia. Wskazują one na konieczność dostosowania procesu nauczania, w znacznie większym niż dotychczas zakresie, do konkretnych potrzeb ucznia. Kładzie się również nacisk na podmiotowość ucznia i jego samodzielność w podejmowaniu aktywności edukacyjnych. W kontekście tych zjawisk ważnym elementem procesu dydaktycznego wydaje się być projektowanie środowiska dydaktycznego uwzględniającego działania indywidualizacyjne. Przedmiotem niniejszego opracowania uczyniono refleksję nad spersonalizowaną i dostosowaną do możliwości rozwojowych dziecka przestrzenią edukacyjną. Natomiast celem jest opisanie możliwości budowania takiej spersonalizowanej przestrzeni edukacyjnej dla wspierania rozwoju ucznia, zarówno w kontekście teoretycznym, jak i w wymiarze praktycznym. W prowadzonych rozważaniach skoncentrowano się przede wszystkim na potrzebach dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Zwrócono uwagę, że nauczanie dostosowane do indywidualnych preferencji każdego ucznia jest możliwe w grupie dzieci o zróżnicowanych możliwościach intelektualnych. Jest to zadanie, któremu powinien sprostać każdy nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, rozpatrując je nie w kategorii trudności, ale wyzwania. Ponadto wskazano na pewne typy zasobów i narzędzi internetowych, które mogą być użyteczne dla działań edukacyjnych, z punktu widzenia indywidualizacji kształcenia.
    As a result of the dynamic development of new information and communication technologies, today’s educational environment has becoming increasingly personalized. On the one hand, it contributes to the specificity of the new digital media and the ability to create a virtual space in which to place the process of learning and teaching, and the other to the current trends in the approach to the learning process. These trends indicate the need to adapt the process of learning to the specific needs of the student to a much larger extent than to date. They put the emphasis on student-centered learning and independence in undertaking educational activities. In the context of these phenomena, an important part of the educational process seems to consider personalizing actions when designing the educational environment. The object of this study was a personalized educational space, adapted to the possibilities of child development. The goal study was to describe the possibility of constructing such a personalized learning space to support student development, both in theory and in a practical context. In these considerations the authors focused primarily on the needs of children at early school age. It was pointed out that the teaching tailored to the individual preferences of each student is possible for children with different intellectual abilities. It is a task which should be met by every teacher of early childhood education, considering it not as a problems but rather a challenge. Moreover, some types of resources and online tools were identified which can be useful for educational activities from the point of view of individual pupils.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2017, 20, 3; 85-99
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies