Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pedagogical violence" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Safeguarding Children from School Violence: A Systematic Analysis of the Issue of Psychological and Physical Pressures from Teachers and Peers
    Autorzy:
    Chung, Jun-ki
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/18767065.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    school violence
    child's psyche
    coaching psychology
    psychoemotional state of children
    bullying
    pedagogical violence
    Opis:
    Aim. The relevance of the study is conditioned upon the fact that in modern society violence against children is a social problem that is associated with human rights violations and has devastating consequences for the psyche and future life of the child. In this regard, the purpose of this study is an in-depth analysis of the problem of physical and psychological violence at school and to address the issue of student protection. Methods. The leading methods of investigating this problem are analysis, classification, induction, deduction, generalisation, and comparison of psychological and pedagogical methods and approaches aimed at protecting a child from school violence. Results. The study covers the specific features of the influence of the school environment and the pedagogical process on the mental and physical health of students. The specific features of categories of student behaviour are examined. Individual problems and disorders of the psyche and emotional state that are a consequence of violence are shown. The benefits of healthy family support and comfortable society for emotional independence and achievement of goals are characterised. The results of violence in the school environment are diagnosed and presented. A correctional and developmental programme, coaching psychology and preventive activities are proposed. Conclusion. The study materials are of practical and theoretical value for young teachers, psychologists, students, teachers, sociologists, educational figures, and politicians who will be able to understand and solve the problem of violence, preventing its occurrence in educational institutions.
    Źródło:
    Journal of Education Culture and Society; 2023, 14, 2; 131-143
    2081-1640
    Pojawia się w:
    Journal of Education Culture and Society
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Bezradni świadkowie trudnych sytuacji w przedszkolu. Refleksje studentów wczesnej edukacji odbywających praktyki
    Helpless witnesses of hard situations in kindergarten. Reflections of early education students undergoing teacher training
    Autorzy:
    Groenwald, Maria
    Babicka-Wirkus, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387556.pdf
    Data publikacji:
    2018-05-25
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    hard situations
    pedagogical practice in kindergarten
    violence against children
    Opis:
    This paper addresses the issue of these experiences collected by early education students of the University of Gdańsk and the Pomeranian Academy in Słupsk during teacher training in kindergarten which they specified as hard and presented in essays. Subjecting the events described to a qualitative analysis made it possible to unravel that (a) students find hard instances of children being harmed by teachers, particularly being treated with violence; (b) teacher trainees participate in these incidents as passive, helpless witnesses, as they do not know ways of protecting kindergarten children against maltreatment; (c) it is necessary to better prepare teachers-to-be for resolution of hard situations with children’s participation.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 40, 1; 61-71
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Symbolic violence within the work of counseling institutions – the paradox of counseling
    Autorzy:
    Skałbania, Barbara
    Gretkowski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040255.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    psychological and pedagogical counseling centre
    education
    symbolic violence
    secret scheme
    Opis:
    Counseling and helping are generally associated with honorable actions, aimed at the benefit of another person. People take these actions because of individual reasons or taking into account the social and professional role one performs. It is done by interpersonal interaction or within the frames of particular institution. The latter is meant by arranged actions. The aim of this article is to present another dimension of giving help by means of institutions. The presence of symbolic violence related to power is present in the dimension. According to Michel Foucault “the one who was put within the range of perception and realizes that, accepts the limits enforced on them by power.”* As the author continues, everybody is placed in the field of power, despite the fact that one does not always realize that. Our deliberations, related to the presence of symbolic violence and its meaning in the process of helping are based on the definition of violence coined by Pierre Bourdieu. The deliberations refer to the way psychological and pedagogical counseling centers work. The violence is a part of the secret scheme of the institution. The authors try to uncover and reveal it with the view to make people think and realize its existence. The hidden dimension embraces what is not visible but palpable, what is meant straightaway but has its place in the course of actions taken by the assisting team and the institutions, what is included in the formal “between” and in hidden actions and which is not realized by people who use the services of psychological and pedagogical counseling centers. * After: Zbyszko Melosik, Identity, Body and Authority. Cultural Texts As Pedagogical (Con)Texts (Toruń–Poznań: Edytor, 1996), 85
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2016, 63, 1 English Version; 121-137
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Korczak’s postulate and justification for the child’s right to respect. Resume on pedagogical deontology and pedagogy of asylum
    Postulat i uzasadnienie korczakowskiego prawa dziecka do szacunku. Szkic z deontologii pedagogicznej i pedagogii azylu
    Autorzy:
    Włodarczyk, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374124.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    respect
    violence
    social inequality
    pedagogical deontology
    self-limitation
    szacunek
    przemoc
    nierówność społeczna
    deontologia pedagogiczna
    samoograniczenie
    Opis:
    The aim of this paper is to analyze the ethical justification of the norm of respect owed to children because of their particular social situation proposed by Janusz Korczak in his famous essay The Child’s Right to Respect. Recognition and proper application of this norm requires reviewing and understanding of its basics.  
    Celem niniejszego artykułu jest prześledzenie zaproponowanego przez Janusza Korczaka w znanym tekście “Prawo dziecka do szacunku” etycznego uzasadnienia normy szacunku wobec dzieci, pozostających w szczególnej sytuacji społecznej. Uznanie i właściwe stosowanie owej normy wymaga rozpoznania i zrozumienia jej podstaw
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 1; 213-225
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The Choice of Pedagogical and Psychological Study as a Result of the Negative Experiences in the Family
    Autorzy:
    Kanonowicz, Michal
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/31342770.pdf
    Data publikacji:
    2007-03-31
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    high education
    motives of study choice
    pedagogical and psychological study
    negative experiences in family
    alcoholics
    violence
    Opis:
    Even though discovering true motives for studying at University/college is a difficult task, still it is indispensable. Identification of real motives may help to improve didactic and educational methods at Universities. Furthermore, the teaching process decides about the quality of education as well as the quality of the future graduates’ work. The article provides an analysis of choice for studying psychology and pedagogy as a result of negative experience in the student’s family.
    Źródło:
    The New Educational Review; 2007, 11; 91-105
    1732-6729
    Pojawia się w:
    The New Educational Review
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Przemoc symboliczna w instytucji pomocowej – paradoksy pomagania
    Symbolic violence within the work of counselling institutions – the paradox of counselling
    Autorzy:
    Skałbania, Barbara
    Gretkowski, Andrzej
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2040275.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    poradnia psychologiczno-pedagogiczna
    edukacja
    przemoc symboliczna
    ukryty program
    psychological and pedagogical counselling centre
    education
    symbolic violence
    secret scheme
    Opis:
    Poradnictwo i pomoc na ogół kojarzą się z działaniami szlachetnymi, ukierunkowanymi na dobro drugiej osoby. W świadomości społecznej są to działania altruistyczne, podejmowane z pobudek osobistych lub działania formalne z uwagi na pełnioną rolę społeczną (zawodową), co dokonuje się w interakcji międzyosobowej lub w ramach instytucji w rozumieniu działania zorganizowanego, profesjonalnego. Celem niniejszego artykułu jest pokazanie nieco innego wymiaru udzielania pomocy instytucjonalnej, w której obecna jest przemoc symboliczna, powiązana z władzą. Jak bowiem uważa Michel Foucault, „kto został umieszczony w polu widzenia i wie o tym, przejmuje na swoje konto ograniczenia narzucone przez władzę”. Jak dalej pisze autor, „wszyscy jesteśmy umieszczeni w polu władzy, chociaż nie zawsze zdajemy sobie z tego sprawę”.  Niniejsze rozważania oparte zostały na koncepcji przemocy symbolicznej Pierre’a Bourdieu, a odnoszą się do funkcjonowania poradni psychologiczno-pedagogicznej, która jest placówką oświatową, ukierunkowaną na niesienie pomocy dzieciom i młodzieży, rodzicom oraz nauczycielom.  Przemoc symboliczna stanowi bowiem element ukrytego programu tej instytucji, który autorzy próbują zdemaskować, odsłonić, pokazać po to, aby wywołać refleksję, uświadomić jego istnienie. Ukryty wymiar zawiera to, co nie jest widoczne, ale odczuwalne, nie jest zapisane wprost, a ma miejsce w działaniach pomocowych osób i instytucji, co zawiera się „pomiędzy” formalnym a ukrytym działaniem. Osoby korzystające z usług poradni psychologiczno-pedagogicznej nie są świadome istnienia przemocy, stąd zainteresowanie tym zagadnieniem, które stanowi przedmiot podjętych analiz teoretyczno-badawczych.
    Counselling and helping are generally associated with honourable actions, aimed at the benefit of another person. People take these actions because of individual reasons or taking into account social and professional role the one performs. It is made by interpersonal interaction or within the frames of particular institiution. The latter is meant by arranged actions. The aim of this article is to present another dimension of giving help by means of institutions. The presence of symbolic violence related to power is present in the dimension. According to Michel Foucault “the one who was put within the range of perception and realises that accepts the limits enforced on them by the power”. As the author continues everybody is placed in the field of the power, despite the fact one does not always realise that. Our deliberations, related to the presence of symbolic violence and its meaning in the process of helping are based on the term of the violence Pierre Bourdieu. The deliberations refer to the way psychological and pedagogic counselling centres work. The violence is the part of secret scheme of the institution The authors try to uncover and reveal with the view to make people think and realise its existence. The hidden dimension embraces what is not visible but palpable, what is meant straightaway but has its place in the course of actions made by assisting team and institutions, what is included in the formal “between” and hidden actions and what is not realised by people who use the services of psychological and pedagogical cunselling centres.
    Źródło:
    Roczniki Teologiczne; 2016, 63, 1; 121-137
    2353-7272
    Pojawia się w:
    Roczniki Teologiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dziecko niewidzialne – dziecko „we mgle” – charakterystyka dziecka krzywdzonego i wieloaspektowa pomoc
    An invisible child – a child "in the fog" – abused child characteristics and multi-faceted help
    Autorzy:
    Bocian-Waszkiewicz, Beata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1818343.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
    Tematy:
    child
    family
    domestic violence
    alcoholism
    co-addiction
    psychological and pedagogical help
    student
    interdisciplinary team
    pathology
    dziecko
    rodzina
    przemoc w rodzinie
    alkoholizm
    współuzależnienie
    pomoc psychologiczno- pedagogiczna
    uczeń
    zespół interdyscyplinarny
    patologia
    Opis:
    Rodzina jest podstawowym środowiskiem wychowawczym każdego dziecka. Zdrowe funkcjonowanie rodziny wpływa na pełny i optymalny rozwój dziecka. Zaspokojone potrzeby, miłość, więzi, akceptacja, szacunek są podstawą kształtowania tożsamości człowieka – jego poczucia własnej wartości. W obecnych czasach coraz większa liczba dzieci wychowuje się w rodzinach dysfunkcyjnych, np.: rodzic uzależniony od alkoholu, doświadczanie przemocy i traumatycznych przeżyć czy zaniedbania ze strony najbliższych. Zjawiska patologii społecznej dotyczące rodziny, według najnowszych badań, dotyczą prawie co czwartego dziecka. Takie środowisko nie jest przyjazne rozwojowi dziecka, a tym samym przygotowania go do pełnienia odpowiedzialnych ról w dorosłym życiu. W celu zapobiegania krzywdzeniu dziecka ważne jest organizowanie wieloaspektowej pomocy.
    The family is the primary educational environment of every child. Healthy family functioning influences the full and optimal development of the child. Satisfied needs, love, bonds, acceptance and respect are the basis for shaping of own identity – sense of self-worth. Nowadays, many of children are brought up in dysfunctional families, for example: a parent addicted to alcohol, experiencing violence and traumatic experiences or neglect of loved ones. According to recent studies, the phenomenon of family pathology concerns almost every fourth child. Such an environment is not child development friendly and does not prepare the child for responsible roles in adult life. To prevent child abuse, it is important to organize multi-faceted help.
    Źródło:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2018, 18, 11; 153-160
    1689-6416
    Pojawia się w:
    Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    FENOMEN POCZUCIA BEZPIECZEŃSTWA LUDZI MŁODYCH W POLSCE W XX WIEKU W ŚWIETLE WYKŁADNI PRAWA
    Autorzy:
    Rafał, Kręgulec,
    Witold, Mazurek,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/891379.pdf
    Data publikacji:
    2018-08-21
    Wydawca:
    Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
    Tematy:
    children
    youth
    teenagers
    adolescents
    feeling of safety
    protection of children and youth against all forms of violence and abuse
    Ombudsman of children’s rights
    social campaigns for the legal and social rights of children and their protection
    against violence and abuse in the families and at schools; pedagogical and educational initiatives
    NGO’s
    prevention
    intervention
    Opis:
    This article comprises a synthetic general review, presentation analysis and assessment of interpretation and efficiency of main legal sources of protection of children’s rights in international, European and Polish home law. As well as other problems of social and individual safety of children and youth, against of all forms of violence and abuse, social orphanage and other pathologies, aimed at building of a general common feelings of their safety in everyday life and activities. Authors present the two complementary spheres of organized institutional protection, prevention and intervention of children’s rights, based on the most important sources of law and asses their implementation and functioning in practice in Poland. The first sphere of the Polish model and system of protection of children’s rights, based on both legal and material guarantees and instruments, are public – state and territorial self-governing administration authorities, dedicated organs, institutions such as Ombudsman of children’s rights, regional and local centers of social care, safety and protection of family life and all forms of intervention in case of all forms of crises, violence and abuse of children and youth. The second complementary spheres of very dynamic manifold activities and social initiatives of various NGO’s and informal groups and individual persons, aiming at effective protection of children’s rights. These nongovernmental activities, both initiate, stimulate and control different forms of real prevention, protection, intervention and defense of children and their rights and counteracting all forms of social orphanage, violence and abuse in social relations with children and adolescents in different domains of our life, as well private and public. Their main aim is increasing of the feeling of safety of children and youth in Poland on the grounds of proper implementation and interpretation of respective legal regulations
    Źródło:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2014, 15; 143-159
    2299-4033
    Pojawia się w:
    Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies