Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "mental health promotion" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-5 z 5
    Tytuł:
    The international evaluation of the digitally-supported pedagogical tool for promoting students school well-being – a pilot study
    Autorzy:
    Kossakowska, Karolina
    Zadworna, Magdalena
    Palumbo, Gabriella
    Gigantesco, Antonella
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/36402868.pdf
    Data publikacji:
    2023-04-05
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    international study
    mental health promotion
    pedagogical e-tools
    school
    well-being
    Opis:
    The paper evaluates a digitally-supported pedagogical tool for promoting well-being from the perspective of students (N=428) and teachers (N=43) from nine secondary schools in five European countries (Poland, Italy, Great Britain, Lithuania, Bulgaria). Each of the eight thematic modules (decision making, coping with anger and aggressiveness, conflict resolution, stress management, self-esteem and self-awareness, collaboration and teamwork skills, empathy, communication skills) included in the online educational training was evaluated. Students demonstrated high satisfaction with the tool; however, there were differences between modules (Self-esteem and Stress management were the most appreciated, Communication the least). The students’ assessment was influenced by age, gender and national differences, while the teachers’ evaluation of usefulness and sustainability was influenced by nationality. Digitally-supported school-based programs can promote well-being among adolescents; however, the interventions need to address differences between boys, girls and nationalities in order to be effective. Teachers, as an immanent part of school life, should be engaged in promoting health programs.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2023, XIV(1(42)); 197-221
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdrowie psychiczne i dobrostan młodych ludzi w czasie pandemii COVID-19 – przegląd najistotniejszych problemów
    Mental Health and Wellbeing of Young People During Mental Health and Wellbeing of Young People During the Covid-19 Pandemic – Overview of The Most Relevant Issues
    Autorzy:
    Pyżalski, Jacek
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1201202.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
    Tematy:
    edukacja zdalna
    pandemia covid-19
    zdrowie psychiczne młodych ludzi
    dobrostan młodych ludzi
    promocja zdrowia psychicznego
    distance education
    covid-19 pandemic
    mental health in young people
    wellbeing of young people
    mental health promotion
    Opis:
    W artykule przedstawiono przegląd wyników polskich i międzynarodowych badań dotyczących zdrowia psychicznego młodych ludzi w czasie edukacji zdalnej wymuszonej pandemią COVID-19. Skoncentrowano się na wybranych negatywnych wskaźnikach zdrowia psychicznego, stylu życia związanym ze zdrowiem oraz ważnych uwarunkowaniach tych zmiennych związanych z jakością relacji interpersonalnych czy higieną cyfrową. Podjęto także kwestię zdrowia psychicznego ważnych dorosłych – rodziców i nauczycieli. Ponadto omówiono dwie istotne grupy – młodych ludzi najbardziej narażonych na problemy zdrowia psychicznego oraz tych, którzy w czasie pandemii odnoszą korzyści związane ze zdrowiem psychicznym. Zakończono rekomendacjami dotyczącymi wsparcia zdrowia psychicznego młodych ludzi w czasie edukacji zdalnej i po powrocie do szkół.
    The article presents an overview of Polish and international research data on the mental health of young people during the so-called forced distance education caused by the COVID-19 epidemic. The focus was on selected negative indicators of mental health, health-related lifestyle and important determinants of these variables such as quality of interpersonal relationships or digital hygiene. The mental health of important adults – parents and teachers – was also addressed. Two important groups were also discussed – young people most at risk of suffering from mental health problems and those who experience advantages for their mental health during the pandemic. The text ends with recommendations on supporting the mental health of young people during remote education period and after returning to schools.
    Źródło:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2021, 20, 2: Ochrona dzieci przed krzywdzeniem w czasie pandemii COVID-19; 92-115
    1644-6526
    Pojawia się w:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Mental health of children and youth – examples of actions in the area of prevention and mental health promotion in Polish schools
    Zdrowie psychiczne dzieci i młodzieży – przykłady działań w obszarze profilaktyki i promocji zdrowia psychicznego w polskich szkołach
    Autorzy:
    Czarnecka, Martyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1374136.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    zdrowie psychiczne
    dziecko
    młodzież
    pro*laktyka
    promocja
    zdrowia
    psychicznego
    mental health
    child
    youth
    prevention
    promotion
    Opis:
    The percentage of children and youth in Poland suffering from mental health disorders is significant. Studies and numerous reports on mental health problems in children and adolescents indicate that in recent years the depression has particularly affected people under 18 years of age. WHO data also emphasizes that adolescent suicide is the third cause of death in this age group. The factors determining mental health can be divided into biological and psychosocial. They depend on individual experiences with their families, peers, or schools, as well as on their genetic equipment and brain functions. The mental health situation of children and adolescents in Poland prompted doctors, psychologists, scientific communities, teachers and educators on the one hand to search, analyze and determine the causes of the problems and take action, on the other, to improve the psychophysical condition of young people. The protection of mental health of children and youth in Poland, prevention and promotion of health are recognized as a priority in the health protection policy.  
    Odsetek dzieci i młodzieży w Polsce cierpiących na zaburzenia zdrowia psychicznego jest znaczny. Badania i liczne raporty dotyczące problemów zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży wskazują na rozpowszechnienie w ostatnich latach zaburzeń depresyjnych w populacji osób do 18 roku życia. Dane WHO podkreślają równocześnie, że samobójstwa młodzieży stanowią trzecią przyczynę zgonów w tej grupie wiekowej. Czynniki determinujące zdrowie psychiczne można podzielić na biologiczne oraz psychospołeczne. Są one zależne od indywidualnych doświadczeń człowieka na płaszczyźnie rodzinnej, rówieśniczej, szkolnej oraz wyposażenia genetycznego i funkcjonowania mózgu. Sytuacja zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w Polsce skłoniła lekarzy, psychologów, środowiska naukowe, nauczycieli, pedagogów z jednej strony do poszukiwania, analizowania i określania przyczyn owych problemów, z drugiej zaś do podejmowania działań w kierunku poprawy kondycji psycho*zycznej młodych. Ochrona zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży w Polsce, pro*laktyka i promocja zdrowia, uznawane są za priorytet w polityce ochrony zdrowia.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 1; 265-274
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Działania promocyjno-edukacyjne z udziałem asystentów zdrowienia w środowiskowym modelu opieki psychiatrycznej
    Promotional and educational activities with the participation of health assistants in the community model of psychiatric care
    Autorzy:
    Bartosiewicz-Niziołek, Monika
    Olszewski, Bartosz H.
    Ostrowska, Magda
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/40419964.pdf
    Data publikacji:
    2022
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    działania promocyjno-edukacyjne
    promocja zdrowia
    asystenci zdrowienia
    zdrowie psychiczne
    środowiskowy model opieki psychiatrycznej
    promotional and educational activities
    health promotion
    recovery assistants
    mental health
    community model of psychiatric care
    Opis:
    Działania promocyjno-edukacyjne, do których można zaliczyć promocję zdrowia oraz edukację zdrowotną, stanowią integralną część działań podejmowanych przez podmioty środowiskowego modelu opieki psychiatrycznej. Promocja zdrowia jest procesem polegającym na umożliwianiu ludziom zwiększania wpływu na własne zdrowie i jego poprawę, zaś edukacja zdrowotna pozwala na przekazanie wiedzy, jak dbać o zdrowie. Dodatkowo, promocja zdrowia jest często łączona z działaniami o charakterze prewencji psychologicznej. W artykule zwrócono szczególną uwagę na promocję zdrowia psychicznego. Ponadto nakreślono rolę i zadania asystentów zdrowienia w środowiskowym modelu opieki psychiatrycznej oraz ich udział w środowiskowych działaniach profilaktyczno-promocyjnych. Wskazano również na efekty i perspektywy dla rozwoju działań promocyjno-edukacyjnych. 
    Promotional and educational activities, which may include health promotion and health education, constitute an integral part of activities undertaken by entities of the environmental model of psychiatric care. Health promotion is a process of enabling people to increase their influence on their own health and its improvement, and health education allows for the transfer of knowledge on how to take care of health. Additionally, health promotion is often combined with psychological prevention activities. The article pays particular attention to the promotion of mental health. Moreover, the role and tasks of recovery assistants in the community model of psychiatric care and their participation in community preventive and promotional activities were outlined. The effects and prospects for the development of promotional and educational activities were also indicated.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2022, 12, 2; 381-394
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Obciążenia zawodowe pedagogów specjalnych pracujących z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie
    Occupational burdens in special educators working with intellectually disabled students
    Autorzy:
    Plichta, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2166253.pdf
    Data publikacji:
    2014-10-27
    Wydawca:
    Instytut Medycyny Pracy im. prof. dra Jerzego Nofera w Łodzi
    Tematy:
    stres zawodowy
    pedagog specjalny
    niepełnosprawność intelektualna
    upośledzenie umysłowe
    promocja zdrowia w miejscu pracy
    occupational stress
    special educator
    intellectual disability
    mental retardation
    workplace health promotion
    Opis:
    Wstęp: W artykule przedstawiono wyniki subiektywnego pomiaru obciążeń zawodowych pedagogów specjalnych (oligofrenopedagogów) pracujących z uczniami niepełnosprawnymi intelektualnie. Opisano specyficzne uwarunkowania stresu zawodowego oligofrenopedagogów oraz zasygnalizowano potrzebę badań, w obszarze stresu zawodowego i ryzyka wypalenia, dotyczących tej grupy zawodowej. Materiał i metody: Do pomiaru stresu zawodowego użyto „Kwestionariusza Obciążeń Zawodowych Pedagoga" (KOZP) Plichty i Pyżalskiego. Wyniki badania nauczycielek (pedagogów specjalnych o specjalności oligofrenopedagog) (N = 100) z łódzkich szkół specjalnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną (upośledzeniem umysłowym) porównano z wynikami badania nauczycieli z losowej grupy porównawczej (N = 429) ze szkół publicznych z województwa łódzkiego. Następnie wyniki opracowano zgodnie z normami wyznaczonymi dla KOZP. Wyniki: Odnotowano znaczący odsetek badanych osób uzyskujących wysokie wyniki w zakresie odczuwanego stresu zawodowego (sytuacje konfliktowe - 45%, obciążenia organizacyjne - 31%, brak sensu pracy - 40%, wynik globalny - 40%). Nie zaobserwowano związku stresu ze stażem pracy. Odnotowano natomiast istotne różnice w zakresie siły odczuwania poszczególnych obciążeń między badanymi grupami. Wnioski: Uzyskane wyniki wskazują m.in. na konieczność silniejszego wsparcia pedagogów specjalnych pracujących z niepełnosprawnymi intelektualnie i potrzebę działań profilaktycznych i zaradczych zarówno na poziomie indywidualnym, jak i organizacyjnym (szczególnie w zakresie poprawy relacji międzyludzkich w miejscu pracy). Mimo zaobserwowanych różnic można wnioskować o generalnym podobieństwie struktury (rankingu) odczuwanych obciążeń między badanymi pedagogami specjalnymi a nauczycielami pracującymi w szkołach dla dzieci bez niepełnosprawności intelektualnej. Med. Pr. 2014;65(2):239–250
    Background: The article presents the results of psychosocial burdens in special educators (specialists in the field of oligophrenopedagogy) with intellectually disabled students. In theoretical part, specific context of occupational stress in special educators was introduced. Additionally, the need of broader research context regarding occupational stress and the risk of burnout in special educators working with intellectually disabled individuals were included. Material and Methods: The results were obtained using Plichta and Pyżalski's Questionnaire of Occupational Burdens in Teaching (QOBT). The presented results are based on a research sample (N = 100) of special educators (female) teaching intellectually disabled students attending special schools in the city of Łódź. The obtained results were compared with the results coming from a large random sample of public school teachers working with non-intellectually disabled children from the Łodź voivodeship (N = 429) and referred to the norms of QOBT. Results: The results show significant percentage of respondents obtaining high level of occupational burdens (conflict situations - 45%, organizational burdens - 31%, lack of work sense - 40%, global score - 40%). Seniority is not related to the level of burdens. Some significant differences concerning the level of occupational burdens between both groups of teachers were found. Conclusions: The study showed e.g. the strong need for supporting special educators in the workplace context and the need of implementing preventive and remedial measures at both individual and organizational levels (especially in terms of improving personal relationships in a workplace). Generally, the results show similarity of the stressors' ranking in special educators and school teachers working with non-intellectually disabled children. Med Pr 2014;65(2):239–250
    Źródło:
    Medycyna Pracy; 2014, 65, 2; 239-250
    0465-5893
    2353-1339
    Pojawia się w:
    Medycyna Pracy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-5 z 5

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies