Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "educazione" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Wychowanie dzieci najważniejszym zadaniem rodziców według Jana Chryzostoma
    L’educazione dei bambini come il più importante compito dei genitori secondo san Giovanni Crisostomo
    Autorzy:
    Strękowski, Stanisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/613788.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    Jan Chryzostom
    wychowanie
    Giovanni Crisostomo
    educazione
    Opis:
    San Giovanni Crisostomo, conosciuto come un’ottimo esegeta e predicatore della Chiesa antica, fu anche un grande esperto non solo di teologia, della vita sociale, culturale ed ecclesiastica, ma anche della psicha dell’uomo. Avvertendo diversi problemi nella vita sociale indica l’educazione ed istruzione dei bambini come un vero antidoto alla degenerazione e disgregazione morale della società. Nei suoi molti scritti dunque presenta l’educazione dei bambini come il più importante compito dei genitori. L’importanza dell’educazione consiste nel fatto stesso dell’attività educativa dei genitori, la quale paragona con la belleza creativa ed artistica dello scultore. Poi questa suindicata importanza sta nello scopo da eseguire che è l’educazione della persona integrale, completa, perfetta, saggia, come se fosse un vero atleta di Cristo: un vero uomo che conduce consapevolmente la vita virtuosa. La ricompensa per la fatica e tutti i sacrifici subiti durante il processo educativo è la santificazione personale dei genitori, la vera gioia di trovare i figli cresciuti nella saggezza pronti ad affrontare resposabilmente le esigenze della vita sociale, che loro stessi sono il vero tesoro della vita dei genitori e infine in futuro per la loro fatica possono giungere alla salvezza eterna nel Regno di Cristo, oppure per la loro negligenza nel campo dell’educazione dei figli saranno meritevolmente castigati.
    Źródło:
    Vox Patrum; 2009, 53-54; 407-420
    0860-9411
    2719-3586
    Pojawia się w:
    Vox Patrum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Poszukiwania koncepcji edukacji religijnej w szkole w obszarze języka angielskiego
    Search of the Concept of Religious Education in School in English-speaking Countries
    La ricerca per il concetto di educazione religiosa nelle scuole inglesi
    Autorzy:
    Osewska, Elżbieta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/462227.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    katecheza
    edukacja religijna
    edukacja multireligijna
    catechesis
    religious education
    multireligious learning
    la catechesi
    l’educazione religiosa
    l’educazione multi religiosa
    Opis:
    Autorka niniejszego artykułu odnosi się do szeregu kwestii metodologicznych, które mogą być uznane za kluczowe dla nauczania religii w szkołach w Zjednoczonym Królestwie Wielkiej Brytanii i Irlandii Północnej oraz w Stanach Zjednoczonych Ameryki. Z biegiem lat, uwaga przeniosła się z katechizmu, nauczania doktryny i moralności do wielowymiarowego procesu edukacyjnego, z nauczania jednej religii do multireligijnego ujęcia, z typowego nauczania w grupie klasowej do procesu uczenia się ubogaconego różnorodnymi interakcjami. Ciągłe poszukiwanie rozumienia edukacji religijnej w krajach anglojęzycznych pomaga zobaczyć przed jak trudnym zadaniem znalazło się nauczanie religii w szkole, szczególnie w odniesieniu do kwestii, takich jak: dobór celów, treści, metod, aby religia w szkole mogła wzmocnić swoją wiarygodność.
    The author of this article refers to a whole range of methodological aspects, which may be identified as crucial for religious education in schools in the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland and the United States of America. Over the years, the attention shifted from the catechism and the teaching of doctrine and morality into a multidimensional educational process, from a monoreligious system into multireligious approach, from a typical classroom setting proper to schools, also for religious instruction, into a learning process with a variety of interactions. The constant search for understanding of religious education in English-speaking countries helps to see the difficult task religious education in schools was facing as regards the problems to be addressed, the choice of aims, of the content, and of the methods in order to guarantee its credibility.
    L’autore di questo articolo si riferisce a una serie di questioni metodologiche che possono essere considerati come la chiave per l’insegnamento della religione nelle scuole nel Regno Unito e nell’Irlanda del Nord e negli Stati Uniti. Nel corso degli anni, l’attenzione si spostò da catechismo, ovvero sia l’insegnamento della dottrina e della morale al processo educativo multi dimensionale, dall’insegnare una religione all’insegnare in prospettiva multi religiosa, dal tipico apprendimento in una classe al processo d’apprendimento arricchito da una serie di interazioni. Una costante ricerca di comprensione dell’educazione religiosa nei paesi di lingua inglese aiuta a vedere in quale difficoltà si è trovato l’insegnamento della religione nelle scuole, soprattutto in relazione a questioni come la scelta degli obiettivi, contenuti, metodi perché la religione in scuola potesse rafforzare la sua credibilità.
    Źródło:
    Studia Katechetyczne; 2013, 9; 231-241
    0138-0672
    Pojawia się w:
    Studia Katechetyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    La tragedia greca per bambini
    The Greek tragedy for children
    Autorzy:
    Regagliolo, Alberto
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1179295.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-24
    Wydawca:
    Ateneum - Akademia Nauk Stosowanych w Gdańsku
    Tematy:
    tragedia greca
    death studies
    educazione primaria
    greek tragedy
    primary education
    Opis:
    I bambini dagli otto / nove anni non hanno ancora una completa e chiara idea sulla morte; nonostante ciò, un modo per avvicinarli a riflettere su questo tema sensibile, può essere attraverso la letteratura, in particolare con la tragedia greca. Presentare la tragedia greca già alle elementari avvicina inevitabilmente al tema dell’educazione delle morte e del lutto oltre ad affrontare la questione della sofferenza. Occorre comunque individuare all’interno del repertorio classico di Sofocle, Euripide e Eschilo alcuni paladini positivi che possano guidare i bambini nella comprensione di alcuni momenti tragici adattati. Le istituzioni, i docenti e le associazioni sono fondamentali nell’accompagnare i bambini in questo percorso alla scoperta della morte e del lutto attraverso il curriculum scolastico e ad altre attività alternative. Alcune possibilità didattiche rientrano nell’educazione multisensoriale, esperienziale e ludica. Qui si presenta una proposta analizzando alcuni elementi della tragedia dell’Antigone da mettere in pratica alle elementari.
    Children at eight / nine years old do not have yet a complete and clear idea of the death; nevertheless, one way to approach them to reflect on this sensitive issue can be through literature, in particular with the Greek tragedy. Introducing the Greek tragedy already in primary school inevitably brings the child closer to the theme of the education of death and loss as well as addresses the issue of suffering. However, it is necessary to identify within the classical repertoire of Sophocles, Euripides and Aeschylus some positive characters who can guide children in understanding some adapted tragic moments. Institutions, teachers and associations are essential in accompanying children on this journey to discover death and mourning through the school curriculum and other alternative activities. Some teaching possibilities fall within multisensory, experiential and playful education. Here a proposal is presented by analyzing some elements of the Antigone tragedy to be put into practice in primary school.
    Źródło:
    Forum Filologiczne Ateneum; 2020, 8, 1; 345-360
    2353-2912
    2719-8537
    Pojawia się w:
    Forum Filologiczne Ateneum
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    La politica tra sicurezze e paure
    Autorzy:
    D'Ambrosio, Rocco
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1199069.pdf
    Data publikacji:
    2011-06-30
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    educazione
    emozione
    comunicazione
    ansia
    senso di sicurezza
    politica
    verità
    di felicità
    Opis:
    Ogni esperienza istituzionale, compresa quella politica, ha a che fare con un notevole bisogno di sicurezza. Per sicurezza intendiamo un “qualcosa” che presenta un aspetto cognitivo e uno emotivo. La persona umana, infatti, si ritrova a vivere spesso situazioni di incertezza e di paura.  Per incertezza intendiamo la carenza, dal punto di vista cognitivo, di dati chiari e stabili; mentre per paura una situazione emotiva, segnata da modificazioni fisiche e di comportamento, di fronte ad un vero o presunto pericolo. Il punto è capire, nel nostro caso, come gli ambienti politici generano e amplificano incertezze e paure o come le riducono e le controllano. In termini tecnici il riferimento è alle istituzioni che controllano l’incertezza. O, più semplicemente, ci si può riferire al ruolo delle istituzioni rispetto alle paure dei singoli. Implicitamente riconosciamo, allora, che le istituzioni esercitano, con tempi e modi diversi, una sorta di azione di protezione nei confronti del singolo, tanto da ridurne le sue incertezze e paure.
    Źródło:
    Horyzonty Wychowania; 2011, 10, 19; 11-24
    1643-9171
    2391-9485
    Pojawia się w:
    Horyzonty Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Jezuici w Rosji po kasacie zakonu w 1773 roku
    Autorzy:
    Pavone, Sabina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/448713.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Akademia Ignatianum w Krakowie
    Tematy:
    gesuiti
    Russia
    educazione
    identità
    strategie di comunicazione
    Jesuits
    education
    identity
    communication strategies
    Opis:
    Il saggio affronta il tema della sopravvivenza dell’ordine dei gesuiti sul territorio della Russia zarista dopo la soppressione papale del 1773. Basandosi su fonti manoscritte conservate negli archivi ecclesiastici di Roma e Cracovia ma anche sulla bibliografia edita, il testo offre uno sguardo sistematico e sintetico sulle motivazioni che portarono i diversi attori in campo – dai religiosi a Caterina II – a sostenere la sopravvivenza dell’ordine in Russia. In particolare l’articolo esamina e illustra le strategie comunicative adoperate dai gesuiti e la loro diversificazione a seconda dei destinatari; inoltre, propone una riflessione sui modi adoperati dagli ignaziani per un mantenimento della propria identità, per esempio sul piano educativo.
    This article deals with the theme of the survival of the Jesuit order in the territory of Tsarist Russia after the papal suppression of 1773. Based on manuscript sources preserved in the ecclesiastical archives of Rome and Krakow, but also in relation to the published literature on the subject, the text offers a systematic and synthetic look at the reasons that led the various heroes of these events-from the religious figures to Catherine II-to support the survival of the order in Russia. In particular, the article examines and illustrates the communication strategies used by the Jesuits and their diversification according to their recipients; moreover, it proposes a reflection on the ways in which the sons of St. Ignatius tried to maintain and secure their own identity, for example at the educational level.
    Źródło:
    Studia Paedagogica Ignatiana; 2019, 22, 4
    2450-5358
    2450-5366
    Pojawia się w:
    Studia Paedagogica Ignatiana
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Didattica della grammatica italiana in prospettiva LS: una risorsa didattica
    Teaching Italian Grammar as a Foreign Language: a Didactic Resource
    Autorzy:
    Spaliviero, Camilla
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446412.pdf
    Data publikacji:
    2018-11-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    language education
    grammar
    Italian as a FL
    didactic resource
    song
    educazione linguistica
    grammatica
    italiano LS
    risorsa didattica
    canzone
    Opis:
    Teaching Italian grammar involves several critical aspects, amongst which is a recurring lack of motivation in students. Therefore, combining the teaching of grammar with the use of potentially appealing resources for students is a challenge for the teacher of Italian as a foreign language (FL). With regards to this, songs represent an important didactic resource; in fact, they can motivate students’ learning, are texts full of linguistic and cultural references (such as the variety of sociolinguistic registers or rhetorical figures), and foster the memorisation of lexical and grammatical structures thanks to their intrinsic characteristics (like rhythm and melody). In order to take advantage of the potentialities of songs, the teacher of Italian as a FL should acquire both appropriate methodological competences and a broad collection of didactic techniques to present the various grammatical topics. The essay is divided into four sections: the first attempts to explore the teaching of Italian grammar from a humanistic perspective; the second is devoted to the presentation of the critical aspects that characterise it, together with the introduction of some possible solutions, such as the use of songs, which is debated in the third section. Finally, the fourth and last part is concerned with some didactic considerations about how and when to use songs for grammatical purposes.
    L’insegnamento della grammatica italiana pone diverse criticità, tra cui la frequente demotivazione degli studenti. Unire le esigenze di insegnamento grammaticale con delle risorse attrattive per i discenti, dunque, si pone come una sfida per il docente di italiano LS. La canzone può rappresentare un’importante risorsa didattica. Essa, infatti, è molto motivante per gli studenti, è un testo di lingua e cultura estremamente ricco (si pensi alla varietà di registri sociolinguistici o alle figure retoriche presenti) e, grazie alle sue caratteristiche intrinseche (come il ritmo e la melodia), può favorire la memorizzazione efficace del lessico e delle strutture grammaticali. Per poter sfruttare al meglio le potenzialità della canzone, allora, occorre che il docente di lingua possieda le adeguate conoscenze metodologiche e si doti di un repertorio di tecniche didattiche ampio per presentare i diversi aspetti grammaticali. Il saggio è diviso in quattro sezioni: nella prima parte si tratta la didattica della grammatica nella prospettiva di una glottodidattica di natura umanistica; nella seconda si considerano gli aspetti critici che la caratterizzano l’insegnamento delle strutture morfosintattiche e si avanzano delle possibili soluzioni, come l’uso didattico della canzone, esplorato nella terza parte; nella quarta e ultima sezione si presentano delle considerazioni metodologiche relative alle modalità e ai tempi di utilizzo della canzone a fini grammaticali.
    Źródło:
    Italica Wratislaviensia; 2018, 9.2; 255-275
    2084-4514
    Pojawia się w:
    Italica Wratislaviensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    La trasmissione della fede in una società secolarizzata sulla base delle principali pubblicazioni di don Luigi Giussani
    The Transmission of Faith in a Secularised Society Based on the Main Publications of Don Luigi Giussani
    Przekaz wiary w zsekularyzowanym społeczeństwie na podstawie głównych publikacji ks. Luigiego Giussaniego
    Autorzy:
    Campagnaro, Matteo
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/22180813.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    wiara
    racjonalność
    estetyka
    wychowanie
    społeczeństwo zsekularyzowane
    faith
    rationality
    aesthetics
    education
    secularized society
    fede
    razionalità
    estetica
    educazione
    società secolarizzata
    Opis:
    L’articolo approfondisce il pensiero teologico-pastorale di don Luigi Giussani, sacerdote della diocesi di Milano e fondatore del movimento di Comunione e Liberazione. Si vuole esaminare in particolar modo il metodo proposto da Giussani per trasmettere la fede cristiana in una società pluralistica e secolarizzata. Il pensiero teologico-pastorale di Giussani è caratterizzato dalla sua passione per la razionalità, da una paresia nel voler trasmettere ai giovani un cristianesimo non doveristico, ridotto ad un imposizione etica, ma come ‘Fatto’ accaduto, sperimentabile oggi nella realtà della comunità ecclesiale. Secondo Giussani, per trasmettere la fede all’uomo moderno è necessario offrire una pastorale che proponga la fede in Cristo come un incontro estetico che risponda, cioè, alle esigenze di bellezza, verità e bontà dell’uomo e al quale sia ragionevole aderire. Di fronte al problema antropologico della modernità, una risposta adeguata per Giussani può venire da una fede che attiri l’uomo per la sua bellezza, cioè per la sua correttezza razionale.
    The article explores the theological-pastoral thought of Luigi Giussani, a priest of the diocese of Milan and founder of the Communion and Liberation movement. We want to examine in particular the method proposed by Giussani for transmitting the Christian faith in a pluralistic and secularized society. Giussani’s theological-pastoral thought is characterized by his passion for rationality, by a paresia in wanting to transmit to young people a Christianity that is not dutiful, reduced to an ethical imposition, but as a ‘Fact’ that has happened, which can be experienced today in the reality of the ecclesial community. According to Giussani, in order to transmit faith to modern man it is necessary to offer a pastoral that proposes faith in Christ as an aesthetic encounter that responds, that is, to man's needs for beauty, truth and goodness and to which it is reasonable to adhere. Faced with the anthropological problem of modernity, an adequate response for Giussani can come from a faith that attracts man for his beauty, that is, for his rational correctness.
    Artykuł przybliża myśl teologiczno-duszpasterską księdza Luigiego Giussaniego, kapłana diecezji mediolańskiej i założyciela ruchu Comunione e Liberazione (Komunia i Wyzwolenie). W szczególności została przeanalizowana zaproponowana przez Giussaniego metoda przekazywania wiary chrześcijańskiej w pluralistycznym i zsekularyzowanym społeczeństwie. Myśl teologiczno-duszpasterska Giussaniego charakteryzuje się jego zamiłowaniem do racjonalności, parezją w pragnieniu przekazania młodym chrześcijaństwa nie moralistycznego, sprowadzonego do nakazu etycznego, ale jako „Faktu”, który się wydarzył, którego można doświadczyć dzisiaj w rzeczywistości wspólnoty kościelnej. Według księdza Giussaniego, aby przekazać wiarę współczesnemu człowiekowi, konieczne jest zaoferowanie duszpasterstwa proponującego wiarę w Chrystusa jako spotkanie estetyczne, które odpowiedziałoby na najgłębsze wymogi człowieka dotyczące piękna, prawdy oraz dobra, i do którego rozumną rzeczą jest przylgnąć. W obliczu antropologicznego problemu nowoczesności adekwatną odpowiedzią, według księdza Giussaniego, może być wiara pociągająca człowieka swoim pięknem, czyli racjonalną poprawnością.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2023, 15, 1; 109-126
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Współczesne zasady edukacyjne w służbie katechezy
    Contemporary educational principles in the service of catechesis
    Odierni principi educativi al servizio della catechesi
    Autorzy:
    Mastalski, Janusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/462179.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    katecheza
    pedagogika
    zasady edukacyjne
    skuteczność
    catechesis
    pedagogy
    educational principles
    effectiveness
    la catechesi
    l’educazione
    i principi educativi
    l’efficacia
    Opis:
    Wydaje się, że warto w imię podwyższania skuteczności nauczania katechetycznego poszukiwać wspólnych przestrzeni dla katechezy i pedagogiki. Takim stykiem wydają się być zasady edukacyjne będące konkretnym wskazaniem dla głoszenia orędzia zbawczego. W artykule omawiana jest autorska typologia zasad. Podstawę jej stanowią dwie teorie pedagogiczne: nauczania wychowującego oraz wielostronnego aktywizowania uczniów. Można wyodrębnić trzy obszary kształcenia katechetycznego, w których zasady edukacyjne mają szczególne zastosowanie. Należy więc mówić o przestrzeni percepcji, przestrzeni emocjonalnej, a także sensomotorycznej. W konsekwencji, chodzi więc o zasady wzmacniające percepcję i myślenie, wyzwalające emocjonalne zaangażowania oraz wpływające na kształtowanie umiejętności. Zostają więc omówione następujące zasady: zasada poprawności metodycznej; zasada kwantowości; zasada współpracy katechety z uczniem; zasada permanentnego bodźca, zasada teleologicznego ukierunkowania; zasada internalizacji; zasada przydatności; zasada adekwatności oraz zasada egzemplifikacji.
    In order to increase effectiveness of catechetical teaching it is worth searching for spaces shared by catechesis and pedagogy. It seems that such common places are educational principles, which are specific indications for proclaiming the Salvific Message. In the article the author’s own typology of principles is discussed. Its basis is composed from two pedagogical theories: the upbringing teaching theory and the multidimensional activation of students theory. Three areas of catechetical education can be singled out, in which educational principles are of special use: the area of perception, the emotional area and the sensomotoric area. We can speak consistently about principles that strengthen perception and thinking, release emotional involvement and influence the forming of skills. Therefore, the following principles are discussed: the principle of methodical correctness, the quantum principle, the principle of catechist-student cooperation, the permanent incentive principle, the principle of teleological directing, the internalization principle, the principle of usefulness, the principle of adequacy and the exemplification principle.
    Aumentare l’efficacia di insegnamento catechetico sforza a cercare spazi comuni per la catechesi e la pedagogia. Senza dubbio, si tratta di principi educativi. L’articolo si occupa della tipologia d'autore. Sulla base di essa ci sono due approcci della formazione: l’insegnamento e la cura per l’attivazione multilaterale di studenti. L’articolo fa riferimento a tre aree di formazione catechetica, in cui i principi di educazione sono di particolare utilità: la percezione, lo spazio emotivo, oltre che sensoriale. Sono state discusse in dettaglio le corrispondenti regole: il principio di correttezza metodologica; il pricipio di individuazione; il principio di cooperazione fra catechista e studente; principio di stimolo permanente, il principio di orientamento teleologico; il principio di internalizzazione; il principio di utilità; il principio di adeguatezza e il principio di esemplificazione.
    Źródło:
    Studia Katechetyczne; 2013, 9; 141-152
    0138-0672
    Pojawia się w:
    Studia Katechetyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Katecheza młodzieży w służbie wychowaniu do szacunku do osób starszych według podręczników z serii Drogi świadków Chrystusa
    Youth catechesis in the upbringing full of respect towards elderly people according to the handbook “The ways of Christ’s witnesses” serie
    La catechesi dei giovani nel servizio dell’educazione al rispetto per gli anziani secondo libri di serie Vie dei testimoni del Cristo
    Autorzy:
    Ceglarek, Roman
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/462211.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    katecheza
    osoby starsze
    szacunek
    wychowanie
    podręczniki do nauki religii
    młodzież
    szkoła ponadgimnazjalna
    catechesis
    elderly people
    respect
    education
    religion manuals
    youth
    high school
    la catechesi
    gli anziani
    il rispetto
    l’educazione
    i libri di testo per l’educazione religiosa
    i giovani
    le scuole medie e superiori
    Opis:
    Coraz częściej podejmuje się inicjatywy, których celem jest zwrócenie społeczeństwu uwagi na starszą część populacji. W ten nurt wpisuje się także działalność katechetyczna Kościoła. Na katechezie podejmuje się bowiem problematykę starości i tak formuje uczniów, by szanowali osoby starsze, otoczyli je należną troską, a także zrozumieli i zaakceptowali ich sytuację życiową oraz potrzeby. Pomocą w realizacji tych zadań służą podręczniki do nauki religii, między innymi podręczniki z serii Drogi świadków Chrystusa. Podkreślają one istotną rolę starszej generacji w rodzinie i społeczeństwie i wzywają młodzież do odpowiedniego ich traktowania w duchu humanizmu i chrześcijańskiej miłości.
    More and more frequently initiatives aiming at paying society attention to the older people have been taken up. Church catechetical activity also writes itself into this course. During catechesis the old age issues are dealt with and pupils are educated this way so that they respect elderly people, take care of them properly as well as understand and accept their life conditions and needs. Textbooks for teaching religion, e. g. books like "The ways of Christ's witnesses" series, play supportive role in the realization of mentioned tasks. These handbooks underline the crucial way of elderly people generation in family and society calling the youth to proper treating them in the spirit of humanism and christian love.
    Più spesso si impegna nelle iniziative che richiamano l’attenzione dell’opinione pubblica alla parte più anziana della popolazione. Questa tendenza è presente anche nell’attività catechistica della Chiesa. La catechesi prende, infatti, i problemi della vecchiaia, e forma gli studenti così che loro possano rispettare gli anziani, dargli le dovute cure e comprendere ed accettare la loro situazione di vita e le loro esigenze. A tal scopo aiutano libri per l’insegnamento della religione, tra gli altri quelli di Vie dei testimoni del Cristo. Essi sottolineano il ruolo importante degli anziani nella famiglia e nella società e invitano i giovani di appropriarsi il loro trattamento nello spirito dell’umanesimo e dell’amore cristiano.
    Źródło:
    Studia Katechetyczne; 2014, 10; 213-229
    0138-0672
    Pojawia się w:
    Studia Katechetyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Aspetti pedagogici del progetto „Gioia di Vivere” nella missione francescana in Santo Domino de los Tsachilas in Ecuador
    The Pedagogical Aspects of The ”Joy of Life” Project of The French Mission in Santo Domingo de Los Tsachilas, Ecuador
    Pedagogiczne aspekty projektu „Radość Życia” w franciszkańskiej misji w Santo Domingo de los Tsachilas w Ekwadorze
    Autorzy:
    Szymański, Marek Konrad
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811280.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    educazione
    francescani
    inclusione
    pedagogica dell’inclusione
    disabili
    volontariato
    edukacja
    franciszkanie
    inkluzja
    pedagogika inkluzyjna
    niepełnosprawni
    wolontariat
    education
    Franciscans
    inclusion
    inclusive pedagogy
    disabled
    volunteering
    Opis:
    In questo articolo si prende in considerazione l’importante problema delle attività didattiche dei francescani polacchi a Santo Domingo de los Tsachilas – Ecuador. Scopo precipuo è quello di mostrare la funzione pedagogica e sociale dell’associazione “Gioia di Vivere”, che opera in collaborazione con il “Centro Caritas Antoniana Alegria de vivir” nell’ambito di una più vasta ricerca corrente, designata dall’UNESCO (“L’educazione per tutti”), per quanto riguarda le attività di inclusione. Si presentano i risultati di una ricerca condotta che coinvolge nel progetto tre diversi soggetti: beneficiari, volontari del progetto e assistenti sociali. In primo luogo l‘Autore delinea le attività educative della Chiesa in America Centrale in prospettiva storica, descrivendo in particolare il progetto educativo nella missione francescana, che ha come scopo precipuo l’inclusione, l’educazione e la promozione sociale, con le persone con disabilità intellettiva e la salute mentale. In secondo luogo l’Autore mostra quanto grande sia la loro influenza sulla trasformazione della vita sociale. Alla fine si evidenziano gli effetti pedagogici del progetto: l’integrazione nelle comunità locali e il volontariato come strumento per la formazione dei giovani. In conclusione, quest’articolo offre un’approfondita riflessione sui metodi e sui possibili risultati della pedagogia inclusiva.
    The article discusses the educational activities of the Polish Franciscans in Santo Domingo de los Tsachilas, Ecuador. First of all, it presents a pedagogical analysis of the “Joy of Life” project, conducted in cooperation with “Centro Caritas Antoniana Alegria de Vivir.” This reflection is a part of the current research area, designated by UNESCO (“Education for All”), relating to the inclusive measures. The article cites the results of the research carried out among three different groups involved in the project: its beneficiaries, volunteers and social assistants. In the beginning, the author outlines the educational actions of the Church in Central America in historical terms, and then, in this context, he describes the educational project carried out during the Franciscan mission. The specific features of this project are inclusive, educational and social activities, including those with intellectual and mental disabilities. Discussing the nature of these activities, the author shows how far they affect the transformation of social life. He shows the pedagogical effects of the project: the integration of local communities and volunteering as a tool for the youth formation. The experience described in the article is valuable for reflection on inclusive pedagogy.
    W niniejszym artykule została przedstawiona problematyka działalności polskich franciszkanów, przebywających w ekwadorskiej miejscowości Santo Domingo de los Tsachilas, w zakresie edukacji ogólnej. Głównym celem jest przybliżenie specyfiki podejmowanej pracy pedagogicznej oraz sytuacji społecznej stowarzyszenia „Radość Życia”, które współpracuje z Centrum „Caritas Antoniana Alegria de Vivir”, w kontekście badań dotyczących integracji społecznej, prowadzonych obecnie przez UNESCO („Edukacja dla wszystkich”). Zaprezentowano również wyniki przeprowadzonych badań uwzględniając udział trzech różnych podmiotów: odbiorców/podopiecznych, wolontariuszy projektu i pracowników socjalnych. W pierwszej części autor przedstawia działalność edukacyjną Kościoła katolickiego w Ameryce Środkowej z perspektywy historycznej, szczególną uwagę poświęcając misji prowadzonej przez zakon franciszkanów. Nadrzędnym celem zainicjowanego przez ten zakon projektu jest integracja społeczna, edukacja oraz nobilitacja osób niepełnosprawnych i z zaburzeniami psychicznymi. W dalszej części artykułu autor wskazuje na ogromne przemiany społeczne zachodzące pod wpływem wcielania w życie powyżej wspomnianego projektu. Opisuje jego efekty szkoleniowo-wychowawcze, czyli integrację społeczności lokalnej oraz możliwość formowania młodych ludzi, a także analizuje metody i prawdopodobne rezultaty stosowania pedagogiki inkluzywnej.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2016, 8(44), 3; 65-82
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    “Educare il corpo per salvare l’anima”. Sullo Splanamento de li Proverbii di Salomone di Girardo Patecchio
    “Educate the body to save the soul”. On the Girardo Patecchio’s Splanamento de li Proverbii di Salomone
    Autorzy:
    Rella, Angelo
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2010829.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Szczeciński. Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego
    Tematy:
    Patecchio
    didactic literature
    moral education
    proverbs
    Holy Scriptures
    Italian literature of the origins
    letteratura didattica
    educazione morale
    proverbi
    Sacre Scritture
    letteratura italiana delle origini
    literatura dydaktyczna
    edukacja moralna
    przysłowia
    Pismo Święte
    początki literatury włoskiej
    Opis:
    Czy duszę można uratować poprzez edukację ciała? Dynamiczna ekspansja cywilizacji miejskiej we Włoszech doprowadziła do powstania pewnego rodzaju literatury, głównie o charakterze praktycznym i bardzo wyraźnym celu moralistycznym, a wszystkie skoncentrowane na elementach dydaktyczno-religijnych i dydaktyczno-społecznych. Girardo Patecchio jest jednym z autorów, którzy wyróżnili się szczególnie w tym gatunku literackim w północnych Włoszech. Z Splanamento de li Proverbii di Salomone rodzi się założenie, że można uratować duszę, ratując ciało. „Zbawienie ciała” u Patecchio oznacza „wychowanie” ciała, ponieważ tylko dzięki kostiumowi i cnotliwemu ciału unika się pokusy i można osiągnąć wieczne zbawienie duszy.
    Can the soul be saved by educating the body? The dynamic expansion of municipal civilization in Italy led to the affirmation of a kind of literature with a predominantly practical character and very clear moralistic purpose, all concentrated on didactic-religious and didactic-social elements. Girardo Patecchio is one of the authors who distinguished themselves particularly in this literary genre in northern Italy. From his Splanamento de li Proverbii di Salomone, rises the assumption that it is possible to have the soul saved by saving the body. Where by “salvation of the body” Patecchio means to “educate” the body because it is only thanks to a costumed and virtuous body that one avoids falling into temptation and can reach the eternal salvation of the soul.
    Si può salvare l’anima educando il corpo? La dinamica espansione della civiltà comunale in Italia determinò l’affermazione della letteratura dal carattere prevalentemente pratico e con chiarissimi intenti moralisti, tutta concentrata su elementi didattico-religiosi e didattico-sociali, che vide nel cremonese Girardo Patecchio uno degli autori che si distinsero particolarmente in questo genere in Italia settentrionale. Dalla sua opera Splanamento de li Proverbii di Salomone, di stampo espressamente religioso-pedagogico, emerge chiaro e forte l’assunto che è possibile avere salva l’anima salvando il corpo. Dove per “salvezza del corpo” Patecchio intende “educare” il corpo poiché è solo grazie ad un corpo costumato e virtuoso si evita di cadere in tentazione e si può giungere alla salvezza eterna dell’anima.
    Źródło:
    Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie; 2020, 27; 135-149
    1230-0780
    2719-4337
    Pojawia się w:
    Studia Koszalińsko-Kołobrzeskie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Educazione religiosa, disagio e minori. Commento alla sentenza della Corte di Cassazione italiana del 24 maggio 2018, n.12954
    Religious education, state of discomfort and minors. A comment to the judgment of the Italian Supreme Court of Cassation of 24 May 2018, n.12954
    Edukacja religijna, stan dyskomfortu i osoby nieletnie. Komentarz do wyroku włoskiego Najwyższego Sądu Kasacyjnego z 24 maja 2018 r., nr 12954
    Autorzy:
    Santoro, Roberta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1047364.pdf
    Data publikacji:
    2018-12-18
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
    Tematy:
    famiglia
    minore
    educazione religiosa
    stato di disagio
    interesse
    libertà religiosa
    family
    minor
    religious education
    state of discomfort
    interest
    religious freedom
    Law on Religion
    freedom of conscience and religion
    rodzina
    nieletni
    edukacja religijna
    stan dyskomfortu
    interes
    wolność religijna
    wolność sumienia i religii
    prawo wyznaniowe
    Opis:
    Il presente lavoro ha ad oggetto una pronuncia emessa dalla Suprema Corte di Cassazione, con la recente sentenza del 24 maggio 2018, n.12954, che ha posto l’accento su tematiche riguardanti i minori e la loro educazione religiosa. La vicenda, definendo questioni inerenti alla separazione in presenza di minore, tratta il complesso argomento dell’intesa tra i genitori circa l’educazione da impartire (nello specifico quella religiosa), analizzando la legittimità del comportamento del padre di imporre alla figlia minore una religione diversa da quella dalla stessa praticata con la mamma, rilevando soprattutto l’aspetto del disagio, lamentato dalla stessa minore nel praticare questo “nuovo” culto. L’analisi, inoltre, porta a considerare che la scelta e la pratica di una religione rientra nella manifestazione del diritto di libertà religiosa, tutelato dall’art. 19 della Costituzione, conseguentemente, a poter ritenere ammissibile un autonomo diritto di libertà religiosa da parte del figlio minore, e a domandarci se l’esercizio di questo diritto possa contrastare con la divergente decisione di uno o di entrambi i genitori.
    Przedmiotem niniejszego opracowania jest wyrok włoskiego Najwyższego Sądu Kasacyjnego z 24 maja 2018 r., nr 12954, odnoszący się do edukacji religijnej nieletnich. Decydując o kwestiach związanych z separacją małżonków, orzeczenie odnosi się do kompleksowej kwestii ich porozumienia w sprawie edukacji (w szczególności religijnej) potomstwa, analizując legalność zachowania ojca narzucającego nieletniej córce religię odmienną od tej, którą ona praktykowała z matką. Zwrócono przy tym przede wszystkim uwagę na stan dyskomfortu, wywołany przez praktykowanie tego “nowego” kultu, na który skarżyła się nieletnia. Przeprowadzone analizy prowadzą do wniosku, że wybór i praktykowanie religii wchodzą w zakres prawa do wolności religijnej, które jest chronione przez art. 19 włoskiej Konstytucji. Wynika stąd, że należy uznać autonomiczne prawo do wolności religijnej nieletniego dziecka, stawiając jednak pytanie, czy realizacja tego prawa może wchodzić w konflikt z odmienna decyzją jednego lub obojga rodziców.
    This work has as its object the judgment of the Italian Supreme Court of Cassation of 24 may 2018, n. 12954, based on issues related to children and their religious education. Involving two separated parents and their minor daughter, the matter deals with the difficult subject of the parental agreement on their child’s education (in this instance the religious one). It analyses how legitimate the father’s behavior was to impose on his minor daughter the practice of a religion that differed from the one followed by the child’s mother and puts out especially the discomfort caused to the minor, and lamented by her, in exercising this “new” cult. The analysis leads furthermore to considering that both the choice and the practice of a religion are part of the right to religious freedom, which is protected by art. 19 of the Italian Constitution, and, consequently, that a minor child’s own right to the religious freedom is considered eligible. Moreover, it allows us to ask ourselves whether this right can still be exercised in case it enters in contrast with one or both parents’ different decision.
    Źródło:
    Studia z Prawa Wyznaniowego; 2018, 21; 413-422
    2081-8882
    2544-3003
    Pojawia się w:
    Studia z Prawa Wyznaniowego
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies