- Tytuł:
-
Niebezpieczne książki. Rozważania o kategorii opresji w literaturze dla najmłodszych
Dangerous books. Reflections on the theme of oppression in literature for children - Autorzy:
- Gromysz, Jowita
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/460036.pdf
- Data publikacji:
- 2013
- Wydawca:
- Fundacja Pro Scientia Publica
- Tematy:
-
literatura dla dzieci
dziecięcy odbiorca literacki
pośredni odbiorca tekstów
dla dzieci
przemoc symboliczna
opresja
antypedagogika
literature for children
children’s recipient of literature indirect recipient of texts
for children
symbolic violence
oppression
antipedagogics - Opis:
-
Poddając analizie wybrane teksty polskiej i zagranicznej literatury dziecięcej z okresu XIX
i XX wieku, warto zwrócić uwagę na ich opresyjność w perspektywie nadawczo-odbiorczej. Kategorię
opresji można obserwować w zależności od przyjętej koncepcji dzieciństwa przez autora
oraz tego, którego z uczestników komunikacji literackiej dotyka przemoc symboliczna; może
być to odbiorca dziecięcy oraz dorosły pośrednik lektury. Czytelnicy poznając świat mają prawo
do poznania autentycznych opowieści (poruszających wszystko to, co znajduje się w kręgu zainteresowań
dziecka w tym trudne tematy), jednak zbyt natrętna funkcja wychowawcza tekstu
może stanowić swego rodzaju „ucisk czytelniczy” - o czym powinni pamiętać nie tylko autorzy
ale wszyscy ci, którzy wprowadzają dziecko w świat lektury.
In analyzing selected texts of Polish and foreign children’s literature from the period of the nineteenth and twentieth centuries, it is worth paying att ention to their oppressiveness in sender- receiver perspective. The category of oppression can be observed depending on the childhood’s conception of the author and also the fact which participant of the literary communication is aff ected by the symbolic violence (it may be the child as well as an adult reading intermediary). Readers exploring the world have the right to know the authentic stories (about everything that is interesting for the child, including diffi cult subjects), but too intrusive educational function of text can be a kind of “ reading oppression “ – so not only authors should be aware of that, but also all those who bring a child into the world of reading. - Źródło:
-
Ogrody Nauk i Sztuk; 2013, 3
2084-1426 - Pojawia się w:
- Ogrody Nauk i Sztuk
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł