Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Generation Y students" wg kryterium: Temat


Wyświetlanie 1-6 z 6
Tytuł:
South African Generation Y students’ motives for using Facebook
Motywy studentów południowo-afrykańskich Generacji Y do używania Facebooka
Autorzy:
Bevan-Dye, Ayesha Lian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/404882.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
Facebook
Generation Y students
motives
marketing management
South Africa
uczniowie pokolenia Y
motywy
zarządzanie marketingowe
Opis:
Facebook remains the largest social networking site, with 2.32 billion active monthly users recorded in 2018. Despite still being dominated by individuals classified under Generation Y, with 83 percent of its users being between 18 and 24 years of age, reports suggest that it is losing popularity amongst members of this generation. Generation Y represents an important current and future market segment across a range of industries and Facebook’s continued success, both as a social networking site and a marketing platform for reaching this segment, depends on its marketing management’s ability to retain older members of Generation Y and attract its younger members. As such, this study sought to determine Generation Y students’ motives for using Facebook. Survey questionnaires were used to collect data from a convenience sample of 311 Generation Y students registered at four campuses from three South African universities. The findings infer that Generation Y students’ motives for using Facebook is a six-factor model, which exhibits reliability, construct validity and acceptable model fit. Generation Y students’ most salient motives for using Facebook include managing long-distance relationships, organising events and active photo-related activities. If Facebook is to remain relevant to Generation Y, it needs to revisit its initial purpose, namely to be a social networking site. This entails focusing on facilitating the managing of long-distance relationships, organising of events and active photo-related activities.
Facebook pozostaje największym portalem społecznościowym, z 2.32 miliardem aktywnych użytkowników zarejestrowanych miesięcznie w 2018 r. Mimo, że nadal jest zdominowany przez osoby zaklasyfikowane do Generacji Y, z 83% użytkowników w wieku od 18 do 24 lat, raporty sugerują, że traci popularność wśród członków tego pokolenia. Generacja Y reprezentuje ważny obecny i przyszły segment rynku w wielu gałęziach przemysłu, a ciągły sukces Facebooka, zarówno jako serwisu społecznościowego, jak i platformy marketingowej do osiągnięcia tego segmentu, zależy od zdolności kierownictwa marketingu do zatrzymania starszych członków Generacji Y i przyciągnięcia jego młodszych członków. W związku z tym, celem tego badania było określenie motywów uczniów Generacji Y do korzystania z Facebooka. Kwestionariusze ankiet zostały wykorzystane do zebrania danych z próby 311 studentów pokolenia Y studiujących w czterech kampusach z trzech południowoafrykańskich uniwersytetów. Wyniki wskazują, że motywy uczniów Generacji Y do korzystania z Facebooka są modelem sześcioczynnikowym, który wykazuje wiarygodność, trafność konstrukcji i akceptowalne dopasowanie modelu. Najważniejsze motywy uczniów pokolenia Y do korzystania z Facebooka obejmują zarządzanie relacjami na odległość, organizowanie wydarzeń i aktywne działania związane z fotografią. Jeśli Facebook ma pozostać istotny dla Generacji Y, musi powrócić do pierwotnego celu, jakim jest portal społecznościowy. Obejmuje to skupienie się na ułatwianiu zarządzania relacjami na odległość, organizowaniu wydarzeń i aktywnej działalności związanej z fotografią.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2019, 19, 2; 48-60
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Differences in black Generation Y students’ attitudes towards personal financial planning and perceived financial-management skills based on selected demographic factors
Różnice w nastawieniu czarnych studentów generacji Y wobec osobistego planowania finansowego i pozytywnych umiejętności zarządzania finansowego w oparciu o wybrane czynniki demograficzne
Autorzy:
Van Deventer, Marko
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/404620.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Politechnika Częstochowska
Tematy:
financial planning
financial-management skills
Generation Y students
ANOVA
South Africa
planowanie finansowe
umiejętności zarządzania finansami
studenci pokolenia Y
RPA
Opis:
Personal financial planning and financial-management skills are effective interventions to help guarantee a fruitful and stable financial future. As such, the purpose of this study was to investigate differences in South African black Generation Y students’ attitudes towards personal financial planning and their perceived financial-management skills in terms of selected demographic factors. A descriptive research design was followed in this study. Self-administered survey questionnaires were used to collect the necessary data from a convenience sample of 385 black Generation Y students enrolled at two public South African university campuses based in the Gauteng province. Data analysis included descriptive statistics, reliability analysis, Pearson’s product-moment correlation analysis, multicollinearity analysis and one-way analysis of variance (ANOVA). While the results of the study indicate that there was no statistically significant difference between year of study and black Generation Y students’ attitudes towards personal financial planning and their perceived financial-management skills, a statistically significant difference was found between the students’ field of study and their attitudes towards personal financial planning, as well as between source of income and their perceived financial-management skills.
Osobiste planowanie finansowe i umiejętności zarządzania finansami są skutecznymi umiejętnościami, które pomagają zagwarantować owocną i stabilną przyszłość finansową. W związku z tym, celem tego badania było zbadanie różnic w postawach uczniów południowoafrykańskiego czarnego pokolenia Y wobec osobistego planowania finansowego i ich postrzeganych umiejętności zarządzania finansami pod względem wybranych czynników demograficznych. W tym badaniu zastosowano opisowy projekt badawczy. Dane zebrano dla próby 385 czarnych uczniów pokolenia Y z dwóch publicznych uniwersytetów południowoafrykańskich z siedzibą w prowincji Gauteng. Analiza danych obejmowała statystyki opisowe, analizę niezawodności, analizę korelacji momentu produktu Pearsona, analizę wieloliniowości i jednokierunkową analizę wariancji (ANOVA). Podczas gdy wyniki badania wskazują, że nie było statystycznie istotnej różnicy między rokiem studiów a postawami czarnych pokoleń Y wobec osobistego planowania finansowego i ich postrzeganych umiejętności zarządzania finansami, stwierdzono statystycznie istotną różnicę między kierunkiem studiów oraz ich postawy wobec osobistego planowania finansowego, a także między źródłem dochodów, a ich postrzeganymi umiejętnościami zarządzania finansami.
Źródło:
Polish Journal of Management Studies; 2019, 19, 2; 419-431
2081-7452
Pojawia się w:
Polish Journal of Management Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Professional expectations of the students of Economics at Pope John Paul II State School of Higher Education in Biała Podlaska
Oczekiwania zawodowe studentów kierunku Ekonomia Państwowej Szkoły Wyższej im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Autorzy:
Kuźmicki, P.
Borysiuk, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2048782.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Akademia Bialska Nauk Stosowanych im. Jana Pawła II w Białej Podlaskiej
Tematy:
students
economics
expectations
generation Y
Opis:
Subject and purpose of work: The aim of this paper is to identify the professional expectations of the students of Economics at the Pope John Paull II State School of Higher Education in Biała Podlaska. The paper also presents the respondents’ opinions on particularly desirable values of potential employers. Materials and methods: The research was carried out using the CAWI method in January 2021. It involved 108 students of Economics pursuing Bachelor’s and Master’s degrees. Results: The values that most respondents expect from their future employers cover attractive remuneration, the stability of employment, a promotion prospect and friendly workplace atmosphere. The least significant values include work in a big city, work in a convenient location and an opportunity to work in an international environment. The students of older years would find it easier to cope with work at a high pace and under the pressure of time. The need to perform imitative work and focus only on the narrow scope of work duties would not be a serious problem for the participants of the study. Conclusions: The students of Economics at the Pope John Paull II State School of Higher Education in Biała Podlaska will engage in their work and perform it to the best of their abilities if they are adequately remunerated and given a possibility of further professional development, and when working conditions and atmosphere are good and comfortable.
Źródło:
Economic and Regional Studies; 2021, 14, 4; 475-484
2083-3725
2451-182X
Pojawia się w:
Economic and Regional Studies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
CORPORATE SOCIAL RESPONSIBILITY AS A FACTOR INFLUENCING THE DEVELOPMENT OF SOCIAL ACCOUNTING AND ASSESSMENT OF EMPLOYERS
Autorzy:
Krasodomska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/599710.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania z siedzibą w Rzeszowie
Tematy:
corporate social responsibility
social accounting
employees
students
generation Y
financial reporting
Opis:
The idea of corporate social responsibility (CSR) is based on voluntary responsibility of companies for their operations in economic, social and environmental spheres as well as for ethical behavior. In accounting, it is reflected in the form of social accounting which deals with disclosing information on the organization’s achievements in respect of the CSR concept implementation. During the current economic crisis, company relationships with employees have become the most important of all the issues related to CSR. Additional challenges in this respect are posed by Generation Y comprising the people born after 1980 who enter the labor market. For them, the socially responsible employer is even more important than high earnings. The main aim of this paper is to present the results of the research carried out at the end of 2010 among a group of external students at Cracow University of Economics. The research was conducted one month before the students obtained their Bachelor’s degrees. The survey focused on determining how much knowledge the prospective graduates had about CSR, how important CSR was to them as a criterion for selection of their workplace and how they regarded the inclusion of information on CSR in the framework of the company’s accounting system.
Źródło:
Finansowy Kwartalnik Internetowy e-Finanse; 2013, 9, 1; 12-25
1734-039X
Pojawia się w:
Finansowy Kwartalnik Internetowy e-Finanse
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Generation Y Employees. Monolith or Variety Mixture?
Работники поколения Y. Монолит или мозаика разнообразий
Autorzy:
Mlost, Łukasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195671.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
generation Y
labour market
students
education
work
professional career
профессиональная карьера
Opis:
The article presents, in a synthetic way, the results of studies and reports concerning generation Y, in particular in relation to students and their specific attitudes and expectations in terms of work, employers and professional career. This article is also a voice in discussion on the homogeneity of this generation as well as on the difference scale between young people entering the labour market and older employees within the context of the debate on that issue, taking place in the scientific literature and social and economic life. Based on presented study results, conclusions of applicable nature have been arrived at, which are important from the perspective of how to effectively manage and motivate young people entering the labour market.
В статье в сжатой форме представлены результаты исследований и рапортов на тему т. н. поколения Y, в том числе особенно студентов, а также характерных для них позиций и ожиданий относительно работы, работодателей, а также профессиональной карьеры. Статья – это голос в дискуссии на тему гомогенности упомянутого поколения, а также масштаба различий между молодыми, выходящими на рынок труда, люльми и старшими работниками, в контексте дебатов на эту тему, проводимых в научной литературе, а также в общественно-экономической жизни. По представленым результатам исследований сформулированы выводы аппликационного характера, существенные с точки зрения эффективного управления и мотивирования молодых людей, выходящих на рынок труда.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2013, 27, 1; 185-199
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje studentów: ocena z perspektywy studentów, pracodawców i nauczycieli akademickich
Students Competences: Evaluation by Students, Employers and Faculty Members
Компетенции студентов: оценка с точки зрения студентов, работодателей и преподавателей
Autorzy:
Andrałojć, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1195969.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
students’ competences
competences assessment
generation Y
effects of university education
the project ‘Personnel for Economy’
компетенции студентов
оценка компетенций
поколение Y
Национальные рамки квалификаций Кадры для экономики
kompetencje studentów
ocena kompetencji
pokolenie Y
Krajowe Ramy Kwalifikacji
Kadry dla Gospodark
Opis:
W artykule podjęto próbę oceny kompetencji studentów z trzech perspektyw: studentów, pracodawców i nauczycieli akademickich. Wskazano kompetencje oceniane najwyżej i najniżej oraz istotne różnice w opiniach trzech grup respondentów. Różne postrzeganie kompetencji studentów oraz zróżnicowany poziom ich oceny składnia do stawiania szeregu pytań dotyczących zarówno przyczyn, jak i skutków takiego stanu rzeczy. Stawiane pytanie i prowadzona polemika, na tle rozważań dotyczących pokolenia Y oraz Krajowych Ram Kwalifikacji w szkolnictwie wyższym w Polsce, mają za zadanie inspirować do dalszych badań i poszukiwań w tym obszarze.
The main aim of the article is an assessment of students’ competences from three perspectives: students (self-assessment), employers and university lecturers. The competences that scored the best and the worst were indicated, and the crucial differences in the opinion about students’ competences between three groups of respondents were analyzed. The differences in perceiving students’ competences raise questions concerning reasons and consequences of such a situation. The background of the discussion is the characteristics of young people (Generation Y) and the desirable effect of university education. In general all respondents assess very similar technical competences (using computer and communication in foreign languages). The biggest differences concern interpersonal competences (solving problems, negotiations etc.). The main findings showed in the article may be inspiration for further research in this field.
В статье предпринимается попытка оценить компетенции студентов с трех точек зрения: студентов, работодателей и преподавателей. В ней перечислены компетенции, которые оцениваются наиболее высоко и наиболее низко, а также существенные различия во мнениях этих трех групп респондентов. Разное понимание компетенций студентов, а также дифференцированный уровень их оценки побуждают ставить разные вопросы, касающиеся как причин, так и последствий такого положения вещей. Задаваемые вопросы и ведущаяся полемика имеют своей целью инспирировать дальнейшие исследования и изыскания в этой области.
Źródło:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów; 2012, 25, 3; 199-214
1734-087X
Pojawia się w:
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-6 z 6

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies