Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Educational Impact" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-7 z 7
    Tytuł:
    Media in human life – their role and significance for social development and functioning1
    Autorzy:
    Rugała, Hanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2194785.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    educational environment
    educational impact
    media
    media messages
    virtual reality
    Opis:
    The media serve as a tool used for transmitting information, as well as a centre of social life. There is no doubt that over time they also became one of the most dominant areas of activity for children and young people. The paper aims to present the role and importance of the media in the lives of every human being, with particular emphasis on the young generation. The author takes a closer look at the media as an educational environment shaping society’s behaviour and way of thinking. The paper also outlines several examples of the impact and consequences that the use of mass media has on health and social functioning.
    Źródło:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2021, 19, 1; 118-118
    2300-0422
    Pojawia się w:
    Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Main Issues of Implementing Media and Information Literacy in School Education in Central Asian Countries (The Case of Kazakhstan, Kyrgyzstan, and Uzbekistan)
    Autorzy:
    Dadakhonov, Azamjon Oltmishevich
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/52571533.pdf
    Data publikacji:
    2024
    Wydawca:
    Univerzita sv. Cyrila a Metoda. Fakulta masmediálnej komunikácie
    Tematy:
    Central Asia
    Consequences
    Educational Impact
    Challenges
    Integration
    Media and Information
    Literacy (MIL)
    School Education
    Opis:
    In today’s interconnected world, implementing media and information literacy (MIL) into school education is essential to equip students with the critical skills needed to navigate an increasingly complex information landscape and discern between credible sources and misinformation. By fostering a generation of media-literate individuals, students can be empowered to become responsible consumers, creators, and contributors in the digital age, thus safeguarding democratic principles and promoting informed civic engagement. This research paper delves into the critical challenges surrounding the implementation of MIL in school education across Central Asian countries, with a specific focus on Kazakhstan, Kyrgyzstan, and Uzbekistan. Through a comprehensive examination, the study addresses key issues such as the perceptions of MIL trainers and experts regarding its significance, exemplary approaches for integration into school education, assessment methods of MIL education programs, differences between Central Asian and global MIL programs, the impact of MIL deficiency on the educational system, and the potential consequences of neglecting its implementation. Drawing on in-depth interviews, existing literature, and comparative analyses, the paper sheds light on the complexities and implications of MIL implementation within the unique context of Central Asia.
    Źródło:
    Media Literacy and Academic Research; 2024, 7, 1; 51-71
    2585-8726
    2585-9188
    Pojawia się w:
    Media Literacy and Academic Research
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Charakter adolescencyjnych zachowań trudnych a inicjowanie oddziaływań wychowawczo-resocjalizujących
    The Nature of Adolescent Behaviour Issues and Their Influence on Educational and Resocializing Intervention
    Autorzy:
    Wach, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1811395.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
    Tematy:
    adolescencyjne trudności wychowawcze
    profilaktyka
    wychowanie
    resocjalizacja
    systemowość oddziaływań wychowawczych
    czas reakcji wychowawczej
    potencjał wychowawczy
    adolescent behaviour issues
    prevention
    education
    resocialization
    systemic educational impact
    time of educational reaction
    educational potential
    Opis:
    Artykuł porusza problem reakcji wychowawczych na pojawiające się zachowania trudne, które noszą cechy aspołeczności i eskalacyjności. Szczególnie podkreślono znaczenie podejmowania reakcji adekwatnych do rodzaju zagrożeń. Zwrócono uwagę na zasadność uaktywniania najbliższych środowisk adolescentów i na potrzebę projektowania zmian na podstawie występujących w najbliższych środowiskach zasobach wychowawczych/socjalizacyjnych.
    This article discusses the problem of educational interventions in reaction to behaviour issues that are aggravating and leading to antisociality. Particular emphasis is laid on the role of adjusting intervention to the circumstances of the particular types of hazard. It is also pinpointed that the environments in which the adolescents function have to be sensitized to their problems and activated to take proper action. Also stressed is the need to devise planned changes that can be introduced, based on the socializing/educational resources available in these closest environments.
    Źródło:
    Roczniki Pedagogiczne; 2014, 6(42), 4; 85-101
    2080-850X
    Pojawia się w:
    Roczniki Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    John Dewey: A Look at His Contributions to Curriculum
    Autorzy:
    Holt, Latasha
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1038076.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Academicus. International Scientific Journal publishing house
    Tematy:
    experimentalism
    curriculum
    john dewey
    educational reform
    global impact
    Opis:
    This article provides a thorough analysis of John Dewey and his theory experimentalism. John Dewey was a leader in education and philosophy of his time. Still today his ideologies have a place in educational curriculums across the globe. John Dewey believed that students learn from human experiences. Furthermore, Dewey believed that student experiences shape the future decisions that a learner engages in. Although Dewey’s work faced scrutiny, Dewey’s thoughts are still relevant in education reform today. This article resurfaces the need for whole child research considerations and inclusive learner experiences like Dewey’s work many years ago when making educational decision and building curriculum that meet the needs of individuals to promote a positive global change.
    Źródło:
    Academicus International Scientific Journal; 2020, 21; 142-150
    2079-3715
    2309-1088
    Pojawia się w:
    Academicus International Scientific Journal
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ograniczone przestrzenie i próby ich poszerzania u uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Włączanie w aktywność społeczną nieletnich przejawiających problemy adaptacyjne
    Limited Spaces and Attempts of Their Extension Among Children with Special Educational Needs. Social Participation of Young People Educationally Neglected and Criminally Demoralized
    Autorzy:
    Dąbrowska, Anna
    Marek-Banach, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1070700.pdf
    Data publikacji:
    2020-11-14
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
    Tematy:
    social participation
    special educational needs
    innovative impact of social integration
    stabilization of life
    Opis:
    The problem of the educational needs of students in educational and rehabilitation institutions and the relationship between social maladjustment and school failures is an important theoretical and practical issue. For a long time, the Polish system of education of children and youth has been subjected to criticism. It has been claimed that the curriculum is intended for talented individuals, who usually receive additional support, for example in the form of participation in extracurricular activities or support offered directly from their parents. The maladjusted students in educational and rehabilitation institutions are far worse off. Their school failures, learning difficulties,as well as behavior at variance with acceptable social norms, lack of parents’ interest, upbringing in pathological or dysfunctional family or even conflictwith the law are the accumulation of specificfactors and needs to be met. The professional way of working with this type of youth therefore requires comprehensive studies, which on the one hand offset educational deficitsand on the other hand focus on rehabilitation interactions. The anticipated effect of this kind of holistic approach is the active social participation of a juvenile following a change in behavior (refraining from deviant behavior) and an explicit willingness to develop a specific competence aiming at life stabilization
    Źródło:
    Studia Edukacyjne; 2017, 44; 247-264
    1233-6688
    Pojawia się w:
    Studia Edukacyjne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    The educational function of the police. The polish perspective
    Wychowawcza funkcja Policji. Perspektywa polska
    Autorzy:
    Magda, Ernest
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2129049.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Uniwersytet Wrocławski. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych. Instytut Pedagogiki. Zakład Historii Edukacji
    Tematy:
    polish police
    pedagogical culture
    education
    upbringing impact
    educational and preventive activities
    policja polska
    kultura pedagogiczna
    wychowanie
    środki oddziaływania wychowawczego
    działalność edukacyjno-profilaktyczna
    Opis:
    Introduction. The article is an attempt to show that apart from the regular functions of the police, such as the preventive function and the repressive function, a new function – an educational one - is dynamically developing. Social, and political, changes in Poland after 1989, resulted in a revision of the police formation, the key elements of which were the changes in the image of the police officer in the social perception, and the expectations that the police would redefine its mission in the spirit of Community Policing, to be involved in proactive activities in the local environment. The article describes the legal basis for the development of the educational activity of police officers, and it also reveals the organizational and mental obstacles that hinder this activity. Recommendations for practice are presented in the final part of the study, and they may provide guidelines on how to effectively shape the pedagogical culture of police officers. Aim. The aim of this article is to provide an overview of the new development of the educational function of the police. Method. As part of the work on the text, an analytical and synthetic method was used. The current legal acts were analysed with regard to the potential of the police to carry out an educational function. Results. The article shows that the educational and preventive work of police officers requires further education of officers in the field of pedagogical competence. The article points out the deficits in this area, and develops postulates for practice.
    Wprowadzenie. Artykuł stanowi próbę wykazania, że obok klasycznych funkcji Policji takich, jak funkcja prewencyjna i funkcja represyjna dynamicznie rozwija się nowa funkcja – wychowawcza. Zmiany społeczno-polityczne w Polsce po roku 1989 spowodowały odrodzenie się formacji policyjnej, gdzie kluczowe znaczenie miała zmiana wizerunku policjanta w percepcji społecznej i oczekiwania, że Policja na nowo zdefiniuje swoją misję w duchu idei Community Policing na rzecz działań proaktywnych w środowisku lokalnym. W artykule wskazano na podstawy prawne umożliwiające rozwój działalności pedagogicznej policjantów demaskując przy tym przeszkody organizacyjne i mentalne, które tę działalność utrudniają. Rekomendacje do praktyki wprowadzone w końcowej części opracowania mogą stanowić wskazówkę jak skutecznej kształtować kulturę pedagogiczną policjantów. Cel. Artykuł ma przybliżyć rozwój nowej funkcji Policji jaką jest wychowanie. Metoda. W ramach pracy nad tekstem zastosowano metodę analityczno-syntetyczną. Przeanalizowano obowiązujące akty prawne pod kątem możliwości realizacji przez Policję funkcji wychowawczej. Wyniki. W artykule wykazano, że praca wychowawcza i profilaktyczna policjantów, wymaga dalszego kształcenia funkcjonariuszy w zakresie kompetencji pedagogicznych. W artykule wskazano na deficyty w tym zakresie oraz wypracowano postulaty do praktyki.
    Źródło:
    Wychowanie w Rodzinie; 2020, XXIII, (2/2020); 243-257
    2082-9019
    Pojawia się w:
    Wychowanie w Rodzinie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    CULTURE ÉDUCATIVE ET CONSTRUCTION DES REPRÉSENTATIONS DE L’ASPECT GRAMMATICAL EN LANGUE ÉTRANGÈRE : STRATÉGIES DES POLONOPHONES APPRENANT LE FRANÇAIS EN MILIEU FORMEL
    Strategies of Polish learners in the formal setting for the construction of representations of grammatical aspect in French
    Autorzy:
    Starościak, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1036508.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-20
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    educational culture
    cognitive strategies
    metacognitive strategies
    foreign language learning and teaching
    impact of the mother tongue
    kultura nauczania i uczenia się
    strategie kognitywne
    strategie metakognitywne
    uczenie się i nauczanie języka obcego
    wpływ języka ojczystego
    Opis:
    In this paper we propose to study, through the results of the reflexive activity of verbalization, cognitive and metacognitive strategies that advanced Polish native learners in French are implementing to construct their representations of the functioning of the French grammatical aspect.The value of the grammatical aspect, expressed in French by the opposition between the passé composé tense and imparfait tense, do not completely coincide with that of the Polish aspectual opposition between perfective and imperfective verbs. Thus, the objective of this research is to analyze the impact of implicit and explicit knowledge from the source language on the construction of the operational rules concerning the grammatical aspect in French. In particular, it will be aimed to characterize the nature of this knowledge and verify how the educational culture of Polish learners affects the processing of grammatical input of the target language.
    Źródło:
    Neofilolog; 2016, 47/2; 243-258
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-7 z 7

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies