Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

Wyszukujesz frazę "Kopczyński, Andrzej" wg kryterium: Autor


Wyświetlanie 1-2 z 2
Tytuł:
Chirurgiczna rehabilitacja głosu chorych po laryngektomii całkowitej z zastosowaniem systemu Provox
Autorzy:
Bilewicz, Robert
Burduk, Paweł K
Kopczyński, Andrzej
Wierzchowska, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1398845.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Index Copernicus International
Tematy:
rehabilitacja głosu
protezy głosowe
Opis:
The aim of study. Comparison the voice quality of patients after total laryngectomy using the Provox 2 voice prosthesis and patients with esophageal speech and to discuss difficulties and complications related with its implantation. Material and methods. The study group consists of 39 patients after total laryngectomy and Provox puncture. 36 patients underwent primary puncture, 3 patients – secondary puncture. 32 patients underwent radiotherapy. The time starting of speech learning was approx the 9th day after total laryngectomy and 1st-3th day after secondary implantation. The authors subjectively and objectively analyzed voice of 34 patients with fistular speech and it compared with esophageal speech of 10. The spectrograms analysis of the voice was based on Remacle’s scale. The study showed juxtaposition of early and late complications of patients with voice prostheses. Results. 90% of patients (35 patients) learned the fistular speech. The speech was louder and more intelligible than esophageal voice in subjective estimation. The fistular voice had higher of mean volume (61,1 dB vs. 59 dB), mean longer maximum phonation time (9,5 s vs. 2,2 s), mean higher base frequency F0 (108 Hz vs. 87Hz) and smaller variability of F0 based on mean Jitter ratio (3,8% vs. 6,6%), mean Shimmer ratio (23,18% vs. 23,52%) and mean HPQ ratio (127,34 vs. 141,73) than esophageal voice in objective estimation. Mean range of frequency of the speech was smaller but it was in higher frequencies. The most frequent type of spectrogram was 3th type in experimental group and 2nd type in control group. The mean lifetime of prostheses was 295 days. The most common cause of replacement of the prosthesis was leakage associated with mycosis infection (26 cases). Early complications were observed. The most frequent of them was infection around the fistula during supplementary radiotherapy (7 cases after primary puncture). The most frequent of later complications was widening of fistula and leakage around prosthesis (4 cases). Conclusions. Rehabilitation of patients after total laryngectomy is better using Provox system than learning esophageal speech (according to voice quality aspect). Using of voice prostheses in patients after total laryngectomy can combine with appearance of complications.
Źródło:
Polish Journal of Otolaryngology; 2007, 61, 3; 265-270
0030-6657
2300-8423
Pojawia się w:
Polish Journal of Otolaryngology
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
E-coaching w nauczaniu przedmiotów ścisłych
E-coaching in teaching science
Autorzy:
Mozyrska, Dorota
Chmielewski, Andrzej
Filipowicz-Chomko, Marzena
Kopczyński, Maciej
Mrozek, Ireneusz
Wyrwas, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/28328348.pdf
Data publikacji:
2023-11
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
metodologia
coaching
e-learning
methodology
Opis:
„E-coach: Towards e-coaching – the first step to build trust with a digital coach” to projekt z programu Erasmus+ realizowany w międzynarodowym partnerstwie pomiędzy Politechniką Białostocką w Polsce, Uniwersytetem w Lipsku w Niemczech, Politechniką Kreteńską w Grecji oraz Uniwersytetem Nauk Stosowanych w Tampere w Finlandii. Celem projektu było opracowanie metodologii coachingu online w środowisku uniwersyteckim oraz podręcznika i materiałów szkoleniowych dla nauczycieli akademickich i studentów, aby pomóc im w stosowaniu e-coachingu. W niniejszym artykule przedstawiamy opisy naszych pilotażowych zajęć na odległość ze studentami, skupionych na wybranym materiale z algebry liniowej, analizy matematycznej i programowaniu, omawiamy stosowane metody i narzędzia, opisujemy wrażenia uczniów oraz nauczycieli.
“E-coach: Towards e-coaching – the first step to build trust with a digital coach” is an Erasmus+ project developed in international partnership between Bialystok University of Technology in Poland, Leipzig University in Germany, The Technical University of Crete in Greece and Tampere University of Applied Sciences in Finland. The goal of the project has been to develop a methodology for online coaching pedagogy in a university setting and a handbook and course material for both university teachers and students to help them move towards e-coaching. In this paper we present descriptions of our pilot distance classes with students, focused on selected material from linear algebra, calculus and programming. We discuss methods, tools and summarise impressions from students and teachers.
Źródło:
Dydaktyka informatyki; 2023, 18, 18; 83-91
2083-3156
2543-9847
Pojawia się w:
Dydaktyka informatyki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
    Wyświetlanie 1-2 z 2

    Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies