Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "perspektywa studenta" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    Wprowadzenie systemów informacji geograficznej do edukacji biznesowej na przykładzie polskich studentów logistyki
    Autorzy:
    Wiechetek, Łukasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/610660.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    GIS, geographic information system, curriculum, GIS perception, student’s perspective, GIS framework
    GIS
    system informacji przestrzennej
    program przedmiotu
    postrzeganie GIS
    perspektywa studenta
    sylabus
    Opis:
    This article aims to extend current research in the area of teaching geographic information systems (GIS) in business faculties. GIS has a lot of areas of usage (logistics, trade, marketing, infrastructure management, public administration, archaeology, geology, meteorology forestry, agriculture environmental monitoring, aviation, statistics, education), however is not a popular subject especially in business school programs. Young people quickly learn and use new applications and technologies. Therefore, the author presents the GIS classes framework and the opinions of students about their knowledge and perception of GIS systems. The article contains theoretical background of GIS, presents the main areas of geographic information systems usage. The main part of the paper is a framework of ''E-logistics and GIS'' programme prepared for students of logistics at Maria Curie-Skłodowska University in Poland. The author analyzes also students' opinions about GIS and presents main conclusions derived from quantitative research conducted in a form of online questionnaire performed in January 2017 on a group of 96 logistics students. At the end of the article there can be found the proposal for the future research. The author examined only students of logistics of Faculty of Economics, so small group of young people. Some future research should be performed in order to compare the obtained results with GIS-related programmes from different universities in Poland and abroad.
    Opracowanie zawiera wprowadzenie do tematyki GIS oraz przedstawia główne obszary wykorzystania systemów informacji geograficznej. Główną część pracy stanowi charakterystyka programu przedmiotu pn. 'E-logistyka i GIS' przygotowanego dla studentów logistyki Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Autor analizuje także opinie studentów na temat GIS i przedstawia główne wnioski wynikające z badań ilościowych w formie kwestionariusza internetowego przeprowadzonego w styczniu 2017 r. wśród 96 studentów logistyki. Na końcu artykułu znajduje się propozycja dotycząca kontynuacji niniejszych badań. Autor zbadał opinie studentów logistyki na Wydziale Ekonomicznym UMCS, a więc niewielką grupę młodych ludzi. Przyszłe badania powinny być rozszerzone o inne grupy respondentów w celu porównania uzyskanych wyników z opiniami studentów z różnych kierunków studiów i uniwersytetów w Polsce i za granicą.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia; 2017, 51, 3
    0459-9586
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio H – Oeconomia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Academic e-learning management with e-learning scorecard
    Zarządzanie akademickim e-learningiem z zastosowaniem kart ocen e-learningu
    Autorzy:
    Jelonek, D.
    Dunay, A.
    Illes, B. C.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/404779.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Politechnika Częstochowska
    Tematy:
    e-learning scorecard
    financial perspective
    student perspective
    internal process perspective
    learning and growth perspective
    karty wyników e-learning
    perspektywa finansowa
    perspektywa studenta
    perspektywa procesu wewnętrznego
    perspektywa uczenia się i wzrostu
    Opis:
    E-learning is becoming more and more popular form of students’ education. Universities should perceive it as one of their directions of development. The aim of the paper is to present the concept of using e-learning scorecard (eLSC) in the managemet of e-learning activity of the university. The project of e-learnig scorecard uses the academic e-learning experience of the Faculty of Management of CUT (Poland) and the Faculty of Economics and Social Sciences of SzIU (Hungary). The method allows for the complex investigation into the effects of the conducted activity and can be applied as a tool of management of the e-learning implementation, i.e. monitoring the achievement of goals. There are given the examples of aims of the conducted e-learning activity of the university in four perspectives applied in scorecard: financial, stakeholder’s, internal process and learning & growth. Furthermore, there are indicated the means of their implementation.
    E-learning staje się coraz popularniejszą formą edukacji studentów. Uniwersytety powinny postrzegać ją jako jeden z kierunków rozwoju. Celem artykułu jest przedstawienie koncepcji wykorzystania e-learningowej karty wyników (eLSC) w zarządzaniu działalnością e-learningową uczelni. Projekt karty wyników e-learnigu wykorzystuje doświadczenie e-learningu akademickiego Wydziału Zarządzania PCz (Polska) oraz Wydziału Nauk Ekonomicznych i Społecznych SzIU (Węgry). Metoda pozwala na kompleksowe badanie efektów przeprowadzonej działalności i może być stosowana jako narzędzie zarządzania wdrożeniem e-learningu, tj. monitorowanie realizacji celów. Podano przykłady celów prowadzonej działalności e-learningowej uniwersytetu w czterech perspektywach stosowanych w karcie wyników: finansowej, interesariuszy, procesów wewnętrznych oraz uczenia się i rozwoju. Ponadto wskazano sposoby ich realizacji.
    Źródło:
    Polish Journal of Management Studies; 2017, 16, 2; 122-132
    2081-7452
    Pojawia się w:
    Polish Journal of Management Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zajęcia dydaktyczne jako element procesu współtworzenia wartości na uczelni – perspektywa studenta i wykładowcy
    Didactics as an Element of the Value Co-Creation Process in Higher Education – Student’s and Lecturer’s Perspective
    Дидактические занятия как элемент процесса совместного формирования ценности в вузе – перспектива студента и преподавателя
    Autorzy:
    Dziewanowska, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/562457.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Polski Instytut Ekonomiczny
    Tematy:
    wartość
    współtworzenie
    dydaktyka
    szkolnictwo wyższe
    value
    co-creation
    didactics
    higher education
    ценность
    совместное созидание
    дидактика
    система высшего образования
    Opis:
    Artykuł koncentruje się na kwestii współtworzenia wartości w szkolnictwie wyższym. W części teoretycznej artykułu przedstawiono przegląd literatury przedmiotu z zakresu definicyjnego i procesowego podejścia do współtworzenia wartości. Natomiast w części badawczej przeprowadzono analizę wyników badania jakościowego, które koncentrowało się na percepcji dydaktyki przez dwie grupy uczestników tego procesu: studentów i pracowników naukowych wykazując podobieństwa i różnice w podejściu poszczególnych grup badanych.
    The paper focuses on the process of value co-creation in higher education. In the theoretical part of the paper, the author presents a review of literature on the definition and process of value co-creation. In the empirical part, she presents results of a qualitative study which focused on the perception of didactic process by two groups of participants: students and lecturers and emphasises similarities and differences in the approach of both groups.
    Статья сосредоточивается на вопросе совместного созидания ценности в системе высшего образования. В теоретической части статьи представили обзор литературы предмета с точки зрения подхода в области дефиниции и процесса к овместному созиданию ценности, в исследовательской же части провели анализ результатов качественного изучения, которое сосредоточивалось на восприятии дидактики двумя группами участников этого процесса: студентами и научными работниками, указывая сходства и отличия в подходе отдельных обследуемых групп.
    Źródło:
    Handel Wewnętrzny; 2017, 5 (370); 121-129
    0438-5403
    Pojawia się w:
    Handel Wewnętrzny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    A proposal for an educational model in speech therapy implications of bilingualism: A scientific and didactic perspective
    Propozycja modelu kształcenia w zakresie logopedycznych implikacji dwujęzyczności. Perspektywa naukowa i dydaktyczna
    Autorzy:
    Młyński, Rafał
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/28408938.pdf
    Data publikacji:
    2023
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    dwujęzyczność
    logopedia
    nauczanie problemowe
    kształcenie zorientowane na studenta
    studia magisterskie
    bilingualism
    speech therapy problem‑based learning
    student centred learning
    MA studies
    Opis:
    Artykuł stanowi propozycję kształcenia studentów w zakresie kursu „Dwujęzyczność a diagnostyka i terapia logopedyczna”, realizowanego na logopedycznych studiach magisterskich na Wydziale Polonistyki Uniwersytetu Jagiellońskiego. Autor w szczegółowy sposób przedstawia cele i treści kształcenia, zaczynając od wprowadzenia teoretycznych implikacji dwujęzyczności, a kończąc na rozwiązywaniu przez studentów studiów przypadków dzieci bilingwalnych. W tekście zaakcentowano również użycie na zajęciach nauczania problemowego (PBL) oraz kształcenia zorientowanego na studenta (SCL).
    The article is a proposal for educating students as part of the course titled “Bilingualism and speech‑language diagnostics and therapy” implemented at the MA speech‑language pathology studies at the Faculty of Polish Studies of the Jagiellonian University. The author presents in detail the learning goals and curriculum content, starting from the introduction of the theoretical implications of bilingualism and ending with case studies of bilingual children solved by students. The text also emphasises the use of problem‑based learning (PBL) and student‑centred learning (SCL) in the classroom.
    Źródło:
    Logopaedica Lodziensia; 2023, 7; 125-138
    2544-7238
    2657-4381
    Pojawia się w:
    Logopaedica Lodziensia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies