Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "dó" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 50
Tytuł:
Personalistyczne przesłanki edukacji aksjologicznej, czyli jak i po co nauczać o wartościach
Autorzy:
Monika, Deja,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/894129.pdf
Data publikacji:
2018-09-12
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
wartości
wychowanie do wartości
edukacja aksjologiczna
Opis:
We współczesnym świecie, jak nigdy przedtem, ścierają się ze sobą różne kultury, poglądy, dążenia. Na naszych oczach dokonuje się nie tylko postęp cywilizacyjny i technologiczny, ale zmienia się również podejście do moralności – wartości, które do tej pory były cenione, stają się powoli nieatrakcyjne; zasady, gwarantujące ład społeczny, ustępują miejsca niewłaściwie pojętej tolerancji czy wolności; obserwujemy relatywizację i liberalizację zachowań i stylów życia. Na nowo aktualne staje się zagadnienie wychowania do wartości – co zrobić i jakie wartości należy przekazać wychowankom, by zagwarantować sobie i im, że będą potrafili podejmować trafne decyzje i odnajdą sens swojego życia. Artykuł prezentuje najważniejsze zagadnienia, podejmowane w kontekście problematyki kształcenia aksjologicznego. Przedstawia zarówno definicje i koncepcje wartości, jak i refleksje na temat tego, do jakich wartości powinno się wychowywać następne pokolenia. W opracowaniu znalazł się także opis sposobów i metod, wykorzystywanych podczas wychowywania do wartości.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2018, 572(7); 3-15
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
CZYNNOŚCI OPERACYJNE – BEZPIECZEŃSTWO OBYWATELI A BEZPIECZEŃSTWO FUNKCJONARIUSZY
Autorzy:
Joanna, Stojer-Polańska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/891846.pdf
Data publikacji:
2018-08-21
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
czynności operacyjno-rozpoznawcze
bezpieczeństwo
prawo do wolności
Opis:
Artykuł poświęcony został czynnościom operacyjno-rozpoznawczym. Opisano służby uprawnione do wykonywania takich czynności, jak i zakres przedmiotowy czynności operacyjnych. Brakuje bowiem definicji ustawowej powołanych czynności. Przedstawiono kontrowersje dotyczące czynności operacyjno-rozpoznawczych, czyli konflikt prawa do bezpieczeństwa z prawem do wolności. Zasygnalizowano także konieczność zapewnienia bezpieczeństwa prawnego funkcjonariuszom wykonującym czynności operacyjne.
Źródło:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2014, 16; 464-473
2299-4033
Pojawia się w:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PRAWO DO PRYWATNOŚCI A BEZPIECZEŃSTWO PUBLICZNE REALIZOWANE PRZEZ PROCES KARNY
Autorzy:
Adrianna, Siostrzonek-Sergiel,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/891443.pdf
Data publikacji:
2018-08-21
Wydawca:
Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa Publicznego i Indywidualnego Apeiron w Krakowie
Tematy:
prawo do prywatności
ochrona życia prywatnego
postępowanie karne
Opis:
W przedmiotowym artykule poruszono problem naruszenia prawa do prywatności jaka może mieć miejsce w postępowaniu karnym. Zwrócono uwagę, że w postępowaniu tym dochodzi do zderzenia dwóch interesów, interesu publicznego z prywatnym. Ten pierwszy przejawia się w utrzymaniu porządku publicznego, zapobieganiu przestępstwom i karaniu ich sprawców przy jednoczesnym zapewnieniu społeczeństwu informacji o przebiegu i wynikach toczących się postępowań karnych. Natomiast drugi interes - interes prywatny, wyraża się w prawie do ochrony życia prywatnego, rodzinnego, czci i dobrego imienia oraz prawie do decydowania o swoim życiu osobistym. Konfrontacja tych dwóch interesów często prowadzić musi do ustąpienia jednego z nich, albowiem w każdym państwie ustawodawca odpowiednio wyważając interes prywatny z interesem publicznym musi zdecydować, czy i w jakim zakresie dopuścić ingerencję w prywatność jednostek. Kwestią problematyczną jest kierunek i zakres tego ustępstwa. Punktem wyjścia dla rozważań w tym przedmiocie musi być ustalenie treści pojęcia „prawo do prywatności”. Problemem badawczym, jaki postawiono w przedmiotowym opracowaniu była próba wypełnienia pojęcia „prawo do prywatności” poszczególnymi desygnatami wskazującymi na obszary zagrożeń. Aby uzyskać zbiór takich desygnatów o charakterze uniwersalnym sięgnięto do dorobku prawa międzynarodowego. Heterogeniczność tego prawa narzuciła konieczność omówienia prawa do prywatności odrębnie dla każdego z ośrodków prawodawczych systemu międzynarodowego. Dlatego osobno omówiono prawa do prywatności w systemie prawnym ONZ, Rady Europy o raz Unii Europejskiej. W ten sposób utworzona lista elementów prawa do prywatności powinna zostać „skonfrontowana” z przepisami regulującymi postępowanie karne, tak aby w dalszej kolejności uzyskać odpowiedź na pytanie: jak poszczególne elementy prawa do prywatności mogą być naruszane w postępowaniu karnym, a tym samym, które z tych obszarów wymagają zastosowania szczególnych środków ochrony. Podkreślenia wymaga fakt, że środki ochrony przed naruszeniami prawa do prywatności powinny płynąć z ustawy, albo przynajmniej powinno się dać je z ustawy wyinterpretować, a im więcej ustawa tych środków przewiduje, tym bardziej realna staje się realizacja oznaczonych praw i interesów. Jednostka, której prawa osobiste naruszono, powinna korzystać z maksimum możliwych prawnych środków obrony przed takim naruszeniem.
Źródło:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje; 2014, 16; 400-419
2299-4033
Pojawia się w:
Kultura Bezpieczeństwa. Nauka – Praktyka – Refleksje
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Granice odpowiedzialności karnej za przestępstwo składania fałszywych zeznań w interpretacji Sądu Najwyższego
Limits of criminal liability for perjury in the interpretation of the Supreme Court
Autorzy:
Kaczmar, Paulina
Krzyżaniak, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/499643.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
przestępstwo fałszywych zeznań
prawo do obrony
kontratypy pozaustawowe
Opis:
W niniejszym artykule analizie poddano problem zakresu kryminalizacji przestępstwa fałszywych zeznań z uwzględnieniem nowelizacji art. 233 Kodeksu karnego z dnia 11 marca 2016 r. oraz orzecznictwa Sądu Najwyższego. W opracowaniu skupiono się na interpretacji uchwał Sądu Najwyższego z lat 1991 i 2007 oraz postanowienia z 2020 r., które dotyczyły składania fałszywych zeznań w obawie przed odpowiedzialnością karną grożącą osobom te zeznania składającym oraz im najbliższym. Uchwała z 1991 r. oraz dwie uchwały z 2007 r. poprzez wprowadzenie do porządku prawnego kontratypów pozaustawowych, koncentrujących się wokół prawa do obrony, przesądzały o tym, kto nie ponosi odpowiedzialności za składanie fałszywych zeznań. Orzeczenia te wskazywały na okoliczności, w których może dojść do wyłączenia bezprawności czynu, począwszy od uchwały z roku 1991 r., w której podkreślono, że nie będzie ponosiła odpowiedzialności za składanie fałszywych zeznań osoba, która zeznania złożyła jako świadek we własnej sprawie, poprzez uchwałę z 26 kwietnia 2007 r., która potwierdzała taki stan rzeczy, aż do uchwały z 20 września 2007 r., zgodnie z którą za fałszywe zeznania nie będzie odpowiadała osoba, które złożyła je w celu realizacji prawa do obrony. Postanowienie z 15 stycznia 2020 r., stanowiące rekonstrukcję ratio legis ustawodawcy, który wprowadził nowelizację Kodeksu karnego z marca 2016 r., przesądziło, że funkcjonujące wcześniej kontratypy pozaustawowe wprowadzone przez wymienione powyżej uchwały, nie mają już racji bytu oraz, że aktualnie za składanie fałszywych zeznań co do zasady odpowiadał będzie każdy, nawet składający je w obawie przed odpowiedzialnością karną. Wydane ostatnio postanowienie nie wyjaśniło kontrowersji związanych ze stosowaniem art. 233 § 1a Kodeksu karnego, ale pogłębiło wątpliwości co do jego konstytucyjności.
In the present article the issue of criminal liability for perjury was submitted for analysis in the context of amendment of article 233 of the penal code of 11 March 2016 and the judicature of the Supreme Court. The study was focused on the interpretation of the Supreme Court’s resolutions from years 1991 and 2007, as well as a decision of 2020, which considered the problem of giving false testimony because of possible penal liability for the person in question and their families. The resolution of 1991 and both decisions of 2007 by implementing the non-statutory justification – focusing on the right to defense - to the legal system, indicated who , and in which circumstances, could be held liable for false testimony. In the resolution of 1991 it was pointed out that the person who gave testimony as a witness in its own case, is not held liable. The said standpoint was confirmed in the resolution of 26 April 2007. In the same year, in the resolution of 20 September 2007, the Supreme Court went further and decided that the person is not held liable for false testimony if such were made in order to exercise its right to defense. However in the recent resolution of 15 January 2020, the Supreme Court, basing on the amendment of the penal code of March 2016, decided that previous justifications implemented to the legal system by way of the above resolutions can no longer function in the legal system, and at present every person giving false testimony shall be held liable, even if such were given in fear of criminal liability. Nevertheless, the issued ruling did not resolve doubts related with the application of article 233 § 1a of the penal code and raised even more questions about its constitutionality.
Źródło:
Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM; 2020, 10; s. 193-206
2299-2774
Pojawia się w:
Zeszyt Studencki Kół Naukowych Wydziału Prawa i Administracji UAM
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Access to the Supreme Court – the Italian Approach
Autorzy:
Chiara, Besso,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903053.pdf
Data publikacji:
2019-10-28
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
access to the Supreme Court
delay of proceedings
right to cassation
dostęp do Sądu Najwyższego
przewlekłość postępowania
prawo do kasacji
Opis:
The text focuses on the problem of limiting access to the Italian Corte di cassazione. According to the author, the access to cassation court is considered a constitutional right in Italy and should not be subject to restrictions. This point of view is supported by the jurisprudence of the Italian Constitutional Court, which abolished the obligation to file a money deposit in 1977. As a consequence, the access to the Corte di cassazione turns out to be limitless. This state of affairs results in a significant backlog of the Court, which deals with circa 30,000 cases on an annual basis. The requirement of obligatory legal representation does not decrease the number of cassations, given a vast number of specialised attorneys who are authorised to act before Corte di cassazione. In order to deal with the increasing number of cassations, a new chamber of the Court was created in order to assess the admissibility of cassation. Nonetheless, it did not significantly affect the influx of cases, nor did it improve duration of the proceedings.
Źródło:
Studia Iuridica; 2019, 81; 191-193
0137-4346
Pojawia się w:
Studia Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola tekstu w nauczaniu języka polskiego jako obcego na poziomie podstawowym
Autorzy:
Palianowa, Halina
Borysiewicz, Helena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/679822.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
tekst ciągły
środowisko wschodniosłowiańskie
słownik tematyczny
ćwiczenia do tekstu
Opis:
W artykule zostało omówione zagadnienie tekstu jako głównego składnika lekcji języka polskiego w środowisku wschodniosłowiańskim. Pokrewieństwo języków słowiańskich ułatwia naukę słownictwa i pozwala wykładowcy na wprowadzenie bardziej skomplikowanych tekstów. Ponieważ dzisiejsze podręczniki polskie dla cudzoziemców preferują krótsze formy tekstowe, np. dialogi, autorki sugerują konieczność napisania nowego podręcznika i krótko przedstawiają własny projekt.
The article deals with the issue of the text as the main element in the process of teaching Polish to foreigners of East European origin. Because the students’ native languages are closely related to Polish, East Europeans are able to learn Polish vocabulary faster than other foreigners. The teacher may thus introduce more complicated texts to present and practice vocabulary. As today’s Polish textbooks for foreigners prefer shorter text forms, e.g. dialogues, the authors of the article suggest that a new textbook should be written – one applying the described approach, and they briefly introduce the project launched in Belarus.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2011, 18
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Udział Studium Pracy Socjalnej Instytutu Socjologii Uniwersytetu Śląskiego w procesie profesjonalizacji zawodu pracownika socjalnego – zarys historyczny
Autorzy:
Kazimiera, Wódz,
Ewa, Leśniak-Berek,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893101.pdf
Data publikacji:
2019-04-23
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
kształcenie do pracy socjalnej
badania w pracy socjalnej
współpraca
Opis:
Celem artykułu jest zaprezentowanie dokonań Studium Pracy Socjalnej osiągniętych na przestrzeni 25 lat działalności. Obok bogatego doświadczenia w zakresie kształcenia do zawodu pracownika socjalnego, jednostka charakteryzuje się aktywnością naukowo-badawczą oraz liczną współpracą w wymiarze lokalnym, krajowym i międzynarodowym. Całokształt działalności wpisuje się w dążenia wzmacniające proces profesjonalizacji i wzrostu prestiżu społecznego zawodu pracownika socjalnego. Wynika z przekonania o zasadności wzajemnego przenikania teorii z praktyką, co znajduje wyraz w różnych formach realizowanych zadań. Tekst powstał z okazji jubileuszu 25 lat istnienia Studium Pracy Socjalnej Instytutu Socjologii Uniwersytetu Śląskiego i jest podsumowaniem najważniejszych osiągnięć.
Źródło:
Praca Socjalna; 2018, 33(6); 7-25
0860-3480
Pojawia się w:
Praca Socjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dobór usług sieciowych do procesów biznesowych na rynkach elektronicznych
Selection of semantic web services for business processes on electronic markets
Autorzy:
Kaczmarek, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/539867.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu
Tematy:
dobór uslug do procesu
semantyczne usługi sieciowe
architektura usługowa
Opis:
Artykuł jest poświęcony problemowi zautomatyzowanego doboru usług sieciowych do abstrakcyjnych procesów biznesowych. Dobór semantycznych usług sieciowych do procesu można zdefiniować jako automatyczne przypisanie do każdej czynności w abstrakcyjnym procesie biznesowym semantycznej usługi sieciowej realizującej zadanie przypisane do danej czynności, przy jednoczesnym spełnieniu wymagań biznesowych nałożonych na fragmenty procesu, jak i na cały proces. W artykule zaprezentowano opracowaną metodę doboru operującą na automatycznie przetwarzalnym modelu informacyjnym obejmującym zarówno techniczne, jak i biznesowe artefakty oraz uwzględniającą zależności pomiędzy usługami oraz partnerami biznesowymi.
This paper delves into the selection mechanisms for abstract business processes and describes an original integrated approach, namely a two-step business conditions aware selection mechanism of Semantic Web Services. First, it shows an evaluation and structuring of business requirements and expectations of potential actors of SWS e-marketplace while the existing approaches are criticized. Then, the proposed model is described. It takes into account service provisioning conditions as well as expectations of both the service requesters and the service providers. It allows for automated assignment of services to a business process in accordance to business requirements. The approach is based on the idea of integrating all necessary information into one extensible upper level model expressed using the appropriate knowledge representation techniques. The information model is able to represent high-level requirements, describe relevant artifacts, decompose them into the lower levels, and to filter out non-feasible solutions using the reasoning mechanism. In the final step, the informed identification of the optimal assignment of services may be performed. The assignment takes into account global constraints and uses one of the numerical optimization techniques.
Źródło:
Studia Oeconomica Posnaniensia; 2013, 1, 2(251)
2300-5254
Pojawia się w:
Studia Oeconomica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Aktywność społeczna członków lokalnych grup działania
Autorzy:
Walczak-Duraj, Danuta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/651919.pdf
Data publikacji:
2013-05
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
lokalna grupa działania
wieś
aktywność społeczna
przynależność do organizacji
władza lokalna
Opis:
Przedmiotem opracowania, które ma przede wszystkim charakter analityczny, jest próba scharakteryzowania poziomu i wybranych form aktywności obywatelskiej członków lokalnych grup działania, występujących na terenie województw lubuskiego, opolskiego, zachodniopomorskiego, małopolskiego, wielkopolskiego oraz podkarpackiego. Badania przeprowadzono na próbie 573 osób zrzeszonych w organizacjach, które realizowały schemat II Pilotażowego programu LEADER+. Aktywność tę potraktowano jako jedno z uwarunkowań kapitału społecznego LGD. W prezentacji pominięto aktywność polityczną członków LGD i skoncentrowano się na aktywności społecznej zarówno sformalizowanej, jak i niesformalizowanej. Aktywność ta rozpatrywana była z punktu widzenia podstawowych korelatów społeczno-demograficznych (m.in. płeć, wiek, wy - kształcenie, przynależność do kategorii zawodowych), jak również przestrzennego zróżnicowania (według badanych województw). Wyniki analizy pozwalają stwierdzić dość wyraźny stopień wewnętrznego zróżnicowania tej aktywności w tych wszystkich wymienionych wymiarach. Podobnie jak w przypadku badań reprezentatywnych, zarówno CBOS-u, jak i w ramach kolejnych edycji „diagnozy społecznej”, tak i tutaj możemy stwierdzić, że aktywność ta jest związana z płcią i wiekiem, jak również z pozycją społeczną; przede wszystkim z poziomem wykształcenia i przynależnością do określonej kategorii zawodowej. Nie bez znaczenia jest również terytorialne zróżnicowanie LGD mierzone przynależnością do danego województwa. Jednak w sposób ogólny możemy stwierdzić, że deklarowana aktywność społeczna badanych członków LGD wyróżnia się na tle ogólnej aktywności Polaków, zwłaszcza jeśli uwzględnimy fakt, że analiza dotyczyła środowiska wiejskiego.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica; 2013, 44
0208-600X
2353-4850
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
New technologies or new human rights: the right to a government by humans and the right to one’s own thoughts?
Autorzy:
Ryszard, Piotrowski,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/902813.pdf
Data publikacji:
2019-01-17
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
new technologies
human rights
artificial intelligence
democracy
right to privacy
the right to a government by humans
the right to one’s own thoughts
nowe technologie
prawa człowieka
sztuczna inteligencja
prawo do prywatności
prawo do rządu sprawowanego przez ludzi
prawo do własnych myśli
Opis:
The rapid development of information and communication technology has made it imperative that new human rights be spelled out, to cope with an array of expected threats associated with this process. With artificial intelligence being increasingly put to practical uses, the prospect arises of Man’s becoming more and more AI-dependant in multiple walks of life. This necessitates that a constitutional and international dimension be imparted to a right that stipulates that key state-level decisions impacting human condition, life and freedom must be made by humans, not automated systems or other AI contraptions. But if artificial intelligence were to make decisions, then it should be properly equipped with value-based criteria. The culture of abdication of privacy protection may breed consent to the creation and practical use of technologies capable to penetrate an individual consciousness without his or her consent. Evidence based on such thought interference must be barred from court proceedings. Everyone’s right to intellectual identity and integrity, the right to one’s thoughts being free from technological interference, is as essential for the survival of the democratic system as the right to privacy – and it may well prove equally endangered.
Źródło:
Studia Iuridica; 2018, 76; 283-296
0137-4346
Pojawia się w:
Studia Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wykorzystanie tekstu literackiego na zajęciach języka polskiego jako obcego (motywy i oczekiwania studentów)
Autorzy:
Czerkies, Tamara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/680549.pdf
Data publikacji:
2011
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
tekst literacki w nauczaniu jpjo
motywacja do uczenia się jpjo
badania ankietowe
Opis:
Artykuł prezentuje część badań ankietowych studentów uczących się jpjo. Celem było uzyskanie odpowiedzi na pytanie, na jakim poziomie zaawansowania językowego czytają oni tekst literacki na zajęciach? Interesowało nas zwłaszcza zagadnienie, czy tekst literacki działa motywująco na uczących się? Prezentujemy charakterystykę grupy, motywy oraz oczekiwania studentów, którzy czytają polskie teksty literackie nie tylko w trakcie zajęć językowych, ale również we własnym zakresie.
The paper presents the results of the questionnaire research on a group of students learning Polish as a foreign language. Our goal was to determine on which level of knowledge of Polish students read Polish literary text during language classes. Especially, we wanted to know if the use of literature in class encourages the students to read Polish literary text on their own. We present the profile of the group – language level, age, motivation, and expectations of the students who read Polish literature not only during the language classes but also on their own.
Źródło:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców; 2011, 18
0860-6587
2449-6839
Pojawia się w:
Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Narracja jako sposób wyjaśniania organizacyjnej rzeczywistości oraz metoda wywierania wpływu
Autorzy:
Ziemiański, Paweł
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/425885.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
komunikacja wewnątrz organizacji
techniki narracyjne
efektywność
relacje menedżer-podwładny
adaptacja do zmian
Opis:
Współczesne organizacje stoją przed trudnym wyzwaniem związanym z koniecznością utrzymania motywacji pracowników, którzy muszą radzić sobie z dużą niepewnością i adaptacją do ciągłych zmian w otoczeniu. Badacze skupiający się na funkcjonowaniu ludzi w organizacji wskazują na fakt, że coraz częściej i w coraz większym stopniu wysiłki managerów polegające na próbach wpłynięcia na pracowników postrzegane są przez tych ostatnich ze sporą dozą sceptycyzmu i widziane jako potencjalna manipulacja. W artykule zaproponowano wykorzystanie technik narracji narracje jako jednego ze środków, który może pozwolić na bardziej skuteczną i jednocześnie bardziej etyczną komunikację w organizacji (nie tylko na linii manager – podwładny). W artykule przedstawiono je jako naturalną dla ludzi formę wyjaśniania rzeczywistości, a także jako metodę wywierania wpływu. Ponadto dokonano analizy mechanizmów odpowiedzialnych za skuteczność narracji i na jej podstawie zaproponowano istotne kryteria, jakie powinna spełniać skuteczna narracja.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2019, 1 (78); 74-79
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Prospective teachers’ motivations for choosing teaching as a career
Autorzy:
Wanda, Dróżka,
Joanna, Madalińska-Michalak,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892513.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
motywacje
kariera w zawodzie nauczyciela
kandydaci do zawodu nauczyciela
badania biograficzne
edukacja nauczycieli
Opis:
Artykuł poświęcony jest problematyce wyboru zawodu nauczyciela, a zwłaszcza jego motywom wyboru tego zawodu. Prezentowane w artykule badania zostały podjęte w sytuacji, gdy widoczny jest niedostatek jakościowych, autobiograficznych analiz i interpretacji doświadczeń oraz refleksji przyszłych nauczycieli na ich drodze do tego zawodu. Celem badań było zdobycie wiedzy na temat motywacji wyboru zawodu u kandydatów na nauczycieli oraz ukazanie szerszego kontekstu biograficznego i społeczno-kulturowego (ekonomicznego) jej kształtowania się i rozwoju. Przedstawione w artykule badania mają istotny walor poznawczy, gdyż motywacja wyboru zawodu stanowi ważny składnik tożsamości oraz identyfikacji zawodowej nauczycieli – jej poznanie może przyczynić się do wzbogacenia wiedzy o zawodzie nauczyciela oraz o rozwoju zawodowym nauczycieli we współczesnych uwarunkowaniach. Omawiane w niniejszym tekście badania mają też znaczenie praktyczne, bowiem wnioski, jakie z nich wypływają, mogą być pomocne w doskonaleniu jakości kształcenia wstępnego kandydatów na nauczycieli, a także opracowywania programów wspierania ich w dalszym rozwoju zawodowym, na kolejnych etapach kariery. Podstawowym źródłem danych na temat motywów wyboru zawodu nauczyciela oraz ich uwarunkowań były badania jakościowe. Zostały one przeprowadzone na przełomie 2013/14 r. na Uniwersytecie Jana Kochanowskiego w Kielcach, na Wydziale Pedagogicznym i Artystycznym. Objęto nimi kandydatów na nauczycieli, wszystkich studentów ostatniego – V roku magisterskich studiów pedagogicznych o specjalności edukacja wczesnoszkolna i przedszkolna z nauczaniem języka angielskiego – łącznie 65 osób. W badaniach zastosowano metodę swobodnej wypowiedzi autobiograficznej „Moja droga do zawodu nauczycielskiego. Kontekst autobiograficzny i społeczno-kulturowy”, w wyniku której otrzymano 65 tekstów o objętości od kilku (5–6) do kilkunastu (11–15) znormalizowanych stron komputerowych. Zebrane dane zostały poddane jakościowej analizie tematycznej. Uzyskane rezultaty badań zostały zestawione z dostępnymi w literaturze przedmiotu wynikami nad motywacją wyboru zawodu nauczyciela. Badania pokazują, że choć w Polsce w ciągu ostatnich 25 lat zmienił się kontekst pracy nauczyciela, to kluczowe motywy wyboru zawodu nauczyciela pozostają wciąż te same. Nadal dominują motywy o charakterze wewnętrznym, jak zamiłowanie do pracy z dziećmi, powołanie, zainteresowanie pracą w szkole. Na dalszych miejscach, lecz nie mniej ważne, są motywy związane z tradycją rodzinną oraz wpływem pozytywnych wzorców osobowych nauczycieli i wychowawców z wcześniejszej edukacji, a także chęć pracy w zawodzie prestiżowym o wysokiej randze społecznej. Obecnie przy wyborze zawodu brane są częściej pod uwagę takie jego atrybuty, jak możliwość samorealizacji, ciągłego rozwoju intelektualnego, autokreacji, kreatywności. Wciąż utrzymuje się ponadto, co nie jest korzystne, poleganie przez przyszłych nauczycieli na potocznych wyobrażeniach zawodu jako łatwego, z licznymi przywilejami oraz pewnością pracy i zatrudnienia, co w dzisiejszych realiach prowadzi do znacznych rozczarowań. Swoistym novum w obecnych badaniach jest spora liczba motywów pragmatycznych, związanych z walorami studiów (np. z potrójną specjalnością oraz dążenie do zakładania własnych placówek edukacyjnych lub opiekuńczo-wychowawczych).
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2016, 61(1 (239)); 83-101
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Right to Sustainable Development as One of the Rights of Humanity
Autorzy:
Iryna, Ivankiv,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/902725.pdf
Data publikacji:
2020-03-08
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
rights of humanity
right to sustainable development
prawa ludzkości
prawo do zrównoważonego rozwoju
Opis:
Right of humanity to development is described within the global search for responses to the planetary challenges. The idea of the rights of humanity is an attempt to propose the new approach to human rights protection, based on global interdependency. The article offers analysis of soft law documents on human right to development, as well as regional instruments for protection of human and peoples’ rights. It is argued that right to sustainable development viewed as a right of humanity may create a broader mechanism of protection both for individual human being and humanity in general.
Źródło:
Studia Iuridica; 2019, 82; 115-130
0137-4346
Pojawia się w:
Studia Iuridica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zadaniowa wrażliwość edukacyjna uczniów z uszkodzonym słuchem
Autorzy:
Magdalena, Olempska-Wysocka,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903665.pdf
Data publikacji:
2017-11-22
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
dojrzałość szkolna
dziecko z uszkodzonym słuchem
wrażliwość edukacyjna
przygotowanie dziecka do rozpoczęcia nauki szkolnej
Opis:
Task-related educational sensitivity in students with hearing impairments Task-related educational sensitivity forms the structural basis of the educational sensitivity model. It is a category that covers detailed information on the child's psychophysical development. It includes various tasks that the child performs during the educational process. The task performance level shows the child's educational sensitivity in different areas. Task-related educational sensitivity includes 35 areas of child functioning and is based on observable activities. Their level shows the student's resources, skills, abilities, knowledge and experience. The study covered 74 children with severe and profound hearing impairments starting elementary school. It was conducted in integrated and special schools in central Poland in the first semester. It aimed to determine the level of task-related educational sensitivity in students with hearing impairments starting elementary school. Thanks to the study, it is possible to know which areas are developed to the largest and smallest extent, which makes it possible to appropriately orient rehabilitation and therapeutic interventions for students with hearing impairments.
Źródło:
Szkoła Specjalna; 2017, LXXVIII(4); 262-276
0137-818X
Pojawia się w:
Szkoła Specjalna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 50

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies