Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "SELF-AGGRESSION" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-2 z 2
    Tytuł:
    The Social-Emotional Dimension of the Functioning of Young People Subject to Court Enforcement Proceedings - The Context of Aggression and Self-Aggression
    Autorzy:
    Paweł, Kozłowski,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/893036.pdf
    Data publikacji:
    2019-11-18
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    aggression
    self-aggression
    young people
    juveniles
    court proceedings
    probation officer supervision
    Opis:
    The article presents the results of studies on the level of aggression in areas such as emotional and physical self-aggression, displaced, verbal, indirect and physical aggression, hostility towards the environment, unconscious aggressive tendencies, control of aggressive behaviour, and retaliation tendencies in a group of underage girls and boys, compared with a control sample of socially adapted young people. The study established statistically significant differences and trends in the scope of differentiation in aggressive tendencies in the studied groups. Based on the research the author presents practical applications in the form of prophylactic recommendations, concerning the use of educational measures by courts with respect to juveniles who commit punishable acts using violence.
    Źródło:
    Papers of Social Pedagogy; 2019, 12(2); 28-42
    2392-3083
    Pojawia się w:
    Papers of Social Pedagogy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Obraz siebie ofiar przemocy szkolnej. Analiza negacji w narracjach
    The self-concept of school violence victims. Analysis of the negations in narratives
    Autorzy:
    Łukasiewicz, Kalina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/459801.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Fundacja Pro Scientia Publica
    Tematy:
    przemoc szkolna, obraz siebie, ofiara przemocy szkolnej, dręczenie, agresja szkolna, negacje
    school violence, self-image, school violence victim, bullying, school aggression, negations
    Opis:
    The objective. The purpose of the research was to present the self-concept of young people experiencing school violence that is being disclosed within their narratives. Methodology. The entries in Internet forums of 33 school violence victims have been analyzed. 13 of them were related to the recent experiences, the remaining 21 described in the ones from past. The narratives have been analyzed against the negations included within. The following have been taken into consideration: number of the negations, their kind, functions and the substance. Basing on their substance the self-concept of the school violence victims has been reconstructed. The results. School violence victims characterizes low self-esteem. They find themselves as helpless and worthless. They can notice only their negative characteristics, what makes them finding themselves as worse than the others. They still search for the traits that caused they became victims. These persons perceive their situation as indivertible. They feel strong, negative emotions like anxiety and shame. Persons, who have experienced violence in the past, can see its impact on their current life. The findings. In the narratives of persons experiencing school aggression, a specific self-concept of the violence victims is reflected, especially low self-esteem and negative thoughts about themselves, lack of life control, lack of faith in the possibility of changing the current situation, feeling alienated, experiencing anxiety and shame, difficulties with communicating own needs. The discourse is a reliable source of information about the mind of the violence victims, that would be hard to find using other methods.
    Cel badań. Celem badań było przedstawienie obrazu własnej osoby, jaki ujawnia się w narracjach młodych ludzi doświadczających przemocy szkolnej. Metodologia. Przeanalizowano wypowiedzi 33 osób, zamieszczone na forach internetowych, opisujące przeżycia związane z doświadczaną przemocą szkolną. 13 narracji dotyczyło aktualnych przeżyć, pozostałe 20 opisywało przeszłe doświadczenia ofiar. Wypowiedzi przeanalizowano pod kątem występujących w nich negacji. Pod uwagę wzięto liczbę negacji, ich rodzaj, funkcje oraz treść. Łącznie przeanalizowano 185 negacji. Na podstawie ich treści zrekonstruowano obraz siebie ofiar przemocy szkolnej. Wyniki badań. Osoby doświadczające przemocy szkolnej charakteryzują się zaniżonym poczuciem własnej wartości. Postrzegają siebie jako bezradne i bezwartościowe, niepotrafiące poradzić sobie z trudnymi sytuacjami. Dostrzegają w sobie jedynie negatywne cechy, uważają się za gorsze od innych. Pomimo przekonania o swojej niewinności poszukują w sobie cech, które przyczyniły się do tego, że stały się ofiarami. Osoby te postrzegają swoją sytuację jako niemożliwą do zmiany. Odczuwają silne negatywne emocje takie, jak lęk, wstyd, smutek i żal. Osoby, które przemocy doświadczały w przeszłości, dostrzegają jej długofalowe negatywne skutki i wpływ na aktualne funkcjonowanie. Wnioski. W narracjach uczniów doświadczających agresji ze strony kolegów szkolnych widoczny jest obraz siebie charakterystyczny dla ofiar przemocy, zwłaszcza niskie poczucie własnej wartości i negatywne myśli dotyczące własnej osoby, poczucie braku kontroli nad swoim życiem, brak wiary w możliwość zmiany sytuacji, poczucie wyobcowania, doświadczanie lęku i wstydu oraz problemy z komunikowaniem własnych potrzeb. Przekaz w formie narracji stanowi rzetelne źródło informacji na temat psychiki ofiar przemocy, do których dotarcie w inny sposób byłoby wyjątkowo trudne.
    Źródło:
    Ogrody Nauk i Sztuk; 2017, 7; 64-76
    2084-1426
    Pojawia się w:
    Ogrody Nauk i Sztuk
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-2 z 2

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies