Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "HERMENEUTIC" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Co o człowieku mówi obłok, kamień i morze? Twórczość Janusza Stanisława Pasierba w praktyce szkolnej
    What do the Cloud, Stone and Sea Have to Say? The Works of Janusz Stanisław Pasierb in the School Practice
    Autorzy:
    Osak, Paulina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/545442.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
    Tematy:
    Janusz Stanisław Pasierb poetry hermeneutic,
    didactic of literature
    Opis:
    The article is an attempt to show the way of analysing the works of Pasierb as a regional phenomenon on the one hand, and a universal poet speaking in depth about our existence on the other. In my article I suggest the reading of Pasierb’s haiku in the school practice. Due to the implementation of hermeneutics as an interpretative method, the poems may interest the students and develop their reflection on the world.
    Źródło:
    Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne; 2018, 10; 79-89
    2353-4699
    Pojawia się w:
    Jednak Książki. Gdańskie Czasopismo Humanistyczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Intersubiektywność w pedagogice hermeneutycznej. Od badań filozoficznych do realistycznego zwrotu
    Autorzy:
    Bogusław, Milerski,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892464.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    humanist pedagogy
    hermeneutic pedagogy
    hermeneutics
    educational research methodology
    Opis:
    Hermeneutic approach in pedagogy refers to two following areas: to methodology of research and to theory of education. Hermeneutics denied the objectivity of knowledge in the humanities. Actually the purpose of hermeneutic pedagogy is not the search for evidence supporting the objective notions, but the search for legitimate interpretations in the sphere of educational reality. The aim of this paper is to define the foundational methods of such legitimization. Statements proper for hermeneutic pedagogy are not objective in the positivistic sense; they should have the virtue of intersubjectivity and be open to verification. Methods of legitimization ought to embrace various understandings of educational reality in the form of cultural text and social behavior. The other field of hermeneutic research in pedagogy is the hermeneutic theory of education. It is focused on the category of understanding as the ground of education. In this case the pedagogy’s aim is to balance the subjectivism rooted in the ontology of understanding. It may be achieved through the emphasis laid on intersubjectivity of understanding, both in its dialogical and communicative aspects.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(2 (236)); 56-74
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Fenomenologiczne inspiracje hermeneutycznego rozjaśniania fenomenu edukacji
    Autorzy:
    Jarosław, Gara,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892454.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    phenomenology
    hermeneutics
    philosophy of education
    phenomenon of education
    phenomenological-hermeneutic pedagogy
    Opis:
    The problem of phenomenological grounds for hermeneutic explanation of the existential phenomenon of education is based on the assumptions according to which the phenomenology of Edmund Husserl has “hermeneutic roots,” and “hermeneutics is formed on the basis of phenomenology”. In this sense, there exists a mutual, irreducible connection between the phenomenological and hermeneutical philosophy. Among the premises of Husserl’s philosophical project that may be considered relevant in the context of hermeneutic approach to understanding the phenomenon of education we can list: the issue of intentionality of acts of consciousness, the founding (Fundierung) ontology of the part and the whole, and the philosophy of everyday life (Lebenswelt). Those elements show their indisputable importance in the context of examination of both practice and theory of education and training. From this perspective, the phenomenon of education can be considered both in terms of a thematic whole, as well as in its various separate aspects, reflecting and defining the ambiguity and multidimensionality of education and upbringing processes. Exemplification of such aspects, recognized as phenomenological instances in the hermeneutic approach to clarification of education are the following phenomena: illumination, meaning (sense), atmosphere, presence, mystery, otherness and sensitivity.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(2 (236)); 115-145
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies