- Tytuł:
-
„Niecodzienna codzienność” w projektowaniu działania nauczyciela, czyli o wychowaniu małego dziecka w dyskursie studentów pedagogiki
„Unusual everyday” in designing a teacher’s actions, or about education of a small child in the discourse of students of pedagogical sciences - Autorzy:
- Grochowalska, Magdalena
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/428572.pdf
- Data publikacji:
- 2018
- Wydawca:
- Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
- Tematy:
-
everyday life
everyday education
teacher
early education
życie codzienne
codzienność wychowania
nauczyciel
wczesna edukacja - Opis:
-
The article is focused upon some items pertinent to the interpenetration of the everyday/ non-everyday of education. Particular attention is paid to the need of opening of prospective teachers to new experiences, of making an attempt at understanding what their source is, and eventually, what consequences they might cause for the adopted educational activities. This text constitutes an introduction to the question of preparing teachers for making an eff ort aimed at designing everyday educational actions in non-obviousness, or ambiguity. The submitted research project was aimed at
finding an answer to the question to what extent the dimension of everyday and non-everyday of education is present in projects pertinent to professional activities and elaborated by teachers. According to the results, the professional beliefs of prospective teachers of a small child concerning the quotidian education do not belong to the description of the generation of the young. While in one’s personal life non -ordinary events seem to be obvious, they are left out in relation to education.
W artykule skoncentrowano się na problematyce przenikania się codzienności/niecodzienności wychowania. Szczególną uwagę skierowano na potrzebę otwarcia się przyszłych nauczycieli na nowe doświadczenia, na próbę zrozumienia, co jest ich źródłem oraz jakie mogą mieć konsekwencje dla podejmowanych działań wychowawczych. W prezentowanych projekcie badawczym poszukiwano odpowiedzi na pytanie o to, w jakim zakresie w projektach profesjonalnych działań konstruowanych przez pedagogów obecny jest wymiar codzienności/niecodzienności wychowania. Wyniki ujawniają, że przekonania zawodowe przyszłych nauczycieli małego dziecka dotyczące codzienności wychowania nie wpisują się w charakterystykę pokolenia młodych. O ile w życiu osobistym zdarzenia niecodzienne są oczywistością, o tyle w odniesieniu do wychowania są wymiarem pomijanym. - Źródło:
-
Studia z Teorii Wychowania; 2018, 1 (22); 207-218
2083-0998
2719-4078 - Pojawia się w:
- Studia z Teorii Wychowania
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł