Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "motivation" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 18
Tytuł:
Rationality, Moral Motivation and Psychopathology
Autorzy:
Karolina, Jasser,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/903439.pdf
Data publikacji:
2018-12-22
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
motivation
rationality
practical rationality
psychopathology
internalism
psychopathy
Opis:
Motivational internalism is a view according to which moral judgments are necessarily motivating. Rationalist internalism (RI) is the most popular version of this view; it limits internalism to people who are practically rational. Motivational internalism, including RI, has been criticized as being incompatible with research into certain personality disorder; in particular psychopathic personality and pathological personality which is the result of damage to the ventromedial prefrontal cortex (shortened to VM damage). In this paper, I argue that many of the features of psychopathic personality and of VM damage, which some philosophers interpreted as direct proof against internalism, should be understood as having an effect on the practical rationality of the patients. This means that these personality disorders cannot be used as counter examples to RI and can, in fact, be seen as supporting RI to some extent . I begin by describing RI. I then turn to I describing the phenomenon of psychopathic personality and VM damage and their philosophically relevant features. Finally I discuss whether the features characterizing psychopathy and VM damage influence the degree to which these disorders can serve as counterexamples to internalism of the rationalist variety.
Źródło:
Studies in Global Ethics and Global Education; 2018, 9; 42-59
2392-0890
Pojawia się w:
Studies in Global Ethics and Global Education
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adults motivation to implement health behaviors
Autorzy:
Waldemar, Świętochowski,
Martyna, Wawrzków,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/896725.pdf
Data publikacji:
2020-07-09
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
motivation
health behavior
early and late adulthood
theory of planned behavior
lifestyle
behavior change
Opis:
More and more frequent occurrence of civilisational diseases has made it necessary to shape healthy lifestyle as well as to encourage people to practice health behaviors. Studies show that awareness of the benefits of such lifestyle itself does not guarantee the adequate level of motivation to pursue it. According to Isaac Ajzen’s theory of planned behavior it is subjective norms, an attitude towards behavior and a perceived behavioral control that affect motivation. The aim of our research was to verify the Aizen’s model in relation to health behaviors undertaken by adults, and to answer the question whether age (e.g. due to the decrease of body condition, but also the specificity of developmental tasks) is a factor which differentiates the level of motivation for health behaviors. The study included 60 people divided into two groups – early and late adulthood. We used conventional and original research tools: Health Behaviors Inventory, Multidimensional Health Locus of Control, Questionnaire for Attitudes towards Health Behaviors and Test of Subjective Norm for Health Behaviors – the latter two methods are of our own authorship. Among the most important results of the conducted research are the data indicating that an important predictor of health behaviors in the group of early adulthood are attitudes towards such behaviors (they explain 55% of the variability). At the same time, in the older group the significant variables are both attitudes and internal locus of control, which explain 35% of the variability of results. This information can be helpful when creating programs for changing health habits in different age groups.
Źródło:
Psychologia Wychowawcza; 2020, 59(17); 81-95
0033-2860
Pojawia się w:
Psychologia Wychowawcza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE IMPACT OF MONETARY REWARDS ON THE MOTIVATION OF EMPLOYEES
WPŁYW NAGRÓD MONETARNYCH NA MOTYWACJĘ PRACOWNIKÓW
Autorzy:
Mokhniuk, Anna M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/898144.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Kujawsko-Pomorska Szkoła Wyższa w Bydgoszczy
Tematy:
monetary rewards
labour productivity
employee motivation
organizational performance motivation system
nagrody monetarne
wydajność pracy
motywacja pracowników
efektywność
działalności organizacji
systemu motywacji
Opis:
The influence of monetary incentives on the motivation of employees was considered in this article. A calculation of the interrelationship between monetary rewards and labour productivity was provided, as the most visible quantitative indicator of employee motivation. In the course of this research, the specific components of the overall payroll were examined, and their impact on the productivity of employees was determined. The results of the study indicated that extra pay, bonuses, and inducement pay had a positive linkage with labour productivity, whereas the basic wage level and indexation were not found to have a significant effect on motivation. It was considered important to establish the most suitable recommendations for managers, in terms of improving their system of financial rewards with the objective of enhancing the level of employee motivation.
Celem artykułu jest rozpatrzenie wpływu bodźców monetarnych na motywację pracowników. Przeprowadzono rozliczenie związku między bodźcami monetarnymy i wydajnością pracy, jako najbardziej oczywistym ilościowym wskaźnikiem motywacji pracowników. W pracy rozpatrzono elementy konstrukcyjne funduszu pracy, a także określono ich wpływ na wydajność pracy. Wyniki badania pokazały, że istnieje pozytywna korelacja między dopłatami, premią, nagrodami finansowymi i wydajnością pracy, w tym czasie jak istotnego wpływu pensji i ideksacji na motywację nie było stwierdzono. Uzasadniono odpowiednie rekomendacje dla menedżerów, co do doskonalenia systemu nagród finansowych w celu zwiększenia motywacji pracowników
Źródło:
Roczniki Ekonomiczne Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy; 2016, 9; 336-346
1899-9573
Pojawia się w:
Roczniki Ekonomiczne Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Polimorficzność motywacji osób twórczych. Implikacje pedagogiczne
Autorzy:
Aneta, Bartnicka-Michalska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892405.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
interpreting artist
efficient personality
polymorphism of motivation
Opis:
In the article the hypothesis of motivational polymorphism in creativity is formulated and confirmed. The hypothesis assumes that activation of creative behaviour needs many different types of motivation, which are variations of one main motivation. The theoretical basis of this article rests on Józef Kozielecki’s concept of psychotransgressionism, which assumes that creative behaviour can be activated by three motivations: self-esteem motivation (hubristic), motivation of the meaning of life and motivation of self-efficiency. In this study on a sample of interpreting artists (N = 133), creative behaviour was measured using the STZ questionnaire (Strzałecki 2003). The motivational orientations were measured using the Polish adaptation of Power Motivation Scale (PMS) by Tokarz and Trzebińska (2011), the Polish adaptation of Life Attitude Profile questionnaire (LAP-R) by Klamut (2010) and the Polish adaptation of General Self- Efficacy Scale questionnaire (GSES) by Juczyński (2001). The results confirmed the hypothesis of a polymorphic nature of motivation in creative people. Educational implications of results are discussed.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(3 (237)); 34-52
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
An investigation of the self-related concepts and foreign language motivation of young Deaf and hard-of-hearing learners in Hungary
Autorzy:
Csizer, Kata
Kontra, Edit
Piniel, Katalin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/780749.pdf
Data publikacji:
2015-06-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Deaf and hard-of hearing students
second language learning
second language learning motivation
Opis:
In recent years increased attention has been given in applied linguistics to the learning processes of various groups of special needs (SN) students, especially to those whose achievement is impeded by dyslexia or other learning difficulties. However, students with sensory impairment, particularly those who are Deaf or severely hard of hearing (HOH), seem to have remained on the periphery of second language acquisition (SLA) research although they constitute a highly interesting group both from a linguistic as well as a cultural point of view. Since the best approach to understanding how this special minority handles foreign language learning is by first exploring their so-called individual differences, a nationwide research project was launched in Hungary to investigate students’ language learning beliefs, motivation, strategy use and motivated learning behavior. As part of that project, the present paper intends to detail how self-related concepts of hearing impaired students at eight different SN schools  an be described. In order to gain an in-depth understanding, a mixed-method research design was employed. First, a barrier-free instrument was used to measure learner variables among 105 14-19-year-old Deaf and HOH learners. Then 31 individual interviews were conducted with selected students using maximum variety sampling. The quantitative data indicate that Deaf and HOH (D/HH) learners lack pronounced, well-developed and detailed future ideal L2 selves and corresponding visions to guide their learning. Another important finding is the paramount importance of language learning experience for our D/HH participants. Based on the analysis of the qualitative data, we can conclude that students’ language learning experiences are largely shaped by the choice of language used as the medium of education, the intensity and content of the English classes as well as how far students internalize extrinsic motives.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 2; 229-249
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Building Tasks with Instant Messaging Apps
Autorzy:
Gasparini, Alice
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426465.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
task-based language learning instant messaging app
mobile learning
motivation
Opis:
In this article the author tries to analyze the relationship between ‘task’ defined in specialized literature as an activity in which the language in question is used with a communicative purpose to achieve an outcome (Diadori, et al., 2008) and its implementation in virtual environments. In the first part of this paper author presents the ‘task’ and Task-based Language Teaching main features. The article describes the advantages of introducing technology-mediated tasks in a traditional classroom environment. This point of view is supported by the data collected during the case study performed at the Italian Institute of Culture in Moscow, Russian Federation. The second part focuses on the case study. The technology-mediated tasks supported by Whatsapp – an instant messaging app were used in the Italian as the foreign language course. The app allowed to create an informal learning path, parallel to formal learning. The chat rooms of the Instant messaging app were the space when students should to work. There they received task instructions and had to chat in Italian making decisions and solving the problems. The performance of the task also included preparing and presenting the report. The data collected from the tasks’ assessment and the overall experience suggests an increasing students’ motivation and interest to learn languages enhanced with technology.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2018, 5 (77); 24-29
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Gamification of academic courses. Game of commitment
Autorzy:
Jolanta, Bieńkowska,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/890379.pdf
Data publikacji:
2019-12-30
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
gamification
academic teaching
relation student-lecturer
motivation
generation C
Opis:
The aim of the article is to present the idea of gamification of academic courses as well as strategies and tools for the game between the lecturer and students, thanks to which a cascading building-up of motivation to study actively will be possible. To achieve this goal, the article uses the concepts contained in the scientific literature devoted to the idea of gamification, the contents of student essays addressing the issue of effective ways to motivate an involved participation in classes and personal experience of the author of the article in applying the elements of games in the teaching process. The results of the deliberations presented in the article and the conclusions formulated on their basis draw attention primarily to the need to introduce innovations into the teaching of academic courses. Methodically properly designed courses, based on the idea of gamification, can fulfil the essential purpose of teaching, which is to stimulate involvement in the process of studying in the modern generation of students - a generation whose way of life is determined by the virtual space, saturation with stimuli, and the need to be noticed in a crowd. Usability of gamification, beyond the desire to develop in students the need for knowledge and understanding, also results from the possibility of building lasting social relations between the lecturer and students which can pay off, through tutor relations, with further cooperation in the realization of joint projects.
Źródło:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies; 2019, 6(2); 65-71
2392-0092
Pojawia się w:
International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Struktura motywacji osiągnięć a poczucie umiejscowienia kontroli u uczennic szkół ponadgimnazjalnych
Autorzy:
Magdalena, Połom,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892193.pdf
Data publikacji:
2018-05-04
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
achievement motivation
locus of control
self-assurance
engagement
Opis:
Attributing success to external influences, such as fate, luck or coincidence indicates the formation of external locus of control. Not recognising the link between effort and the effects of work may contribute to lower achievement motivation and, consequently, may lead to less involvement and poorer educational results. In this study a question was posed whether this correlation really exists and whether girls with a different level of locus of control (LOC) differ in terms of achievement motivation. The study, carried out on a sample of 172 girls (16 to 20 years of age), used a Delta questionnaire by Drwal to investigate the locus of control and the LMI Inventory to examine achievement motivation. The results of this study confirmed that there is a relationship between achievement motivation and the locus of control. In addition, the analysis included age variable. On this basis it was concluded that age can modify achievement motivation in terms of self-confidence, flexibility, status orientation and pride in productivity.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2018, 63(1 (247)); 163-178
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane czynniki warunkujące kompetencje szkolne z perspektywy współczesnych neuronauk i nauk pedagogicznych
Autorzy:
Miłosz, Gołyszny,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892486.pdf
Data publikacji:
2019-08-20
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
school abilities
neuropedagogy
neurodidactics
intelligence
personality
school
motivation
abilities
Opis:
There are several sources that determine school abilities: endogenous factors, i.e. abilities, intelligence, personality, internal motivation, and exogenous factors, such as environment and external motivation. The causes of school failures are found most often in the level of fluid or crystallised intelligence. In particular in the fluid intelligence, which is genetically conditioned. The type of personality also affects the achievement in learning, as well as the pleasure derived from it. The motives (for which students take action) can also have an impact on achievements – school abilities. There are two types of motivation: internal and external. The internal, exogenous motivation has an extremely strong positive impact and it should be stimulated by mentors – teachers. Furthermore, there are several types of general abilities that also affect school competences. Abilities should be noticed and developed during school education. Undoubtedly, the educational system should develop creativity and support the development of all individual characteristics, providing opportunity for self-fulfilment.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2019, 64(2 (252)); 122-149
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Poziom altruizmu a motywacja wolontariuszy wspierających społeczną aktywność młodych dorosłych z niepełnosprawnością ruchową, zależnych fizycznie
Autorzy:
Grażyna, Aondo-Akaa,
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/892258.pdf
Data publikacji:
2018-06-21
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
physical disability
volunteerism
altruism
motivation
social activation
Opis:
The activity of volunteers is a significant factor supporting social activity of young adults with physical disability. For them, the presence of volunteers is a support in making independent, autonomous decisions. It is often the only way to experience life actively. The frequency and quality of volunteer’s activity is dependent on the level of his/her altruism and the type of his/ her motivation. For social activation of people with physical disability, it is very important to identify factors which motivate volunteers to take unpaid services for people with disabilities. Such an attempt is made in this article.
Źródło:
Kwartalnik Pedagogiczny; 2018, 63(2 (248)); 127-139
0023-5938
Pojawia się w:
Kwartalnik Pedagogiczny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
THE DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF THE FUTURE MOTIVATIONAL SPECIALISTS WITH HIGHER ECONOMIC EDUCATION
ROZWÓJ KOMPETENCJI ZAWODOWYCH PRZYSZŁYCH SPECJALISTÓW Z WYŻSZYM WYKSZTAŁCENIEM MOTYWACYJNYCH GOSPODARCZEJ
РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ БУДУЩЕГО СПЕЦИАЛИСТА С ВЫСШИМ ЭКОНОМИЧЕСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ
Autorzy:
Yakubovska, Svitlana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/576892.pdf
Data publikacji:
2015-12-30
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
intrinsic motivation, positive motivation, professional resistance teacher, professional motivational competence
wewnętrzna motywacja, pozytywna motywacja, profesjonalne kierowanie, profesjonalne kompetencje motywacji
внутренняя мотивация, положительная мотивация, профессиональная устойчивость преподавателя, профессиональная мотивационная компетенция
Opis:
W artykule przedstawiono warunki rozwoju zawodowego, z uwzględnieniem systemów motywacji, kompetencji przyszłych specjalistów z wyższym wykształceniem w dziedzinie ekonomii. Przeprowadzono analizę i zdefiniowano istotę pojęć "wewnętrznej motywacji", "pozytywnej motywacji", "profesjonalnego kierowania". Przedstawiono także wyniki badań wewnętrznej motywacji uczniów i ich wpływ na kształtowanie pozytywnego rozwoju zawodowego i koncepcji "samooceny" ucznia.
In the article the conditions of development of a professional motivational competence of future specialist with higher education in economics , analyzed the concept of " intrinsic motivation ", " positive motivation ", " professional resistance teacher " , presented results of a study of internal motivation of students and its influence on the formation of a positive professional " self-concept " modern student
В статье исследованы условия развития профессиональной мотивационной компетенции будущего специалиста с высшим экономическим образованием, проанализировано понятие «внутренняя мотивация», «положительная мотивация», «профессиональная устойчивость преподавателя», представлены результаты исследования внутренней мотивации студентов и ее влияние на формирование положительной профессиональной «Я-концепции» современного студента.
Źródło:
International Journal of New Economics and Social Sciences; 2015, 2(2); 269-276
2450-2146
2451-1064
Pojawia się w:
International Journal of New Economics and Social Sciences
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Adversity and redemption: Learning and teaching in the language learning histories of two EFL student-teachers
Autorzy:
Baum, Miri Tashma
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/781021.pdf
Data publikacji:
2015-06-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
identity
language learning
autobiographies
narratives
motivation
agency
self-positioning
Israel
Opis:
A better understanding of the multifaceted, dynamic and situated identity of the language learner stands at the center of much current SLA research. One of the main ways in which it is investigated is through the examination of autobiographical language learning histories. In an effort to better understand some of the processes which lead to a motivated, confident and successful language learner and user, this article analyzes the language learning histories of two EFL student-teachers, notable for their commitment to the learning and teaching of English. A close analysis of their narratives, focusing on thematic, stylistic and performative aspects, reveals what narrative psychologist McAdams (2006) has called “redemptive” patterns, that is, narrative structures in which hardship leads to inner growth and difficulties become “springboards” (Pals, 2006) to success. The two narrators also display a similar flexibility in their evolving self-positioning in response to the difficulties they narrate, and for both, attachment to the imagined community of Anglophone popular culture is an essential component in this process. Together, the learning experiences delineated in the accounts support the call for student-focused pedagogy, which puts emphasis on creating a positive emotional atmosphere, on the one hand, and providing rich intercultural knowledge, on the other.
Źródło:
Studies in Second Language Learning and Teaching; 2015, 5, 2; 273-299
2083-5205
2084-1965
Pojawia się w:
Studies in Second Language Learning and Teaching
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motivational interview on having Pap test among middle-aged women – a counseling service in primary care
Autorzy:
Majd Abadi, Masumeh Mahmoudi
Vakilian, Katayon
Safari, Victoria
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/551873.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Stowarzyszenie Przyjaciół Medycyny Rodzinnej i Lekarzy Rodzinnych
Tematy:
health
neoplasms
primary health care
motivation
interview.
Źródło:
Family Medicine & Primary Care Review; 2018, 2; 101-105
1734-3402
Pojawia się w:
Family Medicine & Primary Care Review
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie podyplomowe pielęgniarek na studiach pomostowych
Postgraduate education of nurses in bridging courses
Autorzy:
Wozowczyk, Mariola
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/473016.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Collegium Witelona Uczelnia Państwowa
Tematy:
kształcenie, pielęgniarstwo, studia, pomostowe, doskonalenie zawodowe,
jakość opieki, motywacja.
education, nursing, study, bridging, vocational training, quality of care,
motivation.
Opis:
Zdrowie i opieka zdrowotna należą do kluczowych zagadnień w życiu jednostki. Współczesne pielęgniarstwo zmierza do zapewnienia społeczeństwu coraz doskonalszej pod względem jakościowym opieki zarówno w chorobie, jak i zdrowiu. Ewolucje kształcenia pielęgniarskiego w Polsce przedstawiłam w zarysie w historii edukacji zawodu, aż do przedstawienia nowej koncepcji kształcenia na różnych poziomach, zgodnego z dyrektywami Unii Europejskiej. Doskonalenie kadr jest sprawą bardzo ważną , dlatego przedmiotem badawczym stały się postawy pielęgniarek wobec doskonalenia zawodowego jako elementu rozwoju zawodowego CPD. Ważność podjętego zagadnienia wynika z tego, że postawa w stosunku do wybranego zawodu implikuje jakość realizowania celów stawianych tej profesji. Zagadnienia opracowywane w problemie badawczym dotyczyły motywów, które skłoniły pielęgniarki do dalszego podnoszenia kompetencji zawodowych. Analiza wyników badania ankietowego przeprowadzonego wśród słuchaczy studiów pomostowych PWSZ w Legnicy pozwoliła mi ułatwić odpowiedź na pytanie problemowe. Wyniki badań przedstawione są w formie liczbowej, procentowej i wykresowej.
Health and health service are the most important aspects in the life of individuals. Contemporary nursing aims at improving the quality of services, regardless of the patient’s condition. My thesis shows the evolution of nursing education in Poland in the form of an outline of professional education history up to the new concept of education at various levels which is based on certain EU directives. The idea of personnel development is essential and this is why the research problem focuses on the attitude of nurses towards the professional development as one of the elements of continuing professional development (CPD). The importance of this issue follows from the fact Mariola Wozowczyk 91 that the attitude towards the profession implies the quality of services. The analysis of the results of the questionnaire completed by chosen students of bridging studies at the Witelon University of Applied Sciences in Legnica plays an important role in clarifying the answer to the problem question. The final findings are presented in the form of numbers, percentage figures and charts.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy; 2012, 8
1896-8333
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Motywacyjne i poznawcze zniekształcenia pamięci. Pamięć wyników edukacyjnych
Motivational and cognitive distortions of memory. Memory of education
Autorzy:
Krogulska, Aleksandra
Barzykowski, Krystian
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/460329.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Fundacja Pro Scientia Publica
Tematy:
pamięć
pamięć liczb
zniekształcenia pamięci
edukacja
motywacja
memory
number remembering
systematic distortion
education
motivation
Opis:
Jedno z obserwowanych w literaturze naukowej zniekształceń dotyczy pamiętania osiągnięć edukacyjnych. Zauważono, że wśród uczniów i studentów występuje tendencja do podawania wyniku lepszego niż ten, który otrzymali. Przeprowadzone przez nas badania miały sprawdzić, czy tendencja do podawania wyników lepszych niż w rzeczywistości będzie się wiązała z postrzeganiem sytuacji ich otrzymania na wymiarze: sprzyjająca – niesprzyjająca w ujawnieniu się indywidulanej wiedzy i zdolności. Uzyskane przez nas wyniki, nie dały jednak jednoznacznych rezultatów i wskazują na potrzebę dalszych badań.
One memory distortion described in the scientifi c literature concerns educational achievements. It was observed that pupils and students tend to over-report their marks. We have conducted research to verify if the tendency to over-report marks is connected with the perception of the situation when the students received the marks. The situation was evaluated on the basis of a chance to reveal ones knowledge and abilities. The results did not confi rm some hypotheses, and the research ought to be continued in the future.
Źródło:
Ogrody Nauk i Sztuk; 2013, 3
2084-1426
Pojawia się w:
Ogrody Nauk i Sztuk
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 18

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies