Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "interaction" wg kryterium: Wszystkie pola

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-8 z 8
    Tytuł:
    Sociological Game Theory: Agency, Social Structures and Interaction Processes
    Autorzy:
    Burns, Tom R
    Roszkowska, Ewa
    Corte, Ugo
    Machado, Nora
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/429649.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
    Tematy:
    Game Theory
    social theory
    norms
    institution roles
    interaction
    communication
    negotiation
    Opis:
    Game theory can be viewed as an important contribution to multi-agent modeling, with widespread applications in economics and other social sciences. This paper presents two distinct approaches to extending – sociologizing – classical game theory: firstly, a system/institutional approach – social science game theory (SGT), and secondly, Erving Goffman’s interactionist approach (I-game theory). The two approaches are presented and compared; they are also contrasted with the classical theory. The article ends by concluding that due to the social science game theory, sociologists and social scientists are no longer forced into the classical straightjacket with its hyper-rationality, anomic players, and the absence of any social fabric (institutional and cultural formations). Moreover, the new game theory offers a reliable toolbox of social science concepts and methods for describing, analyzing, and explaining highly diverse interaction phenomena. We claim that those two approaches have already proved themselves useful for investigating and modeling a variety of interaction processes including cooperation, conflict, and negotiation.
    Źródło:
    Optimum. Economic Studies; 2017, 5(89)
    1506-7637
    Pojawia się w:
    Optimum. Economic Studies
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interakcje w klasie szkolnej z perspektywy społecznych reprezentacji i oczekiwań interpersonalnych
    Interaction in the classroom from the perspective of social representation and interpersonal expectations
    Autorzy:
    Krasuska-Betiuk, Marta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/428199.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
    Tematy:
    interakcje nauczyciel-uczeń
    reprezentacje społeczne
    oczekiwania interpersonalne
    interaction teacher-pupil
    teachers representations of pupils
    interpersonal expectancy
    Opis:
    Celem tekstu jest eksploracja zagadnienia zróżnicowanych wzorów interakcji nauczyciel-uczeń w kontekście reprezentacji społecznych i oczekiwań interpersonalnych. Relacje w klasie szkolnej rozpatrywane są w skali mikro, z perspektywy psychospołecznej, która pozwala lepiej poznać mechanizmy odpowiadające za zróżnicowanie pozycji dziecka w szkole. Tekst ma charakter dociekań teoretycznych, których implikacje mogłyby stać się podstawą empirycznych badań. Omówione zostały podstawy interakcyjności kształcenia i wychowania, rola nauczyciela w kształtowaniu kultury dydaktycznej klasy, istota wzajemnych reprezentacji partnerów interakcji, oczekiwania interpersonalne nauczycieli wobec ucznia oraz moderatory tych oczekiwań.
    The purpose of the text is to explore issues of diverse patterns of teacher-student interaction in the context of the social representation and interpersonal expectations. Relationships in the classroom are considered micro, from the perspective of psychosocial, which allows to better understand the mechanisms responsible for the differentiation of the position of the child in school. The text is a theoretical investigation, the implications of which could become the basis of empirical research. Discusses the basics of education and upbringing interactivity, the teacher's role in shaping the culture of teaching the class, being reciprocal representation of interaction, interpersonal expectations of pupils and teachers to the moderators of these expectations.
    Źródło:
    Studia z Teorii Wychowania; 2015, 3 (12); 49-77
    2083-0998
    2719-4078
    Pojawia się w:
    Studia z Teorii Wychowania
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ewaluacja jako komunikacja. Od animacji do alienacji
    Autorzy:
    Leszek, Korporowicz,
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892279.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
    Tematy:
    evaluation process
    social communication
    interaction
    institutional reflexivity
    intercultural evaluation
    participation
    Opis:
    The evaluation process generates not only procedures of assessment, but also negotiation of evaluation questions, criteria, indicators and, first of all, purposes. All participants in the process have their specific roles, rights and elaborate design of evaluation. Such approach to evaluation studies makes this type of research deeply involved in personal and social interaction of the participants and animates developmental resources of particular communities. That is why evaluation as an “invitation to development” is an important component of organizational and educational culture of each school. At the same time the process could be used in a very instrumental way to control and even manipulate the procedures and its results as a strategy of bureaucratic management.
    Źródło:
    Kwartalnik Pedagogiczny; 2015, 60(4 (238)); 39-55
    0023-5938
    Pojawia się w:
    Kwartalnik Pedagogiczny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Interaction between Formal and Informal Insitutions in the Process of Transformation from a Planned to a Market Economy
    Autorzy:
    Godłów-Legiędź, Janina
    Legiędź, Tomasz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/633307.pdf
    Data publikacji:
    2008
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Opis:
    Wydrukowano z dostarczonych Wydawnictwu UŁ gotowych materiałów
    In the light of new institutional economics and the history of transformation, the nature of social change becomes an issue of primary importance. To explain this phenomenon, the new institutional economics has turned to the theory of interaction between formal and informal institutions. In this article the thesis functions as a tool for interpreting political and economic changes in the countries of Central Europe, the Balkan countries, the Former Soviet Union and in China. Analysis of the Democracy Scores published by Freedom House seems to confirm the dominant presupposition saying that democracy, clarity and observance of social cooperation rules, a high level of social trust, and high moral standards of individua ls favour economic growth. But case of the China transformation shows that i nstitutions that have proved successful in the West does not necessarily provide the best solutions for underdeveloped countries. An optimal transformation policy depends on a given cultural background and political situation. However, despite important differences, some similarities between the transformation processes taking place in different regions and countries are discernible. The common feature of all transformation processes is greed and a lack of responsibility on the part of the ruling elites, which pose the greatest threat to reforms and economic development in the long run.
    Źródło:
    Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe; 2008, 11, 1/2
    1508-2008
    2082-6737
    Pojawia się w:
    Comparative Economic Research. Central and Eastern Europe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zaburzenia więzi jako efekt wczesnodziecięcego krzywdzenia dziecka
    Autorzy:
    Szczepaniak, Anna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/499169.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
    Tematy:
    interakcja rodzic–dziecko, style przywiązania, trauma, zaburzenie
    parent–child interaction, pattern of attachment, trauma, disorder
    Opis:
    Attachment disorder as an effect of early childhood abuse
    Źródło:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka; 2016, 15, 3; 74-90
    1644-6526
    Pojawia się w:
    Dziecko krzywdzone. Teoria, badania, praktyka
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Affordances of Historic Urban Landscapes: an Ecological Understanding of Human Interaction with the Past
    Autorzy:
    Alves, Susana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/623719.pdf
    Data publikacji:
    2015-01-27
    Wydawca:
    Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
    Tematy:
    affordances
    historic urban landscapes
    place
    culture
    tangible and intangible heritage
    Opis:
    Heritage has been defined differently in European contexts. Despite differences, a common challenge for historic urban landscape management is the integration of tangible and intangible heritage. Integration demands an active view of perception and human-landscape interaction where intangible values are linked to specific places and meanings are attached to particular cultural practices and socio-spatial organisation. Tangible and intangible values can be examined as part of a system of affordances (potentialities) a place, artefact or cultural practice has to offer. This paper discusses how an ‘affordance analysis’ may serve as a useful tool for the management of historic urban landscapes.
    Źródło:
    European Spatial Research and Policy; 2014, 21, 2
    1231-1952
    1896-1525
    Pojawia się w:
    European Spatial Research and Policy
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    ROLA TECHNOLOGII WSPOMAGAJĄCYCH W FUNKCJONOWANIU SPOŁECZNYM UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ WZROKU W KONTEKŚCIE EDUKACJI WŁĄCZAJĄCEJ
    ROLE of assistive technology ON the SOCIAL FUNCTIONING OF STUDENTS WITH VISUAL IMPAIRMENTS in the context of inclusiVE EDUCATION
    Autorzy:
    Wiazowski, Jarosław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/550151.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
    Tematy:
    niepełnosprawni
    interakcja
    komunikacja
    integracja
    społeczeństwo
    edukacja
    people with disabilities
    interaction
    communication
    inclusion
    society
    education
    Opis:
    Technologie wspomagające w edukacji dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością wzroku stają się coraz powszechniejsze. Pomimo ograniczonych danych na temat ich efektywności, w literaturze można znaleźć informacje, że pozytywnie oddziałują na dostęp do informacji. Odpowiednio dobrane i zaimplementowane rozwiązania mają jednak szersze znaczenie, wykraczające poza dostęp do materiałów edukacyjnych. Mogą one wzbogacić integrację społeczną, umożliwiając wszystkim zainteresowanym interakcję w formalnych i nieformalnych sytuacjach komunikacyjnych.
    Assistive technology has been present in the educational setting of children with visual impairments for years. Although there is still shortage of solid data that proves its validity, literature informs about the increased access to information among children with disabilities. The effective selection and implementation of assistive solutions has a broader meaning apart from giving access to learning aids. It can also support social inclusion by offering tools that allow for unimpaired interactions in a variety of formal and informal communication situations.
    Źródło:
    Forum Pedagogiczne; 2016, 1; 101-114
    2083-6325
    Pojawia się w:
    Forum Pedagogiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-8 z 8

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies