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Tytuł:
El enfoque cultural en la enseñanza y el aprendizaje de español como lengua extranjera - ELE
Cultural concentration in the teaching and practising of Spanish as a foreign language (SFL)
Autorzy:
Spychała, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1051619.pdf
Data publikacji:
2010-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
foreign languages
intercultural communication
Opis:
This paper is devoted to the notion of culture which on account of its omnipresence and multitude of meanings requires a detailed analysis within the context of foreign language teaching. The problems of culture are presented, along with the aims of language, intercultural communication and education in the perspective of Spanish teaching.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2010, 37, 2; 71-83
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Lengua y cultura: una propuesta teórico-práctica para cerrar la brecha
Language and Culture: A Theoretical and Practical Classroom Suggestion for Closing the Gap
Autorzy:
Silva, Cecilia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048764.pdf
Data publikacji:
2016-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Spanish as a foreign language
cultural elements
intercultural communicative competence
Opis:
In the present article we revise the concepts of culture and intercultural competence, include the five dimensions of the concept of culture proposed by Moran (2001) –products, practices, communities, persons, and perspectives- in Byram’s (1991) model, and apply the new model in the design of a class of Spanish as a foreign language. In the class described in this article we attempt to go beyond the concept of culture as mere content, and work with the concept of intercultural competence as social and cultural practices.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2016, 43, 3; 131-155
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Sobre las preferencias léxicas en los registros coloquial y formal en L1 y L2
On lexical preferences in colloquial and formal registers in L1 and L2
Autorzy:
Fernández Jódar, Raúl
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048221.pdf
Data publikacji:
2019-12-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
register
colloquial
formal
lexical preferences
Spanish as a foreign language
Opis:
As is well known, formal and colloquial registers should not be understood as two independent departments without any relation between them, but as two extremes of the continuum of speech. It should be added that this continuum will be different for speakers of different languages, since certain lexical, pragmatic or syntactic elements, among others, can be understood as corresponding to different registers, either due to the influence of the L1 or the learning process. The aim of this study is to analyze the existence of pairs of lexical preferences according to the register. In addition, it will be checked if these lexical preferences are given in both L1 and L2.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2019, 46, 4; 149-162
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La crónica deportiva como recurso de escritura en ELE/L2. Un enfoque procesual
The Match Report as a writing tool in the teaching of Spanish as a Foreign Language / Second Language. A processual approach
Autorzy:
Núñez-Román, Francisco
Emilio J. Gallardo-Saborido, Emilio J. Gallardo-Saborido
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048151.pdf
Data publikacji:
2020-06-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
second foreign language
Spanish language
written expression
match report
processual approach
Opis:
This paper stands up for the defence of writing as a hugely valuable resource for teaching Spanish as a Foreign Language or a Second Language. Specifically, it pursues two general targets: a) to highlight the importance of considering writing into the classroom of Spanish as a Foreign Language as a process that has to be constantly coached and developed; b) to emphasise how this way of teaching provides pedagogical benefits that go further the development of the writing ability itself, since it has an impact on other students’ general cognitive features. Methodologically, this text begins with a literature review that theoretically underpins the proposed targets, and, subsequently, our didactic proposal is exemplifiedby the use of a specific type of text (the match report). Then, a practical teaching resource is obtained as final result, which is supported by the recent literature on this issue. Finally, this contribution aspires to be implemented in different educative contexts by teachers of Spanish as a Foreign Language.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2020, 47, 2; 123-139
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Literatura y cultura para una didáctica intercultural del español como lengua extranjera (ELE)
Literature and Culture for an Intercultural Didactics of Spanish as a Foreign Language (SFL)
Autorzy:
Ibarra-Rius, Noelia
Ballester-Roca, Josep
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048783.pdf
Data publikacji:
2016-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
literature
culture
Spanish as a foreign language
plurilingual and pluricultural competence
Opis:
This work evolves around a main purpose: to analyze the role of literature in the pedagogy of Spanish as a Foreign Language from an intercultural perspective. From this standpoint, we reflect about the importance of the term Spanish Literature to defend the different literatures implied in the syntagm; hence, we study how comparative literature becomes the main tool to understand linguistic, cultural and literary diversity. We consider that these two ideas should be in the pedagogical profile of the Spanish as a Foreign Language professor.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2016, 43, 3; 117-130
0137-2475
2084-4158
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Studia Romanica Posnaniensia
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
El estudio contrastivo-pragmático entre primeras y segundas lenguas de los registros formal y coloquial
The contrastive-pragmatic study of formal and colloquial registers between first and second languages
Autorzy:
Fernández Jódar, Raúl
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1395895.pdf
Data publikacji:
2021-07-13
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
register
colloquial
formal
Spanish as a foreign language
pragmatics
transfer
pragmatic error
Opis:
In this article we intend to present the theoretical bases for the contrastive study of colloquial and formal registers from a pragmatic point of view. Although we start from the point of view of contrastive linguistics, we consider that neither the comparison of the theoretical grammars of two languages, nor the description of specific actions of learners of an L2, can show the nuances of the formal and colloquial registers.Formal and colloquial registers should not be understood as watertight departments with no relationship between them, but as two extremes within the continuum of speech. Obviously, this continuum will differ depending on the language in question, since certain lexical, pragmatic or syntactic elements, among others, can be understood as corresponding to different registers.Now, how should we face the contrast of this continuum belonging to different languages? In the paper we present both the techniques used to measure the attitude of the interviewees regarding different elements of the colloquial and formal records, as well as the concepts that will help us to analyse the data obtained. Finally, the analysis can draw conclusions that refer to the learning process and the teaching process.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2021, 48, 2; 77-86
0137-2475
2084-4158
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Studia Romanica Posnaniensia
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Las oraciones con se en español y su representación en polaco
Sentences with se in Spanish and its Representation in Polish
Autorzy:
Jódar, Raúl Fernández
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048768.pdf
Data publikacji:
2016-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
pronoun
passive sentence
impersonal sentence
passive-reflexive sentence
Spanish as a foreign language
Opis:
In this paper we analyze the different syntactic-functional characteristics of se. The form se has different uses in Spanish, which, by their variety and differences with respect to Polish and, since not all of these values are represented in the same way, may be a problem for Polish learners of Spanish as a foreign language. On the one hand, he is a personal unstressed pronoun belonging to the series me, te, se, nos, os, se, and as such it can function as direct or indirect object. Thus, we have a series of pronouns that vary according to the number and person in Spanish, and they are equivalent to two unique forms in Polish depending on their grammatical function. Furthermore, it can appear in sentences whose main characteristic is to represent processes and states as in the passive or impersonal sentences, and also we have a Polish non-existent structure such as the passive-reflexive sentence. The fact that this structure has no equivalent in Polish motivates some difficulties for Polish learners of Spanish as a foreign language. Moreover, such sentences are often ignored during learning, so that difficulties remain over time.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2016, 43, 3; 23-35
0137-2475
2084-4158
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Studia Romanica Posnaniensia
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Metodología ecléctica y mediación intercultural en la enseñanza de español a sinohablantes de nivel inicial
Eclectic Methodology and Intercultural Mediation in Teaching Initial Spanish to Native Chinese Speakers
Autorzy:
García Viudez, Bega
Alcaide, Carmen Hernández
Martín Leralta, Susana
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048782.pdf
Data publikacji:
2016-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Spanish for Chinese migrants
eclectic methodology
cultural mediation
Spanish as a foreign language
Opis:
The aim of this study is to know the appraisal of the agents involved in the implementation of a course designed for developing the oral communication effectiveness of Chinese workers. For the course, we advocated an eclectic methodology in which teaching resources of different kinds were applied to optimize language learning considering the specific needs of the learners. We decided the participation of two teachers per group and a linguistic and cultural Chinese mediator and we also took into account the methodology currently followed in the Chinese centers: the traditional approach (grammar-translation) and structural (Yang, 2013). In this observational descriptive study, the course participants (6 teachers, 6 assistants and 59 students) answered a questionnaire about different factors such as methodology, design of materials, resources used, use of the mother tongue, learners reactions to certain tasks, role of teachers and assistants. The results show satisfaction with the methodology, resources and materials used.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2016, 43, 3; 103-116
0137-2475
2084-4158
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Studia Romanica Posnaniensia
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Unas reflexiones sobre el servicio de información español en la época de los Reyes Católicos y los Austrias
A Few Remarks on the Spanish Intelligence Service in the Time of the Catholic Monarchs and the House of Habsburg
Autorzy:
Taracha, Cezary
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1798799.pdf
Data publikacji:
2019-10-24
Wydawca:
Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:
Hiszpania; wywiad; dyplomacja; epoka nowożytna
Foreign policy of Spain; Spanish intelligence service; Espionage
Opis:
Kilka uwag na temat hiszpańskich służb informacyjnych w epoce królów katolickich i Habsburgów Istotną rolę w budowie, a następnie ochronie położonej na kilku kontynentach monarchii hiszpańskiej odgrywały służby informacyjne Madrytu. Ich działalność opierała się na centrach logistycznych (Bruksela, Mediolan, Wiedeń) oraz sieci placówek dyplomatycznych w Europie. Dobra organizacja, sprawne finansowanie, umiejętny dobór ludzi przyniósł hiszpańskiemu wywiadowi wiele sukcesów, choć nie ustrzegły się one również znaczących błędów. W okresie kryzysu państwa, za panowania ostatniego Habsburga, servicios secretos starały się utrzymać jedność terytorialną tracącej polityczne znaczenie monarchii. Unas reflexiones sobre el servicio de información español en la época de los Reyes Católicos y los Austrias El presente artículo versa sobre los servicios de información españoles durante la Alta Edad Moderna. El estudio se centra sobre su origen, su articulación, las implantación de sus redes, su financiación, además de los asuntos de interés detrás de su actuación. El autor destaca el papel del triángulo Bruselas-Viena-Nápoles, y enfatiza en el papel de dichos servicios como amortiguador de la profunda crisis de España como actor geopolítico en la Europa de la segunda mitad del siglo XVII.
United by the Catholic Kings and developing the world’s empire under the rule of the Habsburgs, Spain pursued its interests through various instruments. The most important were diplomacy andthe intelligence service. During the reign of Charles I and Philip II, efforts were made to institutionalize the intelligence structures that were subject to the authority responsible for foreign policy, i.e. Consejo de Estado. The exten-sive Spanish espionage network in Europe was based on the Brussels–Milan–Vienna triangle, which was the logistical basis for its activities and information flow. The Spanish intelligence service served the monarchy in the difficult period of decadence of the second half of the seventeenth century, maintaining the territorial coherence of the state in the era of the French dominance of Louis XIV.
Źródło:
Roczniki Humanistyczne; 2019, 67, 2; 79-110
0035-7707
Pojawia się w:
Roczniki Humanistyczne
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
El perfil del profesor de español como lengua extranjera: dimensión formativa, dimensión técnica y dimensión afectivo-emocional
Spanish as a Foreign Language Teacher’s Profile: Formative Dimension, Technical Dimension and Affective-Emotional Dimension
Autorzy:
Casal, Isabel Iglesias
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1048778.pdf
Data publikacji:
2016-09-15
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
Spanish as a foreign language
teacher training processes
teachers’ competence
attitudes
values and emotional factors
Opis:
In this article we will reflect on the three dimensions that constitute key areas in the professional development of teachers of Spanish as a foreign language (ELE): the formative dimension, the technical dimension and affective-emotional dimension. We focus on the context of educational practice, an area from which we can invite reflection, to analyze the beliefs of teachers or change the direction of their work in the classroom.
Źródło:
Studia Romanica Posnaniensia; 2016, 43, 3; 67-83
0137-2475
2084-4158
Pojawia się w:
Studia Romanica Posnaniensia
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Percepción de los estudiantes suramericanos hacia ciudadanos extranjeros: Un estudio vinculante sobre inmigración y educación
Perception of South American students towards foreign citizens: A binding study on immigration and xenophobia
Autorzy:
Briceño Núñez, Chess Emmanuel
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2076300.pdf
Data publikacji:
2021-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
estudiante extranjero
estudiante de secundaria
inmigración
xenofobia
Suramérica
foreign student
high school student
immigration
xenophobia
South America
Opis:
Este documento contiene una investigación que presenta resultados asociados con las actitudes de los estudiantes suramericanos hacia compañeros extranjeros, presentando datos informativos en relación a xenofobia, inmigración y educación. La población estuvo compuesta por estudiantes activos de educación secundaria de 6 ciudades representativas de países suramericanos (Buenos Aires Argentina, São Paulo Brasil, Santiago de Chile, Bogotá Colombia, Guayaquil Ecuador y Lima Perú) y una muestra de 1440 estudiantes (240 por país) con edades comprendidas entre los 12 y 17 años de edad. Se aplicó de manera asincrónica un instrumento llamado “Test de Percepción Sociocultural” contentivo de 20 ítems presentados en una escala Likert agrupados en ítems de valoración positiva y valoración negativa. Los datos se procesaron con el Paquete Estadístico para las ciencias sociales (SPSS). Los resultados demuestran que en la mayoría de los países suramericanos existen entre la población escolar joven actitudes xenófobas hacia los inmigrantes suramericanos. Los resultados demuestran que en la mayoría de los países suramericanos participantes hay un grado de percepción positiva hacia los inmigrantes por parte de la población escolar joven, sin embargo hay casos puntales en los que se observa un grado de rechazo hacia los extranjeros.
This document contains an investigation that presents results associated with the attitudes of South American students towards foreign colleagues, presenting informative data in relation to xenophobia, immigration and education. The population was structured by active high school students from 6 representative cities of South American countries (Buenos Aires Argentina, São Paulo Brazil, Santiago de Chile, Bogotá Colombia, Guayaquil Ecuador and Lima Peru) and a sample of 1440 students (240 per country) with ages between 12 and 17 years of age. An instrument called "Sociocultural Perception Test" was applied asynchronously, containing 20 items presented on a Likert scale grouped into positive and negative assessment items. The data were processed with the Statistical Package for the social sciences (SPSS). The results show that in most of the participating South American countries, there is a degree of positive acceptance of immigrants by the young school population; however, there are key cases in which a degree of rejection of foreigners is observed.
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2021, 28; 311-334
1641-4713
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Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Las colocaciones «sustantivo + de + sustantivo» y su ubicación en el lexicón mental de una muestra de hablantes de E/LE
The collocations «noun + preposition de + noun» and their location in the mental lexicon of a sample of S/FL speakers
Autorzy:
D'Andrea, Letizia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/676277.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
Tematy:
colocaciones
«sustantivo de sustantivo»
fraseología
E/LE
collocations
«noun preposition de noun»
phraseology
Spanish as a foreign language
Opis:
The collocations «noun + preposition de + noun» are considerably productive in Spanish; however, they usually occupy a marginal place in the teaching of Spanish as a foreign language (S/FL) due to their specific referential nature. Indeed, they are used both to quantify portions of a whole, such as diente de ajo (clove of garlic) and to refer to groups of animated or unanimated entities belonging to the same category, such as bandada de pájaros and racimo de uvas (flock of birds and bunch of grapes, respectively). Therefore, this article aims to offer a syntactic and semantic analysis of this type of collocation and to assess their usage in a sample of 15 intermediate and advanced S/FL speakers.
Las colocaciones «sustantivo + de + sustantivo» representan un patrón muy productivo en español; sin embargo, suelen ocupar un lugar marginal en la enseñanza del español como lengua extranjera (E/LE) debido a su específica naturaleza referencial. De hecho, se usan tanto para cuantificar porciones de un todo (diente de ajo) como para designar conjuntos de entidades animadas o inanimadas que pertenecen a una misma categoría (bandada de aves, racimo de uvas). Por tanto, en este artículo nos proponemos ofrecer un análisis sintáctico y semántico de este tipo de colocaciones y averiguar qué conocimiento tiene de ellas una muestra de 15 hablantes de E/LE de niveles intermedios y avanzados.
Źródło:
e-Scripta Romanica; 2018, 6; 103-140
2392-0718
Pojawia się w:
e-Scripta Romanica
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
La disputa por la tierra a escala mundial. El rol de los Estados y los mecanismos del acaparamiento de tierras en el Sur global
The Dispute Over Land on a World Scale: The Role of States and the Mechanisms of Land Grabbing in the Global South
Autorzy:
Costantino, Agostina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/486564.pdf
Data publikacji:
2019
Wydawca:
Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego
Tematy:
Acaparamiento de tierras
Sur-Sur
Estado
inversión extranjera
mundialización
land grabbing
South-South
foreign investment
globalization
state
Opis:
In recent years, the phenomenon known as "land grabbing" has been generalized in the countries of the global South, where capital from the developed countries was used to acquire land and massively exploit local natural resources. From the perspective of dependency theory, this implies a further way of transferring value from the dependent countries to the central countries and a deepening of the global accumulation of capital. In spite of this common characteristic, the land grabbing phenomenon has distinctive characteristics in different regions. This essay will analyze the characteristics that this phenomenon has had in the different regions of the world in terms of the following dimensions: (i) the mechanism that investors carry out to acquire land, taking into account the type of land tenure (that is, if it is private, state, or community land); (ii) the role of the state in the grabbing process; and (iii) the origin of the main external investors in each region.
En los últimos años se generalizó en los países del Sur global el fenómeno conocido como “land grabbing”, donde capitales provenientes de los países centrales se instalaron para adquirir tierras y explotar de manera masiva los recursos naturales locales. Desde la perspectiva de la teoría de la dependencia, esto implica una vía más de transferencia de valor de los países dependientes a los países centrales y una profundización en el modo de inserción externa dependiente de los primeros en la acumulación mundial de capitales. A pesar de esta característica común, el fenómeno de land grabbing presenta características particulares en las distintas regiones. El objetivo de este artículo es analizar las características que este fenómeno ha tenido en las distintas regiones del mundo en función de las siguientes dimensiones: (i) el mecanismo que llevan a cabo los inversores para adquirir tierras teniendo en cuenta el tipo de tenencia de la tierra de aquellas áreas (es decir, si se trata de tierras privadas, estatales o comunitarias); (ii) el papel del Estado en el proceso de acaparamientos; y (iii) el origen de los principales inversores externos en cada región.
Źródło:
Revista del CESLA. International Latin American Studies Review; 2019, 23; 3-30
1641-4713
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Revista del CESLA. International Latin American Studies Review
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Investigación longitudinal de la motivación y las actitudes en el aprendizaje de ELE en la UMCS de Lublin
Longitudinal Study of Motivation and Attitudes to Learn Spanish as a Foreign Language at UMCS of Lublin
Autorzy:
Nowakowska, Paulina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2056953.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
Español como lengua extranjera
motivación
actitudes
contexto universitario
polaco
Spanish as a Foreign Language
motivation
attitudes
Polish university context
Opis:
El objetivo del presente estudio es analizar el cambio de la motivación y las actitudes que presentan los alumnos universitarios del español como lengua extranjera en la Universidad de Maria Curie Sklodowska de Lublin (Polonia). Se utilizó el diseño longitudinal para analizar los cambios de estas variables al empezar y al terminar la carrera de Filología Hispánica. Los resultados de las pruebas indican que en los alumnos del último curso mejoró la motivación para aprender español, disminuyó la motivación instrumental e integradora y no cambió la motivación intrínseca y las actitudes.
The goal of this study is to investigate the changes in motivation and attitudes experienced by university students of Spanish as a foreign language during the five years of their college education al the Maria Curie Sklodowska University of Lublin (Poland). The longitudinal design was used to analyze the changes of these variables at the beginning and at the end of the study. The results of the tests conducted on the last year of student education showed that the motivation for the Spanish learning increased, instrumental and integrative motivation decreased and the intrinsic motivation and attitudes maintained on the same level.
Źródło:
Lublin Studies in Modern Languages and Literature; 2020, 44, 3; 87-99
0137-4699
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Lublin Studies in Modern Languages and Literature
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Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Hola, guapo, ¿qué pasa? Formas de tratamiento como problema de sociopragmática intercultural y didáctica de lenguas
Hola, guapo, ¿qué pasa? Address forms as a problem of intercultural sociopragmatics and didactics of foreign languages
Autorzy:
Baran, Marek
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/52415382.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
Tematy:
address forms
sociopragmatics
didactics of foreign languages
Spanish language
sociocultural conventions
formy adresatywne
socjopragmatyka
glottodydaktyka
język hiszpański
konwencje socjokulturowe
Opis:
Recognizing that appellative systems are subjected to particular sociocultural codifications, through this study we try to verify whether the didactic presentation of the address forms, and in particular of the address forms of the Spanish-speaking world, is not limited only to a formal schematization, overlooking the interpretative clues about the scope of use and sociopragmatic conventions. Carrying out the analysis of a few manuals of Spanish as a foreign language, we try to find out what functional values acquire the address forms in the proposed contextualizations. In our approach, we take into account both pronominal and nominal address forms. Similarly, we propose to investigate the question of conceptualizations through which different methods of Spanish as a foreign language reflect the notional contents linked to the contexts of formality and proximity.
Źródło:
Neofilolog; 2023, 60/1; 101-115
1429-2173
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Neofilolog
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Biblioteka Nauki
Artykuł
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