- Tytuł:
-
Vplyvy dištančného vzdelávania z pohľadu žiakov základných a stredných škôl
Impact of distance education from the point of view of primary and secondary school pupils - Autorzy:
- Hibký, Martin
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/33306079.pdf
- Data publikacji:
- 2022-12
- Wydawca:
- Comenius University Bratislava. Faculty of Roman Catholic Theology of Cyril and Methodius
- Tematy:
-
dištančné vzdelávanie
vplyvy na žiakov
porovnanie rozdielov
základné školy
stredné školy
distance education
impacts on students
comparison of differences
primary schools
secondary schools - Opis:
-
Cieľom predkladanej štúdie je na základe štatistickej analýzy zistiť reálny stav a identifikovať niektoré súvislosti a rozdiely v názoroch, správaní a prežívaní žiakov 2. stupňa základných škôl a stredných škôl vyplývajúce z vplyvov dištančného vzdelávania. Výskumný súbor tvorilo 1492 respondentov, z toho 698 žiakov 2. stupňa základných škôl a 794 žiakov stredných škôl. Zber údajov bol realizovaný prostredníctvom online dotazníkovej metódy. Verifikáciou hypotéz bolo potvrdené, že signifikantná väčšina študentov preferuje prezenčnú formu vzdelávania. Ďalším overením bolo preukázané, že žiaci napriek dištančnému vzdelávaniu trávia signifikantne viac voľného času za počítačom ako pri prezenčnej výučbe. Taktiež sme preukázali, že existuje závislosť medzi úrovňou spokojnosti s dištančnou výučbou učiteľov a stupňom školy, a hoci prevažná časť žiakov vyjadrila skôr spokojnosť s učiteľmi, stredoškoláci signifikantne častejšie vyjadrovali aj svoju nespokojnosť. Preukázalo sa tiež, že žiakom stredných škôl štatisticky významne viac absentoval kontakt s učiteľom, na rozdiel od žiakov základných škôl, ktorí signifikantne častejšie uvádzali absenciu výletov. Signifikantný rozdiel sa preukázal aj v tom, že žiaci základných škôl častejšie uvádzali, že sú viac leniví. Naopak, žiaci stredných škôl výrazne častejšie prežívali mrzutosť z toho, že majú viac úloh. Zreteľne protichodné postoje medzi základnými a strednými školami sa preukázali pri otázke trávenia voľného času, kde signifikantne viac stredoškolákov si číta, alebo sa venuje záľubám. Naopak, významne viac respondentov zo základných škôl označilo, že sú len doma a nudia sa. Napokon signifikantne viac stredoškolákov sa odvolávalo na vnútornú vyrovnanosť, pričom žiakom základných škôl viac pomáha vzťah s rodičmi.
The aim of the presented study is to statistically analyze the real situation and to make clear if there are some impacts of distance education on behalf of the opinions, a change in behavior and favourable conditions for pupils of 2nd grade of primary school and secondary school students. The research group consisted of 1492 respondents, of whom 698 were pupils of the 2nd grade of primary schools and 794 students of secondary schools. Data collection was performed using an online questionnaire method. Verification of the hypotheses confirmed that a significant majority of students prefer the full-time form of education. Further verification showed that, despite distance learning, students spend significantly more free time at the computer than in full-time teaching. It has also been shown that there is a certain connection between the type of school students attend and students themselves. Although the vast majority of pupils consider distant learning as satisfying, there are some secondary school students who definitely dislike it. From their answers it is evident that secondary school students miss the direct contact with the teacher, while primary school students reported they were missing mostly trips which are usually organised at schools. A significant fact is that primary school students admitted that they were more lazy. On the contrary, secondary school students were much more likely to be annoyed by having more tasks. Clearly contradictory attitudes between primary and secondary schools have been demonstrated in the issue of spending free time, where significantly more secondary school students read or engage in hobbies. On the contrary, significantly more respondents from primary schools indicated that they were only at home and bored. Finally, significantly more secondary school students referred to be more internally balanced, while primary school pupils declared that it was the relationship with their parents which helped them a lot. - Źródło:
-
ACTA facultatis theologicae Universitatis Comenianae Bratislaviensis; 2022, 2; 82-108
1335-8081
2644-6928 - Pojawia się w:
- ACTA facultatis theologicae Universitatis Comenianae Bratislaviensis
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł