Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "student assessment" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-12 z 12
    Tytuł:
    Od diagnozy do skutecznej polityki edukacyjnej: potrzeba reorientacji w badaniach nad nierównościami w oświacie
    From diagnosis to effective educational policy: need for reorientation of research on inequalities in education
    Autorzy:
    Sawiński, Zbigniew
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2894898.pdf
    Data publikacji:
    2020
    Wydawca:
    Kancelaria Sejmu. Biuro Analiz Sejmowych
    Tematy:
    educational inequalities
    educational policy
    PISA (Programme for International Student Assessment)
    research in education
    social structure
    sociology of education
    Opis:
    The paper discusses to what extent current research meets the expectations of policies aimed at reducing inequalities in education. Initially, inequalities in education were perceived as a result of the incomplete accessibility of schools for disadvantaged social categories. It was believed that inequalities would decrease with the further reforms of education systems. However, along with the expansion of education, research showed that inequality did not decrease, but began to move to ever higher levels of the school system. It raised expectations that research results should help decision makers search for effective solutions to reduce educational inequalities. The author addresses the question of whether research has met this challenge and proposes to extend the scope of collected data to increase its usability in educational policy.
    Źródło:
    Studia BAS; 2020, 2(62); 91-109
    2080-2404
    2082-0658
    Pojawia się w:
    Studia BAS
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kształtowanie poczucia własnej wartości dzieci – prezentacja wybranych narzędzi terapeutycznych
    Developing children’s self-esteem – presentation of selected therapeutic methods
    Autorzy:
    Giers, Magdalena
    Giers, Marcin
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/902183.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna
    Tematy:
    samoocena
    poczucie własnej wartości
    pochwały
    ocena ucznia
    metody wspierania dziecka
    self-esteem
    sense of self-worth
    praise
    student assessment
    methods of child support
    Opis:
    In the upbringing of the child a very important role among others fulfills building his self esteem, the results of which affect on achieving educational success and psycho-logical well-being. This work is a collection of best practices for forming self-esteem in children by identifying their resources, which teachers can successfully applied.
    Źródło:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość; 2017, Tom 14; 219-231
    1731-8440
    Pojawia się w:
    Studia Gdańskie. Wizje i rzeczywistość
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocenianie w szkole jako komunikacja interakcyjna
    Autorzy:
    Morawska, Iwona
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/690470.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    assessment
    communication
    interaction
    teacher
    student
    ocenianie
    komunikacja
    interakcja
    nauczyciel
    uczeń
    Opis:
    Assessing as an integral element of the education process is the subject of many discussions. They focus, among other things, on the systems, methods, tools and criteria for assessing student’s educational achievements described in the context of didactic measurement theories and applicable legal bases. Relatively little space is devoted to research on the communication, axiological and formation aspects of this process, personal relationships that are/can be associated with it, and concern teachers and students. In the light of the findings presented, it is this dimension of assessment that should be more appreciated in educational theory and practice. This can be supported by the exemplary evaluation strategies described in the text, understood as interactive communication, the main purpose of which is to support and stimulate student development as part of non-standard assessment practices that a teacher can use.
    Ocenianie, jako integralny element procesu kształcenia, stanowi przedmiot wielu dyskusji i ciągle aktualnych, ważnych problemów. Koncentrują się one m.in. wokół stosowanych w szkole systemów, metod, narzędzi i kryteriów oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia, opisywanych w kontekście teorii pomiaru dydaktycznego i obowiązujących podstaw prawnych. Stosunkowo niewiele miejsca poświęca się w badaniach nad ocenianiem komunikacyjnym, aksjologicznym i formacyjnym aspektom tego procesu, relacjom personalnym, jakie z nim są lub mogą być związane, a dotyczą nauczycieli i uczniów. W świetle przedstawionych ustaleń to właśnie ten wymiar oceniania powinien być bardziej dowartościowany w teorii i praktyce edukacyjnej. Mogą temu sprzyjać opisane w tekście przykładowe strategie oceniania rozumianego jako komunikacja interakcyjna, której głównym celem jest wspieranie i stymulowanie rozwoju ucznia w ramach niestandardowych praktyk oceniania, jakie może stosować nauczyciel.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
    2451-0491
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ocena skuteczności kształcenia w zakresie zrównoważonego rozwoju na podstawie opinii studentów kierunku ekonomia
    Assessment of the effectiveness of sustainable development teaching based on opinions of the economy faculty students
    Autorzy:
    Dembicka, A.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/272518.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Górnośląska Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Kardynała Augusta Hlonda
    Tematy:
    ocena
    skuteczność
    kształcenie
    rozwój zrównoważony
    student
    assessment
    effectiveness
    sustainable development
    Opis:
    One of the forms of providing information on sustainable development is education on the primary, secondary and university level. It is therefore important how well and how deep the term „sustainable development” is known and whether it is correctly understood by the students. The research results indicate that there are differences among university students concerning the knowledge of the topic while the graduates of the secondary schools, despite the fact that they learnt this term, do not fully understand it.
    Źródło:
    Problemy Ekologii; 2009, R. 13, nr 5, 5; 287-288
    1427-3381
    Pojawia się w:
    Problemy Ekologii
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Czemu służy ocenianie na uczelni – o celach i cechach oceniania z perspektywy studentów
    Autorzy:
    Niesporek-Szamburska, Bernadeta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/690438.pdf
    Data publikacji:
    2019
    Wydawca:
    Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
    Tematy:
    assessment at a university
    assessment features
    assessment functions in a higher school, a survey
    assessment from the student’s perspective
    ocenianie w szkole wyższej
    cechy oceniania
    funkcje oceniania w szkole wyższej
    badanie sondażowe
    ocenianie z perspektywy studenta
    Opis:
    The study presents considerations related to functions of evaluation at a university. Initial questions about the possibility of facing the tasks of evaluation in the context determined by: established assessment practices, changes related to the implementation of PRK, pedagogical theory (formative vs summation assessment) were resolved by means of a survey conducted among students. Students’ statements on, i.a., the readability of the assessing system and determining its criteria, relevance/randomness, averaging ratings in the Final Module Evaluation (OKM), processual features of evaluation, lead to the conclusion that students can appreciate the measurability of summative assessment (e.g. of test exam), but also they submit postulates to provide the verification with the features of formative assessment that supports their learning.
    W opracowaniu przedstawiono rozważania związane z funkcjami oceniania w uczelni wyższej. Początkowe pytania o możliwości sprostania zadaniom ewaluacji w kontekście wyznaczanym przez utrwalone praktyki oceniania, zmiany związane z wdrażaniem PRK, a także przez teorię pedagogiczną (ocenianie kształtujące vs sumujące) rozstrzygnięto za pomocą badania sondażowego przeprowadzonego wśród studentów. Ich wypowiedzi, na temat m.in. czytelności systemu oceniania i ustalania jego kryteriów, trafności/przypadkowości, uśredniania ocen w OKM oraz procesualnych cech ewaluacji, prowadzą do wniosku, że studiujący potrafią docenić mierzalność oceniania sumującego (np. egzaminów testowych), ale też zgłaszają postulaty, by wyposażyć weryfikację w cechy oceniania kształtującego, wspierającego ich uczenie się.
    Źródło:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova; 2019, 4
    2451-0491
    Pojawia się w:
    Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Zdrowie jako wartość w ocenie studentów z województwa podkarpackiego
    Health as a value in evaluation of students from Podkarpackie voivodeship
    Autorzy:
    Stawarz, Barbara
    Lewicka, Magdalena
    Sulima, Magdalena
    Wiktor, Henryk
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037808.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Śląski Uniwersytet Medyczny w Katowicach
    Tematy:
    zdrowie
    wartość zdrowia
    ocena zdrowia
    student
    health
    value of health
    health assessment
    Opis:
    INTRODUCTION Health is a fundamental value of every human being. Individualized health behaviors, acquired during socialization, with time become conscious decisions. Therefore, the analysis of health evaluation is an important element in assessing the health awareness of university students. The aim of the study was to analyze health as a value in the assessment of students from the Podkarpackie voivodeship. MATERIALS AND METHODS The research was carried out among 690 students from the Podkarpackie voivodeship. It was also conducted using a survey made on the basis of the List of Health Criteria. All the obtained results were later subjected to statistical analysis. RESULTS The research found that the surveyed students place the utmost importance on health understood as “property”, “process” and “objective” and health as a “state” and “result” occurred a bit further down on the list. . Being healthy in the opinion of the respondents is primarily “not feel any physical ailments”, “ have all wellfunctioning body parts ”, “able to get along with other people”, “accept yourself, know your strengths and weaknesses ” and “feel good”, and ”live to a ripe old age”. In contrast, less important was “feel happy most of the time”, “ able to enjoy life” and “no smoking” and “ eat properly.” CONCLUSIONS Assessing the significance and evaluation of health is an important element in assessing the health awareness of students. Determining the health behavior deficits of young people studying enables one to distinguish the students who should be included in education in the field of health promotion.
    W S T Ę P Zdrowie jest podstawową wartością każdego człowieka. Zindywidualizowane zachowania zdrowotne, nabywane w okresie socjalizacji, z czasem stają się świadomymi wyborami. Dlatego analiza wartościowania zdrowia jest ważnym elementem oceny świadomości prozdrowotnej młodzieży studiującej. Celem pracy była analiza zdrowia jako wartości w ocenie studentów z województwa podkarpackiego MATERI A Ł I M E T O D Y Badaniami objęto 690 studentów z województwa podkarpackiego. Badania przeprowadzono z zastosowaniem ankiety własnego autorstwa oraz standaryzowanego narzędzia badawczego – Listy Kryteriów Zdrowia (LKZ). Uzyskane wyniki badań poddano analizie statystycznej. WYNIKI Przeprowadzone badania wykazały, że badani studenci najwyższą wagę przypisują zdrowiu rozumianemu jako „właściwość”, „proces” i „cel”, zaś zdrowie jako „stan” i „wynik” zajmuje nieco dalsze miejsce. Być zdrowym, w opinii badanych, to przede wszystkim „nie odczuwać żadnych dolegliwości fizycznych”, „mieć sprawne wszystkie części ciała”, „potrafić dobrze współżyć z innymi ludźmi”, „akceptować siebie, znać swoje możliwości i braki” oraz „czuć się dobrze” i „dożyć późnej starości”. Natomiast mniej ważne są „czuć się szczęśliwym przez większość czasu”, „umieć się cieszyć z życia” oraz „nie palić tytoniu” i „należycie się odżywiać”. WNIOSKI Ocena znaczenia i wartościowania zdrowia jest ważnym elementem oceny świadomości prozdrowotnej studentów. Ustalenie deficytów zachowań zdrowotnych młodzieży studiującej umożliwia wyodrębnienie studentów, którzy powinni być objęci edukacją w zakresie promocji zdrowia.
    Źródło:
    Annales Academiae Medicae Silesiensis; 2014, 68, 4; 226-232
    1734-025X
    Pojawia się w:
    Annales Academiae Medicae Silesiensis
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Ewaluacja jakości kształcenia nauczycieli akademickich
    Evaluation of teaching quality in higher education
    Autorzy:
    Zatoń, Karolina
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464806.pdf
    Data publikacji:
    2014
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Tematy:
    ocena, ewaluacja
    informacja zwrotna
    nauczyciel akademicki
    student
    self-assessment
    evaluation
    feedback
    university educator
    Opis:
    Evaluation, assessment and valuation are the concepts analysed and theoretically explained using the sociological, psychological, philosophical and pedagogical framework. External evaluation and assessment are essential for the humans to function smoothly in everyday life. This is particularly important in the case of people involved in the field of education. University educators – by nature – should be especially active and eager participants in evaluation of their work. The outcomes of their work are visible in either a successful or unsuccessful school graduate, which in itself is already an assessment of the teachers’ work. However, the fact remains that university teachers do not work isolated; each of them have some, often different, influence on their students. The assessment of a given teacher and classes they conduct can provide an appropriate opportunity for feedback, which will in turn lead to a change in, for example, the teaching model.
    Źródło:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2014, 45; 17-24
    0239-4375
    Pojawia się w:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dialog jako podstawa oceniania kształtującego
    Dialogue as the basis for formative assessment
    Autorzy:
    Nowosielska, Edyta
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/44035425.pdf
    Data publikacji:
    2022-12-03
    Wydawca:
    Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
    Tematy:
    dialog
    ocena kształtująca
    informacja zwrotna
    nauczyciel
    uczeń
    relacje
    dialogue
    formative assessment
    feedback
    teacher
    student
    relationships
    Opis:
    Celem artykułu jest pokazanie dialogu jako podstawy oceniania kształtującego. Na ocenę kształtującą możemy spojrzeć jako na jeden ze sposobów wspierania uczniów w kierowaniu swoim procesem uczenia się, gdzie ważna jest interakcja między ocenianym a oceniającym oraz otwarcie i rozmowa tych dwóch podmiotów. Dialog stanowi drogę do rozumienia i samorozumienia, której ważną częścią jest informacja zwrotna przekazywana uczniom przez nauczyciela. Podczas przekazywania informacji zwrotnej nauczyciel musi zadbać o przestrzeń do dialogu i pamiętać o tym, że ważne jest zarówno to co się mówi, jak również, w jaki sposób i jakich relacjach, się to odbywa. W artykule szczególną uwagę zwracam na dialog, który jest dziś podstawowym instrumentem uczenia się, jest procesem w toku, procesem, który nigdy się nie kończy. W edukacji dialogowej ważne jest nie tylko słuchanie, ile spotkanie i obustronne oddziaływanie na siebie, w trakcie, którego buduje się określone znaczenia. Dialog staje się podstawą oceniania kształtującego, zaś samo przekazywanie uczniowi informacji zwrotnej podczas dialogu jest niezbędne w relacji nauczyciela z uczniem i odwrotnie. Zmienia się tu również rola nauczyciela, który staje się uczestnikiem dialogu razem z uczniami. Podsumowując artykuł zaznaczam, że aktywne uczestnictwo w edukacji dialogowej zmienia perspektywę spojrzenia na informację zwrotną i stawia ją na równi między nauczycielem i dziećmi, co daje fundament do nowego rozumienia roli dziecka w uczeniu się oraz rozwoju podmiotowości, ważnej dla obu stron tego dialogu.
    The aim of the article is to show dialogue as the basis for formative assessment. We can look at formative assessment as one of the ways to support students in managing their learning process, where the interaction between the assessed and the evaluator as well as the openness and conversation of these two entities are important. Dialogue is a way to understanding and self-understanding, an important part of which is the feedback provided to students by the teacher. When giving feedback, the teacher must take care of the space for dialogue and remember that what is said is important, as well as how and in what relationships it is done. In the article, I pay special attention to dialogue, which is today the basic instrument of learning, it is a process in progress that never ends. In dialogue education, it is important not only to listen, but also to meet and interact with each other, during which specific meanings are built. Dialogue becomes the basis for formative assessment, and the mere provision of feedback to the student during the dialogue is essential in the teacher-student relationship, and vice versa. In this case, the role of the teacher who becomes a participant in the dialogue with the students, changes as well. In conclusion, I would like to point out that active participation in dialogue education changes the perspective of looking at feedback and puts it on an equal footing between the teacher and children, which lays the foundation for a new understanding of the child's role in learning and developing subjectivity, important for both sides of this dialogue.
    Źródło:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2022, 614(9); 24-33
    0552-2188
    Pojawia się w:
    Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Troska o poczucie własnej wartości dzieci w rzeczywistości szkolnej – wymiar teoretyczny i praktyczne implikacje
    The care for children’s self-esteem in the school reality – theoretical dimension and practical implications
    Autorzy:
    Biernat, Renata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/540773.pdf
    Data publikacji:
    2016
    Wydawca:
    Mazowiecka Uczelnia Publiczna w Płocku
    Tematy:
    self-esteem
    self-assessment
    self-acceptance
    child
    student
    teacher
    parents
    poczucie własnej wartości
    samoocena
    samoakceptacja
    dziecko
    uczeń
    nauczyciel
    rodzice
    Opis:
    John Rawls (considered one of the most important theorists of the social order in the twentieth century) among „all social values” listed self-esteem, which he accepted as one of the main tasks of a well-organized society. High self-esteem happens to be associated by researchers with welfare, in line with the assumption that self-satisfaction is one of the important elements or maybe even the most important one among the constituents of life satisfaction. Building self-esteem in students should constitute a significant area of work for both school and family. This article presents the essence of this concept, the mechanisms regulating self-esteem and the ways of its reinforcement
    John Rawls (uważany za jednego z ważniejszych teoretyków społecznego porządku w XX wieku) wśród „wszelkich społecznych wartości” wskazał poczucie własnej wartości, które uznał za jedno z głównych zadań dobrze urządzonego społeczeństwa. Wysokie poczucie własnej wartości bywa utożsamiane przez badaczy z dobrostanem, zgodnie z założeniem, że zadowolenie z siebie to jeden z ważnych – być może najważniejszy – składników zadowolenia z życia. Budowanie poczucia własnej wartości uczniów stanowić powinno znaczący obszar pracy szkoły i rodziny. W niniejszym artykule przedstawiono istotę tego pojęcia, mechanizmy regulujące poczucie własnej wartości oraz sposoby jego wzmacniania
    Źródło:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język; 2016, 4; 150 - 167
    2353-1266
    2449-7983
    Pojawia się w:
    Społeczeństwo. Edukacja. Język
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Świadomość etyczna młodzieży studenckiej w uczelni ekonomicznej. Wyniki sondażu
    Autorzy:
    Karmańska, Anna
    Obrębska, Alicja
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1182000.pdf
    Data publikacji:
    2021
    Wydawca:
    Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
    Tematy:
    ethics
    crisis situation
    COVID-19
    Tool-Kit for Ethics Self-Assessment
    survey
    student radar of values
    economic education
    ethical attitudes
    education programs
    Opis:
    The subject of the article was raised in response to the research gap in the area of ethical views and attitudes of academic youth. The problem was considered important due to the growing role of ethics in business and the consequent need to focus on ethics at every stage of economic education. The characteristics obtained thanks to the empirical study (in the form of a survey conducted among first-year students at SGH Warsaw School of Economics) may contribute to documenting the state of ethical awareness of students at an economic university at the initial stage of economic education and additionally in the initial period of a crisis caused by COVID-19. The research brings a double cognitive value. On the one hand, it presents the generalized "ethical" characteristics of student youth in the initial stage of academic education, including the original radar of the student's perception of the importance of ethical values in defining an ideal ethical attitude in business, compatible with the Tool-kit for Ethics Self-Assessment, available at esa.sgh.waw.pl. On the other hand - after applying the observations to the ground of shaping academic curricula - some suggestions relating to ethics can be derived, which should not be overlooked in the work on study programs.
    Źródło:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2021, 88, 1; 4-18
    1731-6758
    1731-7428
    Pojawia się w:
    e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Problemy efektywności edukacji informatycznej i informacyjnej
    Effectiveness of it and information education
    Autorzy:
    Furmanek, Waldemar
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/446097.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Uniwersytet Rzeszowski
    Tematy:
    Efektywność pedagogogiczna, rodzaje efektywności, wskaźniki, kryteria
    i metody pomiaru efektywności wewnętrznej i zewnętrznej
    wskaźniki rozwoju społeczeństwa
    informacyjnego
    Wskaźnik szansy cyfrowej (DOI)
    Wskaźnik gotowości sieciowej (NRI)
    Program Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów (PISA)
    Effectiveness of teaching, types of efficiency, indicators, criteria and methods for
    measuring the internal and external effectiveness
    indicators of information society development
    Global Information Technology
    Digital Opportunity Index (DOI)
    Network Readiness Index
    (NRI)
    PISA – The Programme for International Student Assessment (PISA)
    Opis:
    W opracowaniu omawiane są niektóre problemy dotyczące pomiaru efektywności pedagogicznej. Jest to ciągle problem otwarty. Dlatego konieczna jest reinterpretacja całej konwencji terminologicznej. Dotyczy to także edukacji informacyjnej i informatycznej. Konieczne jest nowe określenie w tym zakresie siatki problemowej. Wyróżnienie rodzajów efektywności wewnętrznej i zewnętrznej pozwala na opracowanie katalogu wskaźników dla każdego z nich, a przez to dobór metod i narzędzi pomiaru. W ostatnim czasie szczególnie ważne są problemy oceny efektywności zewnętrznej, a w tym badanie losów i przydatności zawodowej absolwentów, ocena efektywności różnych form doskonalenia zawodowego, w tym tzw. egzaminów zewnętrznych, pozwalających na uzyskanie certyfikatów. Konieczna jest także ocena poziomu rozwoju społeczeństwa informacyjnego. Proponuję zastosowanie wskaźników: szansy cyfrowej (DOI) i gotowości sieciowej (NRI).
    This study is to take certain issues concerning the measurement of the effectiveness of teaching. It is still an open problem. Therefore it is necessary to reinterpret the whole convention of the terminology. This also applies to IT and information education. It is needed to determine the area of issue net. Mention the types of internal and external efficiency allows creating the catalog of indicators for each of them and thus the selection of methods and tools of measurement. Nowadays there are particularly important issues to value the effectiveness of external including future and professional suitability of graduates, evaluate the effectiveness of various forms of professional development and so-called: external exams that enable to obtain certificates. It is also necessary to value the level of development of information society. I suggest using in this case indicators such as Digital Opportunity Index (DOI) and Network Readiness Index (NRI).
    Źródło:
    Dydaktyka informatyki; 2012, 7; 11-44
    2083-3156
    Pojawia się w:
    Dydaktyka informatyki
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO W OCENIE NAUCZYCIELA I UCZNIA
    German language textbook in teachers’ and students’ opinions
    Autorzy:
    Jarząbek, Alina Dorota
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/442816.pdf
    Data publikacji:
    2018
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    textbook for the German Language Learning/Teaching
    assessment
    German teacher
    student
    strengths
    weaknesses
    podręcznik do nauki języka niemieckiego
    ewaluacja
    nauczyciel języka niemieckiego
    uczeń
    zalety
    wady
    Opis:
    The following article presents the results of a survey in which teachers and students were asked to give their opinion on the German textbook Weltour or Meine Welttour. So far no alternative has been found for a textbook as a central medium of the lesson. This means, however, that both teachers and students assess its form and contents and see its strengths and weaknesses. The results of this unrepresentative study may be of interest to teachers, but above all to authors of language textbooks and publications. It is they who eventually decide on the final shape of such books, whose contents have not only to respect the requirements of the core curriculum, but also respond to students’ communication and intellectual needs.
    Źródło:
    Neofilolog; 2018, 50/2; 269-281
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-12 z 12

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies