Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "programy kształcenia" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 23
Tytuł:
Wykorzystanie metody statystycznej kontroli procesu do doskonalenia oferty programowej kursów specjalistycznych dla oficerów korpusu osobowego logistyki
Autorzy:
Kowalski, K.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/347194.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
Tematy:
kursy doskonalenia oficerów
jakość kształcenia
badania ankietowe
programy kształcenia
Opis:
W artykule przedstawiono podsystem doskonalenia zawodowego kadry SZ RP dotyczący oficerów korpusu logistycznego realizowanego w WSOWL. Przedstawiono praktyczną metodę ciągłego doskonalenia procesu kształcenia, której bazą jest analiza statystyczna wyników badań ankietowych stopnia satysfakcji klientów (słuchaczy). W referacie skupiono się na ocenie przydatności tematów zawartych w programach kształcenia. Do oceny przydatności tematu wykorzystano analizę, która w literaturze nosi nazwę „Statystycznej kontroli procesu”. Idea tej metody polega na ustaleniu granic naturalnej zmienności procesu, a następnie wskazaniu pomiarów, których wartość mieści się poza tymi granicami. Zaprezentowano również podjęte działania doskonalące.
Źródło:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2008, 1; 178-198
1731-8157
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Rola uczelni wyższych w przygotowaniu przyszłych nauczycieli do współpracy z rodzicami
The role of higher education institutions in the preparation process of the future teachers to cooperate with parents
Autorzy:
Nowosad, Inetta
Pietrań, Klaudia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/423495.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Lubuskie Towarzystwo Naukowe
Tematy:
nauczyciel
szkolnictwo wyższe
programy kształcenia
teacher
education
training programmes
Opis:
This article undertakes the issue of teachers preparation to cooperate with parents. It mostly concentrates on the role played by higher education institutions in this important area of functioning of the future tutors. The issue referred to, although it has occupied an important place in Polish pedagogy, still remains undervalued in the process of future teachers education. The analysis of education programmes and the programmes of trainings in state, higher education schools clearly points to the insufficiency of both theory and practice concerning the cooperation between the teachers and the parents, and it further stresses further necessity to improve this important area.
Artykuł podejmuje problematykę przygotowania nauczycieli do współpracy z rodzicami. Koncentruje się przede wszystkim na roli, jaką pełnią uczelnie wyższe w tym ważnym obszarze funkcjonowania przyszłych wychowawców. Poruszane zagadnienie, choć od wielu lat zajmuje ważne miejsce w polskiej pedagogice, nadal nie jest doceniane w procesie edukacji przyszłych nauczycieli. Analiza programów kształcenia i programów praktyk w publicznych szkołach wyższych, wyraźnie wskazuje na niedosyt zarówno teorii, jak i praktyki dotyczącej współpracy nauczycieli z rodzicami, a tym samym akcentuje dalszą potrzebę doskonalenia tego ważnego obszaru.
Źródło:
Rocznik Lubuski; 2015, 41, 2; 131-145
0485-3083
Pojawia się w:
Rocznik Lubuski
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Modernizacja programu kształcenia podchorążych WSOWL na kierunku zarządzanie - wyzwania i postulaty
Autorzy:
Ledzianowski, J.
Michaluk, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/348245.pdf
Data publikacji:
2007
Wydawca:
Akademia Wojsk Lądowych imienia generała Tadeusza Kościuszki
Tematy:
kształcenie wojskowe
programy kształcenia
podchorążowie
Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych
Opis:
Autorzy artykułu zwracają uwagę na ograniczenia, jakie stoją przed twórcami nowych projektów edukacyjnych w szkolnictwie wojskowym, a mianowicie: pożądany poziom i czas trwania nauki, koszty procesu edukacyjnego, poziom wykształcenia kandydatów. Za dodatkowe utrudnienia uznają ograniczenia formalne, wynikające z prawnych uwarunkowań działalności wyzszej szkoły wojskowej. Do innych trudność zaliczają oczekiwania, stawiane absolwentom tych szkół, którzy są wyznaczani na konkretne stanowiska służbowe, bezpośrednio po ukończeniu nauki.
Źródło:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki; 2007, 1; 114-120
1731-8157
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe / Wyższa Szkoła Oficerska Wojsk Lądowych im. gen. T. Kościuszki
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Innowacyjność w kształceniu leśników na poziomie uniwersyteckim, możliwości wykorzystania wybranych rozwiązań IUFRO Learning Initiative w warunkach polskich
Innovation in foresters education at the university level, the possibility of using the selected solutions IUFRO Learning Initiative in Polish conditions
Autorzy:
Paschalis-Jakubowicz, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/882541.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Szkoła Główna Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Leśny Zakład Doświadczalny. Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej w Rogowie
Tematy:
lesnictwo
ksztalcenie
programy ksztalcenia
studia wyzsze
lesnictwo precyzyjne
uzytkowanie lasu
Źródło:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej; 2014, 16, 2B[39]
1509-1414
Pojawia się w:
Studia i Materiały Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ewolucja programów kształcenia zintegrowanego w Polsce
Integrated Education Programmes Evolution in Poland
Autorzy:
Marek, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/893744.pdf
Data publikacji:
2019-11-17
Wydawca:
Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej. Wydawnictwo APS
Tematy:
ewolucja
podstawa programowa
programy kształcenia zintegrowanego
evolution
core curriculum
integrated education programmes
Opis:
Jednym z aspektów reformowania oświaty w Polsce jest reforma programowa. Od 1999 r. do chwili obecnej ukazały się cztery podstawy programowe kształcenia ogólnego (1999, 2009, 2014, 2017) i kilkadziesiąt programów kształcenia zintegrowanego. Celem prezentowanych badań było pokazanie zmian zachodzących w programach edukacji wczesnoszkolnej w XXI wieku. W badaniach posłużono się analizą treściową dokumentów: podstaw programowych i programów nauczania. Prezentowany tekst zawiera syntezę badań nad programami, jakie autorka prowadziła w ciągu ostatnich dwóch dekad. Z przeprowadzonych badań wynika, że najwięcej nowych programów nauczania pojawiło się w 1999 r., jednak ilość nie zawsze szła w parze z jakością. Autorom brakowało podstaw teoretycznych i doświadczeń praktycznych w konstruowaniu programów. Badania pokazują, że autorzy programów mają coraz większą świadomość paradygmatów, jakie powinny być obecne w edukacji dziecka, stąd preferowane miejsce przyznają konstruktywizmowi. Do pozytywnych zmian w programach zaliczam: indywidualizację procesu kształcenia, stosowanie różnorodnych metod w pracy z dzieckiem, zmianę pozycji nauczyciela przejawiającą się w odchodzeniu od przekazywania wiedzy, na rzecz diagnozowania i wspierania rozwoju dziecka oraz animowania procesu odkrwania wiedzy, zaznaczenie roli rodziców jako partnerów szkoły. Na szczególną uwagę zasługują programy, które powstały w wyniku konkursów i projektów realizowanych w naszym kraju. Niestety, zbyt szybkie tempo zmian powoduje, że nie zostały one upowszechnione, a ciekawie opracowane do nich platformy e-learningowe zniknęły z internetu. Analiza programów, które powstały w 2017 r. pokazuje, że nastąpił ich regres.
One of the aspects of reforming education in Poland is the curricular reform. Since 1999 until today there have appeared four core curricula of the general education (1999, 2009, 2014, 2017) and several programmes of the integrated education. The purpose of the presented research was to show the changes taking place in early childhood education programmes in 21st century. The research used contents analysis of the following documents: the core curricula and teaching programmes. The presented text includes the synthesis of the programmes research that the author has carried out over the past two decades. Research shows that the most new programmes appeared in 1999, nonetheless, the quantity did not always match the quality. Their authors lacked theoretical foundations and practical experience in constructing such programmes. The research shows that the authors of programmes are increasingly aware of the paradigms that should be present in child education, hence the preferred place they give to constructivism. To the positive changes in the programmes I include the following elements:: individualisation of the education process, applying the diversified methods of working with child, change in the position of a teacher manifested in departing from the transfer of knowledge in favour of diagnosing and supporting child development as well as animating the process of discovering knowledge, indicating the role of parents as school partners. Especially noteworthy are the programmes that arose as a result of competitions and projects implemented in our country. Unfortunately, the fast pace of transformations causes that they have not been disseminated, and their interestingly developed e-learning platforms have disappeared from the Internet. The analysis of the programmes that were created in 2017 shows that they have regressed.
Źródło:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze; 2019, 583(8); 17-30
0552-2188
Pojawia się w:
Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Organizacja i funkcjonowanie systemu edukacji dla przedsiębiorczości w kształceniu pozalekcyjnym
Organization of the Education System for Entrepreneurship in ExtracurricularEducation
Autorzy:
Bińczycki, Bernard
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1191532.pdf
Data publikacji:
2021-06-25
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
edukacja dla przedsiębiorczości
dydaktyka przedmiotów ekonomicznych
programy kształcenia
entrepreneurship education
didactics of economic
subjects
education programs
Opis:
CEL NAUKOWY: Celem artykułu jest prezentacja współczesnych form i narzędzi realizacji programów kształcenia pozalekcyjnego w obszarze edukacji dla przedsiębiorczości. PROBLEM I METODY BADAWCZE: Analizowanym problemem badawczym jest organizacja i funkcjonowanie zajęć pozalekcyjnych – z jednej strony pod kątem poprawności metodologicznej konstruowania programów dydaktycznych, a z drugiej – pod tym względem, czy są one ciekawe merytorycznie i motywujące dla uczestników. W badaniach zastosowano metodę studium przypadku. Badania miały charakter pilotażowy i pozwoliły określić szczegółowe problemy badawcze pod kątem dalszych analiz. PROCES WYWODU: Struktura artykułu przedstawia się następująco. W pierwszej części pokazane zostanie znaczenie studium przypadku jako metody badawczej. Następnie zaprezentowane zostaną wybrane przykłady dobrych praktyk pozalekcyjnego kształcenia w zakresie przedsiębiorczości. W końcowej części artykułu zostanie przedstawione podsumowanie z uwzględnieniem wniosków z analizy krajowej i zagranicznej literatury przedmiotu, a także zaproponowane zostaną rekomendacje. WYNIKI ANALIZY NAUKOWEJ: Przeprowadzone badania pilotażowe pozwalają stwierdzić, że zaangażowanie nauczycieli i placówek edukacyjnych (rozumianych jako zmotywowane zespoły ludzkie) pozwala na profesjonalne przygotowanie i wdrożenie projektów pozalekcyjnego kształcenia w zakresie edukacji dla przedsiębiorczości. WNIOSKI, INNOWACJE, REKOMENDACJE: Całość rozważań kończą odniesienia do rekomendowanych rozwiązań organizacyjnych ujętych w wartościowych zasobach i przewodnikach metodycznych w dziedzinie edukacji dla przedsiębiorczości (m.in. projekt rozkładu materiału, scenariusze zajęć i sposób ich ewaluacji). Artykuł przeznaczony jest dla nauczycieli przedsiębiorczości na każdym poziomie kształcenia i organizatorów różnych form edukacji.
RESEARCH OBJECTIVE: The aim of the article is to present contemporary forms and tools for the implementation in extracurricular education programs in the field of education for entrepreneurship.THE RESEARCH PROBLEM AND METHODS: The analyzed research problem is the way of organizing extracurricular activities – on the one hand in terms of the methodological correctness of constructing teaching programs, and on the other – an attempt to assess whether they are interesting in terms of content and motivating for participants. The study used the case study method.THE PROCESS OF ARGUMENTATION: The structure of the article is as follows. It began with the presentation of the results of a study of domestic and foreign literature on the subject. In the following, the importance of case study as a research method will be presented. Then, selected examples of good practice in extracurricular entrepreneurship education will be presented. In the final part of the article a summary will be presented, containing the main conclusions of the analysis and recommendations.RESEARCH RESULTS: The conducted research shows that the involvement of teachers and educational institutions (understood as motivated human teams) allows for professional preparation and implementation of extracurricular education projects in the field of entrepreneurship education.CONCLUSIONS, INNOVATIONS, AND RECOMMENDATIONS: All considerations end with proposals for organizational solutions in relation to the project of distribution of teaching material for entrepreneurship classes based on the e-entrepreneurship program, a proposal for an approach to their evaluation and references to valuable methodological guides in the field of entrepreneurship education.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2021, 20, 53; 75-87
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Porównawcza implementacja postanowień konwencji STCW 78/95 w programy kształcenia kandydatów na oficerów marynarki wojennej w Polsce i we Francji
Comparative implementation of STCW 78/95 provision in training programs for midshipmen in Poland and in France
Autorzy:
Felski, A.
Wiśniewski, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/222062.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Akademia Marynarki Wojennej. Wydział Dowodzenia i Operacji Morskich
Tematy:
konwencja STCW
programy kształcenia
oficerowie marynarki wojennej
Akademia Marynarki Wojennej
Ecole Navale
STCW Convention
training programs
naval officers
Naval Academy
Opis:
Zastosowanie konwencji o wyszkoleniu marynarzy w systemie przygotowania zawodowego oficerów marynarki wojennej jest niekiedy kwestionowane jako bezpodstawne. Istotnie, jeden z jej artykułów stwierdza, iż konwencja odnosi się do statków handlowych, jednak niemal wszystkie uczelnie NATO przygotowujące kandydatów na oficerów dążą do wypełnienia jej postanowień. Celem niniejszego artykułu jest porównanie i ocena implementacji postanowień konwencji STCW 79/95 w praktyce polskiej Akademii Marynarki Wojennej i francuskiej Ecole Navale.
The use of the Convention on training seamen in the system of professional training of naval officers is sometimes considered groundless. As a matter of fact one of its articles states that the Convention applies to merchant ships, however, almost all NATO naval schools attempt to implement its provisions. The aim of the paper is to compare and assess implementation of the STCW 79/95 convention in the Polish naval Academy and the French Ecole Navale.
Źródło:
Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej; 2012, R. 53 nr 1 (188), 1 (188); 73-84
0860-889X
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe Akademii Marynarki Wojennej
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Dopasowanie kształcenia do potrzeb rynku pracy: identyfikacja kompetencji kluczowych dla absolwentów kierunków ekonomicznych
Aligning education with labour market needs: Identifying key competencies for graduates from economic fields
Autorzy:
Filipek, Kamil
Grzesiuk, Kalina
Jakubiak, Monika
Kędra, Arleta
Mącik, Radosław
Smalej-Kołodziej, Olga
Sobotka, Bartosz
Tatarczak, Anna
Twarowski, Bartłomiej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/38884143.pdf
Data publikacji:
2024
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
rynek pracy
programy kształcenia
kompetencje absolwentów
ogłoszenia o pracy
luki kompetencyjne
labour market
educational programmes
graduates' competencies
job postings
competency gaps
Opis:
Celem prezentowanego artykułu jest identyfikacja stopnia dostosowania kompetencji absolwentów kierunków ekonomicznych do wymagań i realiów współczesnego rynku pracy. Badanie zostało podzielone na trzy obszary badawcze. Pierwszy z nich obejmował analizę ogłoszeń o pracy dla terenu województwa lubelskiego, prowadzącą do zidentyfikowania zapotrzebowania na stanowiska w konkretnych branżach. Drugi obszar koncentrował się na badaniu pracodawców z województwa lubelskiego w celu zidentyfikowania zapotrzebowania na kompetencje kandydatów do pracy. Trzeci obszar dotyczył kompetencji absolwentów Wydziału Ekonomicznego Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej. Analiza wyników przeprowadzonych badań wykazała istnienie luk kompetencyjnych, głównie w zakresie podstawowej wiedzy profesjonalnej dotyczącej wykonywanej pracy oraz doświadczenia zawodowego, które mogą wpływać na konkurencyjność absolwentów na rynku pracy. Zidentyfikowano także kompetencje pożądane przez pracodawców obejmujące podstawową wiedzę profesjonalną związaną z wykonywaną pracą, umiejętność podejmowania decyzji oraz rozwiązywania problemów. Ustalenia badawcze mogą przyczynić się do doskonalenia programów kształcenia na kierunkach ekonomicznych.
The presented article aims to identify the degree of adaptation of the competencies of graduates of economic studies to the requirements and realities of the modern labour market, and is divided into three research areas. The first area includes an analysis of job advertisements for the Lublin Voivodeship, leading to the identification of demand for positions in specific industries. The second area focuses on researching employers from the Lublin Voivodeship in order to identify the demand for competencies of job candidates. The third one concerns the competencies of graduates of the Faculty of Economics of Maria Curie-Skłodowska University (abbreviated: FoE MCSU) and an analysis of their professional development following graduation. The study of the research showed the existence of competency gaps, mainly in terms of basic professional knowledge regarding the work performed, and professional experience, which can affect the competitiveness of graduates in the labour market. The competencies desired by employers were also identified, including basic professional knowledge related to the work performed, and skills related to decision making and problem solving. The research findings may contribute to improving educational programmes in economics.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2024, 105, 3; 68-78
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie kadr dla gospodarki innowacyjnej z perspektywy szkół wyższych
The role of higher education institutions in the education of staff for innovative economy
Autorzy:
Białoń, Lidia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1194726.pdf
Data publikacji:
2012-01-01
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
innovation
higher education institutions
educating staffs for innovative economy
programs of education
innowacyjność
szkoły wyższe
kształcenie kadr dla gospodarki innowacyjnej
programy kształcenia
Opis:
Celem artykułu jest charakterystyka podejścia systemowego do kształcenia kadr dla gospodarki innowacyjnej przez wyższe uczelnie. Szkoły wyższe powinny tworzyć i przekazywać swoim absolwentom podstawową, uniwersalną wiedzę, związaną z istotą i znaczeniem innowacyjności w rozwoju społeczno-gospodarczym, podstawowe umiejętności w zarządzaniu innowacyjnością, a także metody kształcenia pobudzające kreatywność. Wiedza zdobyta w szkołach wyższych powinna rozwijać kreatywność, a wraz z doświadczeniem zdobytym w praktyce powinna umożliwić sprawne zarządzanie gospodarką innowacyjną.
The purpose of the article is characteristics of the system approach to educating staff for an innovative economy by universities. Higher education institutions should create and hand over to its graduates the basic, universal knowledge, associated with the essence and significance of innovation in the social-economic development, basic skills in managing innovation, as well as methods of education stimulating creativity. The acquired at higher education institutions knowledge should develop the creativity, and along with experience acquired in practice should enable efficient management of innovative economy.
Źródło:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe; 2012, 2, 40; 102-116
1231-0298
Pojawia się w:
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Niepełnosprawność rzadka jako kategoria nieobecna w kształceniu nauczycieli przedszkola i edukacji wczesnoszkolnej
Rare Disability as an Absent Category in Educating Pre-School and Early School Teachers
Autorzy:
Kamyk-Wawryszuk, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1293122.pdf
Data publikacji:
2021-06-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
niepełnosprawność rzadka
nauczyciel
edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna
programy kształcenia
kształcenie uniwersyteckie
rare disease
teacher
pre-school and early school
teaching curricula
university education
Opis:
Niepełnosprawność rzadka jest szerszym pojęciem niż niepełnosprawność sprzężona i uwzględnia wszystkie rodzaje niepełnosprawności. Jest związana ze zdiagnozowaniem choroby rzadkiej. W ostatnim dziesięcioleciu można zaobserwować wzrost liczby dzieci z RD, które uczestniczą w terapii i edukacji. Stąd istotne jest omawianie zagadnień związanych z niepełnosprawnością rzadką na zajęciach dla studentów pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Celem podjętych badań była analiza programów kształcenia na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna w kontekście realizowanych treści z zakresu problematyki niepełnosprawności, w tym rzadkiej. Główną metodę badawczą była analiza danych wtórnych desk-reserch. Analizie poddano 7 programów (5 uniwersytetów, 2 akademie). Na podstawie przeprowadzonych badań można stwierdzić, że studenci mają realizowane w ramach studiów treści dotyczące przedszkolaków i uczniów ze zdiagnozowaną niepełnosprawnością intelektualną lub sprzężoną. Dodatkowo poruszane są zagadnienia niepełnosprawności wzrokowej, słuchowej i ruchowej. Na żadnych zajęciach nie była poruszana problematyka niepełnosprawności rzadkiej.
A rare disability (RD) is a concept that is much broader than multiple disabilities; a rare disability includes all kinds of disabilities. A rare disability is connected with the medical diagnosis of a rare disease. In the last decade, an increase in the number of children with RD, who participate in therapies and education, is noticeable. Thus, it is important for pre-school and early school education students to learn about various issues connected with rare disabilities. The main goal of the research carried out by the author of the article was the analysis of teaching curricula of the universities who teach pre-school and early school teachers in the context of disabilities, including rare ones. The main method of analysis was desk-research. Seven curricula were analysed (five universities and two academies). Based on the results, it may be concluded that students study various issues related to pre- schoolers and early school children with diagnosed intellectual or mul- tiple disabilities. Additionally, some other aspects of disabilities are brought up, e.g. visual, hearing or/and motor impairment. On the other hand, none of the analysed curricula included issues related to rare disabilities.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2021, 16, 2(60); 51-64
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Koncepcje oceniania osiągnięć uczniów w świetle analizy wybranych programów edukacji wczesnoszkolnej
Conceptions of the Evaluation of Pupils’ Achievements, Considered in the Light of the Analysis of Selected Programmes for Early-School Education
Autorzy:
Marek, Elżbieta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/479050.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
ocenianie opisowe
ocenianie kształtujące
metody oceniania
programy kształcenia zintegrowanego
edukacja wczesnoszkolna
descriptive evaluation
modelling evaluation
evaluation methods
integrated teaching programmes
early-school education
Opis:
Celem prezentowanych badań było poznanie kryteriów oceniania i metod, jakie proponują autorzy programów kształcenia zintegrowanego. Analizie poddano trzynaście wybranych programów prezentowanych na stronie Ośrodka Rozwoju Edukacji, które powstały w ramach projektów konkursowych – konkurs 1/POKL/03.03.04/2013 na opracowanie i pilotażowe wdrożenie innowacyjnych programów nauczania wraz z obudową dydaktyczną. W badaniach podjęto próbę odpowiedzi na następujące pytania: Jakie są podstawy prawne oceniania opisowego? Jakie funkcje, rodzaje, formy i kryteria oceniania występują w programach kształcenia zintegrowanego? W których programach proponuje się ocenianie kształtujące? Co jest przedmiotem oceny ucznia? Jakie metody, techniki i narzędzia gromadzenia informacji o uczniach proponują autorzy programów nauczania? W analizowanych programach podano wiele różnych propozycji dotyczących oceniania. Obok oceny opisowej, będącej wynikiem obserwacji nauczycieli i propozycji komentarzy ustnych czy pisemnych, autorzy proponują wykorzystanie skal punktowych lub procentowych, a także przymiotnikowych. W kilku z nich sugeruje się przeprowadzenie wstępnej diagnozy rozwoju dzieci, a także diagnozy potrzeb i możliwości uczniów. Niektóre programy zawierają jasno określone kryteria oceniania, stanowiące podstawę do konstruowania oceny opisowej, niestety niewiele jest propozycji oceny zachowania. W kilku programach podane zostały przykładowe metody, techniki i narzędzia do diagnozowania i oceniania rozwoju i kompetencji uczniów oraz ich dominującej inteligencji. W większości programów proponowane jest ocenianie kształtujące, które zgodnie z preferowanym we współczesnej edukacji konstruktywizmem, angażuje ucznia w proces uczenia się dzięki otrzymywaniu przez niego pełnej i rzetelnej informacji, w jaki sposób ma się najefektywniej uczyć.
The aim of the research presented here was to find out about the evaluative criteria and methods proposed by authors of early-school education programmes. The analysis focused on thirteen selected program mes presented on the website of the Centre for Educational Development, created within the framework of projects competing in a competition for the elaboration and pilot-stage implementation of innovative teaching programmes and didactic structure (1/POKL/03.03.04/2013). The research sought to answer the following questions: What is the legal basis for descriptive evaluation? What evaluative functions, kinds, forms and criteria appear in integrated teaching programmes? Which programmes suggest modelling evaluation? What is the subject of a pupil’s evaluation? What methods, techniques and tools of collecting information about pupils are suggested by the teaching programmes’ authors? The programmes analysed presented a huge variety of conceptions of evaluation. Some of them proposed performing an initial diagnosis of children’s development, as well as a diagnosis of pupils’ needs and possibilities. Some programmes did contain clearly-defined criteria of evaluation, such as would constitute a basis for descriptive evaluation, yet proposals for the evaluation of (pupils’) behaviour were few and far between. Some of the programmes presented exemplary methods, techniques and tools for diagnosing and evaluating pupils’ development and competences, and their dominant form of intelligence. Most programmes revealed a preference for modelling evaluation – something in line with what is favoured by contemporary educational constructionism, as it engages the pupil in the learning process, imparting to the latter reliable and comprehensive information about how to learn as efficiently as possible.
Źródło:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce; 2015, 4(38); 33-56
1896-2327
Pojawia się w:
Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Postrzeganie zakładania własnej działalności gospodarczej jako przejaw postawy przedsiębiorczej studentów kierunków nieekonomicznych
Shaping Entrepreneurial Attitudes in Entrepreneurship Education with the Use of Case Studies and Metaphors Connected with Sport
Autorzy:
Kilar, Wioletta
Rachwał, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198810.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
działalność gospodarcza
postawa przedsiębiorcza
przedsiębiorczość
programy kształcenia
studia wyższe
polska
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
business activity
entrepreneurial attitude
entrepreneurship
curriculum higher education
poland
Opis:
Przedmiotem artykułu jest prezentacja wyników badań nad postrzeganiem podejmowania własnej działalności gospodarczej przez studentów kierunków nieekonomicznych jako wyraz ich postawy przedsiębiorczej. Badaniom poddano studentów Wydziału Geograficzno-Biologicznego Uniwersytetu Pedagogicznego w Krakowie wszystkich kierunków (biologia, geografia, gospodarka przestrzenna, ochrona środowiska, turystyka i rekreacja), którzy od roku akademickiego 2012/2013 realizują obowiązkowy kurs z zakresu przedsiębiorczości na pierwszym roku studiów. W wyniku badań zidentyfikowano czynniki zachęcające młodych ludzi do zakładania własnej firmy, jak i bariery, z powodu których nie chcieliby podejmować własnej działalności gospodarczej. Wskazano także na brak istotnej zależności między kierunkiem studiów a rodzajem planowanej działalności gospodarczej. Artykuł kończą wnioski i rekomendacje o charakterze aplikacyjnym, w których zwraca się uwagę na konieczne zmiany w polityce państwa w odniesieniu do samozatrudnienia i rozwoju firm sektora MŚP czy firm rodzinnych oraz w zakresie kształcenia na kierunkach nieekonomicznych, na których studenci zdobywają wiedzę i umiejętności z wielu dziedzin niezwiązanych z zarządzaniem firmą, ale która może być z powodzeniem wykorzystana w prowadzonym przez nich biznesie. 
The purpose of this article is to present the results of the study on the perception of  business start-up activity by students of non-economic fields of study as an expression of their entrepreneurial mind-sets. The study involved students of the Faculty of Geography and Biology at the Pedagogical University of Cracow (Biology, Geography, Spatial Management, Environmental Protection, Tourism and Recreation), for whom a course in entrepreneurship was obligatory in their first year. The study identified factors that encourage young people to start their own business, as well as barriers that discourage them from it. The authors also point at the lack of a significant relationship between what students study and the type of their planned business activities. The article ends with the conclusions and practical recommendations, which draw attention to the necessary changes in the state policy with regard to self-employment and the development of the SME sector or family businesses and training in the non-economical fields of study, where students can gain knowledge and skills in many areas not directly related to company management, but which can be successfully used in running their own business.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 111-130
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie w zakresie przedsiębiorczości na polskich uniwersytetach na studiach nieekonomicznych (na przykładzie kierunku geografia)
Entrepreneurship Education in Polish Universities within Non-economic Studies (in the case of geography)
Autorzy:
Płaziak, Monika
Rachwał, Tomasz
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198622.pdf
Data publikacji:
2014-03-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
edukacja
geografia
kompetencje kluczowe
programy kształcenia
przedsiębiorczość
studia wyższe
polska
przedsiębiorcza edukacja
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
curricula
education
entrepreneurship
geography
higher education
key competencies
poland
Opis:
Nauczanie w zakresie przedsiębiorczości powinno odgrywać ważną rolę w programach kształcenia na wszystkich etapach edukacji, w tym także w szkolnictwie wyższym na różnych stopniach i kierunkach studiów, nie tylko tych związanych z naukami ekonomicznymi. Przedsiębiorczość jest – w kontekście wymagań współczesnego rynku – jedną z ośmiu najważniejszych kompetencji kluczowych w europejskim systemie edukacji. Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie, jaka jest rola i miejsca edukacji w zakresie przedsiębiorczości w kształceniu na kierunkach nieekonomicznych na polskich uniwersytetach na przykładzie kierunku geografia, zaliczanego głównie do obszaru nauk przyrodniczych i społecznych. Na podstawie analizy wybranych programów kształcenia oraz planów studiów określono miejsce przedsiębiorczości pod względem ilości (liczba godzin i punktów ECTS) i tematyki kursów oferowanych w ramach studiów, przy uwzględnieniu praktycznych możliwości ich realizacji przez studentów. Analizie poddano także zapisy dotyczące efektów kształcenia w programach studiów, w celu odpowiedzi na pytanie, na ile w programach studiów są implementowane zapisy Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego odnoszące się do przedsiębiorczości. W zakończeniu wskazano na wynikające z analizy marginalne znaczenie przedsiębiorczości w kształceniu geograficznym oraz wskazano na konieczność zmian w tym zakresie, w celu wzmocnienia kształtowania postaw przedsiębiorczych studentów geografii, co jest ważne z punktu widzenia ich wejścia na rynek pracy. 
Entrepreneurship education should play an important role in education programs at all levels of education, including higher education at different levels and fields of study, not just those related to the economics. Entrepreneurship is, in the context of the contemporary market requirements, one of the eight key competences of European education system. The purpose of article is an attempt to answer the question what is the role and position of entrepreneurship education in non-economic studies offered by Polish universities on the case of geography, belonging to the domain of the natural and social sciences. Based on the analysis of selected curricula and study plans, authors specified the place of entrepreneurship in terms of quantity (number of hours and ECTS points) and courses offered during studies, taking into account the practical possibilities of their realization by the students. The authors analysed the records of learning outcomes in curricula, in order to answer the question how the curricula implemented the provisions of the National Qualifications Framework for Higher Education relating to entrepreneurship. In conclusion the authors pointed out the marginal importance of entrepreneurship education in the geographical studies and indicated the need for change in this field, in order to strengthen the development of entrepreneurial attitudes of geography students, which is important from the point of view of their entry into the labour market.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 26; 249-266
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Problematyka przedsiębiorczości w programie studiów realizowanych w Uniwersytecie Pedagogicznym w Krakowie
The Issues of Entrepreneurship in the Curricula of Studies Offered by the Pedagogical University of Cracow
Autorzy:
Dorocki, Sławomir
Borowiec-Gabryś, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1198815.pdf
Data publikacji:
2014-12-30
Wydawca:
Akademia Ignatianum w Krakowie
Tematy:
edukacja
kompetencje kluczowe
programy kształcenia
przedsiębiorczość
studia wyższe
uniwersytet Pedagogiczny w krakowie
edukacja przedsiębiorcza
edukacja w zakresie przedsiębiorczości
curricula
education
entrepreneurship
higher education
key competencies
pedagogical university of cracow
Opis:
Przedsiębiorczość jest jedną z kompetencji kluczowych w europejskim systemie edukacji. Edukacja w zakresie przedsiębiorczości powinna odgrywać ważną rolę w programach kształcenia na wszystkich poziomach edukacji. Rozwój postaw przedsiębiorczych studentów jest ważny, aby ułatwić im wejście na rynek pracy. Celem artykułu jest próba odpowiedzi na pytanie, jaka jest rola i miejsce edukacji w zakresie przedsiębiorczości na studiach oferowanych przez Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie. Na podstawie analizy efektów kształcenia wybranych kierunków określono miejsce przedsiębiorczości pod względem tematyki kursów oferowanych w ramach studiów. Analizie poddano zapisy dotyczące efektów kształcenia w celu odpowiedzi na pytanie, na ile w programach studiów są implementowane zapisy Krajowych Ram Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego odnoszące się do przedsiębiorczości. W zakończeniu autorzy wskazali na zróżnicowane znaczenie przedsiębiorczości w kształceniu na studiach oferowanych przez Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie. W większości kierunków studiów problematyka ta jest marginalizowana, zwłaszcza na poziomie studiów magisterskich. 
Entrepreneurship is one of key competences in the European education system. Entrepreneurship education should play an important role in education programs at all levels of education. The development of students’ entrepreneurial attitudes is vital in helping them enter the labour market. The purpose of the article is to analyse the role and position of entrepreneurship education in selected courses offered by Pedagogical University of Cracow. Based on the analysis of course effects, the authors specify the importance of entrepreneurship in various courses. The authors analyse the records of learning effects in order to answer the question about their compatibility with the National Qualifications Framework for Higher Education related to entrepreneurship. In conclusion the authors point out at varying degrees of the importance of entrepreneurship education in the courses offered by Pedagogical University of Cracow. In most of them the issues of entrepreneurship, especially in Master’s degree programs, are neglected.
Źródło:
Horyzonty Wychowania; 2014, 13, 28; 65-80
1643-9171
2391-9485
Pojawia się w:
Horyzonty Wychowania
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Ochrona własności intelektualnej jako przedmiot obligatoryjny w szkołach wyższych
“Protection of the intellectual property” as an obligatory course at universities
Autorzy:
Adamczak, Alicja
Kruk, Michał
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/577396.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
własność intelektualna
społeczeństwo oparte na wiedzy
gospodarka oparta na wiedzy
innowacyjność
programy kształcenia
ramy kwalifikacji
intellectual property
knowledge based society
knowledge based economy
innovation
university curricula
qualification frameworks
Opis:
Tematem niniejszego artykułu jest kwestia prowadzenia zajęć dotyczących ochrony własności intelektualnej oraz zagadnień z nią związanych w szkołach wyższych w Polsce. Obecnie uzyskanie wiedzy w przedmiotowym zakresie stanowi wymóg określony w rozporządzeniu Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 2 listopada 2011 r. w sprawie Krajowych Ram Kwalifi kacji dla Szkolnictwa Wyższego. Ustawodawca wyszedł z założenia, że kompetencje te w warunkach funkcjonowania w społeczeństwie opartym na wiedzy (knowledge based society) oraz gospodarce opartej na wiedzy (economy based society) są niezbędne. Dodatkowo istotnym powodem było dążenie do ograniczenia zjawiska plagiatowania wśród studentów. Przedstawione zostaną podstawowe defi nicje, stosowne regulacje prawne, działania głównych krajowych ośrodków zainteresowanych realizacją odnośnych przepisów, a także proces tworzenia kadry i materiałów służących realizacji cytowanego rozporządzenia. Ponadto omawiana kwestia zostanie przedstawiona w perspektywie globalnej, ze wskazaniem działań podejmowanych w przedmiotowym obszarze w innych państwach oraz przez organizacje międzynarodowe.
The subject matter of this paper is the issue of teaching intellectual property protection and issues related thereto at the higher education level in Poland. Currently, gaining knowledge in the fi eld at stake remains one of the requirements dictated in the Regulation of the Minister of Science and Higher Education of 2 November 2011 concerning National Qualifi cations Framework for Higher Education. The lawmaker acted on the assumption that these competences when functioning in a knowledge based society and the knowledge based economy are necessary. One of the reasons was to reduce acts of plagiarism among students. In the paper the following will be presented: basic defi nitions, applicable regulations, actions of major national authorities interested in implementation of the provisions concerned as well as creation of human resources and materials needed to obtain the goal of the Regulation at stake. In addition, the issue at stake will be discussed in a global perspective, highlighting actions taken in this area in other countries and by international organizations.
Źródło:
Zagadnienia Naukoznawstwa; 2015, 51, 3(205); 229-252
0044-1619
Pojawia się w:
Zagadnienia Naukoznawstwa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 23

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies