Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "pre-school" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 87
Tytuł:
Kilka uwag o wychowaniu przedszkolnym w Polsce na europejskim tle porównawczym
Some Remarks About Pre-School Education in Poland in Comparison with Europe
Autorzy:
Kotarba-Kańczugowska, Marta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2140562.pdf
Data publikacji:
2011-06-30
Wydawca:
Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
Tematy:
wychowanie przedszkolne
pre-school education
Opis:
The article presents pre-school education in Poland in the context of recent reports of the European Commission (Strategy Europe 2020). It can be seen – analyzing trends in Europe and their influence on decisions taken at a national level – that among the aims of the Ministry of Education a high place has been granted to the idea of universalisation of pre-school education. The main area of action is the solution suggested by the Ministry of Education, to create the so-called: other (alternative) forms of preschool education. Is it an effective solution and what will be its fate? The article is an attempt to answer this question.
Źródło:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja; 2011, 14, 2(54); 73-83
1505-8808
2450-3428
Pojawia się w:
Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Current trends in applied mechatronics in elementary education in the Czech Republic
Aktualne trendy włączenia elementów mechatroniki do procesu kształcenia na poziomie podstawowym w Republice Czeskiej
Autorzy:
KROTKÝ, Jan
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/456080.pdf
Data publikacji:
2010
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
pre-school education
mechatronics
edukacja przedszkolna
mechatronika
Opis:
Working with a construction kit fosters the development of creativity and manual skills of pupils. In pre-school education, a large number of positive phenomena can be observed, such as the development of the personality of the child educated.
Pracownie szkolne z wyposażeniem w zestawy konstrukcyjne sprzyjają rozwijaniu kreatywności i manualnych umiejętności uczniów. W edukacji przedszkolnej może zostać zainicjowanych bardzo dużo pozytywnych zjawisk wspomagających rozwój indywidualny dziecka.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2010, 1, 1; 93-98
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Roczne przygotowanie przedszkolne w teorii i praktyce pedagogicznej
One-year Kindergarten Preparation in Theory and in Practice
Autorzy:
NIEMIEC, JOANNA
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/457961.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Uniwersytet Rzeszowski
Tematy:
dziecko
wychowanie przedszkolne
roczne przygotowanie przedszkolne punkty przedszkolne
child
pre-school education
one-year kindergarten preparation pre-school point
Opis:
Artykuł został poświęcony najnowszych zmianom legislacyjnym dotyczącym edukacji przedszkolnej, ze szczególnym uwzględnieniem obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego. Opracowanie zawiera także analizę badań dotyczącą rocznego przygotowania przedszkolnego realizowanego w punktach przedszkolnych przy szkołach podstawowych na terenie Gminy Miasto Rzeszów.
The article focuses on the latest legislative changes in pre-school education with special regard to the one-year kindergarten preparation. The study shall also analysis the survey results referring to the one-year kindergarten preparation carried out at pre-school points at primary schools in the City of Rzeszów Commune.
Źródło:
Edukacja-Technika-Informatyka; 2018, 9, 4; 55-61
2080-9069
Pojawia się w:
Edukacja-Technika-Informatyka
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Obraz i wsparcie dziecka nieśmiałego w percepcji nauczycieli edukacji przedszkolnej
A picture of and support for the timid child in the perception of pre-school education teachers
Autorzy:
Mróz, Małgorzata
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2216315.pdf
Data publikacji:
2019-07-01
Wydawca:
Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi
Tematy:
nieśmiałość
dziecko nieśmiałe
dziecko w wieku przedszkolnym
nauczyciel edukacji przedszkolnej
timidity
timid child
pre-school child
pre-school education teacher
Opis:
W niniejszym artykule dokonano analizy obrazu dziecka nieśmiałego w wieku przedszkolnym i zakresu udzielanej mu pomocy ze strony nauczyciela edukacji przedszkolnej. Opisano, z jakimi trudnościami zmaga się dziecko nieśmiałe w wieku przedszkolnym, i na tej podstawie wskazano proponowane oddziaływania pedagogiczne wobec dziecka nieśmiałego w wieku przedszkolnym ze strony nauczyciela.
This article analyses the image of a shy child of pre-school age and the scope of assistance provided to him/her by the pre-school education teacher. The difficulties that a shy child faces in pre-school are discussed and pedagogical solutions advanced.
Źródło:
Kultura i Wychowanie; 2019, 15, 1; 213-224
2544-9427
2083-2923
Pojawia się w:
Kultura i Wychowanie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja przedszkolna. Pomiędzy paradygmatem technologicznym a humanistycznym
Pre-school Education. Between the Paradigms of Technology and Humanism
Autorzy:
Paprotna, Gabriela
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1808276.pdf
Data publikacji:
2019-09-24
Wydawca:
Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
Tematy:
pre-school education
technological paradigm
humanistic paradigm
child
teacher
Opis:
Pre-school education, as the first level of general human education, has been an important area in the 40-year work of the Department of Early Childhood Education and Media Pedagogy. During these years, the reality of pre-school education has undergone (and is still undergoing) a peculiar transition from the technological paradigm to the humanistic paradigm. In the technological approach, based on positive philosophy and behaviorism, the axis of education was the curriculum, and its central figure was the teacher. The role of the child consisted in adapting to the curriculum and the requirements of the kindergarten. Children’s needs and their capabilities were not exhibited in the process of education. In the education based on a humanistic approach, derived from anti-intellectual naturalism, pedagogical progressivism and humanistic psychology, the central figure is the child, and the main purpose of education is to support his/her development. The teacher is to be a helper, a guide and is to allow the child to grow according to his/her own developmental potential. Thus, the curriculum no longer plays the most important role, but the child does – the entity. Parents have also been involved in the process of pre-school education, and they have also gained a sense of subjectivity. Due to the fact that changes in education do not take place quickly, and the pre-school education system has been firmly fixed for several decades, it can be said that currently pre-school education is in the stage of searching for its (new) path. Some elements of the technological system are still present, but we also observe many changes towards humanistic, subjective education.
Źródło:
Chowanna; 2019; 199-214
0137-706X
2353-9682
Pojawia się w:
Chowanna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Cielesność dywergencyjna – komponent integralnej edukacji wychylonej w przyszłość
Divergent corporality as a component of integral education inclined towards the future
Autorzy:
Krasoń, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1388684.pdf
Data publikacji:
2015-12-31
Wydawca:
Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
Tematy:
expression
theatre of movement in pre-school education
divergence
Opis:
A child is endowed with a natural inclination to manifest its feelings, to control things and ideas in the form of behaviour which could be an expression of various fine arts. Each element of art (music, dancing as a system of signs may change its code, as the same symbols may be conveyed in another semiotic code, for example: a system of sounds in kinetic-spatial exemplification. Listening to music (acoustic signs) is in this play transcoded into kinetic-bodily signs. Experiencing oneself by means of movement, creating an individual story about oneself through gesture activates the subconscious, facilitates visualizing past experiences, feeling them again, and analyzing. The present study focuses on the connection between the classes devoted to kinesthetic visualization and the motoric behaviour presented by a child displaying the level of its creativity. The text presents individualizing experimental tests carried out in a group of five-year-old children.
Źródło:
Problemy Wczesnej Edukacji; 2015, 31, 4; 7-22
1734-1582
2451-2230
Pojawia się w:
Problemy Wczesnej Edukacji
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Fińska edukacja przedszkolna. Źródła i ewolucja
Finnish pre-school education. Sources and evolution
Autorzy:
Łobacz, Paulina
Magda-Adamowicz, Marzenna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2118888.pdf
Data publikacji:
2022-09-30
Wydawca:
Wydawnictwo Adam Marszałek
Tematy:
kindergarten
Finnish pre-school education
przedszkole
fińska edukacja przedszkolna
Opis:
Since 2000, Finnish education has been considered the correct way to teach children who are eager to go to school and achieve one of the best results in the international educational survey PISA. Finns, on the other hand, believe that family and preschool education constitute an important stage in the development of children and determine their biography. That is why we present the development of preschool education in Finland. It was a long process influenced by various social and ideological changes, reflected in the legislation. The main purpose of this text is therefore to discuss the origins and evolution of preschool education.
Od 2000 roku fińska edukacja uważana jest za prawidłowy sposób uczenia dzieci, które chętnie chodzą do szkoły oraz osiągają jedne z najlepszych wyników w międzynarodowych badaniach edukacyjnych PISA. Finowie zaś twierdzą, że wychowanie rodzinne i przedszkolne stanowią ważny etap w rozwoju dzieci i decydują o ich biografii. Dlatego przedstawiamy rozwój edukacji przedszkolnej w Finlandii. Był to proces długotrwały, na który wpłynęły różne zmiany społeczne i ideologiczne mające odzwierciedlenie w prawodawstwie. Głównym celem niniejszego tekstu jest więc omówienie źródeł i ewolucji edukacji przedszkolnej.
Źródło:
Edukacja Międzykulturowa; 2022, 18, 3; 75-90
2299-4106
Pojawia się w:
Edukacja Międzykulturowa
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Zderzenie kulturowe w przedszkolu polonijnym na przykładzie Polskiej Szkoły Sobotniej im. Fryderyka Chopina w Croydon
Cultural clash in the polish nursery – the example of the Fryderyk Chopin Polish Saturday School in Croydon
Autorzy:
Gapińska, Agnieszka
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/32304182.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Polski Uniwersytet na Obczyźnie w Londynie
Tematy:
cultural clash
multimodality
pre-school education
Polish Saturday Schools
Opis:
Participation in the process of teaching Polish as a foreign language requires teachers to constantly enrich their methodological knowledge in order to connect two culturally diverse circles and include them in one didactic process. Students from the Polish diaspora generation are characterized by heterogeneity in terms of competence in the inherited language and the use of language codes limited only to certain spheres of life. Multimodality in glottodidactics combine linguistic and cultural content, thanks to which they can activate both the linguistic and cultural competences of the student. The article presents the understanding of cultural clash as a cultural distance seen through the prism of various levels. Multimodality is presented as a bridging tool, a way to mitigate the effect of this collision.
Źródło:
Zeszyty Naukowe PUNO; 2023, 1; 59-71
2052-319X
Pojawia się w:
Zeszyty Naukowe PUNO
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie dzieci w wieku przedszkolnym w Republice Czeskiej w klasach przygotowawczych szkoły podstawowej – doniesienie z badań
Education of pre-school children in preparation for primary schoo
Autorzy:
Hendrychová, Simona
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/646315.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Libron
Tematy:
a preparatory class of an elementary school
a pre-school child
pre-school education
klasa przygotowawcza szkoły podstawowej
dziecko w wieku przedszkolnym
edukacja przedszkolna
Opis:
My contribution deals with education of pre-school children in pre-paratory classes of elementary schools. In the introductory part I briefly charac-terize the goals of pre-school education in terms of applicable legislation of the Czech Republic and focus on the conditions applying to education of pre-school children in preparatory classes of elementary schools. Another part of the contri-bution includes real observations of teachers of the preparatory classes monitored concerning partial areas of education of children in current preparatory classes.
Niniejszy artykuł dotyczy edukacji dzieci w wieku przedszkolnym w klasach przygotowawczych szkoły podstawowej. We wstępie zostały krótko scharakteryzowane jej cele w odniesieniu do obowiązującego ustawodawstwa Republiki Czeskiej, zwrócono również uwagę na warunki kształcenia. W dalszej części artykułu znalazły się konkretne spostrzeżenia nauczycielek badanych klas przygotowawczych dotyczące poszczególnych obszarów edukacji dzieci.
Źródło:
Konteksty Pedagogiczne; 2018, 1, 10
2300-6471
Pojawia się w:
Konteksty Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Początkujący nauczyciel przedszkola we wspólnocie zawodowej. Od niepewności ku pełnemu uczestnictwu w socjokulturowych praktykach
Novice kindergarten teacher in a professional community. From uncertainty to full participation in sociocultural practices
Autorzy:
Grochowalska, Magdalena
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/549783.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
Tematy:
początkujący nauczyciel; wspólnota nauczycieli; socjalizacja nauczycieli; kultura przedszkola; edukacja przedszkolna
novice teacher; teacher community; teacher socialization; culture of pre-school; pre-school education
Opis:
The paper aims at presenting the social dimension of learning the profession by a novice kindergarten teacher, the importance of participation in sociocultural practices of the community in this process. The author develops the hypothesis that only participation of the novice in the activities of the teaching community gradually converts a person into a teacher. First, the author describes the basic term for discussion – “community” perceived in the cultural perspective, with the emphasis on two dimensions: cooperation and trust. Then, the novice’s involvement in the community matters and finding one’s place there is reviewed. The conclusion includes the discussion about forming a support network to allow the novice to participate in the discourse on the undertaken activities.
Celem artykułu jest przedstawienie społecznego wymiaru uczenia się profesji przez początkującego nauczyciela przedszkola, wagi, jaką w tym procesie może zajmować uczestniczenie w socjokulturowych praktykach wspólnoty. Autorka rozwija tezę, iż jedynie partycypacja nowicjusza w działaniach wspólnoty nauczycieli prowadzi do stopniowego stawania się nauczycielem. W pierwszej kolejności omówione jest podstawowe dla rozważań pojęcie wspólnoty postrzeganej w optyce kulturowej, ze zwróceniem uwagi na dwa wymiary: współpracę i zaufanie. Następnie podjęty jest wątek zaangażowania się nowicjusza w sprawy wspólnoty, odnajdywania w niej swojego miejsca. Na zakończenie omówiona jest rola tworzenia sieci wsparcia umożliwiającej nowicjuszowi partycypację w dyskursie na temat podejmowanych aktywności.
Źródło:
Forum Pedagogiczne; 2020, 10, 1
2083-6325
Pojawia się w:
Forum Pedagogiczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Przygotowanie studentów edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej do współpracy z innym nauczycielem w klasie inkluzyjnej
Autorzy:
Zamkowska, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2054469.pdf
Data publikacji:
2021
Wydawca:
Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej. Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej
Tematy:
co-teaching
teacher of pre-school and early school education
teaching strategies
pre-school and early school education
współnauczanie
nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej
strategie nauczania
edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna
Opis:
Celem artykułu jest prezentacja wybranych zagranicznych rozwiązań wykorzystywanych w celu wyposażenia przyszłych nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej w kompetencje w zakresie współnauczania. Wspólną cechą opisanych projektów jest dostarczanie możliwości obserwowania współpracujących nauczycieli, aranżowanie doświadczeń współpracy na różnych etapach procesu kształcenia oraz refleksyjna analiza tych doświadczeń. Wdrożenie opisanych rozwiązań przynosi korzyści zarówno nauczycielowi akademickiemu, jak i studentom. Nauczyciel poszerza zakres swoich doświadczeń o nowe strategie nauczania, a uczeń przygotowuje się jako refleksyjny praktyk do współpracy z innym nauczycielem w ramach klasy włączającej.
The aim of the article is to present selected foreign solutions used to equip future teachers of pre-school and early school education with the co-teaching competences. A common features of the described projects are to provide students with opportunities to observe co-teaching models, experience cooperation at various stages of the educational process, and take part in reflective analysis of these experiences. The implementation of the described solutions results in benefits for both the academic teacher and the student. The teacher expands the space of his experiences with new teaching strategies, and the student prepares himself as a reflective practitioner to co-teach in an inclusive classroom.
Źródło:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia; 2021, 34, 1; 57-66
0867-2040
Pojawia się w:
Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Złote czasy radia. Edukacyjne i wychowawcze funkcje radiowych audycji umuzykalniających
Autorzy:
Forecka-Waśko, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/951772.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Tematy:
radio broadcast
music education
pre-school education
rhythmics
Polish Radio
Opis:
The article attempts to present the specificity of radio music broadcasts as a form of didactic method used while teaching children about music. The Polish Radio music broadcasts created by Maria Wieman from 1946 to 1976 were used as a research material. The author shows the historical background in which educational radio programmes were made in Poland. The state of kindergarten education after the war and the methodology of music education is also adressed. The paper attempts to present the reconstruction of the formation of music broadcasts for children based on the literature dedicated to the subject, recordings of the broadcasts, and radio documents. The author also wanted to present the profile of Maria Wieman, the brodcast creator. Her methodological and didactic achievements played a key role in forming the modern way of thinking about music education in kindergarten.
Źródło:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja; 2016, 10, 2; 215-230
2300-0422
Pojawia się w:
Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Działania transgresyjne wyrazem duchowej natury dziecka w wieku przedszkolnym
Transgressive acts as an expression of the pre-school child’s spiritual nature
Autorzy:
Marszałek, Lidia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/495930.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego
Tematy:
pre-school child
transgression
spirituality
integral development of the child
Opis:
Transgressive acts are recognized in the literature as one of the dimensions of the spiritual nature of man. The pre-school child has special abilities and possibilities for transgressive activities in many areas of life due to their unique developmental characteristics. This study attempts to characterize the essence of the transgressive child’s acts in order to show one of the spiritual dimensions of the nature of the child.
Źródło:
Seminare. Poszukiwania naukowe; 2013, 33; 179-191
1232-8766
Pojawia się w:
Seminare. Poszukiwania naukowe
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jak wspierać nieśmiałe dziecko w wieku przedszkolnym?
How to support the timid child of preschool age?
Autorzy:
Bitner, Wioleta
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2166262.pdf
Data publikacji:
2022-12
Wydawca:
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Chełmie
Tematy:
early childhood shyness
timid child
pre-school education teacher
bibliotherapy
Opis:
The author's task is to reflect on research rarely undertaken in pedagogy from the theoretical and research perspective: How to support for the timid child in the perception of pre-school education teachers? The article analyzes the image of a shy preschool child and the scope of help provided by a kindergarten teacher. like bibliotherapy.
Źródło:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy; 2022, 1; 143-161
2084-6770
Pojawia się w:
Scientific Bulletin of Chełm - Section of Pedagogy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Nowe zadania nauczyciela wychowania przedszkolnego we współczesnej polityce oświatowej państwa polskiego
New tasks of a pre-school teacher in contemporary educational policy of the Polish state
Autorzy:
Cieślak, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1193164.pdf
Data publikacji:
2020
Wydawca:
Akademia Zamojska
Tematy:
edukacja przedszkolna
polityka oświatowa państwa
nauczyciel wychowania przedszkolnego
podstawa programowa
pre-school education
educational policy of the state
pre-school teacher
core curriculum
Opis:
This article presents the tasks to be carried out by a pre-school teacher after changes in the law from the school year 2018/2019.The author shows specific tasks and responsibilities of teachers that result from applicable provisions of Polish educational law. An extremely important element is referencing to specific provisions contained in laws and regulations that impose on the teacher specific tasks resulting from Educational policy of the state.
W niniejszym artykule przedstawione zostały zadania, jakie ma do zrealizowania po zmianach przepisów prawa od roku szkolnego 2018/2019 nauczyciel wychowania przedszkolnego. Autorka ukazuje konkretne zadania i obowiązki nauczycieli, które wynikają z obowiązujących przepisów prawa oświatowego w Polsce. Niezmiernie istotnym elementem jest odwoływanie się do konkretnych zapisów zawartych w ustawach i rozporządzeniach, które nakładają na nauczyciela określone zadania wynikające z polityki oświatowej państwa.
Źródło:
Facta Simonidis; 2020, 13; 329-348
1899-3109
Pojawia się w:
Facta Simonidis
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 87

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies