Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "motor coordination" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-6 z 6
    Tytuł:
    Ocena stabilności postawy ciała na podstawie badania przedniego i tylnego marginesu stabilnościu osób ze stwardnieniem rozsianym po fizjoterapii
    Evaluation of postural stability based on a front and back stability margin of people with multiple sclerosis after rehabilitation
    Autorzy:
    Kielnar, R.
    Mraz, M.
    Oleksy, Ł.
    Dębiec-Bąk, A.
    Chantsoulis, M.
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/261365.pdf
    Data publikacji:
    2009
    Wydawca:
    Politechnika Wrocławska. Wydział Podstawowych Problemów Techniki. Katedra Inżynierii Biomedycznej
    Tematy:
    stwardnienie rozsiane
    stabilność postawy ciała
    margines stabilności
    posturografia
    multiple sclerosis
    postural stability
    stability margin
    visual-motor coordination
    posturography
    Opis:
    Postępujący charakter stwardnienia rozsianego pogłębia ubytki neurologiczne oraz niepełnosprawność, która w niektórych przypadkach przybiera postać znacznego inwalidztwa. Do naj-częstszych problemów osób z SM (multiple sclerosis) należą zaburzenie chodu i równowagi. Różnorodność i zmienność objawów oraz trudny do przewidzenia przebieg choroby powodują, że rehabilitacja chorych jest skomplikowanym zadaniem. Celem pracy było określenie wpływu ćwiczeń równoważnych oraz ćwiczeń koordynacji wzrokowo-ruchowej (biofeedback) na stabilność postawy osób ze stwardnieniem rozsianym, zobrazowaną wielkością marginesu stabilności. Badaniami objęto 20 osób z SM w wieku od 22 do 67 lat. Efektem zastosowanych ćwiczeń było uzyskanie istotnie większego przedniego marginesu stabilności (p = 0,00004). Natomiast tylny margines stabilności uległ nieistotnej statystycznie zmianie. Uzyskany istotny wzrost parametru koordynacji wzrokowo--ruchowej (p = 0,0003) wskazuje na większą skuteczność świadomej autokorekcji postawy z zastosowaniem wzrokowego sprzężenia zwrotnego. Uzyskane wyniki dowodzą większej sprawności kon-troli postawy u osób chorych na SM po fizjoterapii.
    Progressive nature of the multiple sclerosis (SM) results in the increase of neurological defects and the intensification of disability which in some cases turns into notable invalidity. The most regnant symptoms of SM are gait disorders and impaired balance. Rehabilitation of patients suffering from SM is complicated due to the variability and changeability of symptoms and difficulties in predicting illness course. The aim of the study was to examine the influence of the stability training and visual-motor coordination exercises (biofeedback) on the body stability. 20 patients between 22 and 67 years of age were enrolled into this study. The result of exercises was significance improvement of front stability margin (p = 0,00004). However, back stability margin insignificantly changed insignificantly only. The significancet improvement of visual-motor coordination (p = 0,0003), was observed, it means the improvement of the effectiveness of self correction of posture based on a conscious visual control of own posture (biofeedback). This study has shown that physiotherapy resulted in better postural control of patients with SM.
    Źródło:
    Acta Bio-Optica et Informatica Medica. Inżynieria Biomedyczna; 2009, 15, 3; 226-229
    1234-5563
    Pojawia się w:
    Acta Bio-Optica et Informatica Medica. Inżynieria Biomedyczna
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Trudności w pisaniu i czytaniu dzieci z zaburzeniami rozwoju koordynacji – studium porównawcze
    Reading and Writing Difficulties in Children of Developmental Motor Coordination Disorder
    Autorzy:
    Przybyla, Olga
    Jęczeń, Urszula
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1938244.pdf
    Data publikacji:
    2021-06-02
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    rozwojowe zaburzenia koordynacji ruchowej (dyspraksja)
    trudności w pisaniu
    trudności w czytaniu
    developmental motor coordination disorder (dyspraxia)
    reading difficulties
    writing difficulties
    Opis:
    Tematem artykułu są trudności w czytaniu i pisaniu występujące u dzieci z rozwojowymi za-burzeniami koordynacji ruchowej. Podstawę analizy tych problemów stanowią badania przepro-wadzone przez jedną z autorek artykułu na ośmioosobowej grupie ośmiolatków z neurologiczną diagnozą rozwojowych zaburzeń koordynacji. Przedstawiono, w jaki sposób charakteryzuje się te zaburzenia w klasyfikacji ICD-10 i ICD-11. Zgromadzony materiał badawczy pozwolił dokonać analizy trudności w czytaniu i pisaniu rozpatrywanych wieloaspektowo. Wskazano główne przy-czyny problemów w czytaniu i w pisaniu, a także opisano typowe trudności, z którymi borykają się uczniowie z rozwojowymi zaburzeniami koordynacji ruchowej.
    The article discusses reading/writing difficulties in children with developmental motor coor-dination disorder. The analysis of the problems is based on studies conducted by one of the authors in eight-person group of eight years old children of developmental coordination disorder. It presents the manner in which these disorders are characterized in the ICD-10 and ICD-11. The collected research material allowed the analysis of difficulties and the problems and errors made in reading and writing – was the multifaceted assessment of reading/writing difficulties. It indicates the main causes of problems in reading and writing, and also describes the particular course of attaining this ability and typical difficulties encountered by pupils with developmental motor coordination disorder.
    Źródło:
    Logopedia; 2020, 49, 2; 155-176
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Motoryka artykulacyjna a status fizyczny i sprawność mięśni oddechowych dzieci z wadą wymowy
    Articulatory Motor Skills, Physical Status and Efficiency of Respiratory Muscles in Children with Speech Impediments
    Autorzy:
    Zwierzchowska, Anna
    Bieńkowska, Katarzyna Ita
    Jurczak, Piotr
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/892787.pdf
    Data publikacji:
    2020-08-30
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    dyslalia
    status fizyczny
    motoryka artykulacyjna
    ćwiczenia oddechowe
    koordynacyjne zdolności motoryczne
    physical status
    articulatory motor skills
    breathing exercises
    coordination motor skills
    Opis:
    Analiza dotychczasowych badań w aspekcie neurofizjologicznych procesów i rozwoju czynności mówienia wskazuje na występowanie związku pomiędzy ogólnym statusem fizycznym dziecka a jego percypowaniem swojego ciała, w szczególności funkcjami z zakresu małej i dużej motoryki a realizacją głosek. Badania stanowią kontynuację podjętych przez autorów w poprzednim tomie czasopisma rozważań teoretycznych o znaczeniu zdolności percypowania ciała i integracji oraz koordynacji zmysłowo-ruchowej w kontekście rozwijania sprawności realizacyjnych. Celem badań była ocena zróżnicowania i zależności pomiędzy statusem fizycznym, sprawnością funkcjonalną mięśni oddechowych a motoryką artykulacyjną wśród dzieci z ubytkiem słuchu w stopniu znacznym i głębokim (n = 17) po implantacji ślimakowej na tle dzieci słyszących, ale z wadą wymowy (n = 29). Wszyscy badani byli poddawani terapii logopedycznej w Centrum Diagnostyki, Leczenia i Rehabilitacji Zaburzeń Słuchu, Głosu i Mowy w Wojewódzkim Szpitalu Podkarpackim im. Jana Pawła II w Krośnie. Prezentowane wyniki potwierdziły, że motoryka mięśni oddechowych, wyrażona ich sprawnością funkcjonalną, wraz ze zmieniającym się statusem fizycznym dziecka wpływa na stan artykulacji, niezależnie od etiopatogenezy ewentualnych wad w tym zakresie. Poszukiwanie zatem optymalnych sposobów terapii logopedycznej w zakresie wad wymowy powinno obejmować zintegrowane z usprawnianiem mięśni oddechowych ćwiczenia kształtujące koordynacyjne zdolności motoryczne. Sprawne i wydolne mięśnie oddechowe stanowią bowiem istotną część narządu wykonawczego mowy, biorącego udział w realizacji dźwięku.
    The analysis of current research in the aspect of neurophysiological processes and development of speech functions shows that there is a relationship between the general physical status of a child and his or her perception of their body. This concerns especially the functions in the area of fine and gross motor skills, and speech sound production. This research represents the continuation of theoretical considerations on the importance of body perception, integration and sensorimotor coordination in the context of the development of realization efficiency. The aim of the study was to evaluate the differences and relationships between physical status, the functional efficiency of respiratory muscles and articulatory motor skills in children with severe and profound hearing impairments (n = 17) after cochlear implantation compared to hearing children with speech impediments (n = 29). All the participants were subjected to speech therapy at the Centre for Diagnostics, Treatment and Rehabilitation of Hearing, Voice and Speech Disorders in the John Paul II Provincial Hospital of Podkarpacie in Krosno. The presented results confirmed that the motor skills of respiratory muscles expressed in their functional efficiency combined with the changing physical status have an effect on the state of articulation, regardless of the etiopathogenesis of possible defects in this field. Therefore, the search for optimal methods of speech therapy in the field of speech impediments should include exercises integrated with respiratory muscle improvement to develop coordination motor skills. Efficient and strong respiratory muscles are an essential part of the speech executive organ which is involved in speech sound production.
    Źródło:
    Logopedia; 2019, 48, 1; 171-186
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Wady wymowy oraz trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu u chłopca z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego
    Speech Defects and Speaking, Reading and Writing Difficulties of a Boy with the Sensory Processing Disorders
    Autorzy:
    PRZYBYLA, OLGA
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/27314592.pdf
    Data publikacji:
    2023-02-22
    Wydawca:
    Polskie Towarzystwo Logopedyczne
    Tematy:
    zaburzenia przetwarzania sensorycznego
    rozwojowe zaburzenia koordynacji ruchowej (dyspraksja)
    trudności w mówieniu
    trudności w czytaniu
    trudności w pisaniu
    sensory processing disorders
    developmental motor coordination disorders (dyspraxia)
    speech defects
    reading difficulties
    writing difficulties
    Opis:
    W artykule omówiono wady wymowy oraz trudności w mówieniu, czytaniu i pisaniu u osoby z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego. Analiza problemów opiera się na badaniach dotyczących zaburzeń przetwarzania sensorycznego ośmioletniego chłopca. Celem artykułu była wieloaspektowa ocena trudności w czytaniu i pisaniu. Oceniano sprawność motoryczną narządów mowy oraz umiejętności artykulacyjne. W tym celu wykorzystano kwestionariusz sprawdzający wymowę. Zebrane dane empiryczne umożliwiły także próbę odpowiedzi na pytanie, czy wśród problemów osób z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego istnieje związek pomiędzy trudnościami w artykulacji a błędami pojawiającymi się w mówieniu, czytaniu i pisaniu.
    The article discusses speech defects and speaking, reading and writing difficulties in one person with the Sensory Processing Disorders. The analysis of the problems is based on studies Sensory Processing Disorders of an eight-year-old boy. The aim of the article was a multifaceted assessment of reading and writing difficulties. The objective of the task evaluated the motor skills of speech organs and assess articulation skills. For this purpose, a questionnaire to test pronunciation was used. The collected empirical data also enabled the attempt to answer the question whether among the problems of the Sensory Processing Disorders persons there is a relationship between articulation difficulties and mistakes appearing in reading and writing.
    Źródło:
    Logopedia; 2022, 51, 2
    0459-6935
    Pojawia się w:
    Logopedia
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Orientacja czasowo-przestrzenna uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
    Time-space orientation in students with specific learning difficulties
    Autorzy:
    Pawlik, Damian
    Rokita, Andrzej
    Cichy, Ireneusz
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/464634.pdf
    Data publikacji:
    2013
    Wydawca:
    Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Tematy:
    dyslexia
    coordination motor abilities
    time-space orientation
    school age
    children
    dysleksja
    koordynacyjne zdolności motoryczne
    orientacja czasowo-przestrzenna
    wiek szkolny
    dzieci
    Opis:
    Background. Time-space orientation is one of the specific coordination motor abilities. To a large extent, it is genetically conditioned by neurosensory and psychic abilities. Time-space orientation has significant impact on adaptation to rooms of various sizes, perception of obstacles, identifying space patterns, objects and distance. The purpose of this study was to compare level of time-space orientation of students with specific learning difficulties such as dyslexia, dysgraphia and dyscalculia with their peers (without learning disabilities). Material and methods. The research sample included 40 third grade students of two primary schools (18 students from Therapeutic Primary School No. 11 and 22 students from Primary School No. 15 in Wroclaw). In order to determine the level of time-space orientation, a modified Reactive Shuttle Drill test and the research tool Smart Speed System, (similar to that described by Ljach – “run for a ball”, 2003) were used. Results. students (both boys and girls) without any learning disabilities obtained better results. They were not statistically significant. When comparing boys’ and girls’ results, those of statistical significance appeared only in the second test.
    Źródło:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu; 2013, 43; 46-56
    0239-4375
    Pojawia się w:
    Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Kask narciarski dla dzieci – ale jaki?
    Skiing helmet for children – choice principles
    Autorzy:
    Kwiatkowski, Tomasz
    Kawecki, Zdzisław
    Kwiatkowski, Stanisław
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/527623.pdf
    Data publikacji:
    2012
    Wydawca:
    Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
    Tematy:
    head injury in children
    ski head injury in children
    wearing a ski-helmet
    disturbances in oculo-motor coordination depended of age
    ski helmet – type and age of child.
    urazy głowy u dzieci
    urazy głowy w narciarstwie
    kaski narciarskie
    zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej
    kask narciarski a wiek dziecka
    Opis:
    Head trauma is leading cause of mortality after injuries related with skiing and snowboarding in children. Wearing a helmet is considered to minimize consequences of trauma, nevertheless there are opponents of helmet usage. Non-wearers often claim that helmet can increase injury risk by reducing skier’s hearing. The aim of the study was to determine if wearing a helmet that covers child’s ears may decrease motor coordination and increase injury risk. 36 healthy children aged 8,5 to 11 years, with no balance disturbances, history of head trauma, and other ailments that may influence on study outcome. Participants were asked to walk between two lines on 10 m. distance in imposed time. They were looking at a point at the end of the route. Each child accomplished the test with and without a helmet. Every loss of balance or step beyond the line was treated as mistake and counted. The number of mistakes made while wearing and not wearing a helmet was compared. Helmet used in a study had proper size and was covering child’s ears completely. In 84%, number of mistakes made while wearing a helmet did not change or diminished when compared with test conducted without helmet. In 16% cases it increased in comparison with bare head. Oldest children made less mistakes while wearing as well as not wearing a helmet. We conclude that attenuation of hearing may be connected with wearing particular types of helmets. Proper helmet should cover child’s skull including whole calvaria and skull base, but avoiding audition impairment is highly recommended.
    Urazy głowy u dzieci w czasie uprawiania narciarstwa i snowboardingu są przyczyną ciężkich, w tym śmiertelnych, urazów głowy. Używanie kasków chroniących głowę minimalizują następstwa urazów,niezależnie od przeciwników ich obowiązkowego stosowania. Celem pracy i przeprowadzonego badania była ocena, czy stosowanie pełnych kasków narciarskich pogarsza koordynację ruchową w zależności od wieku dziecka. 36 zdrowych dzieci w wieku 8,5 do 11 lat zostało zbadanych w próbie zaburzeń koordynacji wzrokowo-ruchowej z i bez użycia kasku. Każde dziecko miało przejść dystans 10 metrów wyznaczony dwoma białymi liniami o szerokości jazdy na nartach, koncentrując uwagę na białym punkcie umieszczonym na ścianie na wysokości wzroku. W 84% liczba błędnego przejścia (wychodzenia poza trasę) wystąpiło w najmłodszej grupie wiekowej, w grupie starszej (11 lat) w 16%. Pełny kask narciarski, zasłaniający uszy powoduje zaburzenia koordynacji wzrokowo-ruchowej u młodszych dzieci i znacząco maleje w grupie dzieci starszych.Uzyskane wyniki prowadzą do wniosku, że kask narciarski zasłaniający uszy nie jest rekomendowany u dzieci młodszych,jest natomiast polecany typ osłaniający sklepienie czaszki jako chroniący czaszkę w wypadku urazu.
    Źródło:
    Państwo i Społeczeństwo; 2012, 2; 49-57
    1643-8299
    2451-0858
    Pojawia się w:
    Państwo i Społeczeństwo
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-6 z 6

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies