Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "developmental teaching;" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-3 z 3
    Tytuł:
    Nauczanie rozwijające według koncepcji Lwa S. Wygotskiego we wczesnej edukacji dziecka – projekt: Akademickie Centrum Kreatywności
    Lev S. Vygotsky’s Developing Teaching in Early Years of Child Education – The Academic Centre for Creativity Project
    Autorzy:
    Filipiak, Ewa
    Lemańska-Lewandowska, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/2138450.pdf
    Data publikacji:
    2015-12-08
    Wydawca:
    Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej
    Tematy:
    kulturowo-historyczna teoria Lwa S. Wygotskiego
    CHAT
    nauczanie rozwijające
    zadanie rozwojowe
    wczesna edukacja
    myślenie teoretyczne
    myślenie twórcze i problemowe
    myślenie naukowe
    zdolność uczenia
    współdziałanie uczniów i nauczycieli
    refleksja
    Cultural-Historical Theory of Lev S. Vygotsky
    developmental teaching
    developmental task
    early education
    theoretical reasoning
    creative and problem thinking
    scientific thinking
    learning ability
    reflection
    Źródło:
    Forum Oświatowe; 2015, 27, 1(53); 161-165
    0867-0323
    2450-3452
    Pojawia się w:
    Forum Oświatowe
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dysleksja rozwojowa w kontekście edukacji obcojęzycznej – perspektywa interdyscyplinarna
    Developmental dyslexia and foreign language teaching: An interdisciplinary perspective
    Autorzy:
    Jaworska-Biskup, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1037669.pdf
    Data publikacji:
    2011-06-15
    Wydawca:
    Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Collegium Novum. Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
    Tematy:
    Developmental dyslexia
    therapy methods
    English language teaching
    dysleksja rozwojowa
    metody terapii
    nauczanie języka angielskiego
    Opis:
    Many branches of science and academic disciplines such as psychology, linguistics or medicine fuel interest in developmental dyslexia by proposing a variety of theories attempting to determine what causes dyslexia and how dyslexia influences the acquisition of a foreign. For this particular reason, a foreign language teacher must not only be equipped with a sound methodological knowledge but also familiar with current approaches to dyslexia. The main tenet of this article is that dyslexia-related difficulties have a tremendous impact on second language learning, which necessitates the inclusion of specially adapted techniques and instruction.
    Źródło:
    Neofilolog; 2011, 36; 255-270
    1429-2173
    Pojawia się w:
    Neofilolog
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Badanie potencjału możliwości uczenia się dzieci – eksperyment nauczający
    The research on learning potential possibilities – teaching experiment
    Autorzy:
    Filipiak, Ewa
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1387875.pdf
    Data publikacji:
    2018-09-30
    Wydawca:
    Uniwersytet Gdański. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego
    Tematy:
    zone of actual development (ZAD)
    zone of proximal development (ZPD)
    experimental-genetic method
    teaching experiment
    Vygotsky’s theory-method
    contextual method
    developmental tasks
    Opis:
    Vygotsky’s cultural-historical theory introduced new procedures in research methodology referring to the relationship between the zone of actual and proximal development. In the article I share my research experience resulting from an attempt to use in my research a teaching experiment in the understanding of Lev S. Vygotsky, the transition from the study of existing learning culture products and the diagnosis of the zone of actual development, the exploration of the child’s learning potential, his/her susceptibility to teaching, estimation of the child’s proximal development and cognitive readiness; from organizing a research situation in which the child independently solves the problem to exploring the potential of a child to solve a problem in cooperation with an adult, finally from examining both the child and the context to the study of the child in the context.
    Źródło:
    Problemy Wczesnej Edukacji; 2018, 42, 3; 60-71
    1734-1582
    2451-2230
    Pojawia się w:
    Problemy Wczesnej Edukacji
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-3 z 3

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies