Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "Educational migrants" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
    Wyświetlanie 1-4 z 4
    Tytuł:
    NARODOWA INTEGRACJA CZY EUROPEIZACJA? STRATEGIE OSOBISTE I ZAWODOWE IMIGRANTÓW EDUKACYJNYCH W PAŃSTWACH UNII EUROPEJSKIEJ
    NATIONAL INTEGRATION OR EUROPEANIZATION? LIFE AND CAREER STRATEGIES OF EDUCATIONAL MIGRANTS IN THE EU COUNTRIES
    Autorzy:
    Andrejuk, Katarzyna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/579622.pdf
    Data publikacji:
    2011
    Wydawca:
    Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
    Tematy:
    EDUCATIONAL MIGRANTS
    EUROPEANIZATION
    EUROPEAN UNION
    TRANSNATIONALISM
    Opis:
    The article describes the main directions and reasons for educational migration in Europe as well as the Europeanization of the educational strategies of the young Poles. Those strategies are beginning to resemble the behavioural patterns of their peers from other EU countries. Nowadays, it is becoming more and more common for the Poles to take up studies abroad. The text provides an analysis of the official data about educational migration in various EU countries and a description of the author’s own research among Polish students in London based on participating observation, interviews and questionnaires. Official data about educational migration in the EU indicate that students often take up university studies in the states which share a border with the sending country. In consequence, they can keep being mobile and frequently change their place of residence. They increase their chances in the labour markets of both countries and they do not make hasty assumptions as to their country of settlement. Moreover, the analysis of the Poles studying in London indicates that educational migrants are prepared to look for a job not only in the sending country and the country of university study, but also in other European countries. The migrants educated abroad can apply for more attractive jobs in Europe, and thus they are better prepared and more prone to Europeanization or to making proper use of the EU rights connected with free movement of persons, services and capital. Their career perspectives are not limited to the sending country and the country of university study, but include also vocational projects in other EU countries. The example of the Poles in London shows that educational migrants constitute a special group, different from labour migrants. They can speak several foreign languages and have had migration experience even before taking up university studies. They are either children of multinational marriages or are in relationship with foreigners.
    Źródło:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2011, 37, 2(140); 148-166
    2081-4488
    2544-4972
    Pojawia się w:
    Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Migracje edukacyjne i ich demograficzne konsekwencje dla ośrodka akademickiego (na przykładzie miasta Opola)
    Demographic consequences of educational migration (an example of Opole)
    Autorzy:
    Rokita-Poskart, Diana
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/586181.pdf
    Data publikacji:
    2017
    Wydawca:
    Uniwersytet Ekonomiczny w Katowicach
    Tematy:
    Kryzys demograficzny
    Migracje edukacyjne
    Procesy depopulacji
    Demographic crisis
    Depopulation processes
    Educational migrants
    Opis:
    Problematyka kryzysu demograficznego oraz procesów depopulacji to zagadnienia kluczowe dla sytuacji społeczno-gospodarczej województwa opolskiego, które doświadcza drastycznego spadku liczby ludności. Z jednej strony problem ten, aczkolwiek nie tak istotnie, dotyczy również stolicy województwa – Opola. Z drugiej strony jednak Opole staje się obszarem napływu migrantów edukacyjnych podejmujących w mieście kształcenie na poziomie wyższym, co pociąga za sobą szereg konsekwencji. W artykule podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, jakie konsekwencje w sferze demograficznej dla obszaru napływu mogą powodować migranci edukacyjni podejmujący studia w Opolu. W tym celu posłużono się danymi ze statystyki publicznej, informacjami uzyskanymi z uczelni wyższych oraz wynikami własnych badań empirycznych.
    The issue of the demographic crisis and depopulation processes are key issues for the socio-economic situation of Opole Voivodeship, which has experienced a drastic decline in population. On the one hand, this problem concerns also the capital of the region – Opole. On the other hand, Opole becomes the influx of educational migrants undertaking higher education in the city. I can lead to entails a number of consequences. The article therefore attempts to answer the question what are the consequences for the area of the inflow of educational migrants undertaking studies in Opole in the demographic sphere. For this purpose, there were presented data from official statistics, information from universities and the results of the empirical research.
    Źródło:
    Studia Ekonomiczne; 2017, 309; 85-94
    2083-8611
    Pojawia się w:
    Studia Ekonomiczne
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Nie(równość) szans edukacyjnych uczniów cudzoziemskich w polskiej szkole – komunikat z badań
    In(equality) of educational opportunities for foreign students in Polish schools – the research report
    Autorzy:
    Butarewicz-Głowacka, Agata
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/962638.pdf
    Data publikacji:
    2015
    Wydawca:
    Uniwersytet w Białymstoku. Wydział Pedagogiki i Psychologii
    Tematy:
    (in)equality of educational opportunities
    foreign students
    migrants
    school
    teachers
    (nie)równość szans edukacyjnych
    uczniowie cudzoziemscy
    migranci
    szkoła
    nauczyciele
    Opis:
    W artykule poruszam kwestię kształcenia uczniów cudzoziemskich w polskim systemie oświatowym. Uważam, że pomimo zapewnienia o równości szans edukacyjnych uczniów cudzoziemskich w polskim prawie, w praktyce szanse tych uczniów są znacznie mniejsze niż polskich obywateli, zwłaszcza ze względu na barierę językową, a także niedostateczne przygotowanie szkół i nauczycieli do kształcenia migrantów. Potwierdzeniem tej tezy są wyniki moich badań przeprowadzonych z nauczycielami pracującymi w białostockich szkołach podstawowych, w których uczą się dzieci cudzoziemskie. Prezentuję także rozwiązania, jakie w opinii badanych nauczycieli warto zastosować, aby wyrównać szanse edukacyjne uczniów cudzoziemskich.
    The article raises the issue of education of foreign students in the Polish education system. I believe that, despite the assurances of equality of educational opportunities for foreign students in the Polish law, in practice, the chances of these students are much smaller than the Polish citizens, especially because of the language barrier and the lack of preparation of schools and teachers to educate migrants. To confirm this thesis, the results of the research conducted with teachers working in public primary schools in Bialystok, in which foreign children study have been presented. Finally, the solutions that should be implemented, according to the surveyed teachers, to equalize educational opportunities for foreign students have been shown.
    Źródło:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN; 2015, 2
    2353-7914
    Pojawia się w:
    Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
    Tytuł:
    Dzieci migrantów w polskim systemie edukacji. Problemy w diagnozowaniu i organizowaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    Autorzy:
    Ostafińska-Molik, Barbara
    Olszewska-Gniadek, Joanna
    Powiązania:
    https://bibliotekanauki.pl/articles/1932723.pdf
    Data publikacji:
    2020-09-30
    Wydawca:
    Wydawnictwo Adam Marszałek
    Tematy:
    migranci
    dzieci  inne  kulturowo
    integracja  społeczna
    diagnoza
    trudności edukacyjne i adaptacyjne
    pomoc psychologicznopedagogiczna
    migrants
    children  with  different  cultures
    social  integration
    diagnosis
    educational  and  adaptation  difficulties
    psychological  and  pedagogical  help
    Opis:
    The article draws attention to the difficulties in functioning as a pupil and peer of children of other cultures (migrants) who have to find themselves in a new educational and social reality after coming to Poland. There will be special analysis made of migrant children (of other nationalities), who mainly face language competence deficits and, consequently, adaptation and educational problems. The educational system has to more often face the new challenges of teaching and bringing up multicultural students (belonging to different national, ethnic, linguistic, and religious). For them, Polish is usually a foreign language that significantly influences the quality of their social contacts and educational achievements. Language proficiency is therefore crucial for school success and integration. One of these challenges is to accurately and reliably identify the needs of students with multiple difficulties at different levels of education to organize effective psychological and pedagogical assistance. The article draws attention to the key elements of the diagnostic process which include: a diagnostician, a child, a parent (subjects in the research relationship), and research methods and tools (subjects). The issue of limitations of the process of diagnosing specific learning and social difficulties becomes particularly important here, as well as identification of barriers resulting from the search for effective assistance solutions.
    Niniejszy artykuł zwraca uwagę na trudności w zakresie funkcjonowania w roli ucznia i rówieśnika dzieci innych kulturowo (migrantów), które po przyjeździe do Polski muszą odnaleźć się w nowej rzeczywistości edukacyjnej i społecznej. Szczególnej analizie poddane będą tu dzieci napływowe (innej narodowości), które borykają się przede wszystkim z deficytami kompetencji językowych, a co za tym idzie, problemami adaptacyjnymi i edukacyjnymi. System oświaty coraz częściej musi mierzyć się z nowymi wyzwaniami, jakie niesie ze sobą nauczanie i wychowanie uczniów przynależących do różnych grup narodowych, etnicznych, językowych i religijnych. Dla nich bowiem język polski to zazwyczaj język obcy, wpływający w znaczący sposób na jakość kontaktów społecznych i osiągnięć edukacyjnych. Sprawność językowa jest więc kluczowa dla zaistnienia zarówno sukcesu szkolnego, jak i integracyjnego. Jednym z tych wyzwań jest trafne i rzetelne rozpoznawanie potrzeb uczniów z wielorakimi trudnościami na różnych poziomach kształcenia celem organizowania skutecznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Artykuł zwraca uwagę na kluczowe elementy procesu diagnostycznego, do których należą: diagnosta, dziecko, rodzic (podmioty w relacji badawczej) oraz metody i narzędzia badawcze (przedmioty). Szczególnego znaczenia nabiera tu kwestia ograniczeń procesu diagnozowania trudności w uczeniu się i funkcjonowaniu społecznym, a także identyfikacji barier wynikających z poszukiwania skutecznych rozwiązań pomocowych.
    Źródło:
    Kultura i Edukacja; 2020, 3(129); 135-153
    1230-266X
    Pojawia się w:
    Kultura i Edukacja
    Dostawca treści:
    Biblioteka Nauki
    Artykuł
      Wyświetlanie 1-4 z 4

      Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies