Informacja

Drogi użytkowniku, aplikacja do prawidłowego działania wymaga obsługi JavaScript. Proszę włącz obsługę JavaScript w Twojej przeglądarce.

English (EN)·Polski (PL)·Yкраїнський (UK)
Przejdź do strony domowej biblioteki Centralna Biblioteka Wojskowa Link otwiera się w nowym oknie Logo biblioteki Prolib Integro - strona głównaCentralna Biblioteka Wojskowa

Wyszukujesz frazę "\educational program" wg kryterium: Temat

  Lista filtrów
Wyrównaj
Wyświetlanie 1-15 z 32
Tytuł:
Studiowanie - czas na rozwijanie postawy przedsiębiorczej nauczycieli dziecka młodszego? Analiza porównawcza programów kształcenia w zakresie przedsiębiorczości na polskim i fińskim uniwersytecie
Studying - time to develop entrepreneurial attitudes of younger childs teachers? The comparative analysis of educational programs for entrepreneurship in Poland and Finland
Autorzy:
Kondracka-Szala, Marta
Malinowska, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/426449.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
Tematy:
entrepreneurial attitudes
child's teachers
educational program
Opis:
In the article, the authors refer to the entrepreneurial mindset which is understood as a set of personal characteristics of humans that, regardless of one's work title and duties, allow for active participation and production of changes in the socio-economic life. The causes of the low level of Poles' entrepreneurship may be sought in the approach to the education of children and young people who are taught through imitation (imitative learning) from the very beginning of their education, reproducing schemes and having very little opportunities to shape/develop/improve entrepreneurial attitudes. In order for the changes in education to take effect, teachers should have an entrepreneurial mindset and ability to develop this attitude in children. The authors briefly present the organization of education for entrepreneurship in Poland and Finland with regard to the European regulations in this area. The question of how entrepreneurship is understood and whether studying (the process of becoming a teacher) favors development/improvement of teachers' entrepreneurial mindset are raised. To answer those questions, the authors performed comparative analysis of entrepreneurship education curricula for students, aiming to become pre and primary school teachers, studying at two selected universities - Adam Mickiewicz University in Poznan/Poland and the Kajaani University in Oulu/Finland.
Źródło:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie; 2016, 3 (65); 4-14
1731-6758
1731-7428
Pojawia się w:
e-mentor. Czasopismo naukowe Szkoły Głównej Handlowej w Warszawie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Wybrane aspekty prowadzenia zajęć dydaktycznych w systemie e-learningowym
Selected aspects related to conducting classes in the e-learning system
Autorzy:
Juliszewski, T.
Kiełbasa, P.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/289930.pdf
Data publikacji:
2008
Wydawca:
Polskie Towarzystwo Inżynierii Rolniczej
Tematy:
e-learning
program nauczania
użytkowanie maszyn
educational program
machinery use
Opis:
Przedstawiono wyniki analizy aktywności studentów biorących udział w zajęciach dydaktycznych z przedmiotu "Użytkowanie maszyn rolniczych" prowadzonego w systemie e-learningowym. Uzyskane wyniki pozwalają sformułować wytyczne odnośnie doskonalenia systemu kształcenia, a także szczegółowych zagadnień programu dydaktycznego.
The paper presents results of the analysis concerning activity of students participating in classes in the subject of "Agricultural machinery use", conducted in the e-learning system. Obtained results allow to formulate guidelines for education system improvement, and detailed educational program issues.
Źródło:
Inżynieria Rolnicza; 2008, R. 12, nr 11(109), 11(109); 97-103
1429-7264
Pojawia się w:
Inżynieria Rolnicza
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
O wadliwym kształtowaniu materii zabytków architektury
On the inadequate modelling of the structure of architectural heritage
Autorzy:
Ałykow, K.
Napiórkowska-Ałykow, M.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/218396.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Stowarzyszenie Konserwatorów Zabytków
Tematy:
zabytek architektury
program nauczania
technologie budowlane
architectural heritage
educational program
building technology
Opis:
Zabierając głos w dyskusji na temat nauczania i popularyzacji ochrony dziedzictwa, pragniemy omówić istotne z punktu widzenia osób, na co dzień stykających się z nimi w naszej pracy zawodowej inżynierów budownictwa, problemy związane ze sposobem kształcenia osób, które mają największy, bo realny wpływ na to, jak to dziedzictwo jest kształtowane. Pełniąc nasze obowiązki jako projektanci i inspektorzy nadzory inwestorskiego, ale również jako nauczyciele akademiccy, możemy stwierdzić z pełną odpowiedzialnością, że obecnie istniejące programy nauczania na uczelniach technicznych kształcących przyszłych inżynierów budownictwa nie przygotowują ich do działań w tak wrażliwej materii, jaką są budynki i budowle zabytkowe. Autorzy mają nadzieję, że poruszony w artykule problem stanie się początkiem owocnej dyskusji nad przygotowaniem lepszego i dokładniejszego programu nauczania, co pozwoli na właściwe ratowanie dziedzictwa zarówno narodowego, jak i światowego.
In the article authors would like to discuss some important problems seen through the eyes of ours and other civil engineers who deal with these issues in their daily professional work, which refer to the way of educating those people who have real, and therefore the greatest, infl uence on the way our heritage is being modelled. By carrying out our duties as designers and resident engineers, as well as university teachers, we can say with full responsibility that the current curricular content designed for engineering and technology universities, which is aimed at educating future civil engineers, does not prepare them to perform work in such a sensitive area as historic buildings and structures. The authors hope that the problem raised in this article will spark off a fruitful discussion on preparing better and more precise educational program which will save both the national and the world heritage.
Źródło:
Wiadomości Konserwatorskie; 2015, 41; 59-64
0860-2395
2544-8870
Pojawia się w:
Wiadomości Konserwatorskie
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kompetencje społeczne i ich kształtowanie dla zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków pracy
Autorzy:
Ziarko, Janusz
Ostrowska, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2158528.pdf
Data publikacji:
2018
Wydawca:
Instytut Studiów Międzynarodowych i Edukacji Humanum
Tematy:
social competences
educational program
occupational health and safety
moderni- zation strategy
Opis:
Understanding OHS problems that take into account its various types and dimensions, as well as detailed interpretations of various factors determining this type of safety, requires systematic modernization of programs and forms of training for Health and Safety employees so that they can fulfil their tasks and contribute to the improvement of the OHS level in their organization. Social competences are indispensable in their work. Research problems have been given the form of questions: 1) What should the scope of social competences used be and what would be the most useful in practice for people working in the Health and Safety Service? 2) What strategy for modernizing educational programs should be adopted so that the results of education of students in the field of social competences satisfy the organizational needs related to shaping safe and hygienic working conditions?
Źródło:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne; 2018, 2(29); 105-118
1898-0171
Pojawia się w:
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Programy edukacyjne Wodociągów Krakowskich
Educational programmes of the Kraków Municipal Water Supply Company
Autorzy:
Biedrzycka, A.
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/363692.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Nowoczesne Budownictwo Inżynieryjne
Tematy:
Wodociągi Krakowskie
Kraków
edukacja
program edukacyjny
ekologia
Waterworks Krakow
Cracow
education
educational program
ecology
Opis:
Propagowanie postaw proekologicznych polegających na odpowiedzialnym korzystaniu z zasobów naturalnych, zwłaszcza wody, to cel programów edukacyjnych realizowanych przez Wodociągi Krakowskie. Programy te adresowane są przede wszystkim do dzieci i młodzieży i cieszą się dużym zainteresowaniem, co najlepiej świadczy o ich ciekawej i atrakcyjnej formule.
Źródło:
Nowoczesne Budownictwo Inżynieryjne; 2015, 5; 54-57
1734-6681
Pojawia się w:
Nowoczesne Budownictwo Inżynieryjne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Znaczenie edukacji dla bezpieczeństwa
Importance of education for safety
Autorzy:
Riegert, Dorota
Wachnik, Monika
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/451917.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
Tematy:
education
educational program
safety
threats
importance
edukacja
programy edukacyjne
bezpieczeństwo
zagrożenia
znaczenie
Opis:
Today’s reality is full of hazards of various origins. Find out about it is very easy – just turn on the TV or radio to hear how many dangerous things happening in the country and the world. We always hear about the dangers of road, terrorist attacks, natural hazards in the form of typhoons, floods, earthquakes and fires, risks chemicals, as well as the threats caused by all kinds of persecution and deviations. The threat of aggression can also cause immediate environment, the desire for profit or relatively easy access to various drugs – alcohol, cigarettes, boosters, drugs. Therefore, an important aspect is to raise public awareness on the subject. Safety education begins in pre-school and continues throughout the cycle of schooling. In addition, all services increasingly provide programs and activities in this field. This article aims to demonstrate the importance of „Education for Security” and the implementation of programs outside of school. The authors show a variety of programs conducted by various departments and suggest a uniform and comprehensive training program „Education for Security”.
Dzisiejsza rzeczywistość jest pełna zagrożeń różnego pochodzenia. Przekonać się o tym jest bardzo łatwo – wystarczy włączyć telewizor czy radio, by usłyszeć, ile niebezpiecznych rzeczy dzieje się w kraju i na świecie. Ciągle słyszymy o zagrożeniach drogowych, atakami terrorystycznymi, zagrożeniach naturalnych w postaci tajfunów, powodzi, trzęsień ziemi czy pożarów, zagrożeniach chemicznych, a także spowodowanych różnego rodzaju prześladowaniami i dewiacjami. Zagrożenie może powodować również agresja najbliższego otoczenia, chęć zysku czy stosunkowo łatwy dostęp do różnorakich używek – alkohol, papierosy, dopalacze, narkotyki. Dlatego ważnym aspektem jest podnoszenie świadomości społeczeństwa w tym temacie. Edukacja w zakresie bezpieczeństwa rozpoczyna się już w nauczaniu przedszkolnym i kontynuowana jest w całym cyklu szkolnym. Dodatkowo wszystkie służby coraz częściej organizują programy i zajęcia z tego zakresu. Niniejszy artykuł ma na celu pokazanie znaczenia „Edukacji dla bezpieczeństwa” oraz realizowanie programów pozaszkolnych. Autorzy pokazują różnorodność programów prowadzonych przez różne służby oraz sugerują stworzenie jednolitego i kompleksowego programu szkolenia z zakresu „Edukacji dla bezpieczeństwa”.
Źródło:
Journal of Modern Science; 2016, 30, 3; 317-333
1734-2031
Pojawia się w:
Journal of Modern Science
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie kompetencji medialnych u dzieci w wieku przedszkolnym. Edukacja medialna w Niepublicznym Naukowym Przedszkolu Integracyjnym Mini College w Kielcach
Education of media competence in children of preschool age: media education in Non-Public Scientific Integration Nursery “Mini College” in Kielce
Autorzy:
Brzyszcz, Ewelina
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/529192.pdf
Data publikacji:
2017
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
edukacja medialna
wiek przedszkolny
kompetencje medialne
program edukacyjny
media education
preschool age
media literacy
educational program
Opis:
W artykule poruszono kwestię kształcenia kompetencji medialnych u dzieci w wieku przedszkolnym. Przedstawiono ten aspekt w ujęciu teoretycznym oraz praktycznym na przykładzie programu „Przedszkolak w świecie mediów” – realizowanego w Niepublicznym Naukowym Przedszkolu Integracyjnym Mini College w Kielcach. Jest to jeden ze sposobów edukacji medialnej, która w przekonaniu dyrekcji wspomnianego przedszkola, kadry pedagogicznej oraz rodziców przedszkolaków, jest konieczna w XXI w. Współcześnie dzieci są odbiorcami mediów od najmłodszych lat. Często radzą sobie również z obsługą urządzeń technologicznych. Mimo to kompetencje instrumentalne nie wystarczą, gdyż zewsząd napływają do nich różnego typu przekazy medialne. W związku z tym edukację medialną należy wprowadzać od etapu przedszkolnego. Dzieci powinny zdawać sobie sprawę zarówno z korzyści, jak i zagrożeń płynących z mediów. Zadaniem nauczyciela jest dać im wskazówki do odbioru mediów, by racjonalnie z nich korzystały, czerpiąc z tego zarówno zabawę, jak i wiedzę.
The article deals with the training of media competence in children of preschool age. We present this aspect in terms of theoretical and practical on the example of the program – “Preschool in the media world” – realized in Non-Public Scientific Integration Nursery Mini College in Kielce. This is one of the ways of media education, which, in the management of the said kindergarten, teaching staff and parents of preschoolers, is necessary in the twenty-first century. Today children are the recipients of the media from an early age. Often they cope well with the support of technology. Despite this, the competence of instrumental not enough, because everywhere are coming to these different types of media messages. Therefore media education should be introduced from kindergarten to accompany children in the media world. Children should be aware of both the benefits and risks of the media. The teacher’s task is to give them directions to the reception of the media to reasonably benefit from them, drawing from both the fun, as well as knowledge.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2017, 3; 151-159
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Misja młodzieżowych ośrodków wychowawczych. Analiza treści programów wychowawczo-profilaktycznych
The mission of youth educational centers. Analysis of the content of educational-preventive programs
Autorzy:
Chudnicki, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/32304162.pdf
Data publikacji:
2023
Wydawca:
Fundacja PSC
Tematy:
youth educational centers
mission of the institutions
resocialisation
educational-preventive program
Opis:
Comparisons of resocialization institutions tend to focus on their effectiveness, understood as the effectiveness of the measures taken to prevent the pupils from violating legal and social norms, assuming that these institutions view their mission and goals in the same way. In reality, these institutions define their activities differently, trying to balance their professed values and vision of their work with the sometimes contradictory, expectations of the entire legal and social environment. Assuming that the mission statement is a kind of identity narrative, a story about how the institutions perceive themselves and how they would like to be perceived by the environment, a systematic comparison of the missions of youth education centers was made. For this purpose, an analysis of the 24 educational and preventive programs on the institutions’ websites was carried out. The results show that the centers differ in the number and type of topics included in their mission statements. The dominant ways of perceiving their missions are as, embedded in the directive model of upbringing, an educational and re-socializing institution, and a care-preventive institution.
Źródło:
Alcumena. Pismo Interdyscyplinarne; 2023, 4(16); 231-244
2719-9851
Pojawia się w:
Alcumena. Pismo Interdyscyplinarne
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
SZKOŁA POLONIJNA, CZY JĘZYKOWA? SZKOLNICTWO POLONIJNE W PERSPEKTYWIE DYDAKTYCZNEJ
A POLISH SCHOOL OR A LANGUAGE SCHOOL? THE POLISH SCHOOL SYSTEM ABROAD IN A DIDACTIC PERSPECTIYE
Autorzy:
Lipińska, Ewa
Seretny, Anna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/579873.pdf
Data publikacji:
2012
Wydawca:
Polska Akademia Nauk. Czytelnia Czasopism PAN
Tematy:
POLISH SCHOOL
LANGUAGE SCHOOL
INHERITED LANGUAGE
EDUCATIONAL OBJECTIVES
EDUCATIONAL PROGRAM
LANGUAGE DIDACTICS THROUGH LITERATURE
PARALLEL METHOD
CORRELATED METHOD
Opis:
The main task of Polish schools, which have been established in all larger emigration clusters, was to preserve the knowledge of the language among children. Its command was perceived as a symbol of one's ethnicity, a sign of belonging to a group, and an expression of acceptance of the system of values, which the group represented and cultivated. Knowledge of the language was also supposed to enable young people to access the products of Polish culture and, by means of that, facilitate communal bonding. This function remained unchanged. What changed, though, is the geopolitical situation affecting the position of the Polish emigrant group. The systemic transition, EU accession, and the possibility to participate in European educational programs make our country look quite different from the emigrants' perspective. This implies that the same function has to be realized in a manner which keeps up with the times. The contemporary ethnic school has to be modern. It has to offer interesting educational programs, which correspond to the reality, but which also enable cultivating the tradition, an aspect so important when living abroad. It should organize the educational process in such a way that the young people participating in it have a feeling that they not only learn things that are important for the community of which they are a part, but also, by learning the language, they gain an additional advantage on the labor market. The text presents a proposal of organizing the didactic process in an ethnic school with consideration for a factor which, so far, has not been acknowledged when assigning students to classes, namely the level of language command. It also proposes a conception of integrated teaching of language skills and the components of the Polish language system based on cultural texts, what can significantly increase the effectiveness of teaching.
Źródło:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny; 2012, 38, 4(146); 23-38
2081-4488
2544-4972
Pojawia się w:
Studia Migracyjne - Przegląd Polonijny
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Edukacja żywieniowa rodziny w przypadku występowania otyłości
Nutrition education for families in the prevalence of obesity
Autorzy:
Pieszko, Magdalena
Gaca, Magdalena
Małgorzewicz, Sylwia
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1032822.pdf
Data publikacji:
2013
Wydawca:
Medical Communications
Tematy:
educational program
family
methods of education
nutrition
nutritional education
obesity
edukacja żywieniowa
metody edukacji
program edukacyjny
otyłość
rodzina
żywienie
Opis:
Nutritional education is an important component of the treatment of overweight and obesity, being often supplement for weight loss diet or medication. Properly selected and implemented the method of education should serve as a mobilizing and amplifying factor, so that you will be willing to modify your lifestyle. The main objective is to provide nutrition education to and preserve the right attitudes habits. Considering the problem of nutrition education for families obese, remember that form of communication of knowledge about nutrition, aimed at children and their parents/guardians cannot be the same. This is due to differences in the understanding and assimilation of information between adults and children. Even so, keep in mind that the family is a community whose members are linked to each other and are mutually influence each other. Therefore, you can not ignore an education that will encourage joint activities the whole family. Changing eating habits must be for the whole family, as the parents through their views, preferences and behaviours shape the beliefs, preferences, and behaviour of children. Even if one person in the family is slim, should adapt to the new rules for the sake of their loved ones. Their mutual motivation may be the key to success. Changing lifestyle is also associated with an increase in physical activity, which is an essential component of the treatment of obese patients. The increase in physical activity can effectively shorten the duration of treatment and contribute to better his effects.
Edukacja żywieniowa stanowi ważny element terapii osób z nadwagą i otyłością, będąc niejednokrotnie dopełnieniem dla diety redukcyjnej czy farmakoterapii. Prawidłowo dobrana i realizowana metoda szkolenia powinna spełniać funkcję czynnika mobilizującego i wzmacniającego, dzięki któremu pacjent będzie chętniej modyfikował swój styl życia. Głównym celem edukacji dotyczącej diety jest przekazanie i utrwalenie właściwych postaw żywieniowych, przy czym forma przekazu wiedzy na temat odżywiania skierowana do dzieci nie może być taka sama jak przeznaczona dla ich rodziców/opiekunów. Związane jest to z różnicami w rozumieniu i przyswajaniu informacji pomiędzy osobami dorosłymi i dziećmi. Mimo to trzeba pamiętać, że rodzina jest społecznością, której członkowie są ze sobą bardzo związani i mają na siebie duży wpływ – nie można zatem pominąć edukacji, która będzie zachęcała całą rodzinę do wspólnych działań. Zmiana nawyków żywieniowych musi dotyczyć wszystkich członków rodziny, gdyż to rodzice poprzez swoje poglądy, preferencje i zachowania kształtują poglądy, preferencje i zachowania dzieci. Również osoba szczupła powinna dostosować się do nowych zasad dla dobra swoich bliskich. Wzajemna motywacja może być kluczem do sukcesu. Zmiana stylu życia wiąże się też ze zwiększeniem aktywności fizycznej, która jest nieodzownym elementem terapii pacjentów otyłych. Wzrost aktywności ruchowej może skutecznie skrócić czas leczenia oraz przyczynić się do jego lepszych efektów.
Źródło:
Pediatria i Medycyna Rodzinna; 2013, 9, 4; 399-403
1734-1531
2451-0742
Pojawia się w:
Pediatria i Medycyna Rodzinna
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Geografia w ramowym systemie nauczania w Czechach
Geography in framework of the education system in the Czech Republic
Autorzy:
Baarová, Barbara
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/471467.pdf
Data publikacji:
2014
Wydawca:
Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie
Tematy:
bloki przedmiotowe
kompetencje kluczowe
ramowy program nauczania
ścieżki edukacyjne
Uniwersytet Ostrawski i geografia
educational field
general competencies
educational program
cross-curricular issues
University of Ostrava and geography
Opis:
Artykuł skupia się na ogólnym porównaniu systemów edukacyjnych w Czechach i w Polsce na wszystkich poziomach. Wyjaśnia zmiany w szkolnictwie czeskim w szkołach podstawowych i średnich, częściowo informuje o szkolnictwie polskim w Czechach (na Zaolziu). Ostatni rozdział opisuje ścieżkę przyrodniczą zbudowaną w pobliżu jednego zwykłego osiedlowego gimnazjum, która pokazuje, jak można uatrakcyjnić naukę również innym sposobem, aniżeli najnowszymi technologiami.
The article focuses on the differences in the education system in the Czech Republic and Poland at all levels. The text explains the changes in the Czech education in primary and secondary schools. It also partly discusses Polish education on Czech territory. The last part describes the nature trail near an ordinary lower secondary school in an urban area, which shows how teaching can be improved in other ways, not only by using new technologies.
Źródło:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica; 2014, 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym; 197-206
2084-5456
Pojawia się w:
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Inteligenty i zdolny rzemieslnik to przyszłość państwa ludowego- państwo i Kościół w procesie wychowania młodzieży w latach 1945-1951 na przykładzie prywatnego salezjańskiego męskiego gimnazjum krawieckiego we Wrocławiu
"An intelligent and talented worker is the peoples republic furute". The state and the Church in the process of youth education in 1945-1951 in the example of private Salesian male tailoring gymnasium in Wroclaw
Autorzy:
Musiał, Marcin
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/1218428.pdf
Data publikacji:
2016
Wydawca:
Instytut Wydawniczy Księży Misjonarzy Redakcja "Nasza Przeszłość"
Tematy:
edukacja
gimnazjum krawieckie
kuratorium
program wychowawczy
praktyka wychowawcza
salezjanie
PRL
Wrocław
relacje państwo-Kościół
education
tailor's gymnasium
board of education
educational program
educational practice
Salesians
accounts state-church
Opis:
Problem relacji państwo-Kościół w realiach powojennej Polski wielokrotnie poddawano wielopłaszczyznowym analizom. Za jeden ze szczególnie istotnych obszarów tej nierównej rywalizacji, przez wzgląd na szerokie możliwości indoktrynacji, można niewątpliwie uznać edukację oraz związaną z nią praktykę wychowawczą. W artykule, patrząc z tego właśnie punktu widzenia, poddaje się obserwacji działalność salezjańskiego prywatnego męskiego gimnazjum krawieckiego we Wrocławiu, które, jak się wydaje, stanowi transparentny przykład wzajemnego ścierania się i z czasem zwalczania władzy komunistycznej i Kościoła katolickiego. Przyglądając się funkcjonującym w placówce młodzieżowym grupom i organizacjom, a także sposobom realizacji narzucanego przez kuratorium programu wychowawczego, można zauważyć swego rodzaju taktykę kierownictwa szkoły do wybierania „mniejszego zła”. Połączona ona była z aktywnymi działaniami na rzecz dopasowania katolickiej placówki szkolno-wychowawczej do realiów PRLu, które okazały się jedynie krótkotrwałym rozwiązaniem. Władze dążyły bowiem sukcesywnie do zupełnej likwidacji szkolnictwa katolickiego i w pierwszej możliwej okazji, zrealizowały swe zamierzenia, również w przypadku wrocławskich salezjanów, kończąc raptem kilkuletnią historię gimnazjum krawieckiego.
The problem of state – Church relationships in the reality of pre-war Poland has been subject to multifaceted analyses many times. Education and connected with it educational practice can be undoubtedly recognised as an important sphere of this unequal rivalry because of wide possibilities of indoctrination. The article – from this particular point of view – looks at the activity of private Salesian tailoring gymnasium in Wroclaw, which seems to be a transparent example of the clash and – with the passage of time – combat between the communist authorities and the Catholic Church. When looking at the youth groups and organisations functioning in the school, as well as the means of realising the educational programme imposed by the education board, one can see a particular practice of the school’s management to choose “the lesser evil”. It was connected with dynamic activities to conform a catholic school to the reality of the Polish People’s Republic, which turned to be only short-term solutions. The authorities strove successively to the total dismantling of Catholic school system and accomplished their goal at the first opportunity, also in case of the Salesians in Wroclaw by ending the short history of the tailoring school.
Źródło:
Nasza Przeszłość. Studia z dziejów Kościoła i kultury katolickiej w Polsce; 2016, 126; 417-439
0137-3218
2720-0590
Pojawia się w:
Nasza Przeszłość. Studia z dziejów Kościoła i kultury katolickiej w Polsce
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Jakość życia u kobiet i dzieci, które padły ofiarą przemocy w rodzinie.
Quality of life in women and children who are victims of domestic violence.
Autorzy:
Mirski, Andrzej
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/527434.pdf
Data publikacji:
2015
Wydawca:
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Tematy:
Violence in the family
quality of life
PTSD
anxiety and depressive disorders
corrective – educational program for perpetrators of violence
Opis:
The purpose of this article is to tackle the problem of quality of life in people who have been victims of domestic violence, especially women and children, because the study focus on these groups. Of course, there is also domestic violence against men, which is equally dangerous. In the article domestic violence has been defined from a scientific point of view and discussed both the effects of domestic violence and mental health problems resulting from violence (especially PTSD, anxiety, and depressive disorders). The article discusses the quality of life in people who have suffered domestic violence and how to improve it. Finally, a schedule of corrective – educational program for perpetrators of violence was presented and its assessment and survey on the attitudes of participants finalized the program, the usefulness of acquired knowledge and its impact on behavior. The article shows that appropriate therapeutic intervention, combined with effective social support, as well as directing interventions in relation to people using violence is the chance to help victims of violence by improving their quality of life.
Źródło:
Państwo i Społeczeństwo; 2015, 4; 89-109
1643-8299
2451-0858
Pojawia się w:
Państwo i Społeczeństwo
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
PODSTAWOWE ZAŁOŻENIA I TEZY NOWYCH PROGRAMÓW WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNYCH, OKREŚLONE W DOKUMENTACH RZĄDOWYCH
FOUNDATIONS AND MAIN THESES OF NEW EDUCATIONAL AND PREVENTIVE PROGRAMS AS DETERMINED IN THE GOVERNMENT DOC-UMENTS
Autorzy:
Łukjaniuk, Joanna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/567676.pdf
Data publikacji:
2018-12
Wydawca:
Międzynarodowy Instytut Innowacji Nauka – Edukacja – Rozwój w Warszawie
Tematy:
prawo oświatowe
program wychowawczo-profilaktyczny
podstawa programowa
education law
educational and preventive program
Core Curriculum
Opis:
W artykule pod kątem zasad i wskazań dotyczących konstruowania programu wychowawczo-profilaktycznego, autorka dokonała analizy trzech fundamentalnych dla polskiej reformy oświatowej 2016 roku aktów prawnych: Ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59), Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. oraz Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 stycznia 2018 r. Analiza dotyczy założeń i elementów ciągłości, wykazania najważniejszych zmian w stosunku do programów wcześniejszych jak i podkreślenia braków.
In the paper author made the analysis of three fundamental legal acts for the Polish education reform as regards principles and recommendations concerning educational and preventive programs. These are the law on 14 December 2016 Education Law (Oj 20017, pos. 59), Regu-lation of the Minister of National Education on 14 February 2017 and Regulation of the Minister of the National Education on 30 January 2018. Analysis concerns foundations and elements of the continuity as well as the presentation of the most important changes in comparison with the previous programs and emphasised deficiencies.
Źródło:
International Journal of Legal Studies (IJOLS); 2018, 4(2); 423-439
2543-7097
2544-9478
Pojawia się w:
International Journal of Legal Studies (IJOLS)
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Tytuł:
Kształcenie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych w świetle Rozporządzeń MEN z 17 listopada 2010 r. Tworzenie Indywidualnego Programu Edukacyjno‐Terapeutycznego
Training of special education needs students in the light of Order of the Ministry of National Education of 17.11.2010. Creating Individual Educational and Therapeutic Program
Autorzy:
Marciniak‐Paprocka, Katarzyna
Powiązania:
https://bibliotekanauki.pl/articles/2141710.pdf
Data publikacji:
2021-07-09
Wydawca:
Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach
Tematy:
children with special educational needs
Educational and Therapeutic Program
Orders of the Ministry of National Education of 17.11.2010
uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
IPET
rozporządzenia MEN
Opis:
17.11. 2010 r. weszły w życie rozporządzenia MEN dotyczące kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zobowiązują one do tworzenia specjalistycznej dokumentacji, takiej jak Indywidualny Program Edukacyjno‐Terapeutyczny.
The newest Orders of the Ministry of National Education of 17.11.2010 relate to aid activities in relation to children with special educational needs. One creates a special Educational and Therapeutic Program including statement concerning the need of special education from a psychological and pedagogic clinic and mutli‐specialist child functioning evaluation.
Źródło:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy; 2012, 12(5); 39-51
1689-6416
Pojawia się w:
Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy
Dostawca treści:
Biblioteka Nauki
Artykuł
Wyświetlanie 1-15 z 32

Ta witryna wykorzystuje pliki cookies do przechowywania informacji na Twoim komputerze. Pliki cookies stosujemy w celu świadczenia usług na najwyższym poziomie, w tym w sposób dostosowany do indywidualnych potrzeb. Korzystanie z witryny bez zmiany ustawień dotyczących cookies oznacza, że będą one zamieszczane w Twoim komputerze. W każdym momencie możesz dokonać zmiany ustawień dotyczących cookies