- Tytuł:
-
Kim są dzieci, jak się uczą? – jakościowa analiza wywiadu z wychowawcami w żłobku
Who are children, how do they learn? – Qualitative analysis of interview with caregivers in crèche - Autorzy:
- Karwowska-Struczyk, Małgorzata
- Powiązania:
- https://bibliotekanauki.pl/articles/686806.pdf
- Data publikacji:
- 2017
- Wydawca:
- Uniwersytet Łódzki. Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego
- Tematy:
-
wychowawcy
żłobek
teorie osobiste
teoria ugruntowana
ko-konstrukcja znaczeń i sensów pracy z najmłodszymi dziećmi
caregivers
crèche
implicit theory
grounded theory
co-constuction of meanings of pedagogical work with the youngest children - Opis:
-
This article presents the results of a focus group interview with caregivers in a crèche, during which they spoke about various issues important to them concerning their relationships with children and they tried to discover their personal implicit theories and expectations on this subject. The analysis of the data was greatly inspired by the assumptions of the grounded theory. The statements provided by the caregivers fit in, to a large extent, the globally recognized ideas concerning the high quality ECEC impact on child’s development.
W artykule przedstawiono rezultaty wywiadu grupowego z wychowawcami w żłobku, podczas którego wypowiadali się oni na temat różnych istotnych dla nich kwestii, dotyczących relacji z dziećmi, starali się odkryć swoje osobiste na ten temat „teorie” (implicit theories). W analizie danych inspirowano się założeniami teorii ugruntowanej. Wypowiedzi wychowawców wpisują się w dużym stopniu w globalnie akceptowane tezy na temat wysokiej jakości oddziaływania instytucjonalnego, sprzyjającego rozwojowi dziecka. - Źródło:
-
Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne; 2017, 5, 2; 65-83
2450-4491 - Pojawia się w:
- Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne
- Dostawca treści:
- Biblioteka Nauki
Artykuł