Autor: Łuczyński, Andrzej - Katalog OPAC zbiorów

Skocz do pozycji: 1.

Tytuł:: Idea ochrony w koncepcji pedagogicznej Edmunda Bojanowskiego
The idea of protection in the pedagogical concept of Edmund Bojanowski
Autorzy:: Łuczyński, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1046478.pdf
Data publikacji:: 2020-10-22
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:: wychowanie
ochrona
dziecko
wychowawca
Bojanowski
upbringing
protection
child
educator
Opis:: Ukazany w artykule projekt wychowania przedszkolnego wraz z naczelną dla niego ideą ochrony dziecka jest wyrazem twórczych przemyśleń i poszukiwań Edmunda Bojanowskiego. Jego nowatorskie podejścia do „ochrony” dziecka, umożliwia najmłodszym pełny rozwój ich potencjału osobowego. Tym, co wyróżnia Edmunda Bojanowskiego z pośród innych wybitnych obrońców praw dziecka, jest zdecydowana troska o jego dobro doczesne i nadprzyrodzone wyrażona najpełniej w urzeczywistnionej przez niego idei ochrony. W swoich pismach jasno wskazywał, iż dobrze rozumiana idea ochrony stanowi fundament dzieła wychowania oraz rozwoju człowieka.
The project of pre-school education presented in the article, together with the principle of child protection, is an expression of creative thinking and exploration of Edmund Bojanowski. Its innovative approach to the “protection” of the child, allows the youngest full development of their personal potential. What distinguishes Edmund Bojanowski from among other outstanding defenders of the rights of the child is the decisive concern for his temporal and supernatural welfare expressed in the fullest in his realization of the idea of protection. In his writings, he pointed out that a well-meaning idea of protection is the foundation of the work of upbringing and human development.
Źródło:: Zeszyty Naukowe KUL; 2017, 60, 4; 199-213
0044-4405
2543-9715
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe KUL
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 2.

Tytuł:: Osoba i myśl pedagogiczna bł. Edmunda Bojanowskiego w perspektywie współczesnych wyzwań edukacyjnych
A Person and Pedagogical Thought of Bl. Edmund Bojanowski in Perspective of Contemporary Educational Challenges
Autorzy:: Łuczyński, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811014.pdf
Data publikacji:: 2017
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: wychowanie
edukacja
Edmund Bojanowski
system
dziecko
upbringing
education
child
Opis:: Artykuł ukazuje system wychowawczy jednego z wybitnych polskich myślicieli i działaczy społeczno-patriotycznych XIX wieku – Edmunda Bojanowskiego, którego myśl pedagogiczna również dzisiaj nie przestaje fascynować wielu pedagogów, czyniąc z nich „artystów” w dziedzinie wychowania. Tekst wskazuje na oryginalność systemu wychowania przedszkolnego Bojanowskiego, który w swych podstawowych założeniach odwołuje się do natury, historii i religii, proponując wychowanie o charakterze integralnym i realizowane w duchu rodzinnym. Autor zwraca również uwagę na potrzebę upowszechnienia i wykorzystania propozycji wychowawczej Bojanowskiego we współczesnej edukacji, gdzie stanowić może ona niezwykle cenne „narzędzie” w procesie kształtowania u dzieci osobowości harmonijnych i odpowiedzialnych.
The article shows the educational system of one of the eminent Polish thinkers and social-patriotic activists – Edmund Bojanowski, whose pedagogical thought continues to fascinate many educators today, making them “artists” in the field of education. The text points to the originality of the Bojanowski pre-school education system, which in its basic premise refers to nature, history and religion, offering an integral and family-oriented education. The author also points to the need to popularize and use Bojanowski's educational proposal in modern education, where it can be an extremely valuable "tool" in the process of developing harmonious and responsible children.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2017, 9(45), Numer specjalny; 115-130
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 3.

Tytuł:: Optimism and Responsibility in Education
Optymizm i odpowiedzialność w wychowaniu
Autorzy:: Łuczyński, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811114.pdf
Data publikacji:: 2016
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: optymizm
odpowiedzialność
wychowanie
dziecko
optimism
responsibility
upbringing
child
Opis:: Wszelkie relacje wychowawcze potrzebują pewnego zakotwiczenia w odpowiedzialności i optymizmie pedagogicznym. Artykuł dotyczy zagadnienia wychowania człowieka odpowiedzialnego, optymistycznie nastawionego do rzeczywistości, co jest prawdziwym wyzwaniem dla współczesnych rodziców i pedagogów. Można to osiągnąć między innymi poprzez odpowiednie stawianie celów oraz precyzyjne planowanie działań wychowawczych.
All educational relations have to be anchored in responsibility and in pedagogical optimism. Hence the article concerns the issue of raising a man who is responsible and who has an optimistic attitude towards reality, which is a real challenge for modern parents and pedagogues. This can be achieved, among others, by setting adequate goals and planning educational actions in a precise way.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2016, 8(44), 4; 49-66
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 4.

Tytuł:: Przemiany współczesnej rodziny a problem sieroctwa społecznego
Transformations of the modern family and the problem of social orphanhood
Autorzy:: Łuczyński, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1046427.pdf
Data publikacji:: 2020-09-30
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II
Tematy:: rodzina
dziecko
sieroctwo
pomoc
family
child
orphanhood
assistance
Opis:: Przeobrażenia, jakie zachodzą w współczesnej rodzinie nie zawsze wywierają pozytywny wpływ na jej funkcjonowanie. Niejednokrotnie rodzina napotyka liczne trudności, które mogą doprowadzić do jej dysfunkcjonalności, a nawet patologii. Negatywne skutki złego funkcjonowania rodziny najbardziej odczuwają najmłodsi członkowie rodziny. Z roku na rok powiększa się w związku z tym zjawisko szeroko rozumianego sieroctwa społecznego. Chodzi tu nie tylko o fakt opuszczenia dzieci przez rodziców ale także o dzieci i młodzież, które pozostając w domu rodzinnym i przeżywają silnie brak uczuć rodzicielskich. W artykule podjęto zatem próbę zwrócenia uwagi na problem sieroctwa społecznego, które często pojawia się w kontekście zachodzący obecnie zmian w środowisku rodzinnym. Wskazano również na pilną potrzebę podjęcia zdecydowanych działań mających na celu pełną ochronę dobra dzieci osieroconych społecznie, którym traumatyczne doświadczenia odbierają radość życia oraz uniemożliwiają im prawidłowe kształtowanie własnej przyszłości.
The transformations taking place in the contemporary family do not always have a positive influence on its functioning. Family often encounters numerous difficulties, which can lead it to dysfunctionality, or even pathology. Negative effects of the malfunctioning of the family are most strongly felt by its youngest members. Therefore, the phenomenon of broadly understood social orphanhood is becoming more and more widespread from year to year. It does not only concern the situation when children are abandoned by their parents, but also when children and adolescents, living in the family home, strongly experience the lack of parental feelings. Thus, the article attempts to draw attention to the problem of social orphanhood, which often occurs in the context of the current changes in the family environment. The article also points to the urgent need for undertaking decisive actions aimed at protecting the well-being of socially orphaned children, whose traumatic experiences take away their joy of life and prevent them from properly shaping their future.
Źródło:: Zeszyty Naukowe KUL; 2018, 61, 4; 259-274
0044-4405
2543-9715
Pojawia się w:: Zeszyty Naukowe KUL
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 5.

Tytuł:: Zamysł życia wewnętrznego dla współczesnego człowieka o. Jacka Woronieckiego
Father Jacek Woroniecki’s Idea of Internal Life for Contemporary Man
Autorzy:: Łuczyński, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1810871.pdf
Data publikacji:: 2020-07-03
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: życie wewnętrzne
Woroniecki
człowiek
zamysł
internal life
man
idea
Opis:: Człowiek jako istota rozumna i wolna od zawsze odczuwał potrzebę rozwoju wewnętrznego. Życie wewnętrzne stanowi w tym przypadku nie tylko jego odniesienie się do świata wartości materialnych i niematerialnych, ale również wyraz jego otwarcia się na rzeczywistość transcendentną. Współcześnie żyjący ludzie często poszukują autorytetów w dziedzinie życia wewnętrznego, które mogłyby im przewodzić na ścieżkach odkrywania tajemnic ludzkiej duszy. Jednym z takich mistrzów życia wewnętrznego jest o. Jacek Woroniecki – artykuł jest zatem próbą odczytania zamysłu życia wewnętrznego, który ten wybitny dominikanin zawarł w swojej twórczości naukowej.
Man as a rational and free being has always felt the need for internal development. In this case, internal life is not only his reference to the world of material and immaterial values, but also an expression of his openness to transcendent reality. Contemporary living people often look for authorities in the field of internal life that could lead them on the paths of discovering the secrets of the human soul. One of such masters of internal life is Father Jacek Woroniecki – the article is therefore an attempt to read the idea of internal life, which this outstanding Dominican included in his scientific work.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2020, 12, 1; 51-65
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 6.

Tytuł:: Integralne wychowanie młodzieży w pedagogii św. Jana Bosko
Integral Education of Young People in St. John Boscos Pedagogy
Autorzy:: Łuczyński, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/1811228.pdf
Data publikacji:: 2015
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Tematy:: wychowanie integralne
młodzież
system prewencyjny
wiara
wychowawca
integral education
young people
preventive system
faith
educator
Opis:: Potrzeba gruntownej refleksji nad zagadnieniami wychowania wynika dziś z konieczności poszukiwania takich koncepcji pedagogicznych, które byłyby zdolne w sposób całościowy (integralny) rozwinąć i ukształtować cały potencjał osobowy młodego człowieka. Obchodzona w tym roku dwusetna rocznica urodzin św. Jana Bosko (1815-1888), wielkiego wychowawcy XIX wieku i twórcy oryginalnego systemu wychowania prewencyjnego staje się okazją do przybliżenia jego oryginalnej myśli pedagogicznej. Artykuł pozwala lepiej zrozumieć działalność pedagogiczną ks. Jana Bosko, u podstaw której leży założenie integralnego wychowania młodzieży. Wskazuje on również współczesnym pedagogom, że zarówno osoba św. Jana Bosko, jak i jego system prewencyjny mogą ciągle inspirować do odkrywania nowych perspektyw w dziedzinie wychowania młodego pokolenia.
Today the need for a deeper reflection on the problems of education arises from the need to seek such educational concepts which would be capable of developing and shaping the full personal potential of a young man in a holistic (integral) way. This year's 200th anniversary of the birth of St. John Bosco (1815-1888), a great 19th century educator and developer of the original system of preventive education, becomes an opportunity to introduce his original pedagogical thought. This article leads us to understand Father John Bosco's pedagogical activity which is based on the assumption of integral education of the young. It also shows modern educators that St. John Bosco and his preventive system of education can still inspire us to discover new perspectives in the field of education of the young generation.
Źródło:: Roczniki Pedagogiczne; 2015, 7(43), 4; 25-46
2080-850X
Pojawia się w:: Roczniki Pedagogiczne
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 7.

Tytuł:: Krystyna Chałas, Moc wychowawcza przypadkowych zdarzeń w świetle introcepcji wartości, Kielce: Wydawnictwo „Jedność” 2011, ss. 183.
Autorzy:: Łuczyński, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/31343130.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:: Roczniki Nauk o Rodzinie; 2013, 5; 282-284
2081-2078
Pojawia się w:: Roczniki Nauk o Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki

Artykuł

Zmień widok

na półce

Skocz do pozycji: 8.

Tytuł:: Ks. Jarosław Jęczeń, Człowiek i rodzina w przestrzeni medialnej, Sandomierz: Wydawnictwo Diecezjalne i Drukarnia w Sandomierzu 2011, ss. 262.
Autorzy:: Łuczyński, Andrzej
Powiązania:: https://bibliotekanauki.pl/articles/31343132.pdf
Data publikacji:: 2013
Wydawca:: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
Źródło:: Roczniki Nauk o Rodzinie; 2013, 5; 280-282
2081-2078
Pojawia się w:: Roczniki Nauk o Rodzinie
Dostawca treści:: Biblioteka Nauki